高职院校艺术教育论文

2022-04-17

高职院校艺术教育论文篇1：

高职院校艺术教育发展方向探析

【摘要】高等职业教育作为我国高等教育中一大重要类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和市场的高技能人才的使命，在推进我国高等教育现代化建设的事业中起到不可替代的作用。高职院校艺术教育如何探讨出一条自身发展的道路是一个很值得思考的问题。

【关键词】高职院校艺术教育发展方向

一、高职院校艺术教育发展概况及存在问题

（一）艺术教育发展概况

我国高职院校是实施高等职业教育的普通高校，高职院校的基本学制为三年。随着我国国民经济的大幅提升，人们的经济收入和生活水平都有了很大的地提高，人们对精神方面的需求也提出了更高的要求。经济的增长也导致了社会对高素质人才的需求增强，社会对高职院校人才培养的要求也更高。我们知道，艺术是一种有益身心的活动，它可以陶冶我们的情操，提高我们的艺术欣赏水平和鉴赏美的能力。艺术能力是一种可以通过学习、教育而获得的才能。艺术教育与艺术教育活动是有一定区别的。艺术教育包括那些纳入在课程体系里面，系统性和理论性较强的课堂教育，艺术教育必须有比较专业的师资才能进行；而艺术教育活动的主要范围则是课堂以外的、具有活动性质的艺术教育实践，它能更好地培养学生的艺术实践能力。在我们现在大力倡导“以人为本”的时代，“一切为了学生，为了学生的一切”一直是我国教育坚持的发展原则，高职院校的艺术教育就一直贯彻着“以人为本”这一原则，以学生的德、智、体全面发展为出发点，在老师的指导下充分发挥学生的积极性。艺术教育活动是一个很好的促进学生全面发展、健康成长的途径。因此，许多高职院校都十分重视艺术教育的发展，并取得了一定的成效：学生不仅提高了自身的艺术修养，还使得自己在平常的专业文化课上得到了很好的调剂，压力减少了，愉快地度过了在学校的时光。

（二）艺术教育存在的问题

但是就目前的情况来说，我国高等职业院校在有关的艺术教育方面仍然存在着很多问题。据不完全统计的资料显示，我国高等职业院校里面专门的艺术教育师资所占不到40%，很多艺术教育的师资都是其他相关专业的老师兼职或者代课，专门的艺术教育老师很少。高职院校在艺术教育方面不仅存在师资不足的问题，他们在艺术教育专门的阵地建设和资金不足也严重制约着高职院校艺术教育事业的发展。许多普通高职院校内部在艺术教育方面存在着争资源的情况，很多教育工作者没有树立好正确的观念。有些老师认为课堂上要学习的理论知识和参加艺术教育的实践活动是鱼和熊掌，二者不能兼得。这些老师认为，要是学生积极参加艺术教育的实践活动，那么他就会没有精力可花在艺术教育的理论知识上。除此之外，不少教理论基础及专业知识的老师在上课时仍沿用高中的老办法，照本宣科的将知识灌输给学生，而导致学生的学习兴趣低下。兴趣是最好的老师，要是学生的兴趣低下，那是不可能达到艺术教育的目的的。

二、高职院校艺术教育发展方向

随着我国市场经济的运行日益规范化，高职院校的艺术教育应该本着人才培养和市场导相结合的原则。按照我国教育部的明确规定：高职院校要按高等职业技术教育的要求，从学生的切身利益出发，在讲授知识时以能用为度，实用为本，培养出一批既有大学程度的专业知识，又有一定专业技术和技能的高素质人才。高等职业院校教育作为我国高等教学体系的重要部分，在推进“科教兴国”战略和建设人才强国方面发挥着重要作用。高职院校艺术教育的建设要根据其自身的特点，制订合适的发展策略。

由于高职院校的学制大多是三年，和普通的大学本科教育阶段的四年制教学有很大的不同，所以其不能简单的参考本科四年关于学生的培养计划。对高职院校艺术教育来说，其起步较晚而且发展规模较小，大多数的高职院校在艺术教育方面仍然处在摸索的阶段，其对艺术教育的认知仍有待深化。

因此，高职院校艺术教育应该努力从以下几方面着手进行改革和创新，来确定其自身发展方向。

（一）狠抓高职院校艺术教育的理论研究以及观念更新，明确高职院校的定位和发展方向

艺术是一件很高雅而又生活化的东西。艺术存在于我们对美的欣赏之中。高等职业院校进行艺术教育的目的就是为了提高学生美的鉴赏能力和促进学生的全面发展。高职院校要想在艺术教育方面取得较好的成效，就必须以正确的理论为指导，秉着“以学生为本”和“适应社会发展的思想观念”的原则，端正自身的办学指导思想。高职院校可以邀请一些优秀的国内外专家和学者来学校讲学，将国内外系统的教育理论和先进的教学理念、方法都传达给学校的老师和学生。因为艺术教育有着其自身独特的发展规律，所以艺术教育不能以数量为发展指标来单纯的求扩大学生规模，而更应该注重学生的培养质量，以培养学生的艺术素养和陶冶学生情操为目的，进一步培养出实用型和应用型的高技能人才。

