现代企业人才继续教育方式论文

摘要：继续教育培训工作是人才资源开发的有效手段，而作为支撑县域经济的民营企业的人才继续教育培训工作，却没有得到人们的足够重视。工作开展滞后，而且缺乏实效性，同时又面临着许多制约因素。下面是小编精心推荐的《现代企业人才继续教育方式论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

现代企业人才继续教育方式论文 篇1：

现代企业人才继续教育的创新研究

摘 要：现代企业人才的继续教育是企业员工培训的重要组成部分。文章从继续教育的研究理论切入，对我国企业人才继续教育的现状进行了分析和总结，以JH公司的内部人才继续教育工作为例，通过访谈和资料收集的办法得出问题，对问题进行分析，给出对策和建议。

关键词：企业人才 继续教育 培训

文献标识码：A

现代企业人才的继续教育是企业员工培训的重要组成部分，对于企业发展和员工个人职业生涯都有着至关重要的作用。对于企业发展而言，可以加快人才融入企业，为企业的发展提供新的动力；可以提高员工的工作水平，员工受教育成果转化成企业的竞争力，提高企业的整体实力和综合竞争力；可以增强全体员工对企业文化的接受与理解程度，增强企业内部的凝聚力；有利于企业构建更高效的工作绩效体系；储备人才等。

对员工个人而言，增强新员工的就业能力，快速融入企业；提高技能、胜任更多的工作，获得更高的收入；促进员工不断学习，提高员工自身的竞争力。

一、继续教育相关理论研究

（一）培训需求相关理论

麦格希与赛耶在《企业与工业中的培训》中提出“三层次分析法”，即结合企业的战略对组织、任务和人员进行分析。该方法要求对组织的每一个层次都进行测量和分析，每一层面的需求分析反映了这一层面的独特要求，这些分析对于组织选拔合格员工、设计培训方法和编制培训计划都有着重要作用。约翰·阿诺德等人在研究知识需求时，提出从三个方面进行培训需求评价，即对专业性知识、产品服务和竞争者知识以及组织系统和人员信息网络知识进行分析。而依·瓦伦其等人则认为，个体行为是组织行为的基本组成单元，因而组织培训需求分析应包括个体的感知、需要、个性、动机和态度等。

（二）资本培训理论

西奥多·W·舒尔茨认为，与土地、资本等占有量的增加相比较，人的知识和技能的提高对经济发展的影响具有同等甚至更强的作用。加里·S·贝克尔认为，企业员工在学习新技术时，能增加员工的人力资本存量，加上培训，会使人力资本存量继续增多。他还指出，人力资本是现代经济增长的决定性因素，其作用越来越显著。上述理论的共同点就是把人看成一种资本，通过培训可以使人的资本存量增加，企业培训理念从“培训是消费”向“培训是投资”转变，培训能够为企业带来资本收益。

（三）终身教育理论

法国学者保罗·朗格朗首次提出了持续教育培训与终身教育理论。他在《终身教育引论》中指出“终身教育包括了教育的各个方面、各种范围，包括从生命运动一开始到最后结束这段时间的不断发展，也包括了教育发展过程中的各方面和连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系。”伦纳德·R·赛利斯和乔治·斯特劳斯在《人力资源管理》中也讨论了持续培训的问题，他们认为新的知识、问题、工艺、设备和新工作都在不断增加培训的需要，培训本身是一个持续且变动的过程，它不是一种短期的行为。

（四）学习型组织理论

美国麻省理工斯隆管理学院的教授彼得·圣吉在1990年提出了“学习型组织”理论，全面更新了培训理念。在1990 年出版的《第五项修练——学习型组织的艺术与实务》一书中提出： 未来真正出色的企业将是能够设法使各阶层人员全新投入并有能力不断学习的组织——学习型组织。这种组织具有持续学习的能力， 具有高于个人绩效总和的综合绩效。彼得·圣吉提出了创建学习型组织的“五项修炼”： 即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。彼得·圣吉将“系统思考”放在其他四项修炼之上。创建学习型组织的关键是企业要成为一个具有系统思维的组织。

二、我国企业人才继续教育的现状分析

（一）我国企业人才继续教育的现状介绍

随着市场经济的发展，我国人才的继续教育逐渐受到人们的重视，企业人才的继续教育显得更加重要。目前，我国企业人才的继续教育取得了一些成就。一方面，企业在教育培训方面的投资较以前有很大提高；另一方面，一些知名大型企业，如海尔、联想的员工培训则达到了相当高的水平，无论是投资力度还是培训体制的完善与创新都足以体现这一点。但是从总体上看，我国的企业人才继续教育还存在着一些问题。

