现阶段我国大学体育教育论文

摘要体育场馆作为我国大学师生健身与娱乐的主要供给场所，对满足学校师生的健身与娱乐需求具有重要作用。与此同时，高校体育场馆作为大型体育赛事、演唱会等活动的载体，对促进高校文化与环境建设等也具有重要意义。因此对我国高校体育场馆的供给现状、特点与体育场馆的发展趋势进行研究是十分重要且有意义的。下面是小编整理的《现阶段我国大学体育教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

现阶段我国大学体育教育论文 篇1：

浅谈关于中国大学体育教育的改革问题

【摘要】从总体上看，目前我国大学体育教育的改革中主要面临两大问题，陈旧的体育教学观念和落伍的体育教学方法。这两大难题横亘在中国大学体育教育改革的道路上，只有想办法将它们解决，才能推进我国大学体育教育的改革。所以，本篇文章将对当前中国大学体育教育改革中的问题进行深度分析，并提出有利于我国大学体育教育改革的措施和方法，从而加快改革的步伐，对改革的内容进行必要的探索。

【关键词】改革；高校；社会工作；思想政治教育

一、当前中国大学的体育教育改革潜在的问题

1、缺乏基本理论

近几年，我国对大学体育教育改革的力度不断加大，但大学的体育教育质量依然没有很大的提升，甚至是呈下降趋势，究其原因则是没有一个科学性的、系统性的、权威性的基本理论的指导，这种缺陷是极其致命的。只靠大量引进国外的新概念，使用一些十分牵强的专业术语，有时甚至不惜用杜撰的名词进行组合使用，这种盲目引用丝毫不与本国国情相结合的概念术语，不仅不能促进大学体育教育的改革，相反，将使教育体育理论体系变得十分混乱。基本理论知识在十分科学、系统、权威的情况下，能够很好地对实践进行指导，不至于让大学体育教育改革如此随意和盲目。正因大学体育教育缺乏基本理论，所以，现代中国大学体育教育改革无法高效有序地开展。

2、陈旧的体育教学观念和落伍的体育教学方法

我国大学体育教育改革起步晚，“体质教育”的教育观念根深蒂固，认为大学体育教育就是使大学生身体素质提高，以锻炼身体为唯一目的的课程教学。现如今，大学体育教育迅速发展，国家将更多的目光放在了大学体育教育改革上，因此，我国必须首先关注到体育教学观念的陈旧以及体育教学方法的落伍。今天的大多数大学，体育教学依然以教师为中心，遵循传统的灌输式教学方法，侧重对教学的技能和所能负荷的强度的追求，使得教学过程枯燥无味，按部就班地讲解与示范更是缺乏课程创新的趣味性的表现。这种落伍的体育教学方法不利于大学生陶冶情操和寻找体育锻炼中的娱乐性，使学生们处于被动接受的地位，没有激发大学生群体对健身锻炼的积极主动性，亦不利于终身体育意识的传输和培养。所以，陈旧的体育教学观念和落伍的体育教学方法阻碍着我国大学体育教育的改革进程。

3、体育课程的设置与需求脱节

大学体育教育的改革中，体育课程是其灵魂。只有将体育课程安排好，才能培养更多的体育人才，提高大学生的体育素质。但是当代大学体育课程普遍陈旧、单调，十分呆板，与大学生的生理需求脱节严重，体现的是科学性和时效性的缺失，并不利于大学生全身心的健康发展。而一直沿袭从前的以竞技和考核为主的课程形式，引起众多大学生的反感，使得大学体育教育的教学任务难以达成，大学生的体育素质也难以得到提高。

4、大学生自身素质难以全面发展

在大学生进行体育选项课的选择过程中，他们更倾向于把自己的兴趣爱好作为选择的标准，往往忽视自身综合素质的提升，而单一的体育选项课不能使大学生的自身素质全面发展。大学生的生理和心理正在逐渐发育成熟，但对于事情的判断和思考仍有所欠缺，自控能力和自我约束能力较差，所以，仅靠大学生被动接受体育教育，并不能够使他们自身素质得到全面发展。

