经济管理市场营销学论文

摘要：随着全球竞争越来越激烈，经济方面面临的压力越来越大，市场上的企业如何继续生存并保持永久的活力也是一个值得重视的问题。如果企业想要牢牢抓住在国内的地位，就必然要与时俱进，提高企业的核心竞争力。从提高企业的经济效益方面来看，要从市场营销和经济管理两方面来考虑整个企业的可持续发展，追求经济利益最大化，同时扩大企业在市场中的声望。下面是小编为大家整理的《经济管理市场营销学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

经济管理市场营销学论文 篇1：

经管类专业“经济法”课程的差别化教学刍议

摘要：“经济法”课程是各高校本科经济管理类专业学生的必修课程，课程内容较多，学时安排较少。经济法具有应用广泛的特点，如何使学生在不具备法学基础的情况下尽可能多地了解市场经济立法的最新动态，就要实施有效教学——以因材施教为原则，即采取针对不同专业学生的差异化教学模式，将以往的因材施教原则由针对单个个体教学对象扩展为以不同专业的学生群体为对象，适应复合型人才培养的需要，促进学生综合能力的养成。

关键词：经济法；因材施教；差异化；有效教学

经济管理专业的“经济法”是一门融合经济学和法学，实用性、应用性很强的课程。当前在高校本科经济管理类各专业中大都作为必修课开设。笔者在与学生的交流中了解到，近年来在本科阶段赴美国高校交流的商学院学生必须回来补“经济法”课程。对于经济管理类学生而言，学习经济法的目的不是“培养法律职业人才”，而是要了解市场经济法律的基本知识体系，培养学生的法律意识和运用法律维护自身权益的能力。①即培养具备法律素质的复合型应用经济管理人才。考虑到“学生的专业和职业规划”，②注重日后实际生活工作中的应用，针对经管专业学生的“经济法”教学就应有别于法学专业，没有必要“像法律专业所要求的那样，去追求法律概念的周延与逻辑的严密，去建立一个完美、规范的经济法内容体系”，③而应遵循因材施教原则。因材施教原则是一个重要的教育理念，是指教师要从学生的实际情况、个体差异出发，有针对性地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。④因材施教原则的适用对象由仅适用于单个学生扩展为适用不同专业的学生群体。基于此，“经济法”课程的教学理念、教学内容、教学方法就要发生相应的变化。

一、因材施教：差异化教学内容的选取

以笔者所在的商学院为例，学院分经济类与管理类两大学科，经济类有国际贸易、金融专业、保险专业；管理类有工商管理、会计、电子商务、营销、物流、旅游等不同专业方向。以往在经济管理类专业“经济法”课程教学中，教师将教学内容相同的教案适用于不同专业方向的学生，教学内容划一，忽视了不同专业学生知识结构和专业的差异性。教学采用“一刀切”的方式，将教学目标定位为“应用”，核定的教学内容适用对象包括会计、金融、市场营销、人力资源、电子商务、物流以及工商管理各专业学生。不同专业的学生使用相同的教案，这样的模式对于教师来说比较简单，无需考虑不同专业学生的需求和知识结构的差异性，但不利于对学生的培养，也起不到良好的教学效果。⑤

笔者在长期的教学实践以及从毕业生反馈中发现，首先，不同专业学生的需求是有差异的，如电子商务专业与人力资源管理专业学生进入社会后，如果其从事的工作与其各自所学专业相同，那么他们在工作中对于经济法的需求就会有较大的差异。前者希望了解有关网络交易、电子支付等法律制度，而后者则希望掌握有关劳动合同法律、劳资争议及社会保障方面的内容，尤其是2008年《劳动合同法》实施后，企业劳动者维权意识增强，每个单位人力资源部门的人员都迫切需要掌握劳动合同法律制度的相关内容。因此笔者认为，对于不同专业的学生来说，“经济法”课程的教学要求和教学重点应有所差别，针对不同专业的学生即不同的授课对象可以有不同体系结构的教学内容。教师在制订教学大纲时，要依照不同的教学目标，针对不同专业选定具有针对性的教学内容，制订适合于不同专业需求的教学大纲。如对于金融专业学生而言，侧重于公司法、证券法、票据法、担保法等；对于会计专业学生来说，考虑社会上对于会计职业资格应试（诸如会计师、CPA、CTA、CPV等），要突出票据、结算、税收法律制度；市场营销专业侧重于市场规制法律制度，如合同法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等；国际贸易专业侧重于合同法、对外贸易法、海商法、票据法、结算法律制度等；电子商务专业侧重于网站运营基本法律问题、网络经营行为规则与责任、电子合同、电子商务纠纷解决、网络消费者权益保护法等；人力资源管理专业侧重于劳动法、劳动合同法、劳动争议调节仲裁法、就业促进法、社会保险法等。