（二）高职院校要转变观念，重视和加强普通高职院校艺术教育师资队伍和阵地建设，加大艺术教育活动的经费投入

高职院校要在原来已有的制度建设的基础上，制订出一些适合本院校大学生艺术教育活动的中长期发展规划，在制定实施方案和预期达到的目标时，要充分考虑实施方案的可行性。加大对艺术教育活动师资队伍的建设力度和增加对其活动经费的投入，这些都是高职院校艺术教育发展的必然要求。在师资队伍和经费投入到位的情况下，增开一些对学生来说吸引力更大的艺术教育和赏析类课程和能够引导80、90后学生积极向上的艺术教育活动，丰富艺术教育的内容和形式，有效提高高等职业院校整体的教育水平。通过提高学生的艺术欣赏水平和情操的陶冶，来培养出符合社会需求、市场需求的学生。

【参考文献】

［1］王林.论我国高职院校艺术教育的发展 [J]. 2011.

［2］夏轩.高职院校艺术教育发展面面观 [D]. 2010.

作者：刘彩莲何彦瑞

高职院校艺术教育论文篇2：

浅谈高职院校艺术教育与思想政治教育的融合

摘要：高職院校是重点培养大学生、提高高校大学生素质的重要基地，让大学生成为对国家，社会有贡献的人才。高校大学生是有希望的一代是有更高素质的人，通过院校的培养来提高自身的素质。对此，高职院校大学生需不断的提升自身思想政治教育，为努力成为对国家有需要的人，并且要不断的提高自身修养，通过自身的努力来达到一定的高度。学校在提高大学生思想素质教育可以通过加强思政课堂和思想的转变，在思想上有一个很大的提高，促使大学生思想政治觉悟的提升。同时，高职院校艺术教育能培养高校大学生艺术修养和职业能力的的地方，是加强大学生自身素质锻炼的地方。本文就高职院校艺术教育与思想政治教育融合展开研究。

关键词：艺术教育;思想政治;现状;高校;融合

在现代教育前进的过程当中，高职院校也在不断地发展，意识到了艺术教育也是一个非常重要的方面，同时，思想政治教育也是高等职业院校必修的一门课程。在加强校园文化建设方面和提高高校大学生思想政治教育方面，人们开始注意到，艺术教育与思想政治教育两者融合发展也是极为重要的。人们的思想有了转变，在思想政治教育当中，适当的融入艺术教育也是一个非常具有开创性，艺术教育能够提升学生们在思想政治教育当中的积极性和主动性，同时，也能够提高大学生的审美和鉴赏能力。二者的作用都是在思想上和行为上能够约束和提升大学生的行为，让他们意识到艺术教育与思想政治教育能够一起融入到生活和学习当中。

一、分析高职院校艺术教育与思想政治教育的现状

高职院校的主要目的是为了培养技术性人才，不断的为有需要大学生传授专业知识，培养一定的职业技能和技术和专业的职业意识，培养国家和社会所需要的人才。因此，高职院校培养的是一种技术性人才，在培养学生的时候，主要以技能为主，专业知识为辅，缺乏人文教育。思想政治教育是大学必修课程，高校思想政治教育具有抽象性和极高的思维和逻辑能力，缺乏实际探索的局限性，在实际的课堂当中比较枯燥，不能融入大学生们的生活当中，不能使大学生真正认识到思想政治教育的作用，很难真正提升高校大学生的思想政治素养。

二、探究高职院校艺术教育与思想政治教育融合的措施

2.1导入艺术教育，融合思想政治教育

艺术教育在当代教育当中是一个全新的理念，同时高校大学生在校主要以培训技能为主，可能缺乏一定的人文素养。美术是用某种艺术美感来表达情感，并与生活中的情感产生一种共鸣。美术首先作为艺术门类，在教学中是为了培养学生的美育的功能，提升艺术修养，陶冶情操。艺术教育的作用，是在说明教育能提升学生的素质，同时还可以通过美术教育使学生感受艺术的美好、欣赏美，提升学生的艺术修养。让学生在感受美的过程中体验到美术作品带来的乐趣。艺术的受众是广泛的，很受大学生喜欢的。在欣赏美术作品时，要学会用心体会、学会评价。

比如在进行思想政治教育课程的开始，先给学生们展示一幅优秀的美术作品，让同学们进行体会，感受画中的美好，表达出看到作品的心情和欣赏结束之后，和上课之前的心情是否一样，然后再进行下一步的教学。美术通过一种颜色的混合，带给学生们视觉上的冲击。美术通过各种色彩进行搭配，来展示作者心中的想法，和所想要表达的情感，给观赏作品的人进行一个情感交流，让欣赏的人能够理解作者的情感和想要表达的东西。让同学们在美术作品中体验到美的感觉。激发学生们的兴趣来进入本次课程的学习，同时可以让同学们有一个比较的舒缓放松的心态。

