思想政治教学中心理健康论文

摘要：技校学生处于青春期且面临与中学不同的学习和生活，需要特别关注心理健康方面的教育。在思想政治教学中，也应采取各种方式增加学生健康心理的培养。关键词：心理健康教育;心理教育尝试;活动心理咨询最近几年，随着社会经济的发展，许多大型企业对中级技能人才的需要在逐渐加大。以下是小编精心整理的《思想政治教学中心理健康论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

思想政治教学中心理健康论文 篇1：

高校思想政治教学中心理健康教育的渗透分析

摘 要：现代社会下的每个人或许都或多或少的面临着压力，适当的压力能促进人进步，但过多的压力却有可能影响人的心理健康，继而影响人的身体和事业。高校生们在不久的将来会成为社会的中坚力量，虽然他们还在度过的自己的校园生涯，但他们也同样会面临心理压力。传统的心理健康咨询师已经难以承担高校人群庞大的数量，所以，作为每一个高校生都会接受到的课程，在思想政治教育教学中渗透入心理健康教育的必要性已经逐渐显现，本文将初步探讨高校思想政治教学中心理健康教育的渗透融合。

关键词：思想政治教学;心理健康教育;渗透分析

引言：

中国经济现在正处在高速发展中，人们面临着许多的机会与选择，但同时也面临着更多的竞争与考验，可以说，生活中处处是压力，而人们面临的压力越多，心理健康出现问题的概率也就越大。心理健康有了问题，如果不能得到合适的处理与排解，就有可能成为心理疾病，影响人们生活的方方面面。近年来，高校中发生的恶性伤害事件越来越多，自杀、投毒、霸凌等等，我们可以从这些事件中看出，有部分高校生的心理健康已经遭受了损害，而這些心理疾病不仅影响了自己，也给周围的同学带来的伤害，更给学校和社会带了不良影响，危害社会治安。所以，我们应该知道在思想政治教学中普及对高校生的心理健康教育这件事已经迫在眉睫。

一、高校思想政治教学中心理健康教育的渗透的意义

高校的思想政治教学主要的目的是让学生养成正确的三观，也就是人生观，价值观，世界观。而在思想政治教育中渗透进心理健康教育，就能通过这样的课程促进学生的心理成长，让他们从生理和心理上都能成为一个合格意义上的成年人[1]。高校生可以说是涉世未深的青少年，他们即将成为独立自主的成年人，而他们的思想也时时刻刻在发生改变，时时刻刻都在接受不同的思想，不同的影响，而这些影响对他们的成长至关重要。所以，教育部门应促进将心理健康教育与高校思想政治教育相结合，能让学生较为了解自己的心理状况的同时，也能让老师时刻观察学生的心理健康问题，并在此基础上为学生着想，在各个方面为学生做出更好的安排。

在高校思想政治课程中引入心理健康教育，是一种新颖有效的教育方式，这种方式，能很大程度是提高高校的思想政治教育水平，也能提高整个学校的教育水平和学习氛围[2]。一座学校的气质，往往是由学生和教师共同打造的，通过心理健康教育的普及，学生们的心理健康得到有效的保护，在提高自身思想素质的同事，也能更好的接受学校的教育和指导，形成一种良好的学术氛围。

在学校中，老师的地位不言而喻，而学校思政课的老师作为提高学生思想，教授学生政治知识的授业者，其自身的素质要求是十分高的，他们自身不仅要有良好的政治觉悟，思想品质，还要有丰富的文学素养。当他们在面对众多学生的问题时，还要有十分出色的心理素质。而在高校思政课中渗透心理健康教育，必然要求老师们在做好原来的思政教育工作的同事，还要有充分的心理健康教育知识与经验。这就使得高校教师的能力十分全面，提高了整个高校教育工作者的教学水平，为整个国家的教育文化发展提供了良好的条件。

二、思想政治教学与心理健康教育相结合的现状

虽然心理疾病已经被正式列为疾病的一种类型，但仍旧有许多人认为心理健康并没有什么大不了，甚至在高校发生许多恶意事件的同时，仍有人认为这和高校生的心理健康没有什么关系。与此同时，很多高校生自己甚至不知道校园里还设置有心理咨询室，由此可见，高校对心理健康教育仍然不够重视。

高校的思想政治课程通过几十年的改进，已经极为完善，而心理健康教育的内容却十分稀少，这很大程度上是因为高校仍对心理健康教育不够重视，由此导致学生们虽然学会了很多文化知识[3]，但却没有学会怎么面对自己的心灵，当面对问题时怎么从心理上排解，使得他们遇事慌张，甚至做出过激的举动。