即使是同一法律制度对于不同的专业来说，其教学重点也可能不同。比如都是合同法律制度，对于市场营销专业的学生来说教学重点不仅要包括合同的订立、生效、买卖合同等合同总则的内容，还应了解合同法的分则。而对于金融专业的学生来说教学重点则是与担保有关的合同制度，对物流专业学生来说就有必要突出合同法分则中的运输合同。相同的章节对不同的专业来说在教学时间的安排上也应有所不同。这样就需要制订小口径的教学计划，必须充分考虑专业的特点和需求，针对不同授课对象的特点有所选择地进行。对不同的教学对象采用不同体系结构的教学内容，突出重点，使学生所学与就业密切结合，追求学生受益最大化目标，进行“个性化”培养。

教材建设是课程建设的基础条件。为确保教学内容的适合，笔者自编了一套适合商学院学生的《经济法讲义》。讲义的内容随着重要法律法规的修订颁布以及相关法律司法解释的出台适时更新，具有动态化的特点，每章后面附有习题和案例。

二、差别化教学对教师的要求

“经济法”课程的教学内容兼收并蓄民、商、经济法的内容，内容庞杂，课时数有限。这种差异化、小口径的教学模式，对于教师提出了很大的挑战。以笔者的观察，经济管理院系担任“经济法”教学的教师一部分是法学出身，他们对法学学科体系较清楚，通常在授课时倾向于按照法学的分科安排教学内容与难度，强调理论，注重经济法学自身的内在逻辑和法理，强调学科细分，却忽略了经济管理专业学生的知识结构与学生的需要。另有一部分教师则属于原本非法学出身，如果是学习经济或管理出身，以其自身经历，了解经济管理专业学生的知识结构，知道学生具备什么基础，需要补充什么。若教师来自既非法律又非经济管理专业，那么就需要多做教学准备工作，提前认真研究学生的知识结构并设定教学体系和内容的深度。笔者认为，从事“经济法”教学，教师应该首先强化自身的知识结构，既懂经济管理又了解法学学科体系。只有这样，才能做到在教学中深入淺出，条理清晰，突出重点难点，将枯燥的法律条文进行“加工”并呈现给学生，使学生易于接受。教师要对课堂中运用的案例进行精选，使用那些尽可能覆盖大部分知识点，具有综合性、实用性的典型案例。这就需要教师在课堂之外花费大量时间进行研究，其结果促进了教师个人能力的提高。

三、差异化教学方法的应用：课堂内的互动式教学

按照教育学的基本要求，教师教学方法和手段的选择主要依据如下几个方面：教学目的和任务；教学过程规律和教学原则；本门学科的具体内容及其教学法特点；学生的可接受水平，包括生理、心理、认知等；教师本身的条件，包括业务水平、实际经验、个性特点；学校与地方可能提供的条件，包括社会条件、自然环境、物质设备等；教学的时限。⑥课堂教学主要取决于教师和学生两个因素，“经济法”是经管专业学生的专业基础课，在教学目标定位上，要注重“经济法”课程对于经管专业学生今后学习和职业活动的基础性。改变以往教师讲，学生听，教师在黑板上书写，学生在下面记笔记的填鸭式单一模式。在这样的前提下，鉴于目前“经济法”课程教学时数的限制，笔者认为应采用互动式学习的教学方法。

