语言能力培养的幼儿教育论文

摘要：幼儿时期是培养和提高幼儿语言表达能力的基础阶段，而一个好的基础与开端可以为幼儿提供多种不同的发展途径，促进他们语言交际能力、沟通能力的有效提升，为未来的发展奠定坚实基础。所以，在幼儿教育中，教师要充分认识到语言表达能力对幼儿的积，极作用，通过不同的教学方式进行引导与培养，在实现幼儿综合能力发展的同时，还可以获得良好的教育教学效果，实现教学目标。下面是小编精心推荐的《语言能力培养的幼儿教育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

语言能力培养的幼儿教育论文 篇1：

浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养

【摘 要】幼儿时期是形成语言表达能力的初级阶段，也是最关键的时期，语言表达能力作为每个人必须具备的一项基本技能，幼儿教育中一定要高度重视语言表达能力的培养。从事幼儿教育的教学工作者们应该要将语言表达能力的培养作为工作重点，另外幼儿的语言表达能力的形成与教师的语言表达水平有直接的关系，所以为了促进幼儿语言表达能力，相关教师一定要加强自身语言表达能力的培养，这样才真正帮助幼儿们形成良好的语言表达能力。文章根据目前幼儿教育中的语言表达能力培养的现状进行了调查和分析，并提出一些改善幼儿语言表达能力培养的策略。

【关键词】幼儿教育；语言表达能力；培养

0引言

幼儿时期是人们语言能力发展的初期，在这个时期人们的学习能力是非常强的，但也非常容易受到外界因素的影响。幼儿形成了良好的语言能力才能将自己的想法表达出来，并且只有具备相应的语言表达能力，人才能够在今后更好地接受其他知识和经验。所以说幼儿教育中一定要高度重視幼儿语言表达能力的培养，同时幼儿教师们在开展教学工作时也要不断完善自身的语言能力，并能有效利用各种教学内容和方法来激发幼儿们对于学习的兴趣，从而有效达到培养幼儿语言表达能力的教育目标。

1现阶段我国幼儿语言教育中存在着一些问题

1.1家庭生活方面的影响

俗话说人生中的第一个老师就是父母，但由于当今社会信息技术不断发展，越来越多的电子产品，如智能手机、平板电脑等在幼儿的生活中随处可见。幼儿在进入幼儿园前的日常娱乐常常都是与各种手机游戏相关，甚至有些幼儿在家庭生活中很少与父母家人或其他小朋友进行沟通和交流。再加上如今社会中各种不安全隐患的存在，家长常常会教育幼儿们不能和陌生人说话或者是待在家里不要随便出去玩，因为这些情况幼儿们与人交流沟通的机会和范围也变得越来越小，但这些现象对幼儿们形成基本的语言表达能力是非常不利的。有些幼儿会由于家长管教严厉而变得胆子特别小，他们在外面都不敢与别人交流，长久下去就形成了孤僻寡言的性格。另外就是有些幼儿在家里与家长交流很少，所以一些语言词汇积累较少，在与人沟通方面与很难正常表达自己的想法。

1.2幼儿园教学内容方面的问题

就目前来看我国大多数幼儿教育工作者在教学过程往往将教学重点放在课本知识内容上，针对幼儿的情感教育以及体验教育却涉及很少，这种侧重于识字教学以及文学作品赏析方面的教学对于幼儿的情感和思维能力的培养是非常不利的，并且这种教学状态会严重阻碍幼儿的语言表达能力的提高。通常幼儿教育工作者在对幼儿开展语言表达能力训练过程中将课本内容作为主要教学依据，另外这些课本的一般都是幼儿能够理解的简单内容，然而这样教材内容是无法真正让幼儿掌握正确的语言规律的，并且对幼儿语言表达能力的培养也造成了不良的影响。目前许多教师在对幼儿进行语言表达能力训练时主要采取的方法就是讲一些幼儿感兴趣的故事、唱儿歌或看图说话等，这些教学方式虽然能力为幼儿创造比较合理的语言学习氛围，但是对于语言表达能力的培养是无效的。由于这些教学内容仅仅只是停留在语言学习的表面，却对幼儿生活经验和情感体验方面没有过多的涉及，这样幼儿是无法积累语言实践经验的。除此之外，老师在语言教学过程中没有深入去挖掘语言教材的内在价值，对于语言学习的相关规律也没有重视，幼儿缺少相应的语言实践机会，自然是无法提高语言表达能力。