二、如何进行我国大学体育教育改革

1、创新体育教育指导理论

前面已经谈到，我国大学体育教育缺乏可提供指导的基本理论，因此，在现阶段推动的教育改革中，我们必须投入更大的精力于指导理论的创新。只有创新体育教育的指导理论，将其系统化、理性化、科学化，才能拒绝零碎而随意的舶来品，才能拒绝盲目的杜撰现象。哲学作为全部科学理论的思想基础，应该对大学体育教育有着独特的指导作用，所以在大学体育教育的改革中，我们不能忽视哲学思维，应该用哲学思维推陈出新、革故鼎新，在推翻原来陈旧的教育观念和方法的同时，寻找更符合时代特点的、积极的体育教育思想，使基本理论成为实践的好向导。在实践中不断发现体育教育发展的规律，提高大学生的自身素质，增强其认识能力，从而提升其思维水平。

2、改变陈旧的传统体育教学观念和方法

从中国的本国国情看，中国的基本国策日益将范围扩大至大学体育教育改革，所以，在我国大学体育教育的改革中，应积极破除陈旧落后的教学观念和教学方法，与时俱进。大到整个社会、国家，小到政府部门、学校的校领导，都应该端正对体育教育的态度，重视体育教育改革。从而教师在体育教学时应使用多套教学方法，告别单一的“教”与“学”，吸引大学生的兴趣，充分调动大学生的积极主动性，并以学生为中心，让学生做课堂的主人，不断增强他们的创新能力，培养创新意识。由此看来，科学合理的课程能够让体育教育不再单调无趣，还能够促进大学生创新水平的不断提高。

3、合理构建课程体系和设置课程

我國的大学体育教育改革的实践重心应放在体育课程的合理安排和合理构建一整套体育课程体系上，教材的改革要以实用为主，除了理论知识的传授之外，还应符合大学生的身心发展特点，达到大学生的认知能力，以达到使学生身体素质提高的目的，还能对大学生终身体育意识的增强起到积极的影响。由于我国独特的国情，人们居住在不同的区域，有着不同的风俗习惯和喜好，所以，体育教材的制定必须符合我国的国情，以多样性和包容性满足当代大学生的不同需求，促进他们身心的健康发展，而在课程的设置问题上，我们应科学合理的安排课程的时间和内容，要有计划的、充满逻辑性的处理，提升我国大学生的整体素质，提高我国体育教育的质量。

4、推动大学生综合素质的快速发展

针对我国大学生以自身喜好为选课标准的现状，大学体育课程应增设交叉性质的学科课程，不能出现单一的某种项目课程，而是选取一类性质、方法相仿的体育项目让大学生进行同场竞技，避免过于重视技术而轻视理论的现象的产生。这种方式能够充分调动大学生的积极主动性，在进行团队赛或小组游戏时，不仅能够增加体育课程的趣味性，而且能够增强大学生的团结协作能力，培养他们的集体荣誉感，提升我国大学生的道德修养，促进他们的全面发展。

三、结语

综上所述，在我国大学体育教育的改革过程中，既取得了可喜的成绩，又暴露了许多存在于我国大学体育教育中的问题。为使我国大学体育教育改革顺利进行，积极借鉴国外有关体育教育的经验和引进先进思想是十分必要的，本文对我国大学体育教育改革的现状进行了深度的研究分析，总结出有利改革的措施，将对我国的大学体育教育改革有着导向作用，必然使改革不断推进，向着远方迈开步子。

【参考文献】

[1] 刘 宇. 高校体育对大学生个性发展的影响研究[D]. 四川大学， 2015.

[2] 范国梁. 改革开放以来我国学校体育思想发展演变研究[D]. 华南师范大学， 2016.

[3] 王 梅. 高等学校学科建设若干问题的探讨[D]. 天津大学， 2015.