教师在授课时要考虑学生的可接受性原则，⑦如对于每一章，首先解释某部法律的出台背景，联系经济现象和经济法律制度之间的关系，针对其中的重点和难点寻找主线进行串联，力求经济法理论与案例相结合。⑧要随时通过观察学生的反应，捕捉学生课上的信息。一般来说，课堂学生人数少，容易形成师生间的互动与交流，人数多则不太容易做到。课堂讨论就是一种互动，课堂讨论可以使学生由以往的被动学习转向主动学习，养成学生思考的习惯，调动学生的学习积极性和创造性；有利于培养学生的创造性思维能力、表达能力；培养学生运用经济法学的基本知识分析问题和解决问题的能力。由于课堂讨论的问题不仅包括理论上的问题，还包括实践中的典型案例，由此可以培养理论联系实际的能力。⑨通过案例的解决，可以找出学生学习的薄弱环节，巩固强化知识点。课堂讨论既可以采取提前布置讨论题目，由学生自由组成团队，以团队为单位共同完成的形式，也可以采取课堂随机发言的形式，这样一方面可以培养学生的集体协作意识，另一方面也锻炼了学生的独立思考、推理判断能力。

教师要鼓励学生积极参与，不因害怕答错而不敢或不愿参与。在授课初期教师就应向学生讲明平时课上发言参与讨论計入平时成绩，教师在讲课时也要经常采用设问的方式。目前教学中大多数教师都采用多媒体授课，多媒体授课可以省去传统的板书时间，向学生传递更多的信息，但教师也应在课件中随时提出小问题，让学生在较短时间内很快做出回答，这种方式便于学生随堂及时消化所学的主要知识点。教师在学生在回答这些问题的过程中可以观察学生掌握的程度。

采用差异化教学需要有效的考核体系作为保障。改变单一的卷面制度，建立以平时考核与期末考核相结合的综合考核制度，使学生注重平时的学习，也使得考核结果更具客观性，全面反映学生的综合能力。

笔者认为，小口径教学可能更有利于就业。这种差别化教学并不意味着学生的知识面狭窄，相反，它能使学生更好地适应日后的择业和继续深造。2014年全国应届毕业生为700多万，且在我国高校学生专业分布中，大约每3名学生中就有1名为经管类专业。财经、管理是与社会市场衔接较为紧密的学科，应该力求使学生在校所学与日后应用尽可能趋近，紧密结合。

注释：

①周珏.经管专业经济法教学误区剖析[J].云南财经大学学报，

2011，（3）.

②刘泽海.经济法教程[M].北京：高等教育出版社，2011.

③文侃，陈方前.因材施教原则的扩展及其在经济法教学中的运用[J].萍乡高等专科学校学报，1998（3）：62.

④王道俊，王汉澜.教育学（新编本）[M].北京：人民教育出版社，

1988：240.

⑤王翔，杨慧.经济法课程教学的改革[J].山西财经大学学报，

2011，（4）.

⑥王道俊，王汉澜.教育学（新编本）[M].北京：人民教育出版社，

1988：244.

⑦王道俊，王汉澜.教育学（新编本）[M].北京：人民教育出版社，

1988：238.

⑧关于经济法的案例教学在《中国电力教育》2013年第4期《“经济法”课程案例教学探讨》一文中有详细探讨。

⑨马京林，吴文红.《经济法》教学对学生创新能力培养路径的探讨[M].湖北财经高等专科学校学报，2008，（8）.

参考文献：

[1]文侃，陈方前.因材施教原则的扩展及其在经济法教学中的运用[J].萍乡高等专科学校学报，1998，（3）.

[2]姜大儒，付杰.经济法课程教学模式的重建[J].大连民族学院学报，2004，（7）.

[3]刘泽海.经济法教程[M].北京：高等教育出版社，2011.

[4]金京玉.经济法课程案例教学探讨[J].中国电力教育，2013，（4）.

