中职体育教学论文

摘要随着我国教育事业的不断发展，中职院校也应该顺应教育发展的形势，通过教学改革促进中职学校的发展。在体育教学中由于中职院校的授课重心不同，因而需要根据中职院校的专业设置特点进行一定的教学调整。下面是小编整理的《中职体育教学论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

中职体育教学论文 篇1：

简析中职中专体育教学中创新意识的培养

摘 要：国家创新驱动发展战略的实施也推动了教育教学方面的创新。推进教学体制的改革与创新，才能更好地促进学生的全面发展。在中职中专教育教学中，体育教学往往不受重视，并且体育教学沿袭过去的教学模式，教学方法单一，不利于中职中专学生体育能力的提高。文章分析了中职中专体育教学的发展现状和存在的问题，提出了在体育教学中培养创新意识的建议，旨在促进中职中专体育教学的发展。

关键词：中职中专; 体育教学; 创新意识; 培养

近年来，国家越来越重视对中职中专院校学生创新能力的培养，对中职中专院校的财政扶持力度也逐年加大。体育教学是中职中专教育教学的重要内容之一，可以让学生在更为宽敞的学习和活动场所中进行观察、操作和实践，有利于培养学生的创新意识。但在以往的中职中专教育教学中，学校往往只注重培养学生的专业技能，而忽视了学生的体育教学。如果学生只有高超的专业技能却没有良好的体魄，一切都是白费。因此，中职中专院校要充分认识到体育教学对于学生发展的重要意义，完善体育教学的教学模式，提高学生的体育素养，促进中职中专学生的全面发展。

1.中职中专体育教学中存在的问题

目前，我国的中职中专院校普遍存在轻视体育教学的现象。学校将培养学生的专业技术能力作为重中之重，对于文化理论课等與技术实践关联较小的课程采取忽视的态度，体育教学自然也不在课程考虑范围之内。长此以往，中职中专学生由于缺乏体育锻炼，身体素质会有所下降，同时学生的实践机会减少，也阻碍了学生创新意识的提高。

2.中职中专体育教学中创新意识的培养

2.1注重学生智力的创新发展

人的智力的开发主要通过智育来进行，人的器官机能的开发则主要通过体育活动来实现。在进行体育课堂教学时，可以借助多媒体设备对教学内容、图片以及视频进行展示，通过慢动作播放、回放等方法让学生了解体育活动项目的过程，再在实践中加以引导，使学生从实践中得到启发。比如在进行撑杆跳高的体育活动教学中，教师可以先通过幻灯片向同学们展示人体的形态结构图，向学生讲解人体运动的基本规律，让学生来分析撑杆跳高的最佳姿势。然后播放一些撑杆跳高的视频，通过慢动作回放助跑、踏跳、腾空以及落地的片段，让同学们从中得到启发，从而找到科学的跳高方法。这样不仅促进了学生创新意识的培养，而且促进了学生身体机能的发展。

教师在进行体育活动的讲解示范时，要抓住时机对学生进行引导和启发，让学生在体育教学过程中学会主动思考，把体育理论知识与体育活动实践结合起来，促进学生智力的创新发展。同时，教师还要重视培养中职中专学生对体育活动的兴趣和情感，使学生不再认为体育课程是多余的、边缘化的课程，主动地参与到体育教学活动中来，提高中职中专学生身体素质的同时，也促进了智力的开发。

2.2优化体育教学形式和学生学习方法

体育教学相对于生产技能等专业课程教学来说，具有较强的创造性，教学形式也多种多样，比如集体教学、分段教学、分组考核以及体育理论教学等。因此，教师要在充分参考教学目标和教学内容的基础上，结合体育教学的具体情况，将各种教学形式进行整合，灵活运用多种教学方法进行体育教学，使教学内容更能被大多数学生接受和认可，提高体育课堂的实效性。另外，教师可以通过组织多种多样的体育活动来增强学生的体育兴趣。例如，通过播放NBA篮球比赛、世界杯足球比赛、奥运会夺金视频以及体育明星访谈纪录片等来引起学生的共鸣，创造了活跃的课堂气氛，调动起学生参与体育课堂的积极性，大大提高了体育课堂的效率。