【作者简介】

唐溢（1983—），男，贵州遵义人，遵义医学院讲师，硕士学位，主要研究方向：体育教育与运动训练。

作者：唐溢

现阶段我国大学体育教育论文 篇2：

高校体育场馆供给现状、特点及其发展趋势

摘 要 体育场馆作为我国大学师生健身与娱乐的主要供给场所，对满足学校师生的健身与娱乐需求具有重要作用。与此同时，高校体育场馆作为大型体育赛事、演唱会等活动的载体，对促进高校文化与环境建设等也具有重要意义。因此对我国高校体育场馆的供给现状、特点与体育场馆的发展趋势进行研究是十分重要且有意义的。

关键词 高等学校 体育场馆供给 供给现状与特点 发展趋势

近年来，我国高校的大学生数量不断增加，大型社会活动与娱乐形式逐渐增多，这使得我国高校体育场馆的重要性不断凸显。高校体育场馆作为大学生及附近居民进行体育训练、体育文化活动、体育健身等活动的主要场所，对提高学生的身体素质、丰富学生的文化生活等具有重要意义。并且，随着我国体育赛事与大型社会活动的不断增多，高校体育场馆还承担着缓解体育场馆供给不足、疏散其压力的重要作用。因此，高校需要做好对体育场馆的利用与管理，提高体育场馆的资源利用效率，使其作用得到良好的发挥。

一、我国高校体育场馆的供给现状

（一）供给不足，供给速度不断提升

我国的高校人数在近年来不断增加，高校进行体育训练与文化活动的需求不断增加，这就要求高校要拥有能够满足学生以上需求的体育场馆作为各项活动进行的载体。然而在我国的一千七百多个高等院校中只有不到一千个体育场，许多学校根本不具备自己的体育场，这造成了我国体育场馆供给严重不足的现状，使学校学生的文化娱乐与体育健身的需求不能得到满足，制约了我国高校的环境与文化的进一步发展[1]。

（二）体育场馆建设的主要资金来源于教育财政拨款与学校筹措

高等学校作为我国事业单位的重要组成部分，其体育场馆建设的资金主要来源于国家的财政拨款和高校通过自己的方式筹措的资金。随着我国非公有制经济的不断发展，我国的非公有制经济主体也开始涉足体育场馆的投资于建设，使我国体育场馆建设的总体质量得到了显著的提升，有效的提高了高校体育场馆的供给能力。

二、我国体育场馆的供给特点

（一）设计独特、供给单一

由于体育场馆具有承接体育赛事与商业演出、为学生与附近居民提供健身与训练场、缓解体育馆供给不足等功能，并且其使用人群也存在着较大的差异性，因此，高校体育场馆在设计时所考虑的因素較多，设计较为新颖独特。由于高校体育馆建于高校内部，并且其主要的服务对象是高校学生，因此，高校体育场馆的供给比较单一[2]。

（二）服务功能多样、生产过程具有公益性特征

随着我国经济社会的发展，我国社会生活水平也不断提升。这使得我国社会活动日益多样化，大型赛事与活动逐渐增多。在这样的背景下，我国的高校体育场馆的功能也逐渐多样化，不仅要满足学校体育训练与文化活动和健身等需求，还开始承接大型的演出与赛事。不仅具有教学功能，还具有对外开放的功能。由于体育场馆的主要服务对象为学生，因此在其提供服务时基本是免费的，并且对附近居民也是免费开放的，对于一些需要成本的项目，学校体育场馆也只收取成本费用，价格较低，具有公益性特征。

三、我国高校体育场馆的未来发展趋势

（一）高校体育场馆的功能朝着多元化方向发展

随着我国体育事业与文化事业的不断发展和我国人们对体育与文化事业的关注不断增加，我国的文化与体育生活也因此日益繁荣，文化商演与体育赛事的举办次数也逐渐增多。在这样的背景下，高校体育场馆作为能够承办大型活动的场所，其功能也必将朝着多元化方向发展，以满足我国文化体育事业等的发展需求[3]。

