德育教育中职体育教学论文

摘要本文对中职体育教学进行概述，指出德育教育的重要价值并从教学实践的角度说明进行渗透式德育教育的方法以及开展此类教育的关键点。以下是小编精心整理的《德育教育中职体育教学论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

德育教育中职体育教学论文 篇1：

德育教育在中职体育教学中的渗透

【摘要】文中关键融合笔者的教学经验，科学研究德育教育的基础內容、德育教育在中职学校渗透的实际意义、德育教育在中职学校渗透的对策，以期完成文化教育与德育教育的融合。

【关键词】德育教育;中职体育教学;策略

大部分中职学校的学生欠缺学习的积极性，自学能力和学习动力沒有获得充分的发掘。可是，因为学生的个性特点和教学内容的危害，中职生对课程内容主要表现出很强的学习的积极性，对学习培训有很强的冲动。品德教育是危害学生发展趋势的主要要素，应当造成课程教师的高度重视。依据这样的事情，中职学校教师应掌握课程优点，积极推进品德教育渗透文化教育，加强品德教育与融合教育。

一、道德教育的基础內容

品德教育是相比于文化教育的教育，关键是对学生的观念、社会道德、法律法规和心理健康教育。在中职教育中，品德教育是必不可少的內容，在中职教育的各项工作中具有主要影响力。一般来说，品德教育并不是独立的课程内容，通常与课堂教学、课程内容等课程密切相关，与文化教育、美育存有互相渗透的关联。在教学目标层面，中职学校的道德教育致力于激起学生的热爱祖国观念和社会责任感，协助学生产生合理的人生观、人生价值观和价值观念，使学生具有较好的职业道德规范。

二、中职教育中道德教育渗透的必要性

2.1激起学生的抗争市场竞争观念

出色的精神实质教育是品德教育的关键內容，抗争和市场竞争精神实质是健身运动的关键含义。品德教育是在中职学校的渗透，在运作全过程中呈现出猛烈的市场竞争观念，让学生了解到仅有持续拼搏和奋斗才可以发展的大道理。

2.2调整学生的心理状态

在长久的了解和生活中，中职学校的学生会遇上各种各样问题，或是在一定水平上造成心理健康问题。品德教育重视对学生的心理教育，健身运动是减轻感情和负担的合理方式。因而，道德教育在中职教育中的渗透，不但能对学生参加学习培训时触碰的事情保持稳定的感情，并且有利于学生扩宽感情和负担的释放出来方式，扩张学生的负担工作能力。

三、中职教育中道德教育的渗透对策

3.1将道德教育內容列入教学目标

教育目标对中职教育课程内容有指导意义。现阶段的中职教育总体目标主要是紧紧围绕学生的体质进行的，不可以体现道德教育的相关内容，课堂教学教学目标不详细。这根本原因是中职学校教师对道德教育了解不够，只注重技术专业內容的文化教育。因此教師应将健身运动文化教育与道德教育紧密结合，健全教学目标，保证课堂教学教学目标既包含课程內容，也包含精神实质品质领域的內容。有利于教师造就教学课堂的良好开端，为品德教育渗透文化教育打下基础。

例如，在慢跑专业知识和方法层面，教师可以开发设计“根据文化教育协助学生灵活运用慢跑的各种各样精力的方法”，使学生了解到跑步运动对身心健康发展趋势的必要性，教师可以制订“教学生健身运动速率，提升学生体力”的教学目标。

3.2积极主动机构新项目市场竞争

文化教育中体育运动项目市场竞争是激起学生抗争市场竞争观念，让学生体会体育精神的合理方式。很多中职学校的学生在课堂上主要表现出学习培训激情不够乃至懒散的精神面貌，这与中职学校教师长期性选用相同的教学策略有立即关联。在这样的情况下，中职学校教师可以积极主动机构学生参加新项目市场竞争，使学生在课堂上主要表现出充分的外貌，加强学生的拼搏精神文化教育，推动道德教育在中职教育中的渗透。

例如，在教授“跳高、跳远”等体育运动有关常识的中职学校教师可以机构学生开展班集体内比赛，使学生产生在竞赛环节中努力拼搏的观念，与此同时协助学生恰当解决取得成功和不成功，加强对学生的心理健康教育。在举办比赛时，中职学校教师应最先按性別将学生分成女生和男生组，让学生在同一水平线开展赛事，随后以跳高和跳远2个项目为赛事的具体内容，使学生按学籍号次序逐个进行慢跑、弹跳、上空跑、落地式的跳高姿势和弹跳、支撑杆、落地式的跳远姿势，并最终评分。