（二）我国企业人才继续教育存在的问题分析

1.在人才继续教育的认识上存在偏差。从根本上看，企业管理者并不重视企业的人才培养工作。第一种情况是培训无用论，他们认为员工的培训不能增强员工的技能，反而会浪费公司的资源。第二种情况是人才继续教育走形式，不根据公司的实际情况开展继续教育工作，造成企业资源的浪费。第三种情况是培训万能论，认为企业的人才教育会对企业的发展提供很大的助力，一旦开展教育工作，企业的绩效会得到很大的提升。

2.人才继续教育工作缺乏系统性。企业人才的继续教育工作是一项系统的工程，其应该包括需求分析、计划制定、实施和结果反馈等。但是，在我国人才的继续教育工作往往是临时制定的，并没有进行需求分析。企业的这种教育工作往往会与真正的需求脱节，造成目标盲目。企业继续教育的前期准备也不充足，导致实施过程比较被动，教育培训的结果也是很难达到预期的效果。此外，继续教育工作缺乏系统性，各教育培训工作之间缺乏联系性，培训结果不能及时反馈等。

3.教育培训方式相对简单，缺乏针对性。很多企业在开展人才继续教育时，往往开展课堂式教学——都是理论性。由于继续教育的主体是技术人才，理论教育缺乏实践性，教育培训内容往往也与员工的实际需求不相符。在很多培训组织实施者的观念中，认为员工培训和学校教育并无二致，很多培训师还习惯于单纯的理论讲授，没有熟练掌握现代的教学手段和教学方法，教育培训与实际组织的需求相脱节，导致培训效率低下。

三、JH公司的人才继续教育分析

（一）JH公司的人才继续教育现状分析

JH公司的性质为民营性质，经过资料收集和访谈，发现JH公司对人才的继续教育存在以下问题。

1.领导重管理人才，轻技术人才。企业的领导者重视管理人才，缺乏对基层技术员工的关心。在JH公司制造部，员工往往只有在入职时会得到一周左右的入职培训，包括军训、安全生产理念、机器的操作等内容。基层技术员工在接下来的很长一段时间只能埋头生产，而接受不到培训。

2.企业管理不到位。JH公司目前主要依靠提高员工的个别劳动时间来提高公司的产品产量，下班时间不固定，不重视员工个人感受。由于公司刚走上正轨缺乏人才，所以公司的管理比较混乱。

3.员工对公司缺乏向心力。尽管JH公司给员工的公司待遇好，但是员工感觉太累，渴望得到公司的重视，又渴望找到更好的工作。很多员工工作往往一整天对着机器，公司内气氛比较沉闷，员工与员工之间缺乏交流，员工的工作经验很难转化为技术，员工的生产技能和知识很难得到提升。

4.没有培训需求分析和缺乏针对性培训。员工的培训方式不是根据员工的实际情况制定，也没有培训需求分析，而是完全走公司的培训流程，员工只会基本工具的操作，没有更深的技术知识储备。一般JH公司对员工进行培训时都是临时决定的，员工有时候并不需要这些方面的培训。

（二）JH公司的继续教育方式的创新研究

1.确定培训内容、方式、方法。培训内容要保证其适应性、实效性和针对性。JH公司最重要的是制造，但是面对越来越激烈的汽车市场，只是制造汽车，没有自己的技术就很难参与汽车市场竞争。所以公司要有超前的战略眼光。

2.建立学习型组织。学习型组织的特点就是企业员工拥有共同的愿景，形成企业的价值观，有利于增强企业的凝聚力；学习型组织鼓励员工去进行创新与实践，这有助于提高企业员工的创新能力，有利于新技术和新产品的产生；学习型组织注重对每位员工的培养，尊重员工，有助于改善改制前的人才流失问题。JH公司拥有大量的技术人员，如果每位员工只是埋头工作而不与其他的员工进行交流，在这种氛围下，公司员工就很难产生创新思维。

3.提倡终身教育。在原材料既定的情况下，汽车行业的竞争比的就是汽车的性能与舒适，汽车性能的提高需要靠技术员工与工程师的通力合作。当今科学技术发展迅速，如果还停留在过往的一学管终身的思想上，那就大错特错了。所以JH公司要为公司内的员工创造良好的学习氛围和环境，提倡终身学习，提高知识水平，提高创造力。

