新课改下如何提高小学数学课堂教学效率

2022-09-28

要注重学生数学素质的培养, 从而营造一个良好的教学氛围, 提高小学数学的教学效率。要充分发挥教师的引导作用, 从多方面引导学生学习数学, 同时, 更要注重学生的主动性与个性的发展, 只有将教师的教与学生的学充分融合, 才能促进课堂教学效率的优化。

1明确教学目标, 做好充分的备课

教师在课堂教学中占据主导地位, 教师在促进课堂教学效率中占有相当重要的部分, 因此, 教师要依据教学目标做好充分的准备。教师的备课环节就是要老师对上课所需要准备的方面准备齐全, 并且要加以浓缩, 选择最合适的教学方式保证教学效率的最大化。备课是教好课的前提, 在明确教学目标的前提下, 做好充分的备课, 才能保证课程教学的顺利进行。

(1) 确定教学内容的范围以及学生学习知识的深度与广度, 恰当选择教学内容与教学方式, 对于数学课程的不同年纪要做好衔接工作, 例如:小学二年级学习的加减法运算, 而到了三年级就要学习整式运算, 因此, 在这一方面老师要做好在年级之间的数学教学的衔接工作。同时随着学生年龄的不断增长, 其思维发展也不断成熟, 所以, 教师要根据学生的学习特点以及心理发展状况, 充分安排教学方式。

(2) 备课时也需要考虑到学生的学习情况, 要分辨出教学内容的主次部分, 将重点部分的内容进行详细的讲解, 抓住重点与难点, 因为课程时间有限, 如果将一些不重要的知识点详细讲述的话, 就会浪费课堂时间, 同样也达不到良好的教学效果, 甚至会影响教学进程, 因此老师在准备教案时应该尽量抓住教学重点, 避免把时间浪费在不重要的内容上。例如:老师在备课过程中, 一般所用时间是比较多的, 在对“数学应用题”进行备课时, 要依据课程计划, 学生学习特点进行编排, 还要保证要在一定的时间内, 将一定的知识传授给学生, 所以要将应用题相关的计算技巧传授给学生, 使他们从学习知识转变成学会学习。

(3) 老师在备课时还要注意上课的提问环节, 提问当天或者是以前所学的知识, 这是一个巩固知识的过程, 同样也是了解学生学习状况的一个重要途径, 所以教师在准备相关问题时一定要全面, 并且要与当天学习的有一定的关联, 并要与教学重点有一定的联系, 提问要有层次, 能够引导学生逐步理解深层次的知识点, 同时要具有价值性与启发性, 避免出现将没有价值的问题进行讨论, 会出现浪费时间无法实现课堂教学应有效率等问题。例如:老师在提问相关基础公式时, 问题要使学生动一下脑筋才能还回答的, 当然提问的难度要适宜, 不能提问的太难学生无法回答, 同样也不能太简单, 使学生的思考能力逐步降低。因此提问要以科学的方式进行, 发挥学生的主体地位。

2注重数学课堂教学的启发性与创新性, 不断激发学生学习数学的兴趣

学生的智力是在不断发展的, 面对学生逐步成熟的认知能力, 老师就要更好地创新数学教学方式, 激发学生的数学学习兴趣, 当然教师也不能完全按照自己的教学方式进行教学, 也需要依据学生学习的侧重点以及学生学习的特点, 注重在教学上的启发性, 启发性的教学不是一味的教学生知识, 而是通过合适的教学手段使学生学会学习, 激发学生学习的兴趣, 培养学生学习的主动性与积极性。教师在教学中往往会在传授教学方式上出现一些不当的地方, 会使学生忽略一些实践的经验以及积极主动的解决问题的态度。

小学生正处在思维发展的阶段, 因此好奇心很强, 抓住这个特点, 引导学生发现新问题, 学习新知识的兴趣。教师要创新教学方式, 同时也可以利用一些生活经验, 使学生学会观察, 不仅会使学生对所学知识的印象更加深刻, 还可以促进学生进行积极主动的研究。例如:小学数学课在学习“买卖问题”时, 老师就可以将问题假设在生活之中, 通过在生活中的观察, 以及咨询家长, 来了解买卖的真正含义, 使学生在这上面产生好奇心激发学生的学习兴趣, 启发学生更好的学习。

3营造和谐的教学气氛, 促进教学的现代化

良好的教学气氛对于感染学生产生学习的意识, 形成学生良好学习习惯有重要的影响, 教师可以借助现代化的教学技术, 来引导学生想一个良好的学习习惯发展。例如:教师在课堂上对学生回答的问题要多给予表扬, 使学生增加学习的信心。教师利用多媒体对所学知识进行展示, 可以更形象直观的为学生讲解知识点, 同样也吸引到学生的注意力, 促进数学教学的有进行。

教学效率的提高不仅需要教师的努力, 还需要相关教育部门以及学校的支持, 大力开设教学实践课程, 使学生在良好的教学氛围中讨论问题, 共同发展。