（二）建设资金的来源逐渐向着多渠道的高校自筹方向发展

从我国目前的发展趋势上来看，国家财政对高校体育场馆建设的投入逐渐减少，高校进行自主筹措资金的比例不断增加，再加上我国高校的自主运营能力逐渐增强，我国今后的体育场馆建设将主要向着高校自主筹措建设资金的方向发展。并且随着我国市场经济的逐渐多元化，我国高校的筹资渠道也应该逐渐向着多渠道方向发展，努力拓宽资金筹措的融资渠道，加快我国体育场馆高质量的建设步伐[4]。

（三）高校体育场馆的运营向着专业化方向发展

随着我国高校经营管理理念的不断更新与管理经验的不断积累，我国的高校体育场馆将逐渐向着专业化的运营上发展，有效提高体育场馆的资源利用率，提高我国体育场馆的供给能力，提高其社会效益。

四、结束语

高校体育场馆作为高校学生及附近居民进行体育训练、文化活动、健身娱乐的主要场所，对促进我国高校文化建设与体育教育的发展具有重要作用。现阶段我国高校体育场馆的供给严重不足，资源利用效率也不佳。本文主要对我国高校体育馆的供给现状、特点和未来的发展趋势进行了分析与研究，以提高我国高校体育场馆的供给及其利用效率，推动我国体育场馆的进一步发展。

参考文献：

[1] 韩新君.高校竞技性体育场馆的规划设计与赛后利用构想[J].广州体育学院学报.2007.27（1）：29-32.

[2] 张杰.试析现代大学制度下独立学院的发展前景[J].思想战线：人文社会科学.2010.14（1）：12-15.

[3] 马襄城，李伟.高校发展体育产业的可行性研究[J].河南社会科学.2003（9）：42-44.

[4] 刘波，王宗平.高校体育场馆经营管理的公共经济学分析[J].北京体育大学学报.2009.12（11）：42-44.

作者：耿洁

现阶段我国大学体育教育论文 篇3：

基于足球竞赛的大学足球训练模式分析

摘要：足球运动一直备受世界人民的喜爱和欢迎，将足球结合至高校体育教育中不仅能够提高学生的身体素质，并能培养学生的团队合作能力和临场应变能力，因此足球教育的发展有着重要的教育价值和社会意义。本文将简要分析现阶段大学校园足球训练和发展的现状，并论述大学校园足球竞赛体系的相关内容。基于以上分析指出基于足球竞赛的大学足球训练模式的构建路径，旨在提高我国校园足球的创新发展，继而推动我国足球事业的进步发展。

关键词：足球竞赛；大学足球；发展现状；训练模式

一、大学校园足球发展现状

现阶段的校园足球在训练中缺少训练目标和大纲，训练活动普遍是根据教师或教练的主观意识及经验进行训练，因此足球训练过程不够规范和系统。并且现阶段的足球训练缺少先进的训练理念和训练技术，训练模式和训练内容的陈旧会影响大学生的训练积极性和训练效果。而基于足球竞赛的训练模式更是普及程度较低，其中主要表现为足球竞赛系统发展不完善以及足球竞赛资源不够丰富等问题。虽然现阶段各个高校都在响应国家发展足球的号召，但是由于各个地区以及学校之家在教学水平和基础设施之间的差异性，因此在具体落实期间也会存在一定的差距，继而限制了足球竞赛体系的发展。

二、大学校园足球竞赛体系概述

竞赛是体育运动发展和创新的重要促进方式，同时也是检验训练效果的有效手段，因此合理的竞赛能否促进体育项目的高质量发展。大学校园足球竞赛体系中，应从竞赛目标、竞赛设置、竞赛形式和竞赛管理四个方面进行论述。首先大学校园足球的竞赛目标设定中，主要为普及发展校园足球，并通过足球竞赛提高校园足球训练的质量和效率。其次，在竞赛设置中，现阶段的校园足球竞赛缺少科学性和整体性，因此大学校园足球竞赛体系无法切实实现普及发展和技战术提高的竞赛目标。在大学校园足球竞赛形式中，对于主客场制建立落实不健全，并且由于教学水平和基础设施之间的差异性导致各个学校之间在成绩和能力之间存在一定的差距。最后，在校园足球竞赛管理中，针对竞赛的开展以及比赛过程监督和管理力度不足，并且相应的奖励和整治机制落实不到位，因此健康和公平的足球竞赛机制仍需加强建设。