4.试点网络教育。网络培训的时间更加自由，企业可以合理安排培训时间；员工在培训时可以更加轻松，没有面对老师的紧张感，很多企业的员工在培训时面对老师都心存紧张，精神紧张往往不利于与培训老师之间的交流。网络教育学习气氛相对轻松，而且是集体学习，大家在没有老师的情况下更容易放开去讨论，找出问题，解决问题，大家共同进步。

5.观察法和实践相结合。JH公司的员工以技术型员工为主，作为专业技术人才拥有自己的独特思维方式和设计理念，所以他们更需要去观察他人，学习他人。把通过观察学到的知识与经验再付诸于实践，往往可以更好地发现自己的不足，提高技术水平。

参考文献：

[1] “中国企业人力资源管理发展报告”课题组.中国企业员工培训现状调查[R].2007.6

[2] 杨菁，李曼丽.当前美国企业培训的现状、特点及其对我国的启示[J].清华大学教育研究，2002（2）

[3] 史建芳.我国企业员工培训的现状、问题及对策[J].管理论坛，2010（4）

[4] 赖志娟.企业员工培训管理现状分析[J].经营管理者，2011（18）

（作者单位：无锡顺达智能自动化工程股份有限公司 江苏无锡 243000）

（作者简介：宗雪峰，经济师，主要研究方向为家族企业经营与管理。）

（责编：贾伟）

作者：宗雪峰

现代企业人才继续教育方式论文 篇2：

县域民营企业继续教育工作存在问题与对策

摘要：继续教育培训工作是人才资源开发的有效手段，而作为支撑县域经济的民营企业的人才继续教育培训工作，却没有得到人们的足够重视。工作开展滞后，而且缺乏实效性，同时又面临着许多制约因素。针对这些问题应及时采取相应措施及对策：政府要加强宏观上的指导，包括组织宣传、规划整合、法规建设、协调监督；政府人事部门具体抓好民营企业的继续教育工作，包括注重素质培养、能力建设，引导企业加大投入，搞好信息服务等。

关键词：民营企业；继续教育；问题；措施及对策

文献标识码：A

民营企业是县域经济的重要组成部分，尤其是近年来已经成为推动县域经济社会发展的主要力量。2007年调查显示，吉林省桦旬市民营经济12724户，其中个体工商户11637户，私营企业1087户，从业人员共计43368人。民营经济总量占全市经济总量的68％，实缴税金完成2亿元，占全市财政收入的45.9％。

企业要发展人才是保障。继续教育培训是开发民营企业人力资源的重要的有效途径，是提高管理人才、专业技术人才以及技能人才的综合素质和创新能力的重要手段。然而，怎样搞好县域民营企业的继续教育培训工作，切实充分地满足企业人力资源管理的需要，以强有力地推动民营经济发展是一个亟待探索解决的问题。

一、当前县域民营企业继续教育工作存在的问题

(一)民营企业人才现状存在的不利因素

1　民营企业人才不足，科技创新能力较差。我市民营企业主要以加工制造业和商贸流动企业为主，企业普遍规模小，发展慢，科技含量低。人才总量不足，特别是高级管理人才、科技人才、外经贸人才、业务素质高的营销人才和高技能人才短缺。

2　民营企业主整体素质不高。多数企业管理人员文化程度偏低，法制观念淡薄，创新意识不强，管理素质较差。企业人力资源开发与管理无规划，绝大多数企业仍然沿用家族式经营管理模式，缺乏科学的人才理念，企业发展后劲严重不足。

3　民营企业人才培养欠缺。绝大多数民营企业存在着“只用不养”或“重用轻养”的倾向。企业的继续教育培训工作常常处于被动状态，不积极地支持与配合相关部门组织的教育培训活动，也不愿自发地组织，更舍不得投入物质与资金，人才接受再教育和更新知识的培训机会很少，影响了人才的创业积极性，人才的自我发展、提升空间受到了限制。

(二)民营企业继续教育培训工作效果不明显

1　民营企业的继续教育培训工作针对性不强，不实用。在培训课程设置上，基本依照省、市统一模式，缺乏个性，无法满足县域民营企业不同行业、专业的各类人才的需求。培训教育质量缺乏科学的评估和严格的管理。

