新课改下如何提高教学效果

随着新课改的实施, 教学效果也就成为人们关注的话题。新课标下如何更好地激发学生的学习兴趣?如何更有效地提高教学效果?这是每位教师都在努力思索的问题。在不断的摸索中, 自认为要提高教学效果, 应从以下几方面做起:

1 丰富教学形式

以前, 我总以为上课就是向学生传授知识, 只要自己认真备课, 把教参与课文合二为一, 然后准确无误地教给学生, 这样就行了。可有时, 自己觉得自己已经做得非常好了, 学生们却并不买账, 我感到了前所未有的失落。事出必有因, 从哪里跌倒再从哪里爬起来。我翻阅很多教学书籍, 向教学大家学习, 才知道, 原来语文课的教学形式可以那么丰富, 例如, 新授课前可以精心设计各种各样的“引子”, 把学生自然而然地引入到课的“意境”中去;在每篇课文授完之前可以安排令人激奋的结尾, 或提出一个发人深思的问题, 或设计一段感人肺腑的话语, 或留下一个悬念让学生朝课外阅读延伸寻找答案, 令学生们的思维欲罢而不能, 欲休而不止;不同的文章有不同的特点, 特点不同教学思路也不应雷同, 每篇课文都可以以她独特的面孔出现。不再墨守成规, 不再千文一面, 每天都有全新的感觉, 这样的课何愁学生不愿听, 何愁课堂没有效果。

2 满足学生的“成就感”

以前总奇怪为什么有些中学生那么喜欢上网, 仅仅是寻求一种现实生活中很少有的刺激吗?和一些学生沟通后才知道原来他们在打游戏时有一种满足感和成就感, 而这种感觉他们很难在课堂上得到。且不论他们上网正确与否, 他们的话中确实有值得我们深思的东西。是啊, 课堂不是教师个人表演的舞台, 学生们才是这方舞台的主角。每个人都想得到别人的认可, 每个人都渴望展现自己, 每个人都需要一些成就感来激励自己前行。而教师要做的就是给学生提供展示自己的机会, 让他们在别人的肯定中获得自信。例如:欣赏李清照的《声声慢》, 我们可以让朗读好的同学发挥朗读的特长, 让擅长画画的同学作画, 让在唱歌方面有天赋的同学根据自己对词的理解把词谱成曲并唱给同学们听, 让喜欢表演的同学以不同的形式展示词的意境。当同学们完全沉浸在他们自己营造的情境中, 幸福并快乐着的时候, 他们一定会感受到一种源自心底的成就感。

3 使用共同语言拉近师生距离

或许是因为我们所处的时代与学生们的相去甚远, 我们的语言已赶不上时代的步伐了。有时, 你举的例子再典型, 你的知识点讲得再透, 学生们却根本没有兴趣听, 都懒洋洋的。你可以把学生臭骂一顿, 你的气是顺了, 但那无济于事, 事情最终还是没有解决。其实“酒”学生们是必须喝的, 而且这酒一定是好酒, 但学生们怎么喝, 喝多少, 就得看我们用什么样的“瓶”来引起他们的兴趣。再也不要板着脸孔说教, 试着用他们的语言来让他们接受。“韩流”、“超女”、“动漫”, 这样的语言出现在课堂并不会改变语文的性质, 与学生们聊聊最新电影, 聊聊优秀小品, 聊聊足球、篮球明星, 反而会拉近师生间的距离, 便于沟通。

如果你想和一个人沟通、交往, 首先你得在语言和兴趣方面和他有共同之处, 因为兴趣是最好的老师。

4 向学生竖起你的大拇指

曾有人做过这样的试验:同样的两只狗, 一只让它在鼓励、赞扬中长大;另一只则整天冷落责打, 让它觉得自己一无是处。后来有一天让它们同时遇到一只狼, 那只受冷落的狗吓得瑟瑟缩成一团。而那只被鼓励、赞扬的狗则奋力反抗, 高声大叫, 终于吓退了狼。动物尚且如此, 更何况有灵性的孩子呢?

学生的水平参差不齐, 我们不能拿统一的标准去衡量他们。其实, 每名学生身上都有优点, 每一个优点都值得肯定, 学校倡导学生德、智、体、美、劳全面发展, 就不能只关注学生的学习成绩, 只拿成绩去衡量他们, 那样会使很多同学丧失动力。带着放大镜去看学生身上的优点, 及时向学生竖起你的大拇指, 或是一个渴求的目光, 或是一个满意的微笑, 或是一份由衷的喜悦, 或点头, 或拍手称赞, 或传递双方都热切期待的代表心与心碰撞的小纸条、小卡片, 赏识的教育方式成就了学生, 也能让自己收获更多的欢乐!

赏识的目光像阳光, 照到哪里哪里壮。

5 要求学生做到的, 教师首先必须先做到

名篇名段、名人名言、成语、俗语、对联、警句, 中华民族历史悠久, 文化积淀深厚, 许多诗词歌赋、散文小品历千年不衰, 经百载而弥新。语文教师肩负着传承中华民族优秀文化的重任, 为了培养学生的文化素养, 语文教师时常要求学生背诵一些东西, 可是, 要求学生做到的, 教师首先必须先做到, 不是说要倒给学生一杯水, 教师自己先要准备一桶水吗?有了这层文化积淀, 内力充实, 讲起课来旁征博引, 妙语连珠, 举一反三, 学生在你传授知识的同时必然会受到影响, 久而久之, 在教师潜移默化的引导下, 学生必然会自然而然的进入文学殿堂。

6 让榜样伴我们前行

“你能走多远, 取决于你与何人同行。”历史上有众多的伟人和名人, 他们也曾经默默无闻, 也曾经遭受过命运的嘲弄, 也曾经在迷惘和穷困中徘徊。他们多舛的命运和坎坷的经历催人泪下。然而, 在漫漫的人生旅途中他们始终没有放弃自己, 没有放弃生活的勇气和对事业的执著的追求。正是靠着这种信念, 他们将苦难当作了蛹, 所以在羽化之后, 散发的光彩也就格外动人。这些伟人和名人是值得我们崇拜和纪念的, 他们是一股无形的力量, 可以带领人们去追求一种崇高的境界和有价值的目标。

独生子女时代的学生, 没有吃过苦, 不懂生活的艰辛, 没有目标和追求, 他们不知道自己为什么要学习, 经不起一点儿打击。你给他们讲父母有多么多么不容易, 你告诉他们要为理想和价值而努力, 他们根本就无动于衷。与其磨破嘴皮子空洞地说教, 不如利用现代化的教学手段搜集一些伟人和名人的成长、奋斗、创业故事。真实的故事, 鲜亮的画面, 用心去感受, 去体悟, 羡慕、感动的同时, 学生们自然会有所行动了。为理想而打拼, 享受那份痛并快乐着的充实, 让伟人与名人伴我们前行!

摘要：新课标下如何更好地激发学生的学习兴趣?如何更有效地提高教学效果?这是每位教师都在努力思索的问题。丰富教学形式, 不再让千文一面;给学生提供展示自己的机会, 满足学生的“成就感”;亲其师信其道, 适当使用学生的语言拉近师生之间的距离;赏识教育, 向学生竖起你的大拇指;要求学生做到的自己先做到;发挥榜样作用, 让榜样伴“我”同行。在探索中前行, 让我们的教学更快乐。

关键词：新课标,教学效果,成就感,共同语言,赏识教育,榜样作用