（责任编辑：孙晴）

作者：金京玉

经济管理市场营销学论文 篇2：

企业市场营销与经济管理的有效融合分析

摘要：随着全球竞争越来越激烈，经济方面面临的压力越来越大，市场上的企业如何继续生存并保持永久的活力也是一个值得重视的问题。如果企业想要牢牢抓住在国内的地位，就必然要与时俱进，提高企业的核心竞争力。从提高企业的经济效益方面来看，要从市场营销和经济管理两方面来考虑整个企业的可持续发展，追求经济利益最大化，同时扩大企业在市场中的声望。本文主要分析企业市场营销与经济管理的有效融合。

关键词：企业;市场营销;经济管理;融合分析

引言

经济管理与市场营销相结合是时代发展的必然趋势。企业在市场中处于主体地位，在高速前进的新时代中企业迎来了机遇，与此同时背后也存在挑战。为了使企业的营销和经营管理工作与时俱进，必然要关注市场营销内容，提高营销工作的效率和质量。良好的经济管理不仅能够促进企业的经营进步，还能够提高企业的经济效益。在时间的长河中，企业业务经营会有所提高和进步。

1、基于市场营销的企业经济管理重要意义探讨

1.1有利于增强企业市场竞争力

在企业经济管理中，市场营销对其产生了重要影响。通过对市场进行调研，收集和分析相关数据，可较为准确地找到自身的定位，为企业经济管理指明方向。尤其是在互联网时代背景下，网红产品应运而生，虽然能够轰动一时，受到各路人员的追捧，但是由于部分网红产品受质量、价格等因素影响，很难真正立足市场，部分企业由于信念不坚定，容易迷失自我，如放弃自身产品，发展网红产品，沉溺于追求所谓的爆款产品。

1.2有利于增加企业的经济效益

盈利不僅是企业经济管理最主要的目标，同时也属于企业发展的最终目的。对于任何一个企业而言，经济效益都是至关重要的。在企业目标管理过程中，经济管理属于重中之重，现代化、科学化的经济管理模式，有助于企业早日实现发展目标，扩大生产规模。在实际经济管理中，以市场营销为出发点，时刻洞悉市场，能够确保经济管理目标制定的针对性，促使各项经济管理活动有序进行，通过抓住市场核心要素，还可优化经济管理成果，促进企业高效生产，充分发挥各种生产经营活动的价值，使其为企业创造更多的经济效益，扩大企业影响力。

2、当前市场营销中存在的问题

2.1限于传统的营销观念

曾经，计划经济一直主导着时代。受到传统营销观念的影响，一些国有企业仍然以计划经济的指导思想带领企业的发展，不论是从生产环节还是从营销环节来看，传统思想一直根深蒂固。企业在投放产品时，对市场调研不够深入全面，对消费者的消费取向并未过多关注，对消费者的需求掌握不够精准，因而，在很多情况下，企业投放的产品并未引起买家的消费欲望，最终出现大量产品滞销的情况。产品的大量积压严重影响了企业的资金周转，导致大量的企业难以继续维持生产。

2.2没有制定适当的营销战略

一个企业必然要制定战略进行企业发展，如果没有一个确定的方向指引企业在发展中前进，那么企业将会慢慢迷失在竞争激烈的市场当中。不论是经济发展还是企业发展，战略都发挥着目标导向的作用。如今市场上风靡一时的企业，如得力、海尔等品牌，他们都有一定的品牌战略和营销策略。他们的战略设定和营销策略制定很好地为其他企业的发展提供了样板。大部分的中国企业都以计划营销为主，这里的计划营销指的是在推出产品时设有一定的初始目标和数量，并没有以长远的眼光看待企业的未来发展。如果企业一直将眼光局限于当前的市场，而没有考虑到企业未来的利益收入，这样的企业运行措施，会使得企业长期停滞不前。

2.3没有高度重视网络技术对于企业营销的意义

如今，信息技术蓬勃发展，进入各个生活领域的节奏越来越快，企业的发展也需要依托信息技术。对于企业而言，有力的销售能够支撑一个企业的根基。将信息技术与营销技术融合能够通过互联网的搭建拓展企业的“虚拟”市场，孕育一个企业的成长。在愈发激烈的市场竞争中，很多企业都将自己的市场拓展至网络搭建的虚拟平台当中。如果企业没有意识到网络技术的重要性，则会逐渐地被时代所淘汰。为了跟紧时代的脚步并且维持企业的长久活力，信息技术对于企业营销的意义必然更加重要。

