高职院校环境艺术设计论文提纲

论文题目：湖南省文创产品设计教育特色研究

摘要：在如今开放的社会环境及多元化的文化交融背景下,文化创意产品（以下简称文创产品）在大众的视野中逐渐活跃起来。目前,国内文创产业建设基地如雨后春笋般兴起,众多文创产业骨干企业的涌现不仅促进了文化市场的繁荣,更是使我国文化产业的国际竞争力得到提升。然而,在文创产业迅速发展之时,文创产品设计人才的大量需求成为文创产业发展的最大挑战,而文创产品设计作为一个涉及多个设计专业的综合性设计活动,对全国成立了艺术设计专业的近五百所院校而言,既是挑战也是机遇。在由国家主席习近平提出的要大力发展文化产业、建立文化强国的号召下,文化的发展成为社会关注的焦点,在文化自信的新时代下,文创产业的发展成为当下最热门的课题。一方面,为迅速发展文创产业,在设计中必须包含更多的文化意识,因此,高校在进行设计教育之时,应强调文化的重要性,以及更多的关注文创产品设计的发展;另一方面,在艺术生逐年增加的背景下,由于文创产业用人标准的提高、市场需求量的增大、各个高校（包括本科院校与高职院校）毕业生间激烈的竞争,使各设计专业的文创产品设计人才培养方式及发展前景成为日益严峻的现实课题。近年来,湖南文化创新产业开始迅速发展,随之而来的是湖南文创产品设计人才的迫切需求。由于优秀的创新型人才匮乏,使文创产品设计领域的快速发展受到制约,而市场中文创人才大都来源于高校艺术设计专业毕业生,因此提升湖南高校的文创产品设计教育成为如今湖南发展文创产业的当务之急。本文主要通过对湖南地区高校设计教育特色与文创产品设计发展现状分析,探究各设计专业对文创产品设计的推动作用,总结湖南省高校的文创产品设计教育特色规律,最后以自身专业方向针对文创产品设计作出应用尝试。文化创新产业的和谐发展为艺术类高校设计教育带来了机遇与挑战,高校作为推动社会和谐发展的原动力,承担着人才培养、文化创新、技术创新、社会服务的功能。本文围绕国内外的文创产品设计教育的研究现状以及湖南高校的文创产品设计教育现状,分析湖南高校文创产品设计特色教育的规律,研究湖南特色设计教育如何推动文创产品设计的发展,从而推动文化创新。以自身专业出发,思考文创产品设计的跨界创新精神,以设计跨界创新推动文化创新。

关键词：文创产品;设计教育;文化创新;跨界创新

学科专业：设计学

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

1.4 国内外研究现状

1.4.1 国内外设计教育研究现状

1.4.2 国内外文创产品设计研究现状

1.4.3 湖南省设计教育及文创研究现状

1.5 主要研究内容与研究方法

1.5.1 主要研究内容

1.5.2 研究方法

1.6 研究框架

2 湖南设计教育与文创产品设计的发展概况

2.1 概念界定

2.1.1 文创产品

2.1.2 设计教育

2.2 文创产品设计的发展

2.2.1 文创产业体系形成和人才诉求

2.2.2 湖南省文创产品设计的发展趋势

2.3 湖南省高校设计教育的发展

2.3.1 文创产品设计背景下教育转变的新要求

2.3.2 文创产品设计背景下设计教育转变的意义

2.4 本章小结

3 湖南省各设计专业对文创产品设计的推动

3.1 空间营造——环境设计专业

3.2 视觉创新——视觉传达设计专业

3.3 功能进化——工业设计专业

3.4 本章小结

4 湖南省高校文创产品设计教育调研分析及现状研究

4.1 南省高校文创产品设计教育调研分析

4.1.1 调研范围选取

4.1.2 调研方法

4.1.3 调研分析

4.1.4 调研总结

4.2 湖南省高校文创产品设计教育现状研究

4.2.1 一类本科院校

4.2.2 普通本科院校

4.2.3 民办类院校

4.2.4 高职类院校

4.3 本章小结

5 湖南省高校文创设计教育的特色规律分析

5.1 培养文创产品设计人才的创新思维

5.1.1 培养高校特色化发展创新意识

5.1.2 设计教育培养与湖湘文化结合

5.2 培养文创产品设计人才的专业能力

5.2.1 建立优秀师资队伍

5.2.2 鉴赏吸收传统文化,提高艺术审美能力

5.2.3 优化教学环境,加强专业实践技能

5.3 湖南省地域特色下文创产品设计人才培养模式

5.3.1 以长沙岳麓区文创产业发展现状考察为例

5.3.2 发展优势专业,优化专业结构

5.3.3 构建特色课程体系

5.3.4 建立工学结合人才培养模式

5.4 湖南设计教育推动文创产品设计迅速发展

5.4.1 平衡设计人才结构,顺应文创市场需求

5.4.2 变革设计教学模式,响应文化新常态要求

5.4.3 创造实践教学机会,适应专业能力需要

5.5 本章小结

6 湖南文创产品设计教育的可持续性发展

6.1 企业与高校对接形成可实践型教育基地模式

6.2 由制造到智造的文创产品设计观念转变

6.3 为高校设计类专业毕业生提供就业机会

6.4 文创产品在空间中的应用尝试

6.4.1 设计思路

6.4.2 设计解析

6.4.3 应用尝试后对文创设计教育的思考

6.5 本章小结

结语

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

致谢