2　民营企业的继续教育培训工作的政策机制尚未健全，覆盖率也较低，处于起步探索阶段。

3　民营企业的继续教育工作有时被忽视，部分人事干部对此认识不够深刻，主动意识不强，只作表面文章，不挖掘深层次东西，甚至有的还伴有“畏难”和“抵触”情绪。

4　民营企业的继续教育培训工作缺乏统一组织和规划，相关培训部门存在“各自为政”的倾向。

5　民营企业的继续教育工作具有分散零碎、面广线长、难度大成本高等特点，导致继续教育工作开展极为缓慢。

二、开展民营企业继续教育工作的措施及对策

(一)深化思想认识，加强组织协调指导

新世纪新阶段，民营企业从业人员整体素质偏低，是影响当前民营经济发展的重要因素。整体推进民营企业各类人才素质建设，是一项长期的艰巨任务，对我市实现经济总量翻番目标意义重大。要从落实科学发展观、科学人才观的高度，把民营企业人才继续教育培训工作放到战略性地位，给予重视。政府要建立由人事部门牵头总抓、相关部门密切配合的人才继续教育培训工作领导小组，进一步加强民营企业继续教育培训工作的组织、指导、协调等宏观上的管理工作。人事部门要认真组织实施，并坚持长期宣传，营造氛围，使继续教育得到各级政府部门、行业组织、用人单位和专业技术人员的充分重视，形成全社会广泛认可、密切配合和齐抓共促的全新局面。在组织教育培训上，要把统一组织、部门与行业协会分散组织、企业自行组织有机地结合起来，充分地调动各方的积极性，以促进民营企业的继续教育培训工作科学有序地开展。

(二)搞好规划整合，建立健全法规制度

政府要根据民营经济发展的实际情况和客观需要，把民企专业技术人员和管理人员的继续教育纳入全市整体教育培训规划，坚持做到与国有企事业单位继续教育同规划、同部署、同考核。

要打破培训部门各自为政的“壁垒”。重组和调整那些不具备办学能力、布局结构不合理的培训机构，重点扶持那些办学能力和办学条件比较好，有发展潜力的培训机构，对办学特色不明显、规模较小的培训机构要通过联合办学，实现资源合理配置。加强和完善继续教育基地的建设，指导各行业主管部门依托高等院校、科研院所、企业技术培训机构或其他社会办学单位，建立门类齐全的继续教育基地，确保继续教育专业覆盖所有行业和专业领域。在民营企业继续教育领域引入竞争机制，积极发挥各培训机构作用，开展大规模经常化的继续教育，挖掘一切可用的社会资源，使继续教育资源得以充分利用，将有限资源的教育效益发挥到极致。

政府要加快民营企业继续教育法规制度建设，保证继续教育管理规范化、正常化、科学化。健全完善人才培训教育的约束机制和学时管理制度；建立健全培训教育机构管理机制，重点加强对培训机构的监督与考评，保证培训质量与效益。进一步完善继续教育工作领导责任制。建立民营企业的科技人才继续教育档案管理制，为实施动态、开放、跟踪式的人才培养打好基础。

(三)优化培训资源，创新教育培训方式

科学设置继续教育培训的课程。要根据民营企业按需培训、注重实效的要求，来研究确定公共科目、专业科目的继续教育培训内容。讲究针对性和实用性，而且重点突出业务技能，经营管理和创新创造三个方面。

加快民营企业继续教育培训师资队伍建设步伐。为满足我市民营企业继续教育迫切需要，要把各种特色、专长的优秀专业人员，如高等学校的教授、政府行政部门的专家型领导、科研单位的专家学者、企业的工程技术专家、高技能人才、各行业的“土”专家等，组合成集培训、管理、教学、科研于一体的，既有广泛性又有相对稳定性的专兼职结合的继续教育师资库，实现师资资源的社会化共享。

大胆创新继续教育的培训形式和方法。针对不同的培训对象和内容，因地制宜地采取灵活多样的培训方式，提高学员的参与程度，扩大受益面，提升培训实效，以强化能力培养。努力完善理论培训与实践培训相结合、中长期培训与短期培训相结合、脱产培训与在职自学相结合等多种培训形式。积极探索运用菜单式选课、研究式教学、互动式学习等现代培训方法。不断推行个性化、差别化培

训，多搞一些针对性强、内容集中的专题培训和短期强化培训。注重将集中培训、学术讲座、远程教育、业务考察有机地结合起来。大力推进民营企业继续教育培训工作信息化、网络化建设进程，充分运用广播、电视和信息网络等载体，推进远程教学和社会化教育，提高培训手段的现代化。