3、基于市场营销的企业经济管理模式创新分析

从公司的生产实践出发，认识到公司生产经营过程中的经济管理与公司的营销成果相一致，相互促进。一方面，公司的经营管理不断提高，优化内部生产流程管理，通过创新或发明提高产品质量，更好地满足消费者和市场需求，提高产品和服务的竞争力。另一方面，通过顺利开展广泛的营销活动，企业可以为多种改革提供资金，从而进一步深化业务，从而提高企业的经济效益。尤其体现了企业经济管理与企业营销在以下领域的关系。

3.1经济管理服务理念的优化和市场营销空间的拓展

为了创造竞争性市场环境，越来越多的企业正在进行改革和创新，改造和完善公司现有的监管制度。创新监管规定之前，企业应首先改变传统思维方式，以便只有正确的想法才能做正确的事情。为了更好地改变传统观点，企业内部必须创造良好的环境，使员工能够在良好的环境中积极变革。在此基础上，可以更好地推动改革。根据企业所有者观念的变化，企业可以进一步优化内部企业结构，提高产品和服务质量，从而提高竞争力，为今后的营销活动奠定坚实的基础。同时，企业在成长过程中必须适应市场需求，合理、科学地规划营销手段，以便更好地扩大企业营销的增长空间，为企业带来更多利润，从而为企业的发展和变革提供充足的实物保障。

3.2利用现代化信息工具，确定营销定位

通过将业务和市场营销活动结合起来，企业可以利用信息平台和各种先进的信息技术工具扩大市场，并对信息进行全面分析。一家公司的IT部门对外部市场动态进行了深入分析，从而为企业产品的营销和上市提供了支持。信息计算机计算软件访问外部市场数据。此外，在线研究需要控制当前市场状况和准确预测未来市场趋势，以便各部门之间进行有效合作，确定适当的目标和指标，满足产品要求，确定准确的市场位置，同时改进企业营销战略的实施。

3.3结合市场营销内容提升企业经济管理结构

第一，企业经济管理框架下经济管理结构与营销内容的结合不应过于简单。全面的营销方案包括生产、包装、运营、销售、售后等领域，企业管理不能使经济管理独立，善于在经济管理的各个领域之间建立联系。例如，公司可以定期举行“营销经济管理会议”，邀请各部门代表从营销角度发表意见，提出建议，确定各部门的经济效益，并确保经济管理的有效性。二、企业经营领域的经济治理结构不得乱七八糟。因此，z可以b .公司高层管理人员使用市场营销计划，通过在符合市场营销流程的不同业务部门之间建立沟通平台，提高企业的经济管理效率。公司可以建立市场营销经济监控机制，进一步规范审批流程，简化相关审批流程，避免因所有利益相关方必须承担责任而产生的后果。市场经济监管机制还为经济审批的关键、紧迫问题提供了快速审批渠道。

结束语

做好经济管理工作是企业在市场站稳脚跟的重要基础。因此，应该强化对经济管理模式的创新和发展。从市场营销角度出发，探寻相应的管理模式，不仅要提升对经济管理工作的重视度、制定相应的管理制度，还需要创新人才培养机制，加大人才培养力度。在具体管理过程中，严格遵循市场规律，找到适合自身的市场营销策略，构建现代化的经济管理模式，加强经济管理，提升企业市场竞争力。

参考文献：

[1] 张斐斐.市场营销角度下企业经济管理模式分析[J].现代商业，2019（11）：150-151.

[2] 张彰.企业市场营销中的客户关系管理分析[J].经济管理文摘，2019（12）：189-190.

[3] 刘洋.市场营销视角下企业经济管理的创新分析[J].现代营销，2020（8）：120-121.

[4] 陈卓.新经济背景下的企业市场营销战略新思维分析[J].现代营销，2020（3）：61-62.

[5]万鑫.“新商科”背景下企业对高校市场营销专业人才培养需求与建议浅析[J].商业经济，2019（3）：66-68.