2.2借助艺术表演作品，提升思想政治素养

表演艺术是通过人的表演能力，来完全展现艺术的美感，并且通过人的视觉，听觉和直观感受来欣赏表演艺术。演员需要通过对话本中的内容进行揣摩，仔细的观察，不断的练习，塑造形象，反复对比话本中的内容，对话本中的人物有一个比较明确和个性化的表达。演员通过自身来感受对话本人物理解的程度，来对所要呈现的角色进行一定的分析。因为演员只有通过对人物角色有高度的还原和理解，才能够真正的把角色的特征展现出来。同时，话本中角色的基本特征只是一个方面，演员还需要通过借助艺术表演的形式来打动观众，让人们一眼能够认出人物。可以通过肢体表演和面部表情来表达人物形象，同时，也能够让人们对所表达的角色印象深刻。因此，表演艺术不仅仅是需要演员对角色的充分理解和认识，还需要对角色进行个性化的表达。表演艺术可以丰富思政课堂，把同学们的情绪带入到表演艺术作品当中，把比较抽象的事物形象化。

比如在思政课堂中，让同学们先观看现代舞剧《雷和雨》，再让同学们分角色表演作品。现代舞表演的一大特点，就是通过演员的肢体语言，着重表达出角色的情绪和内心张力。舞剧并不是简单的舞蹈动作来传达角色的情感，也不是对文本中的内容进行简单的分析和阐述，而是演员自身对文本中的角色进行仔细的揣摩分析，然后以它们为基础，用舞蹈展现他们当中特殊的情感，以及对社会和人性的理解。全剧由窒息、闪电、挣扎、破灭、解脱、宿愿6部分组成。由同学们进行对剧中人物角色的表演，表演结束后，老师进行点评，同学们表演的动作，神态和融入到当时的情景。通过表演艺术作品，让思政课堂不再只是进行理论教育，还可以融入艺术，让同学们真正理解思政课堂，提高思想素质。

结束语

思想政治教育在发展的过程中需要不断的丰富自身，完善教学的方法和手段，并且借鉴其他学科的丰富经验，通过与艺术教育的融合发展，来提升大学生的思想政治素养，最后实现思想政治教育的目的。

参考文献：

[1]于萌.思想政治教育与艺术教育融合研究[J].中学政治教学参考，2020（41）：102.

[2]潘丹妮. 音乐欣赏在高校思想政治教育中的应用研究[D].陕西科技大学，2020.DOI：10.27290/d.cnki.gxbqc.2020.000462.

作者：李文韬

高职院校艺术教育论文篇3：

高职院校艺术教育专业教师教学能力提升探索

摘要：近年来艺术教育、素质教育在我国各级各类教育中越来越受到重视，教育部指出艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容，将学生的艺术素质教育作为促进学校美育教学的核心。本文从艺术教育培养目标、指导思想、教育教学理论提升、课堂教学能力提升与专业核心技能提升等几个方面，对高等职业院校艺术教育专业老师教学能力提升进行了探索。

关键词：艺术教育;高等职业教育;技能提升

1 引言

近年来艺术素质教育已成为美育教育的重要组成部分。据了解国家相关部门曾多次出台相关文件，参考文献（教体艺〔2014〕1号）、（教体艺〔2015〕5号）、国办发〔2015〕71号，这些文件的出台，意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。与此同时，教育部还同步发布了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，明确指出艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容，将学生的艺术素质教育作为促进学校美育教学的核心。

2 培养目标

艺术教育专业的培养目标是，培养德、智、体、美等全面发展的能主动适应现代社会、经济、科技与教育发展需要的学前艺术教育师资以及从事学前艺术教育科学研究、学前艺术教育管理工作的专门人才，毕业后能在幼儿园、儿童艺术教育机构和艺术教育管理部门从事艺术教学及艺术教育管理工作。

3 提升途径

教师教学能力提升分教育教学理论提升、课堂教学能力提升与专业核心技能提升三个部分，使艺术教育专业具备学前教育理论修养与实践的艺术教育技能人才培养特色。

（一）艺术教育专业教育教学理论的提升

所有教师通过集中学习与自学相结合，掌握高职教育教学理论、艺术教育理念、教育部下发的相关政策等理论知识，并参加教育教学理论考核，考核不合格需参加补测。

（二）艺术教育专业课堂教学能力的提升

1. 参加考核教师提交《课程整体设计》和《单元设计》;

2. 课程范围为专业基础课、专业核心课、专业选修课;

3. 教师教学能力考核工作领导小组根据教师提交的《课程整体设计》，现场抽取考核内容（模块）;

4. 被考核教师根据被抽取内容（模块），完成现场模拟授课或说课一次。

5. 教师教学能力考核评审组对教师课堂教学能力进行评价。