目前，在高校中担任思政课教学的教师大都只了解政治和思想文化方面的知识，而很少有取得专业心理健康教育证书的。他们对心理健康教育知识的匮乏，导致他们更加不愿意主动的去进行心理健康教育。不仅如此，很多老师往往与学生的年龄差距较大，以至于很难设身处地的为学生着想，无法真正全面的理解学生的心理健康，也就无法为他们进行合适的心理健康教育。

三、高校思想政治教育与心理健康教育相结合的措施

首先，教育部门和高校应该积极开展相关讲座，提高高校生和教师与心理健康的教育程度，还应该制定相应的规章制度，将心理健康教育与高校思想政治教育相结合作为一种必要举措，能够自上而下的重视心理健康教育，让学生们接受心理健康教育，让他们能够健康成长。

其次，在认识到心理健康教育的重要性的同时，学校在为学生们安排思想政治教育课程时，应该相应加长心理健康教育的时长，能够安排到专门的心理健康教育课程，而不是在讲其它内容时，随便提两句[4]。教师在教课的时候，应该做到充分沟通，让学生能说出自己心中的疑惑与烦恼，而老师也应该对学生的这些问题给出相应的解决对策，而不是不闻不问，漠不关心。当学生能在课堂上解决自己的心理问题时，不仅能使得课堂氛围更好，也能给教师学生带来良好的反馈，形成一个良性循环，共同进步发展。

最后，学校应该明白，传统的心理健康咨询室不应该沦为一种摆设，而是能够解决学生心理问题的地方。学校应该积极招聘优秀的心理健康工作者，并让他们对学校里的思政课老师进行培训，并指导他们如何对学生进行心理辅导，长此以往，学校里将会涌现一批有经验，有能力的教师，为学生的心理健康工作发光发热。

四、结束语

高校的心理健康教育最重要的目的是为了保护学生的心理健康，让他们能够成长为心理成熟稳定的成年人，但同时也能很大程度上提高高校的心理健康教育水平，甚至能以此保证综合性的教育能力提高，也能为我国培养一批优秀的思想政治教育工作者，极大程度上让我国的教育水平步上一个新的台阶。因此，在思想政治教学中渗透心理健康教育是一种必然之举，希望国家和政府能够督促教育部门，尽快推动这项工作高速发展。

参考文献：

[1]马建青，石变梅.30年来高校思想政治教育对心理健康教育发展的影响探析[J].思想理论教育，2018（1）：97-102.

[2]张炼.新形势下大学生心理健康教育的思考[J].高教学刊，2018（2）：173-175.

[3]黄晓卉.高校思想政治教育对大学生心理健康的影响研究[J].教育理论与实践，2018（3）：29-31.

[4]钱星宇.中美高校思想政治教育方法异同比较[J].科教文汇（中旬刊），2018（2）：14-15.

（作者单位：山东协和学院）

作者：姜珂

思想政治教学中心理健康论文 篇2：

试谈技校思想政治教学中的心理健康教育

摘  要：技校学生处于青春期且面临与中学不同的学习和生活，需要特别关注心理健康方面的教育。在思想政治教学中，也应采取各种方式增加学生健康心理的培养。

关键词：心理健康教育;心理教育尝试;活动心理咨询

最近几年，随着社会经济的发展，许多大型企业对中级技能人才的需要在逐渐加大。同时，又因为招生政策的放宽，各技校在校学生人数也得以快速增长。在培养学生成为具有专业技能的中级技术工人的同时，学生的思想政治教育也显得尤为重要。在技校思想政治教学工作中，除了要加强学生的科学世界观、人生观、价值观和爱国主义、社会主义教育、公民道德教育等传统的思想品德教育外，对处于青春期和面临与中学学习不同的技校学生也要特别关注心理健康方面的教育。

一、加强技校学生心理健康教育的必要性

技校学生大多处在青春期，心理发展正处于从不成熟走向成熟的过渡阶段，

同时也是身心发展的转折时期。进入技校后，学习方向由普通教育转变为职业教育，在学习、生活、人际关系等各方面会遇到种种状况，也容易因此在心理上出现各种适应不良的现象。同时，社会、家庭和个人的一些因素也会对学生的心理健康状况产生影响：

（一）社会因素的影响。当前社会上的一些缺乏诚信，道德确实的现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等都給正处于青春期的技校生带来不可忽视的负面影响，极大影响了学生心理的健康发展。

（二）家庭因素的影响。父母的家庭教育在学生思想品德教育中起着非常重要的作用。但一些家长不能掌握科学的教育方法，在沟通上与孩子存在分歧，导致学生出现性格孤僻，言行不一等性格缺陷。个别学生因为家庭问题存在着严重的心理障碍。

（三）个人因素的影响。一些学生习惯了以“自我”为中心，虚荣心强，经受不起挫折和打击;一些学生在初中学习成绩较差常常受到歧视，或者未能考取高中，内心存在有强烈的自卑感;有些学生存在着人格缺陷、心理未完全成熟、缺乏社会经验等问题，这些都影响着这部分学生的心理健康发展。