作者：李贺

经济管理市场营销学论文 篇3：

海洋大学农林经济管理专业蓝色课程的界定及作用

【摘要】海洋大学中设置的农林经济管理专业，培养海洋科学与渔业科学方面的经济管理专业人才，通过设置蓝色课程，实施差异化发展定位。所谓蓝色课程，从课程性质、课程内容、课程地位、课程目标等方面，突出涉海、涉水、涉渔、涉农特征。蓝色课程的作用与功能，即通过专业建设发展、社会经济发展、渔业产业发展、食品工业发展、区域经济发展体现。

【关键词】海洋大学 专业 蓝色课程

一、引言

从中国考试网上查询，我国设置农林经济管理专业的院校有69所，其中211大学4所。 上述院校在培养目标、专业要求、课程设置等方面比较趋同，培养农业或林业或畜牧业经济管理人才。培养海洋科学与渔业科学方面的经济管理专业人才，全国只有少数海洋大学中设置的农林经济管理专业。

农林经济管理专业，培养具备管理科学、经济科学和农业科学相关知识和技能的专门人才。专业代码：120301；主干学科：农林经济管理、经济学；主要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《“十二五”期间辽宁省普通高等学校本科教学改革与质量提高工程的实施意见》的文件精神，秉承专业建设面向未来，凝炼特色，打造精品专业的建设理念，深入探索研究海洋大学农林经济管理专业蓝色课程的界定及作用，目的就是明确专业建设方向，深化课程改革，突出蓝色课程地位，发挥蓝色课程在专业中的作用。蓝色课程的建设完善，对于深化教育教学改革，专业建设理论联系实际，提升专业定位目标，培养综合素质全面，有竞争力的社会需要的人才，具有积极的理论意义和现实意义。

二、蓝色课程的界定

界定蓝色课程的目的就是加强其建设，突出其地位和发挥其作用。

在自然界中，颜色是通过人们的眼、脑和其生活经验所产生的一种对光的视觉效应。光的各种现象，如红色、橙色、桃红色、绿色、蓝色，紫色、和黄色等，或使生物、人们得以区分在大小、形状或结构等方面完全相同的物体的视觉或知觉现象。颜色具有三个特性，即色调，明度，和饱和度。

蓝色，光或颜料的三原色之一，这种颜色有很多种，有天蓝、湖蓝、宝蓝、粉蓝、冰蓝、碧蓝等，或蔚蓝、湛蓝、深蓝等等。天蓝色代表宁静、清新、自由，是很多人喜欢的颜色，是安抚色，一看到就让人的心情感到放松；湖蓝色，海的颜色，代表忧郁、深邃、冷淡；宝石蓝，为最深也最亮的蓝色，也叫海军蓝，代表冷静、智慧等。蓝色为极端的冷色，具有沉静和理智的特性。

把海洋大学，把海洋大学的某个专业，把海洋大学的某个专业的课程和蓝色联系起来，需要一定理论依据和智慧方法。基于传承和比较借鉴，海洋大学农林经济管理专业蓝色课程的界定，一定从课程性质、课程内容、课程地位、课程目标等几方面考虑。一定突出体现涉海、涉水、涉渔、涉农的课程特征。

根据海洋大学对农林经济管理专业定位，专业设置与建设适应区域经济、行业经济发展需要， 依托大连海洋大学的办学定位目标和教学资源，突出体现涉海、涉水、涉农、涉渔特色。本专业研究渔业经济与管理，政策分析、水产品市场营销等领域的理论与实务。学生毕业后，可以从事渔业企业经营管理、水产品市场营销与贸易、政府及企事业单位管理、公司管理与市场开发、管理咨询、科学研究等工作。

为此，农林经济管理专业的知识结构划分为四大部分。即公共基础知识、农业科学知识、经济科学知识、管理科学知识。通过课程设置表达为：公共基础知识部分设置大学外语、水产专业外语、应用文写作、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学计算机基础，办公自动化等课程；农业科学知识部分设置渔业概论、农村社会学、农业政策学、渔政学、渔业法与海洋法、水产品营销学、水产市场调查、渔业经济学综合实习、渔村渔业调查等课程；经济科学知识部分设置微观经济学、宏观经济学、计量经济学、金融学、财政与税收、环境与资源经济学、渔业经济学、渔业技术经济学、海洋经济学、管理经济学、农村经济学等课程；管理科学知识部分设置管理学原理、企业战略管理、人力资源管理、渔业管理学、公共管理学、企业管理学、创业管理等课程。