(四)注重素质培养，增强创业创新实力

一要重点加强对民营企业各类高层次专业技术人才的专业理论水平、科技创新、实际操作技能等综合素质的培养。在县域内逐步培养一支专业全面的，有科技攻关能力，勇于大胆创业，并能积极发挥带头作用的民营企业高科技人员队伍，构筑我市民营企业人才高地，以增强企业发展后劲。

二要加强对民营企业主进行全面系统的经营管理知识、相关的法律法规知识、社会诚信与行业道德等方面的教育培训，同时注重引导和鼓励民营企业主树立自强意识，坚持不懈地学习。确保民营企业主的综合素质和竞争能力有很大程度的提高。如在管理方面，能建立良好的管理基础，逐步用先进手段实现科学管理，特别要加强人力资源、财务、质量和营销等方面的管理，同时注重团队精神的培养和企业文化的建设。建立规范的企业管理制度，保护各方合法权益。在诚信方面，能以诚信为本、依法经营，树立良好的信誉形象，追求持续发展。

(五)加大投入力度，完善教育培训体系

政府要加大对教育培训的投入。设立继续教育资金，用于继续教育重要项目建设、课程开发、继续教育师资及重点人才培养。建立以政府投入为引导，以用人单位投入为主体，个人和社会力量合理分担和共同支持的多渠道、多元化的投入机制。

民营企业要加大对人才培养的投入。鼓励民营企业建立人才资源开发管理机制，把人才资源当作人才资本来开发经营，从经营意识和战略眼光来看待人才培养。强化民营企业人才教育培训的激励约束机制，把人才教育培训计划纳入本单位的发展计划，建立企业培训经费的保障制度，按年销售比例投入企业培训。支持民营企业与培养对象签订培养合同协议，让企业在人才培养上舍得投入。鼓励科技含量高的重点民营企业要面向市场，坚持走产学研结合之路，加大投入来创办重点行业实验室，解决我市重点行业、项目的关键性、共性技术，吸引一批符合区域经济和社会发展急需的中高级人才，扩大与国内外著名大学和科研机构合作与交流，完善人才教育培训体系，加快稀缺人才培养。

继续教育机构要拓展经费来源渠道。各个继续教育机构要利用自身的优势，想方设法向部门、社会和个人筹措资金，保证继续教育机构建设与办学规模的良性循环。

(六)强化信息管理，提供优质高效服务

建立和完善民营企业现有经营管理人才、中高级人才、高技能人才、继续教育培训教师等人才信息库。建立民营企业人才继续教育个人档案，跟踪记录，随时掌握民营企业人才受教育的进展情况，并实行微机化管理。

加快建立我市继续教育服务网站，实现与民营企业、相关部门、各培训机构及行业协会联网，形成一个全方位、畅通快捷的继续教育信息网络，为民营企业的继续教育提供优质高效服务打好基础。为全面做好信息收集工作，及时、准确地了解地缘偏僻、消息闭塞的民营企业发展态势、人才现状及需求培训情况，要建立信息员制度，明确责任。

建立企业联系制度，获取可靠信息。与企业保持长期联系，定期召开企业联谊会、座谈会，通过与企业密切联系，如实掌握企业人才培训需求和培训效果的反馈情况，倾听企业对人才教育培训工作的意见和建议。人事部门还可以依托人才交流服务中心发挥职能作用，采取服务上门等方式，广泛收集企业人才培训信息，有效开展培训活动。如人才交流服务中心实施的人才培训“订单制”、人才服务“包保制”，倍受企业青睐，促进了民营企业继续培训教育工作的进一步开展。

作者：鹿仕君

现代企业人才继续教育方式论文 篇3：

员工继续教育培训基地建设中存在的一些共性问题与发展路径

摘要：本文就员工继续教育培训基地的现状与共性问题，寻求解决问题的基本对策，分析员工继续教育培训基地建设的任务和目标，结合地方企业人才培训的需求，运用高校与地方等各方面资源优势，提出共建员工继续教育培训基地的发展路径，完善合作机制，协助提高地方企业综合竞争力。