1.3幼儿教育工作中教学方式的问题

由于幼儿的心智还不成熟，所以教师在开展教学工作时往往是以集体活动的形式来对幼儿进行语言表达能力的培养，幼儿在这种语言环境接受的只是集体语言教育，关于一些日常生活中的语言能力却没有得到提高，这样使得语言表达能力得不到很好的发挥。另外由于我国社会经济水平的不断提升，教育建设也得到了越多的重视，一些相关的教学设备质量也有所提高，但是有些幼儿教育者对于幼儿的心理情感并没有很好的理解，还有就是部分教师自身的教学用语也存在着一些问题，在语言教学过程中所运用的语言也不规范，这些各种原因在很大程度给幼儿语言表达能力培养造成了影响。

2幼儿教育中培养语言表达能力的相关策略

2.1加强语言知识的教学，同时也要注重幼儿的生活体验教学

幼儿教育工作者在语言教学过程中除了要加强文学作品赏析以及文字认读的教学，也要注重对幼儿生活体验的教学。在幼儿教育过程中教师要充分考虑到幼儿相关的各种因素，比如年龄、心理情感、学习兴趣以及知识接受能力等方面，然后在教材中选择那些幼儿能够接受的语言教学素材，与此同进，教师也要不断挖掘语言教材中的各种教学价值，根据语言教学的内在规律以及教学要求来为幼儿们创造相应的语言教学情境。幼儿语言教学过程中相应的情景创设也是非常重要的，适宜的语言情境能够有效培养幼儿的语言表达能力，也能更好地提高幼儿语言能力。例如教师在教学过程中可以播放一些语言学习相关的音乐，然后让幼儿在音乐中联想语言情境，最后教师可以让幼儿们大胆将知道所听到的内容用语言描述出来；还在美术活动结束后教师可能让幼儿介绍一下自己的作品等，这些相应的情景活动对幼儿语言表达能力的培养是十分有帮助的。

2.2教学过程中既要重视集体语言教育，也要注重日常语言教学

幼儿教育工作者在开展教学工作时要注重将集体语言教学与日常语言教学进行有效结合，这样才能真正提高幼儿的语言表达能力。在语言教学过程中可以通过一些课堂集体图画赏析或其他集体活动来进行集体语言教学，另外，教师要选择一些幼儿比较感兴趣的话题，来让幼儿与老师一起交流讨论，也可以通过一个话题来幼儿们进行自由交流。比如教师在日常接待幼儿时可以通过一些问候的语言来与学生进行交流；在幼儿打午睡的时候教师可以通过一些表情和肢体语言来学生表达关爱，这样学生不仅能学到口语交流，也能学习肢体语言。教师也可以通过一些互动的教学形式来促进幼儿的语言表达能力，比如教师可以在教学过程中通过提问的方式来提高学生的学习积极性，在思考问题的过程中幼儿们可以自由地进行讨论交流，这样师生们都处于和谐友好的学习氛围，幼儿也能更好的接受知识，另外这种教学方式可以让幼儿的语言学习由被动变得主动，在今后的语言学习中也能学得更好。

2.3在幼儿语言学习过程中及时纠正一些语言习惯

幼儿教育工作者在日常教学中常常会发现幼儿在说话时存在着一些问题，如果发音问题、用词问题还有口吃等，在教师发现幼儿的这些语言问题时一定及时进行纠正，然后针对这些问题进行针对性的指导教学。与此同时，教师也要注重培养幼儿的语言表达完整性，说话不仅仅是说出来就行了，而是要说准确，教师要让幼儿明白自己所说的话是什么意思，也要让他们知道只有将话说完整，才能正确地表达自己的意思。当然语言文明习惯的养成了非常重要的，教师在教学过程中要指导幼儿在与人交流沟通时不能说脏话或者随意打断别人的话等。

3结束语

幼儿阶段是培养语言表达能力的关键时期，所以幼儿教育工作者一定要高度重视幼儿的语言教学，在教学过程中要根据不同幼儿的特性来选择合理、有效的教学内容、教学方法，这样才能真正提高幼儿语言表达能力。

参考文献：

[1]李海亚.幼儿教育中的语言表达能力培养[J].科普童话，2017，（27）：119.

