新课改环境下创建小学数学高效课堂的方法研究

2022-09-12

鉴于创建小学数学高效课堂属于新课改提出的核心要求之一, 因此为了更好地符合新课改的要求, 老师们在进行小学数学教学的过程中理应给予高效课堂的创建应有的重视, 并且还应在科学教学理念的引导下, 选用恰当的教学方法及措施, 提高学生的学习兴趣, 进而促进自身教学质量的提升。

1当前小学数学教学存在的不足

虽然新课改已然在全国范围内推行了较长的一段时间, 然而老师们在进行小学数学教学的过程中却依然存在诸多不足, 同时这些不足的存在也严重制约了学生学习效率的提升。就目前来看, 我国的小学数学教学存在的不足主要包括如下几个方面:

1.1 未充分理解新课改的理念及要求

就小学数学实际教学而言, 当前我国某些老师对新课改的意义及理念还存在许多不明白的地方, 同时其教学素养与新课改的要求也存在特别大的差距。与此同时, 由于对新教材的体系不是特别地了解, 大多数老师在教材把握方面均存在或多或少的偏差, 最终便会导致其无法以新课改要求为依据, 恰当利用教材的局面出现。

1.2 教学方式不恰当

由于受传统教学理念的影响特别深, 因此即便在新课改已然推行了较长时间的情形下, 我国小学数学老师在进行小学数学知识传授过程中仍然倾向于选用“满堂灌”式教学法。此外, 很多老师在教学的过程中也总是习惯性地将教材及自己置于教学主体位置上, 根本无法正视学生所具有的教学主体地位。

1.3 学生学习兴趣低下

大家都知道:小学生属于一个具有极强好奇心的群体。相对于成人而言, 小学生对于新鲜事物所具有的兴趣要更高一些。然而由于很多老师在进行小学数学知识传授的过程中习惯用照本宣科式的教学方式讲解知识点, 且此种兼具枯燥和乏味特性的教学方式根本就无法勾起小学生的兴趣, 甚至还可能导致学生厌学情绪的出现。

2新课改环境下创建小学数学高效课堂的方法

2.1 革新教学理念, 给予学生课堂主体地位充分的重视

新课改明确指出:学生属于课堂的主体。所以老师们理应尽快革新自身教学理念, 给予学生课堂主体地位充分的重视。此外, 为了更好地理解新课程改革的理念及要求, 各小学数学老师还应对新课改展开深入地分析及研究, 并在新课改理念地引导下研读教材, 科学地利用教材, 以更好地提高自身的教学效率。

2.2 选用恰当方式, 提高新课导入速度

教学导入属于小学数学教学的首要环节, 其选用方式是否恰当对于学生学习兴趣的提高而言具有举足轻重的作用。鉴于此, 因此老师们在进行新课导入时理应选用恰当的导入方式。当前, 老师们可选用的新课导入方式通常包括如下两种:其一, 故事导入法。比方说在教授西师版小学数学六年级第二章圆中的圆周率这一知识点的讲解时, 老师们可选用让祖冲之和圆周率的故事充当导入内容, 以吸引学生的注意力, 提高新课的导入速度;其二, 游戏导入化。例如在教授西师版小学数学一年级第一章10 以内数的认识和加减法 (一) 这一章知识前, 老师可以事先准备一些水果, 在课堂上要求学生做“数水果, 看谁数得快”的游戏, 提高学生的学习兴趣及自身新课导入速度。

2.3 教学联系实际, 切实提高学生学习兴趣

鉴于小学数学课本里许多知识都与人们的实际生活有着千丝万缕的联系, 所以老师在进行小学知识传授的过程中, 可以将自身的教学与学生的实际生活紧密地联系在一起, 把现实中的事物当做教学素材, 加入到数学教学之中, 以有效地增强学生的记忆及学习兴趣。

比方说在讲解西师版小学三年级数学应用题这一知识点时, 老师们需将事先准备好的和学生现实生活相关的案例告诉同学们:我们班共有学生多少人, 男生人数多少人, 要求学生自己编题, 待学生编好题目后, 老师可要求学生自行解答自己编好的题目。在此种教学方式下, 学生的课堂主体地位得到了充分的重视, 同时在编题及解答的过程中, 他们也会积极地开动脑筋, 力求圆满地完成老师布置的任务。与此同时, 学生的学习主动性也得到了较好的提升。

2.4 选用新式教学法, 促进学生学习积极性的提升

为了有效地提高自己的教学效率, 老师们在进行小学数学知识传授的过程中理应积极选用小组合作、多媒体教学、情景教学等新型教学法。

比方说在进行西师版小学五年级上册分数应用题的讲解时, 由于这一知识点所涉及的问题比较难, 尤其是对于后进生而言, 掌握起来特别困难。若单单依赖他们自己, 通常没办法找出解题的方法, 所以在此种情况下, 老师便可选择优生、后进生交叉搭配的方式, 将学生分成若干小组, 给每一个学生都安排任务, 要求各小组成员共同读题、分析、寻找思路、解题, 最终得出正确的答案。这种合作学习的方式不但可以使每位学生所具有的优势均淋漓尽致地展现出来, 同时还可以有效地提高孩子的学习积极性及自信心。所以, 老师在教学的过程中理应给予合作学习等新式教学法充分的关注。

3结语

综上所述, 小学数学高效课堂的创建属于一项兼具系统性及复杂性的工作。所以身为新课改环境下的小学数学老师, 我们必须在努力促进自身专业技能提升的前提下, 着手高效课堂的创建。惟有如此, 学生的学习效率才能得到较好地提升, 学校培养社会主义接班人的希望才有望实现。

摘要：众所周知, 数学教学属于小学教学的关键构成部分, 其教学效率的高低对于学生的可持续发展而言具有决定性作用。正因为如此, 所以在新课改全面推行的环境下, 怎样创建小学数学高效课堂便成了当前小学数学亟待解决的问题。本文简要分析了当前小学数学教学存在的不足, 并创新性地提出了一系列措施, 力求为小学数学高效课堂的创建打下坚实的基础。

关键词：新课改,小学数学,高效课堂,不足,措施