根据中央“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生心理健康教育”的要求，技校应大力开展心理健康教育，这也是提高学生全面素质的必然要求。

二、技校学生心理健康问题的主要表现

（一）自我意识增强。开始进行自我人生设计，但因为生理限制、知识不足和缺乏社会经验，处理问题常以“个人”出发，以自我为中心，不能虚心接受别人的批评和教育。

（二）开始技校生活后。有些学生产生错误认知，认为读技校没有出息，低人一等，因此学习上不求上进，敷衍了事。同时生活上追求高消费，讲排场，没有吃苦耐劳的精神。

（三）对待挫折和遇到的困难。不能正确面对，心理承受能力较差，对于某些失败和挫折甚至会产生消极情绪。

（四）青春期心理上的“闭锁性”与强烈交往需要的矛盾，产生了一定的心理冲突。同时人际交往能力欠缺，也导致产生羞怯、猜疑等心理。

三、在思想政治教学中进行心理教育的一些尝试

在本人负责一年级《思想政治教程》的教学工作中，按照大纲要求讲解第二部分“心理健康教育”内容的同时，还做了以下的一些尝试：

（一）新生入学后。组织各班学生填写《技工学校学生心理健康登记表》，了解学生的身体状况、家庭情况和学习情况。归档的同时，对学生在登记表上所列出的最感困惑或者烦恼的事情，分别加以简单解答，并发放到学生手中。

（二）在授课过程中。不仅教会学生书本知识，而且注重培养学生心理素质。利用每堂课正式授课前的五分钟时间里，给学生讲一个小故事或者读一篇文章，例如卡耐基《快乐的人生》、《人性的弱点》中的文章，《读者》或者《青年文摘》中的励志故事等，通过这些例子和故事使学生清楚明了一些道理，侧重激励学生和鼓舞学生具有更好的品质。同时鼓励学生在课外大量阅读，以提高自己的知识层面。

（三）结合教材中的内容。适当展开活动课。在讲解“认识自我，评价自我”这部分内容时，在课堂上请每位同学勇敢说出自己的优点和缺点，对自己有一个评价。同时，要求每位同学都写三张神秘留言给班里任意三位同学，着重肯定对方内在的品质，再将神秘留言发给每位同学，关注下别人对自己的肯定和赞美中，有哪些是自己之前忽略的、不曾发现甚至是怀疑的。通过这样的活动，使学生从他人的肯定中更积极地认识自己、接纳自己，也可以使一些怀有自卑心理的学生能够建立信心。

通过这样的活动，大大激发了学生的学习热情，同时也有效地指导了学生学好心理健康教育这部分的内容。

四、进行心理辅导后的成效及反思

通过近几个学期的尝试与努力，自我感觉在“心理健康教育”这部分内容的授课上取得了一定的成效。很多学生都能通过学习对自身有正确恰当的评价，并能建立自信心，积极适应新环境和新的学习生活。一些学生能够通过合理的方式将不良情绪宣泄，也能很快调整好自己的情绪等。在日常生活中，能通过努力形成健康的心理和乐观积极的生活态度。

课堂授课，相当于进行团体辅导，对象是所有的学生。虽然可以通过很多方式对学生提供积极主动的帮助，但是毕竟每个人遇到的问题不尽相同。所以课后的心理咨询工作也应该广泛展开。心理咨询是面对有心理问题的那部分学生，要求学生主动提出求助要求，才能建立起正常的咨询关系。而目前对于大多数学生来说，向老师提出咨询的只是极少数人。因此，如何能为更多学生提供心理健康方面的咨询，使心理健康教育不仅仅体现在课堂授课上，如何打消学生顾虑，建立起师生间的信任和交流，这是在后面的教学中要深刻探讨和研究的。

五、结语

技校学生的心理健康教育是技校教育中的一个不可忽视的环节，在思想政治课上对这方面内容的教育，还需探索更多更好的方法。

参考文献：

[1]杨朝辉.浅谈学科教学中融入心理健康教育的点滴体会[J].学周刊，2012，（22）：21.