2.3促进教学内容的多样化

在以往的中职中专院校体育教学中，教学内容过于单调，主要围绕着学习运动技术来展开。因此，中职中专院校的体育课程要适时做出调整，根据社会体育发展的需要和学校的体育教学条件，结合学生的身体素质、体育能力以及体育爱好等基本状况开展不同层次、多种多样的体育课程，增加娱乐性体育活动和非竞技类体育活动的比例，如篮球普通班、篮球提高班、民族舞班以及武术班等，扩大了学生的选择范围，使学生可以根据自己的兴趣爱好和体育基础来自行选择体育课程。除了丰富多彩的体育活动，中职中专院校还要注重对学生的体育方法、体育经验和体育动机的培养，开设一定比例的体育理论课程，举办体育类的讲座等，为同学们讲解体育的发展历史、体育保健的方法和益处以及在进行剧烈体育运动后如何快速恢复等内容，让同学们了解到体育的实用性，更加积极主动的参与到体育活动中来。

2.4在教学活动中充分发挥学生的主体性

情景教学是中职中专体育教学的重要方法之一。以足球课为例，教师可以通过让学生尝试自行设计教学内容，引导启发学生进行创新，并记录下学生的创新和思考过程，然后通过共同讨论来发现存在的问题和不足，对学生设计的教学内容进行改进和完善，从而制定出更符合学生发展需要的体育课程，这样的做法既促进了学生的创新意识发展，也提高了体育课堂教学的实效性。

3.结束语

综上所述，中职中专学生创新意识的培养并不是一蹴而就的，把这一目标融入到体育教学的活动实践当中，逐步引导和启发学生进行思考和创新，是一件意义深远的事情。首先，中职中专院校要转变“体育无用”这一错误思想，适当的增加体育课程的比例，引进体育教学设备。其次，教师在提高自身的教学水平、总结教学经验的同时，还要根据学生的个性差异、身体素质等改进自己的教学方法，制定出更适合学生体育发展的体育教学方案。最后，教师要将体育教学活动与生活实际联系起来，让学生在实践中切身感受到体育带来的改变，从而主动参与到体育活动中来，既提高了学生的身体素质，也提高了学生的思考和创新能力。

参考文献：

[1]王红强.深化教学改革培养创新能力——浅谈中职体育教学中对学生创新能力的培养[J]亚太教育，2016（11）：70

[2]吴建业.中职体育教学中如何培养学生的创新意识[J]当代体育科技，2014（7）：155-156

[3]张望.在体育教学中如何培养学生的创新能力[J]文体用品与科技，2015（9）：66-67

作者：刘国徽

中职体育教学论文 篇2：

从中职学校特点探究中职体育教学改革

摘  要  随着我国教育事业的不断发展，中职院校也应该顺应教育发展的形势，通过教学改革促进中职学校的发展。在体育教学中由于中职院校的授课重心不同，因而需要根据中职院校的专业设置特点进行一定的教学调整。本文以中职学校体育教学中存在的问题以及中职学校学生的特点为着眼点，简单分析并探讨了如何提高中职体育教学的教学质量，以期为中职教育的发展以及中职体育课程的教学提供一定参考。

关键词  中职学校  教学研究  体育教学  应用型人才

从目前的中职体育教学改革和发展历程来看，其中仍然存在着诸多的问题。体育运动是学生身体素质的重要保障，一个良好的身体素质是学生学习和步入生产岗位的“本钱”。然而许多中职院校在开办体育课程时忽略了中职院校的自身特点，采用了较为传统且具有一定局限性的教学方式，这种方式虽然在形式上有助于锻炼学生的身体素质，却忽视了最为重要的因材施教的教育原则。因此中职院校的体育教师更应该结合中职院校的特点，为广大学生提供更加灵活，更加全面的体育教学内容。