关键词：继续教育；培训基地建设；发展路径

2015年国家出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，引导一批本科高校向应用型高校转型，把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，从而全面提高高校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。教育部统计，2015年全国独立学院共有275所，在校生达260多万人，独立学院承担了全国本科层次人才培养任务的18%，成为国家高等教育的重要组成部分。2014年常州大学怀德学院迁址靖江办学，本着培养人才、服务靖江经济的原则，努力寻求拓展发挥本校继续教育为靖江地方经济服务的模式，而靖江各企业对各层次人才的技术提升等方面培训有着迫切的需求，校、企、政府三方共建员工继续教育培训基地，通过各种途径提升员工综合素质、技能，为靖江地区经济社会发展服务显得非常必要。

一、继续教育培训基地建设现状与共性问题

继续教育的培训基地建设是为了满足高校在教育环节的特色化发展，在有效依托高校教学资源和师资力量的基础上，以丰富的教学资源和办学经验来为继续教育的基地建设提供全方位、多层次、多模式和多类型的教学体系，使继续教育的基地建设突出市场化的需求特点，以满足市场经济和社会整体的环境要求，使继续教育的基地建设形成协调分明的运行机制。但是，整体性的规划方针在实际的教育体系建设中还是存在着诸多问题，这就需要在基本的建设方面从共性问题出发和入手，以实现继续教育的效能发挥。

1.基地建设的全局规划和资源配置缺乏整体的协同性。在当前的继续教育状态下，培训基地的建设采用独立的运营模式和状态，在进行基地建设和目标培养、课程设置以及资源配置、效果评估等方面实现整体性的方案设定与规划。在继续教育基地建设中，各个环节需要实现有效的合作与协同，在建设中某个环节和部门的建设力度过于繁重时，其他部门和区域需要实现一定的辅助和协同，有效完成各个环节的基地建设。

2.基地建设的培训需求和课程设置缺乏调研的系统性。继续教育的基地建设环节，需要对培训的整体需求探寻科学的调研活动。这就需要在高校的继续教育培训基地建设中进行主动性的调研，比如上门走访或者电话沟通等方式进行，然后在了解整体需求的基础上进行培训课程体系的建设。此外，还需要强化培训基地的对外拓展项目建设，但是，在高校继续教育基地建设中缺乏有效的主动推广意识。

3.有效解决实际问题的基本对策。（1）实现社会资源的有效组建，强化资源的挖掘开发及整合。继续教育的培训基地建设是有效获取市场资源的整体战场，基础的培训环节是对资源项目的开发利用，在资源强化的过程中实现对潜在客户和师资力量的引进，并在有效的调研活动支持下实现对基地资源的有效整合和再开发。这就需要在继续教育基地培训建设中为继续教育提供整体化的服务，在完善培训体系建设时，实现培训课程同相关行业和具体企业的专业贴合度，使基地的培训工作实现教育形式的创新，并在校企结合的渠道优势下，开展有效的合作办学，实现各项资源的优化整合。（2）进行培训项目的深入调研，促进人才培训符合实际需求。从院校教育的整体实际出发，通过信息科技的支持在基础设施建设和人才培养等诸多方面实现同企业的有效结合，强化培训基地的建设，使继续教育建设能够从实际出发的基础上满足市场对人才的需求，并有效融入整体的社会产业链条布局，使整体的继续教育培训同院校的基本建設有效衔接，使最终的人才培养能够符合社会整体的产业结构升级和社会人才的需求。

2016年常州大学怀德学院经招投标取得江苏国信靖江发电有限公司管理培训项目，根据电厂对员工素质、技能提升的实际需求，通过对培训项目的深入调研，在培训方案的选择、课程的设置、教案的编排、师资的配备上量身定做培训项目，做到人才培训真正符合企业需求、符合地方经济发展需求。

二、员工继续教育培训基地建设的任务和目标

1.在全新的教育环境和发展背景下，继续教育的培训基地建设要同高校的自身优势行业特点相结合，使高校的继续教育同地方经济和行业特征以及企业相结合，使继续教育的培训基地建设与整体的管理体制和服务模式及运行机制相统一。

2.结合企业和行业的需求，在继续教育的基地建设中实现教学模式的创新，并最大化地实现同学历教育的沟通和衔接机制。

3.同社会经济的发展相适应，使学习者能够在继续教育的基地建设中满足多样化的学习需求，使改革之后的继续教育在教学方法和课程体系以及教学模式等方面实现创新，探索继续教育基地建设中创新性的人才培养模式，以更好地保障基地教育建设中继续教育的整体发展水平。