[2]马进.幼儿教育中的语言表达能力培养探析[J]. 中华少年，2017，（18）：242.

[3]金国丽，全广文.幼儿教育中的语言表达能力培养对策分析[J]. 知音励志，2017，（04）：84.

作者简介：

刘玉芳（1964.5～ ），女，宁夏同心县人，大专学历，一级教师，现供职于同心县第一幼儿园。

作者：刘玉芳

语言能力培养的幼儿教育论文 篇2：

幼儿教育中的语言表达能力培养

摘要：幼儿时期是培养和提高幼儿语言表达能力的基础阶段，而一个好的基础与开端可以为幼儿提供多种不同的发展途径，促进他们语言交际能力、沟通能力的有效提升，为未来的发展奠定坚实基础。所以，在幼儿教育中，教师要充分认识到语言表达能力对幼儿的积，极作用，通过不同的教学方式进行引导与培养，在实现幼儿综合能力发展的同时，还可以获得良好的教育教学效果，实现教学目标。鉴于此，本文对幼儿教育中的语言表达能力培养展开深入的分析和探究。

关键词：幼儿教育;语言表达能力;培养

引言：

语言表达能力对幼儿的发展有着至关重要的作用，一方面，通过教师的引导，幼儿可以更好地吐露自己的内心，表达自己的思想，突破交流中存在的障碍，促进自身的成长;另一方面，通过与幼儿的沟通交流，教师可以在明确他们的想法与学习需求后“对症下药”，使用他们感兴趣的方式开展教育教学活动，促进教学质量与有效性的提高。基于语言表达能力所具有的诸多优势，教师在教学中要予以重视，采用不同的教学方式对幼儿的语言表达能力进行培养。

一、幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的重要性

语言有着神奇的魔力，能够架起人与人之间沟通的桥梁，让人们通过语言来表达情感、传递信息、沟通交流。近些年，随着社会发展与改革，对人才培养提出了更高的要求，不仅要具有较高的专业素质和综合素养，还需要具备良好的语言表达能力，以及较强的沟通能力，并在沟通中能够运筹帷幄，实现自己的价值。幼儿教育作为教育领域的开端，对幼儿创新意识、思维能力、语言表达能力以及想象能力的培养有着积极的促进作用。幼儿只有具备良好的语言表达能力，才能学会说话，才能清晰地表达自己的想法和意愿，才能与教师、家长以及同伴进行沟通和交流。除此之外，语言表达能力也是展现一个人品德修养、文化素养、文化程度、思维能力、逻辑能力等内在方面，是一种非常重要的智能。因此，在幼儿教育中，必须加强幼儿的语言表达能力培养【1】。具体而言，幼儿阶段开展语言表达能力有着如下意义：首先，语言是沟通交流的工具，幼儿开展语言表达能力教育，可以提升幼儿的语言表达能力，提升交际能力。其次，提升幼儿语言综合能力，促进幼儿之间、幼儿和教师、幼儿和价值的沟通，拉近彼此的距离【2】。最后，语言表达能力是幼儿学习其他知识的基础，语言表达可以帮助学生更好地理解教学内容，提升他们的学习效率。

幼儿教育中语言表达能力培养

（一）创设语言学习情境，调动幼儿的积极性

在幼儿教育中，若想实现教学目标，发展幼儿的语言表达能力与综合素养，需要教师改变传统教学思维，结合幼儿的实际情况与认知能力，引导他们开展语言实践活动，因为语言本身就是一种交流工具，只有在实践应用中才能够发挥其应有的价值。另外，为提升活动的有效性，提高幼儿的参与热情，教师还应为幼儿创设和谐愉悦的语言学习情境，从而推动幼儿语言表达能力的形成。依据幼儿当前的发展特征可知，他们具有好动活泼、可塑性及求知欲强等特点，但却无法长时间集中注意力，这些学习特征恰好是教师在培养幼儿语言表达能力方面进行灵活应用的特点，以此为依据，为幼儿创设轻松自由以及和谐的语言学习环境，快速吸引幼儿的注意力，将他们的好奇心以及求知欲变成学习语言的强大动力。例如，教师可以借助多媒体为幼儿创设语言情境，先播放他们喜闻乐见的动画短片，迅速吸引注意力，之后再鼓励幼儿采用分角色表演的方式来参与课堂活动，在特定的情境当中完成语言的操练和应用，使得他们的语言表达能力能够逐步提高和发展起来。

