艺术类高职院校教师在党建工作中的探索与创新

一、艺术类高职院校学生的特点

(一) 思维活跃, 稍显散漫

高职艺术类学生思维活跃, 情感丰富, 对生活充满激情, 富有一定的创新精神。但是, 有很多学生自以为自己是学艺术的, 就容易为自己的自由散漫找借口, 认为没必要太有组织纪律性, 认为这样会抑制个性思维发展, 影响创作灵感。

(二) 个性鲜明, 理想信念淡薄

艺术类大学生个性鲜明, 有创造力, 但同时他们处理问题上大多比较感性,

容易沉浸在自我的想法之中。对时事政治关心较少, 理想信念淡薄, 更多的是关注于自我状态, 考虑问题容易脱离现实基础。

(三) 专业情结浓厚, 人文素质不高

艺术院校学生的文化成绩大多比非艺术类学生的文化成绩要低, 学生都是具备一定的专业技能, 艺术院校学生将全部精力和时间都花在对专业知识和技能的研究学习上了, 从而对文化课的学习基本就忽视了。除此还有艺术类院校为迎合市场需要, 太注重对专业技能职业能力的教育培养了, 在课程安排和教学内容上都或多或少的存在着重专业轻德育的现象。在诸多因素的影响下, 高职艺术类大学生普遍存在专业情节浓厚, 人文素质不高的现象。

二、以上专业特点对党建工作的影响

受以上这些特点的影响, 艺术院校学生很容易产生以下几种不正确的思想:

一是“入党无用论”, 认为自己毕业后不会去国企、事业单位, 只要靠自己的技术和特长就有前途;二是“入党吃亏论”, 部分学生认为入党会相关的会议、工作较多, 会影响自己的工作、生活和学习;三是“高不可攀论”, 部分学生认为党和党的理论太过高深, 入党条件又高。自己虽然专业方面基础不错, 但是其他方面仍有较大差距。由于存在以上思想, 许多艺术类高职生思想顾虑重重, 在徘徊与观望之慢慢放弃了向党组织靠拢的念头。因此, 研究和探讨如何做好艺术类高职生的党建工作非常有必要。

三、做好艺术类高职院校党建工作的思考与实践

(一) 立足特色活动, 以团建促党建

高职院校艺术专业的学生个性鲜明, 满堂灌式的教学对他们来说非常反感。只要经过正确的引导再结合他们的实际需要就能做好他们的思想工作, 选择他们最关心的话题来有针对性地开展教育才能引起他们的共鸣。作为教师, 可以尝试立足特色活动, 以团建来达到促党建的目的。例如围绕社会主义核心价值观, “中国梦”、一带一路、“五四”青年节、七一建党节等内容, 开展形式生动的爱国主义教育;结合“学雷锋纪念日”、“世界志愿者日”等纪念日开展常规的公益活动, 培养学生的社会责任感;通过开展“校园文化艺术活动节”、“社团文化艺术节”等, 为大学生业余生活增添乐趣和展示提升自我的舞蹈, 在潜移默化当中进行思想政治教育。

(二) 突出“红色资源、红色文化”, 培养学生对党的深厚感情

90后大学生思想活跃, 接受信息渠道多样化, 喜欢快捷的获取信息。他们认为书上的东西不过是一些空话、套话, 和他们的生活实际相关甚远, 缺乏感染力和说服力。作为党务工作者, 首先须借助直观的、生动的、丰富的素材, 并在此基础上对相关的内容和精髓进行深入的挖掘, 才能培养学生对党的深厚感情;其次要重点加强以红色资源、红色文化为主要内容的学习载体建设, 结合专业经常外出参观、采风等特点, 将党的知识巧妙地融入到专业学习之中, 使学生更加直观生动地领会党的光荣历史传统, 加深学生对党的了解和热爱, 继而让学生坚定信念跟党走。