3.3根据小组合作学习塑造学生的集体意识

依据中职教育的现况，很多中职学校教师最先习惯向学生学习培训团体热身动作和新课程标准，随后让学生逐渐自由活动，这在一定水平上难以塑造学生的团体协作精神实质。不利中职教育中道德教育的渗透。协作学习方法可以加强学生中间的沟通和沟通交流，提高学生自主学习的工作能力，进而完成学生中间的互相作用和共同奋斗的教学实际效果。

例如，在学习培训相关“篮球赛”的信息时，中职学校教师可以将学生分为两个人兴趣小组。可以让学生们原地不动在两手胸口传接球，一只手传球肩部，在进行中反跳，训练传接球。此外，还能够让学生训练本人防御，提升防御时的挪动、选位、抢球等工作能力。除此之外，中职学校教师可以将学生分成五人一组，为篮球赛机构学生，具体指导学生的协作受教育者防御二过一、全节协作等赛事战略，加强学生对团队活动的了解，协助学生产生团结协作的优良素养。

3.4教师要标准自身的言谈举止

中职学校教师做为学生的教师和老师，对学生有耳濡目染的危害。中职学校教师的不规范言谈举止会对学生造成不良影响。因而，中职学校教师在重视与道德教育的融合文化教育时，需从技术专业视角和行为视角严格把关自身的言谈举止，用心实践活动教育业的职业道德规范，确保自身具备出色的精神实质素养。根据中职学校教师的道德教育实际效果，协助学生培养优良的运动习惯和习惯养成，协助学生产生诚信、公平、靠谱的个人修养，提升学生将来参加社会发展竞争力的工作能力。

【总结】针对中职学校学生而言，课程内容中道德教育的渗透不但有利于丰富多彩学习生活，并且有利于产生强壮的身体，融入大量社会发展岗位的制造要求。中职学校教师应积极主动推动教学课堂中道德教育的渗透，勇于探索和自主创新道德教育的渗透方式，勇于探索道德教育内容与中职教育内容的契合度，提升本身教学能力，能够更好地完成中职教育的培养计划，推动学生的全面的发展。

参考文献：

[1]包佶.简析中职学校体育教学中的道德教育[J].运动，2016（18）：105-106.

作者：夏维

德育教育中职体育教学论文 篇2：

探讨如何将德育教育渗入中职体育教学之中

摘 要 本文对中职体育教学进行概述，指出德育教育的重要价值并从教学实践的角度说明进行渗透式德育教育的方法以及开展此类教育的关键点。

关键词 德育教育 中职体育 渗透教学

中职学校以培养学生职业技能为主要的教育目的，中职学校的学生的年龄普遍在15-18岁之间，他们的个人心理成熟水平不高，行为控制能力也比较不足，职业技能的学习虽然能够使他们获得相应的工作技能，但是，学生的个人素质发展仍旧需要相应的教育，德育教育是进行个人素质教育的重要内容之一，值得我们进行探讨。

一、中职体育教学概述

中职体育教学对学生个人身体素质的发展负有直接责任，学生的体能发展、身体健康以及肢体技能的发展都是体育教学中的重点。在中职学校中，体育专业的学生也通过体育学习获得相应的技能，为以后的就业和职业发展做准备。中职学校的体育教学在教师资源、教学方法上都获得了比较大的发展，然而体育教学对学生个人发展的影响尚没有达到教学本身所设定的那样全面，即中职体育教学对学生个人心理素质的教育效果始终有限，而在个人心理素质教育中，中职学生最需要的是德育教育。

二、将德育教育渗入中职体育教学的方法

（一）使教师成为德育教育之典范

教师的职业准则之一是“为人师表”，这意味着教学不仅仅是教授知识，而是要以自己作为榜样，教授学生那些与个人成长、发展、日常行为有关的内容，即我们平时所说的“德行”，因此，在中职体育教学中渗透德育教育的第一个方法是，使教师成为德育教育之典范，在日常的行为以及教学中时时处处体现出师德，使自己成为学生在体育学习中的标杆，这样，能够使德育教育自然而然地成为体育教学中的内容。中职体育教师应该在教学中表现出符合教师职业道德预期的行为，尊重学生、在授课的过程中关注每个学生的个人运动水平和能力，尽量做到从学生运动的需要角度出发进行教学，使学生感受到体育运动对自身的益处；在教学的过程中使用文明语言，耐心地教导学生，用正面的言语和肢体语言与学生进行沟通和交流，不轻视任何一名学生，耐心指导学生完成体育动作，给予学生足够的赏识教育。体育教师在教学中体现出的这些教学细节能够使学生感受到一个人的品德高尚带给他人的舒适感，进而会为了维持这种教学的愉悦气氛，而避免各种不恰当的行为，这就是教师进行德育垂范的教学效果之体现。