（二）运用阅读材料，丰富幼儿的词汇量

语言都是经过词汇的组成和演变而来的，只有幼儿的词汇量丰富了，才能够清楚地表达观点，并说出流利的语言来。所以，在幼儿教育中，教师在培养幼兒语言表达能力时，除了要为他们营造轻松愉悦的语言环境，创设教学情境外，还要充分运用幼儿绘本、故事书等读物，丰富幼儿的词汇量。由于幼儿绘本、故事书都是教育部门根据幼儿的实际情况与年龄特点进行编排的，其中含有大量的知识与内容，教师在教学中，应进行充分利用。让幼儿在听教师读故事的时候，边听边积累学习新的词汇，比如，一些拟声词在故事中非常容易引起幼儿的注意，所以，教师在读故事的时候，讲到那个地方的时候要稍微停顿一下，可以引导学生进行记忆，这样容易让幼儿的记忆深刻。除此之外，教师还要向幼儿家长推荐适合幼儿阅读的书籍与绘本，让其进行辅助教育，通过书籍中的内容培养幼儿的语言表达能力，例如《小手手，生出来》《喝汤喽，擦一擦》《小.白想妈妈》《爷爷一定有办法》《鸭子骑车记（爱心树绘本系列）》（三）家校联合，增强幼儿的语言表达能力

教师在与幼儿家长交流和谈话过程中普遍发现这样一个问题：许多家长缺少与孩子交流沟通，还有一些家长不知如何去和孩子沟通，不清楚如何引导孩子用语言来表达自己的想法。针对以上问题，教师除了要传授家长沟通经验外，还要建立家校联合，运用多种形式和多种手段，提醒和启发家长要足够重视幼儿的早期语言教育，引导家长掌握培养孩子的语言表达能力的相关方法和技巧”。例如，可以在家园联系栏附加《做好孩子的语言玩伴》《小儿说话掌握的五种技能》等相关文章，同时利用好早晚接送的时间点，与家长一起对孩子语言表达情况进行汇总和分析，还可以通过家访、电话咨询、微信群等渠道，深人解答家长所遇到的幼儿教育问题。

三、结束语

综上所述，幼儿教育中的语言表达能力培养不是一蹴而就的事情。需要教师在今后的教育教学中，通过不断学习和探索来提高自身的教学水平和职业素养，创新教学方式，运用幼儿感兴趣的方法进行授课，在提升幼儿主动性积极性的同时，还能够提高教学质量，实现教学目标。

参考文献：

【1】陈巧明.幼儿教育中的语言表达能力培养【J】.小学生作文辅导：读写双贏，2017，（01）：165-165.

【2】闫光辉.浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养【J】.太原城市职业技术学院学报，2016，（14）：142-143.

【3】李慧探析幼儿教育中的语言表达能力培养【J】.赤子：上中旬，2016，（19）：185-188.

【4】毛毅，李文娟.幼儿教育中的语言表达能力培养【J】.名师在线，2017，04（11）：123-125.

作者：曾保菊

语言能力培养的幼儿教育论文 篇3：

浅析幼儿教育中的语言表达能力培养

【摘要】语言表达对幼儿的成长非常重要，能为幼儿的交流和沟通打下坚实的基础。在幼儿园中，教师不应该只注重幼儿学习知识的能力，还应该关注幼儿的语言表达能力，只有幼儿将真实的想法表达出来，才能够进行下一步的学习。因此，本文对幼儿语言表达能力的培养进行分析和研究。