(三) 灵活调整支部的组织形式和活动形式, 增强党建工作的生动性和感染力

党支部的活动对于发挥党的战斗堡垒作用具有十分重要的意义。如果一个党支部很少开展活动, 或者活动内容和方式陈旧、机械、呆板, 没法贴近群众, 必然会失去社会影响力, 最终影响党的先进性。艺术院校的大学生需要经常外出采风、参观和进行专业创作, 他们的时间相对自由和灵活, 在校内开展正常的支部生活或组织党的相关活动有时会变得较为困难, 这就需要支部灵活调整组织形式和活动形式, 根据党建工作需要, 成立临时党小组或临时党支部, 使学校党建的各项工作要求能够及时、全面地覆盖到每名党员同志, 在活动形式上也可以尝试更多创新, 除了传统的理论研讨外, 可以开展一些寓教于乐、喜闻乐见的党建活动, 从而使党建工作更具生动性和感染力。

(四) 拓宽党建教育平台, 增强党建工作的吸引力和凝聚力。

(1) 充分发挥学生社团的作用。社团作为高校学生中具有影响力和吸引力的新兴团体, 凝聚着大批学生, 是学生党建工作中不能忽略的重要阵地, 对大学生的成长成才具有相当重要的作用。建立社团党组织, 可以有效延伸工作手臂, 扩大组织覆盖和活动覆盖, 增强党团组织的号召力和战斗力, 带动整个校园文化和大学生思想道德建设的提升。

(2) 充分发挥网络的作用。教育部发布《高校思政工作质量提升工程实施纲要》中指出, “要推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合, 引导师生强化网络意识, 树立网络思维, 提升网络文明素养, 创作网络文化产品, 传播主旋律、弘扬正能量, 守护好网络精神家园。”高校教师要抓住学生关注网络信息的心理, 充分发挥网络无时间和空间的限制的优势, 将党建工作延伸到网上。, 推动“易班”和中国大学生在线全国共建, 开展“大学生网络文化节”“高校网络育人优秀作品推选展示”“网络文明进校园”等活动, 设立“学生党员之家”, 建立“网上党支部”、“辅导员博客”等, 了解学生党员的思想动态, 更有针对性地给予引导, 帮助他们及时解决在学习和生活过程中遇到的问题, 使党支部工作的意义在网上得到延伸。

(3) 拓展公寓党建阵地。教师要将学生公寓 (宿舍) 作为重要的育人阵地, 实现党组织在学生公寓的有效覆盖, 深入开展“党建进宿舍”工作, 围绕思想成长、学风引领、宿舍生活、服务同学等方面开展有学生公寓特色的系列活动, 努力拓展学生党建和思想政治教育工作的辐射范围, 发挥党组织在学生公寓思想政治教育和公寓管理中的政治核心和战斗堡垒作用。比如可以开展学生公寓“学党史、知党情、跟党走”“‘一站到底’党史知识竞赛”等系列主题活动, 提高学生党员的政治责任感和党性观念。同时, 指定党员通过开展1对1学业帮扶、党员宿舍结对等从思想、学习、工作等方面对入党积极分子进行培养, 增强学生党员的责任意识和服务意识, 发挥自我教育、自我管理和自我服务的作用, 有效提升基层党组织在学生中的影响力和感召力。

(4) 拓展实践教育阵地。教育部发布《高校思政工作质量提升工程实施纲要》中提到, 要“坚持理论教育与实践养成相结合, 整合各类实践资源, 强化项目管理, 丰富实践内容, 创新实践形式, 拓展实践平台, 完善支持机制, 教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。”教师可以组织学生党员赴韶山、井冈山等革命老区温故党的历史, 开展党员意识教育;到市周边县区、西部偏远山区、红色革命基地等地方进行支部活动、社团活动、社会实践, 打造“行走的课堂”, 使学生党员在实践中不断强化党员意识, 增强社会责任感, 在实践中增长才干。

总之, 艺术类高职学生党建工作面临诸多复杂的情况, 具有很大的挑战性。高职院校艺术生党建工作的良性、健康、创新地发展与探索, 需要我们每一位高校党建工作者的共同努力, 我们要在党的习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下, 始终坚持理论联系实际, 因事而化, 因时而进, 因势而新, 围绕学生、关照生活、服务学生, 不断改进党建工作的内容、方式和方法, 增强党建工作的针对性与实效性, 以开创艺术类高职院校党建工作的新局面。

摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:要做好高校教师和学生中发展党员的工作, 加强党员队伍教育管理, 让每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。对艺术类高职院校教师来说, 做好学生党建工作无疑对于高职院校坚持社会主义办学方向具有重要的现实意义。本人结合工作的实际, 特做了如下探索与实践。

关键词：特点,影响,思考与实践