三、基于足球竞赛的大学足球训练模式

（一）构建竞赛体系，提高足球训练质量

大学校园足球是促进中国足球发展的源泉和基础，因此校园足球的发展直接影响着中国足球的发展方向。竞赛体制是促进足球进步发展的重要渠道，学生通过足球竞赛能够提升自身的技术能力和比赛阅读能力，并且教练能够通过竞赛发现学生在足球场上存在的问题，制定具有针对性的教学方案。构建有效合理的校园足球发展模式，需要改变我国现阶段的需求训练模式，完善大学足球训练基础设备，积极响应国家教育部门关于校园足球建设的号召。并且政府应对高校的足球竞赛体系构建提供资金、技术和师資力量的支持，学校方面应完善校园内部竞赛制度，利用竞赛机制和体系促进校园足球训练的发展，提高学生的足球能力。

（二）借鉴成功经验，构建高效竞赛体系

在高校足球竞赛体系的构建中，应充分借鉴足球教育发展先进国家的教育理念。我国的足球水平和足球发展相对落后，因此相对于国内的发展而言，国外的足球竞赛和训练体系构建质量远高于国内水平。高校在构建竞赛体系时，可以积极的借鉴国外足球教育发展发达国家的经验，并坚持西体中用和扬长避短的原则，结合过程中充分考虑到我国的社会现状以及学生的身体素质，从而构建出适合中国足球发展的竞赛体系。借助校园足球竞赛体系的建立，促进我国校园足球训练质量和效率的提升，从而推动我国足球事业的进步发展。

（三）师生互动训练，增强训练竞赛趣味

基于足球竞赛的大学足球训练模式构建中，应增加师生互动训练环节，继而提高训练竞赛趣味性和实效性。首先，校园足球竞赛体系的构建中，教练应充分发挥作用提高自身的参与积极性和热情，与学生进行更多的交流和互动，从而提高学生的学习积极性和热情。并且在教练的参与过程中能够更加准确的发现球员间存在的问题，及时给予球员针对性的指导。并且教练员亲身示范会使的学生在最短的时间内进行有效学习。其次，足球教学的特点是教学环节和实践环节相互结合，交替循环的过程，大学生的性格特点和心理状况导致其不愿被过多的管理和束缚，因此足球教练长时间和单方面的对学生进行指挥训练会影响学生的学习积极性和主观能动性，导致学生丧失学习的兴趣和动力。在校园足球训练环节中，进行竞赛环节是实现学生学习主体地位的重要途径，并且教练也可以积极的参与到教学实践活动中，激发学生学习和训练的积极性。

四、结语

随着新课程改革的不断深入发展，现阶段的教育理念和教育目标也发生一定的变化，并且社会的进步发展对于人才素质和能力的要求越来越高，因此体育教育的改革成为教育领域的重点内容。足球作为世界三大体育项目之一，不仅能够提高学生的身体素质，并能培养学生团队合作意识和能力，以及临场应变能力，因此如何创新发展原有的足球训练模式，提高高校足球教学质量成为体育教学亟待解决的问题。基于足球竞赛的大学足球训练模式，能够有效提升校园足球训练质量，继而促进我国足球事业的进步发展。

参考文献：

[1]谭淼.基于中英比较视角的校园足球人才培养方略探析[J].沈阳体育学院学报，2016，35（05）：109-114+138.

[2]余丙炎.当代大学校园足球竞赛体制改革探究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（22）：62-64.

[3]张乾.我国高校校园足球竞赛联盟机制探究[J].当代体育科技，2016，6（06）：59+61.

（作者单位：攀枝花学院）

作者：金兆江