从上述设置的课程中，我们从中界定出蓝色课程。即水产专业外语、渔业概论、农村社会学、农业政策学、渔政学、渔业法与海洋法、水产品营销学、水产市场调查、渔业经济学综合实习、渔村渔业调查、环境与资源经济学、渔业经济学、渔业技术经济学、海洋经济学、农村经济学、渔业管理学等课程。

三、蓝色课程的作用与功能

1、专业建设发展需要

我国目前只有4所海洋大学，办学目标、办学定位有所不同，各自寻求差异化发展道路。在海洋大学设置农林经济管理专业，设置蓝色课程，既紧密围绕海洋、渔业、食品三大产业，为行业经济、产业经济、区域经济培养专业人才和技术实用人才，也体现学校的办学方向，表达专业价值和特色。

辽宁目前已有的39所本科院校中，海洋类大学只有2所，偏重海洋学、水产学、食品科学人才培养的只有1所。海洋大学自身建设发展需要多学科、多专业齐头并进，有所侧重。设置农林经济管理专业，通过蓝色课程突出特色，既是学科、专业建设发展需要，也是本校办学目标、办学定位需要。

海洋大学设置的农林经济管理专业，一定与农业大学、林业大学、畜牧大学、其他综合性大学或学院设置的农林经济管理专业在专业定位，培养目标、培养模式等方面有所差别。这种差别是通过课程设置、教学环节等体现。因此，蓝色课程的设置建设既是海洋大学办学的差别优势也是专业特色。

实现海洋强国的目标，需要海洋大学培养海洋科技人才，海洋大学设置农林经济管理专业，不仅使专业设置更加合理，办学资源优化利用，而且增强多学科、多专业之间相互交叉渗透，有助于培养优质复合海洋科技人才，还弥补了以前重自然科学人才培养，轻社会科学人才培养的不足。

2、社会经济发展需要

海洋产业发展需要。建设海洋强国是我国重要发展目标，海洋战略是我国可持续发展的重要环节。我国在海洋权益维护、海洋生物资源捕获能力、大洋探测等方面海洋科技水平与海洋发达国家差距较大，培养海洋科技人才乃国家当务之急，海洋大学农林经济管理专业的人才培养自在其中。

3、渔业产业发展需要

从1990年始，我国水产品产量连续居世界之首，是世界上名副其实的渔业大国。从世界渔业大国向世界渔业强国的战略转型，从传统渔业方式向现代渔业方式发展，需要科技支撑，需要专业人才，需要管理人才。海洋大学农林经济管理专业人才培养领域理所当然的要承担使命和发挥作用。

4、食品工业发展需要

众所周知，我国已有13亿多人口，食物供给保障至关重要，关系国计民生，社会稳定和国家安全。随着社会的进步和人民生活水平的提高，食品安全越来越受到关注。不仅要解决食物数量问题，还要解决食品安全问题。因此，海洋大学培养的农林经济管理专业人才必然为之需求。

5、区域经济发展需要

海洋产业一直是沿海省、市的支柱产业，也是国民经济增长最快的领域之一，具有较强的后发优势和对相关产业的拉动作用。辽宁东濒黄海，西临渤海，沿海有地级市有6个，县级市县、区共19个。社会经济和海洋产业的发展，需要海洋大学培养的农林经济管理专业人才。

四、蓝色课程的设置与调整

1、蓝色课程设置

蓝色课程设置的目的就是突出农林济经管理专业定位，使蓝色特色更加鲜明，培养行业经济、区域经济发展需要的适合人才。

根据颜色的三个特性，色调、明度、饱和度。我们设置了三个层次的蓝色课程。第1层次，为通识教育课程：水产专业外语、渔业概论、渔业法与海洋法、农村社会学、农业政策学；第2层次，为专业基础课：渔政学、农村经济学、水产市场调查、渔业经济学综合实习、渔村渔业调查、环境与资源经济学；第3层次，为专业课：渔业经济学、渔业技术经济学、水产品营销学、海洋经济学、渔业管理学等。