【关键词】幼儿教育;语言表达能力;分析和研究

文献标识码：A

一、培养幼儿语言表达能力的重要性

（一）更好地进行沟通

語言表达能力在人们的生活和学习中非常重要，对于幼儿也是如此，要知道，幼儿要学习的第一项生存技能就是，将心里想的准确地表达出来，这就是语言表达能力。在幼儿园中，幼儿没有很好的逻辑思维能力，很难将想到的事情准确地表达出来，这就影响了教师和幼儿之间的交流沟通。只有幼儿能够将问题很好地用语言表达出来，教师才能为幼儿解决问题，幼儿和幼儿之间也能更好地玩耍。因此，培养幼儿的语言表达能力，可以让幼儿和其他人进行沟通。

（二）提高教学质量

幼儿的语言能力提高了，才能够向教师表达出自己的问题，并且能够更好地去理解问题，这就会让幼儿和教师之间的沟通变得简单，教师向幼儿所讲的知识，幼儿也能够接受，不懂的问题也能够和教师进行沟通，这样一来，就大大提高了教学质量，降低了教学难度。

二、幼儿语言表达的现状

（一）幼儿不愿意表达

幼儿的语言表达的现状中存在一些问题，这是因为幼儿的年龄还小，面对教师和其他幼儿时，有的幼儿不敢与其进行交流。在教师试着和幼儿进行沟通的时候，有的幼儿会通过沉默或者哭泣来结束和教师的沟通，这就让教师没办法再去和幼儿进行沟通。由此可见，在现阶段，幼儿不愿意去进行语言表达，是影响幼儿语言表达能力的重要因素。

（二）幼儿不知道如何表达

幼儿与人沟通的时间很少，有的幼儿在家只和父母进行过沟通，很少与陌生人进行沟通交流，这就导致了幼儿在语言表达这一方面是陌生的，幼儿在与他人进行沟通时，不知道该表达什么，或者是表达错了之后就不去和他人进行交流了。幼儿对表达的方式方法还是欠缺的，这对于教师培养幼儿的语言表达能力有一定的影响。幼儿还处于人生发展的起步阶段，他们虽然具备感知事物的能力，但是因为经验和阅历不是十分丰富，所以他们更多的是应用自己的情绪对自身情感进行表述，但是很难应用语言文字良好地表达出来。

（三）幼儿不愿和他人沟通

幼儿的性格因素也是影响语言表达能力的重要因素，有些幼儿性格孤僻，不愿意和他人进行交流，这对提高幼儿的语言表达能力影响非常大。因为幼儿一旦不想去进行交流沟通，教师就没有办法培养幼儿的语言交流能力，这就会导致幼儿在未来的发展和学习中遇到很多困难，语言能力无法得到培养，然后还不愿意与人进行交流和沟通，这样的问题非常严重。

三、培养幼儿语言表达能力的策略

（一）让幼儿主动进行表达

幼儿在陌生的环境中，并不愿意与他人进行交流，有一种害羞和害怕的感觉，这样的情况就会影响幼儿的语言表达能力。因此，就需要让幼儿先主动进行表达，这就需要教师在教学中能够设立一些情境，让课堂变得欢快。比如，多做一些游戏，让课堂充满欢声笑语，让幼儿忘记害羞和害怕，融入集体中，所有的幼儿一起玩游戏，一起感受陕乐的感觉。在这样的环境中，幼儿就会愿意和其他人进行交流，能够很好地培养幼儿的语言表达能力。

（二）提高幼儿的词汇量

幼儿不知道如何去进行表达，也是影响语言表达能力的重要因素。比如，幼儿想向另一个幼儿借玩具，但是却不知道如何进行表达，就很有可能通过抢的方式去拿到玩具，这不仅会影响幼儿之间的和谐，还让幼儿更加不知道如何和其他幼儿进行交流了。因此，提高幼儿的词汇量就是非常重要的了，只有幼儿的词汇量变多了，幼儿才能够在和其他幼儿在进行沟通时有很多的词语说出来，就不需要利用肢体语言去进行交流了，那么该如何增加幼儿的词汇量呢？这需要教师能够在课堂上多给幼儿讲一些交流用语，让幼儿学会更多的词语，可以方便其交流，有助于提高幼儿的语言表达能力。