（二）在固定教学内容中渗透德育教育

体育教学中的一些教学内容充分地蕴含了体育运动精神，这些体育运动精神是很好的德育教育材料，可以帮助体育教师完成渗透式的德育教育。教师应该将这些固定的教学内容进行创新，以便使学生意识到体育精神，并在运动中感受到这些精神，进而提高个人德育素质水平。篮球教学是中职学校中比较普遍的体育教育内容，也是对体育精神表达的比较完善的一种运动。在日常的教学过程中，教师不仅应该重视对学生进行篮球运动技巧的教学，也应该重视对学生进行基础的身体素质训练。对那些有志于从事篮球运动的学生，应该将篮球运动中的每一个关键环节都拆分为比赛的形式，进行传球比赛、投篮比赛、带球流畅度比赛等多种赛事，让学生意识到篮球运动中的每一个环节都决定了比赛的成败；让学生了解到失败时不气馁，顽强拼搏；胜利时学会冷静处之，不骄傲自满。而对于普通学习者来讲，则应该以趣味比赛的形式培养他们的拼搏精神，例如，在篮球投篮教学中，加入小组合作对抗活动，请学生分组在固定时间内想办法“进球”，使学生体会到篮球活动中的团队精神和运动本身的“挑战性”。

（三）创新体育教学方法进行德育教育

传统的体育教学能够承载的德育教育是有限的，中职体育教师还可对教学方法进行创新，以此作为推行德育教育的有效方式。例如，将自由运动的体育课改编为拓展训练的形式，在体育馆或者操场内进行“荒岛求生”的模拟野外生存游戏，将25块正方形的塑胶板（报纸）在草地上摆成一个5×5的正方形，代表大海中的荒岛。游戏过程：学生在岛上。接着，教师撤去中间的五块，使荒岛缩小分割成二大块，要求学生都挤在二大块上，脚不得触塑板外面。之后，又横向撤去中间的四块，使荒岛再次缩小面积，割裂成四块，要求大家再克服困难，团结合作，分散站在其上面，若没有做到，则要迅速调整。这样的拓展训练游戏不但能够迅速提起学生的兴趣，还能够使学生理解到团协作的重要性、体会到克服困难的成就感，也能很好地达到德育教育的目的。

三、结语

在中职体育教学中进行德育教育渗透的方法有很多，无论采用何种方式，学校和教师都应该明确德育教育的关键，即德育教育也是教育，教育就要尊重学生的发展需要，而不是进行强制的教育。希望本文能够为中职体育教学的发展提供帮助。

参考文献：

[1] 王海刚.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].西部素质教育.2015（08）：125-126.

[2] 姚利娃.学校体育活动在中职生德育教育中的积极作用[J].考试周刊.2014（09）：106-107.

[3] 孙中海.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].吉林教育.2014（09）：101-102.

作者：吴晓

德育教育中职体育教学论文 篇3：

谈德育教育如何渗透到中职体育教学中

【摘要】体育教学能够增强学生身体素质，并且也是培养和发展学生德育素质的有效方式。在教学改革不断深入这一背景环境下，利用体育的特点，巧妙的融入德育教育，不仅能够让学生的素质得到锻炼，并且还能够让学生养成遵纪和城市以及不断进取的品质。因此，本文主要阐述了德育教育渗透到中职体育教学中的方式，旨在给其提供一定的参考和帮助。

【关键词】德育教育 渗透 中职 体育

在体育教学中融入德育教育既是学校体育改革提出的要求，同时还是中职院校树立品牌和转变教育观点的需求。中职教学承担着讲解体育知识和技术以及提升学生身体素质的责任。并且，还肩负着学生思想品德方面的教学任务。培养学生形成高尚的道德品质，将其培养成社会需要的人才。当前，怎样将德育教育渗透到中职体育教育中，是中职体育教师及学校管理人员重点研究的课题。因此，下面将进一步阐述如何在德育教育中渗透中职体育教学。

一、体育教学中德育作用

体育能够让学生塑造优良的品质及行为，在体育教学的过程中，无论是锻炼还是比赛均要求参加人员必须要尽可能的克服自己心理和生理方面存在的困难，扫除障碍，进一步感受坚持能够获得胜利的道理。进而能够让学生形成自强不息，不轻易放弃，努力奋斗的良好思想品质。