3个层次蓝色课程之间相互紧密联系，互为支撑和递进关系，共同构建农林济经管理专业特色，即蓝色专业。

2、蓝色课程调整

蓝色课程调整的目的就是根据已经设置并运行蓝色课程的效果分析，以及其他大学的专业建设经验借鉴，对蓝色课程门类及内容进行增补和删减，使蓝色特色更加鲜明，优化学生专业知识结构和综合能力的培养，培养适合行业经济、区域经济发展需要的人才。

通常农业大学或综合性大学设置农林经济管理专业的主要课程：经济学、管理学、农（林）业经济学、管理学原理、农（林）业企业经营管理学、农（林）业技术经济学、农（林）产品营销学、农（林）业政策学、农（林）业概论等。

例1，中国农业大学的农林经济管理专业主干课程：微观经济学、宏观经济学、管理学原理、计量经济学、统计学、企业会计学、经济法、市场营销学、发展经济学、货币银行学、管理信息系统、国际贸易原理、农业经济学、农业政策学、技术经济学、农业企业管理学、项目投资与评估、农村合作经济、资源经济学等。

例2，浙江大学农林经济与管理专业主干课程：经济学、农（林）业经济学、管理学原理、农（林）业企业经营管理学、农（林）业技术经济学、农（林）产品营销学、农（林）业政策学、农（林）业概论等、农学概论、畜牧学概论、微积分、线性代数、微观经济学、农产品加工概论等。

例3，东北农业大学农林经济与管理专业，主要课程：经济学、农（林）业经济学、管理学原理、农（林）业企业经营管理学。农（林）业技术经济学、农（林）产品营销学、农（林）业政策学、农（林）业概论。

例4，沈阳农业大学农林经济与管理专业的主要课程：微观经济学、宏观经济学、农业经济学、农业政策学、产业经济学、计量经济学、农业技术经济学、管理学、经济运筹学、市场营销学、农业企业管理、人力资源管理，以及会计学原理、企业会计学、统计学、农村财政金融、农业投资项目评估、计算机应用等。

我校农林经济与管理专业的主要课程：管理学原理、渔业管理学、公共管理学、企业战略管理、微观经济学、宏观经济学、渔业经济学、渔业技术经济学、渔业概论等。9门主要课程有4门涉海、涉渔，蓝色鲜明。

调整后的蓝色课程，增加蓝色课程门数和学分，形成蓝色课程群，形成合效，使蓝色课程的设置的布局结构科学合理，内容衔接得当。

强化渔业管理学、渔业经济学、渔业技术经济学、渔政学、水产品市场营销学、渔业金融学、渔业概论、渔村渔企调查等课程设置及教学目标，反映我国渔业发展的需求。

农业政策学，农村社会学、农村经济学等课程设置，反映我国农业发展需求。

增设海洋资产评估、海洋经济学、经济地理学等课程设置，反映我国海洋经济发展需求。

水产专业外语等课程设置，适应学生就业需要，满足大连地区经济发展需求。

通过蓝色课程的设置与调整，逐步把本专业打造成精品专业，提升核心竞争力，扩大影响力，提高就业率和就业质量。

五、结语

海洋是沿海国家经济与社会发展的重要空间和资源基地，海洋经济发展战略是国家发展战略的重要组成部分。我国是发展中的人口大国，对资源的需求不断扩大。但陆地空间不足，资源有限矛盾突出。海洋在接替和补充陆地空间及资源不足方面存在着巨大潜力。

开发和利用海洋资源，需要现代科技支持，需要海洋大学的科研成果和专业人才培养。农林经济管理专业蓝色课程建设是海洋大学建设的一部分，且任重而道远，永无止境，需要紧密依托海洋大学的办学定位目标，区域经济和行业经济发展的需要，通过蓝色课程建设，突出体现海洋大学的蓝色特色。

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作者：孙建富 曾雅 孙培立