（作者单位：广东广州市黄埔造船厂技工学校）

作者：管金梅

思想政治教学中心理健康论文 篇3：

在思想政治教学中加强中学生的心理健康教育

【摘 要】现代社会中对于拥有健康良好的心理素质的高素质综合性的人才是非常有需要的。中学生的心理健康问题是一个非常值得关注的问题，中学正是加强学生心理健康教育的重要时期，所以教师对于思想政治教学对于学生加强心理健康教育有非常重要的意义。本文通过分析心理健康与思想政治教育的关系，并且结合中学的思想政治教学，采取有效的教学方法，加强对于中学生的心理健康教育。

【关键词】思想政治教学；中学生；心理健康

在进入二十一世纪以来，中学生的心理健康就是人们一直以来普遍关注的问题。健康的定义不只是身体健康，而是既身体健康通同时又心理健康。对于思想政治的教育来说，关注学生的心理健康问题是刻不容缓的，对于中学生来说，心理健康也是其成材的关键。

一、中学生心理健康与思想政治教育的关系

1.心理健康教育与思想政治教育的目标具有一致性

在新课改之后，我国对于人才的培养目标就是高素质全面发展。不管是思想政治教育还是中学生心理教育都是服务于这一目标，思想政治教育是为了帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，培养中学生的综合素质；而中学生心理健康教育的目的就是培养中学生良好的性格品质，激发学生内在的潜力，维护学生的心理健康，帮助学生养成良好的行为和学习习惯。

2.两者之间的教育规律及服务主体具有一致性

中学的思想政治教育以及心理健康教育都是以学生的生理心理作为出发点，由简向难，以便取得理想的教学效果。除此之外，两者之间的服务主体都是学生，不管是思想政治教育还是心理健康教育都需要对学生的主观能动性在教育中起到的巨大的作用。如果在教学中没有学生的积极参与，不管是思想政治教育还是心理健康教育都会流于形式，没有办法取得预想的效果。

二、在思想政治教学中加强心理健康教育的措施

1.利用思想政治教材中的先进的事迹、名言等培养学生良好的心理素质

各种心理的形成都是以道德认识为基础的，不管是塑造中学生积极心理品质，还是对不良消极的心理品质的矫正。思想政治教师在进行教学中要多多利用在教材中出现的先进事迹、名人名言等进行教学活动的设计，针对于中学生的心理特点以及状况，发挥这些先进积极的事迹的作用，恰当 的运用各种教学方式，让学生存在的消极的错误的心理问题消除掉，感化学生，让中学生能够逐步认知良好的心理素质，培养学生正确的人生观和价值观。

2.利用情景教学，调动学生情绪

在教师进行教学的同时，如果课堂的氛围以及学生的心情是积极向上、轻松愉快的，那么教学的质量就会更上一层楼，民主和谐的教学环境也是培养中学生良好健康的重要方法，教师作为教学活动设计的主导者，也是教学氛围的创造者，所以教师在进行思想政治教学的过程中要注意利用多种教学活动，设计多种教学情境，充分的感染学生的情绪，调动学生的情绪。利用多种教学方式使得学生和教师之间产生一种情感共鸣，帮助学生树立健康良好的心理状态，另外为学生创建轻松愉快的课堂氛围，也能够感染学生，引导学生带着丰富的情感走入教师的思想政治教学中。这样不仅能够激发学生对思想政治的兴趣，还能够缩短教师与学生之间的心理距离，让学生能够在平等、和谐、民主的环境中逐渐的成长，使得学生的心理品质得到逐渐的培养和提升。

3.大胆对教学方法进行革新

思想政治教师要对于自身教学的方式进行不断地改革和创新，采取多种的方式来提高学生的心理素质。在教学中教师可以利用现代教育技术如多媒体技术，还有研究性学习等学习方法，给与学生自我表现的机会，克服学生自卑的心理，增强学生的自信心，以便养成积极向上的健康心理。

利用网络教学，帮助培养学生健康心理。网络现在已经发展到各家各户，教师可以利用网络进行教学，将现代的教育技术和思想政治的教学进行结合。

除了以上几点之外，教师在进行思想政治教育的同时，应该给与学生极大地耐心，运用幽默激励的话语去帮助学生，幽默的语言可以是学生紧张的情绪有所缓解，减轻学生焦虑的情绪。通多对于学生的激励，学生就会显得积极主动，所以在教学中教师应该善于发现每一位学生的优点，并且加以鼓励。

三、结束语

教学的真正目的不仅仅是让学生可以学到知识，掌握技能，更重要的是让学生能够在学习的过程中培养到健康良好的心理品质。现代社会对于拥有良好心理品质的人的需求是非常大的。想要顺应新课改的目标，培养高素质的人才，首先就是要对学生进行心理健康教育，培养学生健康良好的心理品质。思想政治教师在进行教学是首先要带领中学生了解一定的心理健康知识，让学生内心可以将其作为人格自我完善的心理需求，让学生学会在实际的生活中有意识的不断地提高自己的心理品质以及适应能力，为学生今后成为高素质，拥有良好品质的人打下坚实的基础。

参考文献：

[1]于萍.《中学生的心理健康教育与思想政治课教学》[D].辽宁师范大学，2004.04.

[2]王传优.《中学生心理健康与思想政治教学整合的实践与研究》[J].科教导刊（上旬刊），2014.02.

[3]王振东.《思想政治教学中学生思想品质的培养》[J].中国教育技术装备，2009.08.

作者：何永全