4.进行继续教育基地建设时，需要同现代化的信息技术有效结合，强化数据信息化的教学资源建设和共享，建设整体性的教学资源服务模式和基地教学机制。

据此，常州大学怀德学院与靖江不断完善共建员工继续教育培训基地的适时方案和整体目标。

三、员工继续教育培训基地建设的路径

在继续教育基地建设中进行的技能培训是为了发展服务经济和产业建设，以有效提升区域经济的发展，在继续教育培训建设中提升企业竞争力，实现职工的有效就业。并在基地建设中遵循现今社会经济的整体要求，将培养目标定位在实用型人才和综合技能型人才方面，有效建立运作规范化的多样性人才培养目标，以在继续教育基地建设中实现综合全面性的职工技能培训的全新机制，在专业化的技能支持下实现人人有技能、人人能就业和人人得实惠的继续教育培养机制，以有效促进市场经济的高速发展的人才支持。

1.强化校企联合，共建“新型企业大学”。“企业大学”是在新型的社会环境下所要求的综合技能型人才的建设需求，并在长久的应用中体现了应用的优势。近年来，虽然我国企业大学教育得到了长足充分的发展，但是整体的发展质量并没有一致性和整体性，实际而言，主要是因为我国的部分企业建设中在注重硬件设施建设而忽略了软件建设，导致整体的业务建设和管理环节缺乏稳定性和规范性，一定情况下制约着企业大学的实质性应用和发展，甚至于企业大学只是名义上的“空架子”。在对现实状况进行了解的基础上，继续教育的培训基地可以有效应用现实状况实现自身的发展和补充，在课程体系建设和管理体系方面实现与企业间的强强联合，建立完备的新型企业大学，使继续教育能够在企业的战略转型中起到应有的作用。

2.结合政府建设，开展行业专项合作。在继续教育培训管理中需要在了解政府要求和行业规范的前提下进行基础建设，实现同政府相关部门的合作，并以此为切入點，优化继续教育的教学培训，在同社会状况进行结合的基础上实现校内教学资源的整合与优化，推进基础建设项目的针对性。并且，可以在对各项实际进行了解的基础上将原有的基地建设建设项目改进和优化，并不断地更新挖掘新的项目，然后强化培训力度，体现继续教育的优势。（1）开展城乡劳动者的职业技能培训。在进行员工继续教育培训基地建设时需要围绕社会经济的整体产业格局，以更好地满足产业结构的调整和市场对人才的需求，并对有就业意向和工作能力的劳动者进行有效的基地培训建设，有效完成岗前的职业技能培训，更好地满足用人单位和社会主体对于人才的要求。（2）开展专业技术人员的继续教育培训。在进行继续教育基地建设时需要有效完善整体性的工作激励和评估机制，在创新式的教学方法支撑下同网络载体结合起来，提升基地的整体培训效能，以完善参与继续教育的相关人员提升自身的专业技能和创新能力。保障在继续教育的过程中运用多样化的教学方式完善培训机制，使继续教育满足当下环境的现代化和信息化的人才技能要求，以满足企业对于人才的需求。

2016年焊接中心大楼将在常州大学怀德学院建造落成，靖江政府、企业与高校三方将共建开启焊接的合作项目，作为行业专项培训基地为地方培养输送焊接行业人才。

3.依托信息技术，建设数字化的网络培训。在科学技术的要求和推动下，开展数字化的网络培训和建设，在信息技术的支持下打破固有的传统面授式教学局限，在更加先进和主动的状态下实现继续教育的资源共享，在学校自主安排时间的基础上使培训活动能够更加契合社会的需求，强化继续教育活动的正常有序开展。

四、结束语

员工继续教育培训基地建设面临着诸多的困难和局限，整体而言，社会体制建设和国家政策需求都是局限性的因素，以及基地建设中的自身运营管理模式。这就需要高校在进行继续教育的基地建设中强化自身优势，积极主动地开展问题的解决对策，在新型的社会环境需求下，实现原则性同灵活性的结合，探寻适合自身发展的全面基地建设道路和途径。

参考文献：

[1]刘福平，刘喜琴，徐谦.高等继续教育实验实训基地建设研究[J].当代教育实践与教学研究，2015，（07）：267+242.

[2]袁建军.整合资源搭建服务平台助推继续教育转型升级——关于湖北大学继续教育示范基地建设的思考[J].湖北大学成人教育学院学报，2012，（05）：5-9+12.

作者：施蔚琴 朱子康 张东冬