体育存在极强的竞争性，这样的竞争性可以充分激发学生产生拼搏和不断进取的体育精神，同时还能够让学生摒弃急于求成的心理，和不脚踏实地的价值观点。让学生们真正的体会到必须要付出才能够获得同等的回报，而体育所具有的独特的协作性和整体性让学生意识到集体合作必要性，对于自身能够做出客观的评价，认可自己的价值，提升班级荣誉感，强化纪律意识和协作精神，构建优良的人际关系。

体育还拥有情绪掌控和调节的功能，利用体育课内和课外的活动，让学生对待事务可以始终保持良好的情绪反应，对于在逆境当中出现的消极情绪能够巧妙的转移和调节，强化内心的协调以及抗压能力，进而不断提升自身的应变力和适应力，强化心理素质教育。

二、中职体育教学渗透德育教育的有效策略

（一）充分发挥教师的榜样作用

中职院校的学生因为本身存在很多问题，更加要求体育充分发挥自身的榜样作用，以身作则。要求教师的穿着必须要得体，干净整洁，若教师穿着不大方，将会给学生留下一个不好的音响。进而导致体育课堂风气不整，对于德育教育的渗透十分不利。同时体育教师还要做到文明的谈吐举止，选择有效的教学方式，给体育德育教育的开展打下一个良好的基础。最后，要求教师做好示范，上课尽可能的提前到教师，在教学的过程中亲自做体育动作示范，对于学生进行细心的引导，在体育运动的过程中渗透德育教学的内容，下课的时候也要做好礼仪，进而给学生心理留下一个良好的印象。

（二）体育教学和德育教育结合的教学方式

中职院校体育教师在日常体育课堂教学的过程中，要把跑步和跳操等和学生班级意识结合在一起。在跑步的时候，要求学生学习军人跑步的姿势，确保步调整齐一致。使学生在跑步时深刻感受到如何才可以让队伍整齐，让学生意识到必须要所有同学同心协力，把握口号节奏，充分集中注意力，才能够达到教师提出的要求。进而不知不觉中让学生通过跑步体会到德育教育。

中职院校的学生普遍不具备坚持不懈和不断奋斗，顽强拼搏的精神，同时合作沟通不多。要求体育教师必须要抓住学生这些特点，在体育课堂教学的过程中，尽可能的多组织长跑和短跑比赛，充分挖掘学生的潜能。同时经过组织长跑比赛，让学生能够形成坚持不懈的毅力。进而让学生产生积极进取的心理。利用短跑接力活动，在锻炼学生身体素质的过程中，利用接力凸显沟通合作，增强学生之间的交流。针对那些表现良好的小组，要及时的对其进行表扬，同时讲解德育教育内容，促使学生能够清楚体育运动当中的德育教育。

（三）重视培养中职学生优秀心理品质

因为中职院校其教育性质和一般高等院校存在一定的差异，中职院校的学生基本少都会存在一定的自卑心理。针对这种情况，要求中职院校的体育教师在对于学生身体素质进行培养的过程中，还要重视培养中职学生形成优秀的心理素质。

中职院校体育教学的时候，经常有一部分学生不愿意参加体育课程教学，没有意识到体育课程的重要性。有些学生觉得体育课程缺少趣味性，并且十分消耗体力，没有玩游戏和上网有趣。这实际上是学生心理方面存在的问题，要求体育教师必须要静下心来对其进行引导，让学生能够改正自己的缺点，积极主动的参与到体育教学活动当中。体育教师应该利用组织不是很复杂的体育活动，让学生能够敞开心扉，忘记自己的过程去。通过参与体育活动不断提升自身的心肺功能，刺激大脑，产生兴奋的情绪，形成乐观向上的心态，让学生能够经过体育运动将之前存在的心理问题施放出来，进而心态方面发生转变。

三、结束语

通过本文对中职体育教学中渗透德育教育的进一步分析和阐述，使我们了解到在中职体育教学当中渗透德育教育属于现代化教学发展的基础，要求体育教师必须要针对体育這门学科的特点，将中职学生当作出发点，将德育教育渗透到课内教学以及课外活动当中，陶冶学生的情操，让其心灵得到净化，促使学生的行为更加标准，养成良好的习惯。因此，希望通过本文的阐述，能够给中职体育教学渗透德育教育方面提供一定的参考和帮助。

参考文献：

[1]宫卫峰.中学体育教学中渗透德育教育的途径与方法[J].中国校外教育，2014，02：13-14.

[2]谭文杰.中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013，03：102-104.

作者：张新明