（三）通过游戏让幼儿进行交流

幼儿的想法是非常简单的，教师只要能够让幼儿开心，就很容易对幼儿进行培养语言表达能力的教学，但是，很多幼儿的性格就是不愿意去与人进行交流和沟通，这就导致教师无法通过正常的教学方式对幼儿进行教学，因此就需要通过游戏让幼儿进行交流。幼儿对游戏是无法抗拒的，教师可以带领幼儿玩丢手绢，和找朋友以及一些其他的游戏，最好是让幼儿能够进行合作的，如，一起用积木搭建一个房子，这样的游戏不仅能够让幼儿感受到乐趣，还能够增进幼儿之间的友谊，在这样的情况下，幼儿就会愿意去和其他幼儿进行交流。教师通过这样的方式，不仅可以让幼儿的性格得到改变，还能够让幼儿喜欢进行语言的表达，就能有效培养幼儿的语言表达能力。游戏教学法可以使教学氛围变得活跃，也可以激发幼儿参与教育活动的积极性和主动性，使幼儿在快乐的氛围中潜移默化地增强自身语言交流表达能力，对幼儿良性发展有着积极影响。

（四）通过动画和音乐让幼儿进行语言表达

幼儿的语言表达能力对幼儿的成长非常重要，那么如何让幼儿自主地进行语言表达呢？这时就需要利用人类的本能模仿。人从出生开始就会去模仿他人，比如，幼儿在父母的教导下，说出“爸爸妈妈”等，都证明了模仿的重要性。因此，教师可以让幼儿去进行模仿，教师给幼儿播放一些动画片，让幼儿感受到动画人物的有趣，幼儿就会去和其他幼儿进行模仿，模仿动画片中的人物。比如，小猪佩奇中的踩水动作，幼儿就会去叫上自己的伙伴去一起模仿踩水，还有熊出没中的熊大熊二的对话，“俺只是一只熊啊”等，这样就会让幼儿去模仿动画片中的人物。除此之外，教师也可以给幼儿播放一些好听的音乐，比如，“小二郎上学堂”“春天在哪里”等儿歌，幼儿在听到动听的歌曲后，就会不自觉地去模仿，进行唱歌。这样一来，也就锻炼了幼儿的语言表达能力。

（五）教师布置语言表达的任务

教师除了带领幼儿进行一些活动外，还可以给幼儿布置任务，让幼儿在完成任务的同时提高语言表达能力。教师可以让幼儿每天在上课前给大家唱一首歌曲或者给大家讲一个笑话和故事等，这样不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还能够让幼儿克服害羞的性格，让幼儿克服恐惧，能够保证幼儿在未来的生活和学习中会更好地和别人进行交流。除此之外，教师可以和家长合作，让幼儿每天在家里给父母讲一个故事或者讲一些在课堂中学到的知识以及遇到的一些有趣的事情。这对于幼儿语言能力的提高有很大的帮助，让幼儿在短时间内能够向他人正确地表达自己所想的事情。这样的教学方式不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还能够提高幼儿的逻辑思维能力，让幼儿能够将一段话很好地梳理出来，并向他人表达出来。教师对于表达任务的布置，一定要考虑到当前幼儿的实际情况，不可盲目地进行任务布置。

综合上文可以了解到，培养幼儿语言表达能力的重要性，幼儿语言表达的现状，以及培养幼儿语言表达能力的策略。由此可见，在培养幼儿的语言表达能力的教学中是存在一些问题的，比如，由于幼儿的性格，幼儿不愿意和他人进行交流，幼儿的表达能力不强，以及幼儿不知道如何去进行表达等，这些都是影响幼儿语言表达能力的重要因素。因此，教师就需要应用更多的方式去培养幼儿的语言表达能力，教师可以为幼儿布置任务，让幼儿每天都能够进行交流，为父母讲一个故事等。教师还可以带领幼儿去做一些游戏，让幼儿在游戏中和其他幼儿进行交流，大大提高了幼儿的交流能力。除此之外，教师还可以让幼儿去看一些动画片和听一些音乐等，可以让幼儿对其进行模仿，这些方式都是培养幼儿语言表达能力的重要因素。

参考文献：

[1]李春.幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].幼教星空，2019（01）.

[2]毛毅.幼儿教育中的语言表达能力培养[J].教学研究，2017（10）.

[3]史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊幼教天地，2017（01）.

（责编 侯芳）

作者：黄金群