一、中职学校体育课程存在的问题

（一）中职学校体育教学理念较为落后

中职学校作为义务教育的扩充与延伸，主旨是为了向社会输送大量具有专业技能的应用型人才，它对于社会各行各业以及社会的发展而言都是必不可少的。从目前的中职院校体育教育来看，许多院校都过于注重学生纸面数据的提升，而忽略了诸如体育这样的相关内容的教育。作为培养学生专业技能的院校而言，中职学校更应该全面扩展自身的教学范围，让学生能够在学习的过程中掌握专业技能，同时具备终身学习的能力。许多中职院校虽然因为教育部门出台的政策开设了体育课程，然而这些学校都忽略了学生身体素质的培养与职业技能培养之间的关系，学生在体育活动中得不到实质性的提升，学生的体育技能得不到锻炼，从而导致中职学校的体育课程形同虚设。因此，中职院校更应该结合自身的教学特征以及学生的特点，改进自身的教学理念，从思想上重视体育课程的建设，让学生能够在体育课程中锻炼自身的技能，同时拥有良好的身体素质。

（二）中职学校体育课程认知较为局限

中职学校作为学生走出初中步入社会的一环，对学生的影响也至关重要。然而根据对中职院校的研究不难发现，许多中职学生的体育素质较差，不能够很好地适应各种岗位的需要。甚至一些学生对于诸如足球、篮球等较为基本的体育运动都不甚了解，这直接导致了中职体育课程難以开设。许多中职体育教师为了方便授课只是简单地运用教材照本宣科，这些都直接导致了学生的体育素质得不到提升，更有一些学生认为体育课程教学内容毫无意义，产生厌学逃课的心理。从这些因素来看，许多中职学校的体育课程完全地与办学理念背道而驰，无法真正让学生的综合能力得到提升。

（三）中职学校体育教学设施落后

由于中职学校自身的特点，因而在中职院校的教育过程中，学校往往会对学生的职业技能较为重视、一切以学生职业能力的培养作为核心。从整体而言，这种教学理念是正确的，然而在实际操作过程中，却存在一定的纰漏，导致一些边缘课程得不到重视。例如体育课程就存在被忽视的问题，无论是院校领导，一线教师以及学生普遍都认为体育课程只是调节学生学校生活的一部分，忽视了体育课程与职业技能之间的联系。这些因素直接导致了中职院校的体育设备资金投入不足，使得中职体育教学设备落后，许多体育教师面临设备短缺的问题，许多教师在课堂中采用的教学方式较为单一，学生体育学习兴趣不高。一些院校甚至连正常的体育运动项目都不能保障，这对于体育教学的开展是十分不利的。

（四）中职体育教师对课程存在思想轻视

在中职院校的教学过程中，普遍存在对体育课程轻视的问题，一些从事体育教育的教师同样存在这样的问题，这直接导致体育课程形同虚设，将其作为了应付上级检查的过场形式。教师没有一个完整的教学方案，对于学生体育素质的提升也没有完善的计划，导致学生在体育课程中大多以自由活动的形式进行。这种对于体育教学轻视的风气导致许多中职院校无法真正进行体育课程的设计，使得中职院校的体育教学改革步履维艰，因而在真正进行体育教学改革前，首先应该纠正相关院校以及教师的心理，从思想上重视体育课程的建设。

二、中职院校开展体育课程的必要性

（一）从身心发育特点来看

从中职院校的现状来看，由于中职院校接受的学生绝大多数都来自于初中毕业的学生。在这个年龄阶段的学生身体正在成长发育，各项身体条件均尚未发育健全。同时对于中职院校的学生来说，由于他们在初中阶段基础较差，同时在中职学校缺乏严格的纪律管教，容易形成厌学等不良学习习惯，缺乏良好的纪律性。这种特性导致无论是平时的课程学习过程还是在实践活动中、学生都会较为懒散，无法全身心投入学习状态。而通过体育课程的教学，能够帮助学生建立纪律性，让学生懂得遵守纪律，提高学生在未来生产活动中的融入集体的能力，锻炼学生的精神和毅力。除此之外，体育锻炼本身也能够让学生强健体魄，提高身体素质，帮助学生提高对于各类职业的适应力，帮助学生健康成长。

（二）从职业技能学习层面来看

由于中职院校招收的学生往往基础较为薄弱，再加上初中阶段学习的内容与中职学校传授的内容存在诸多差异，这些因素都直接导致了学生在学习的职业技能时存在一定的误区。体育课程在帮助学生建立纪律性的同时，学生也会在潜移默化中养成专注的习惯，另外体育运动也与某些专业的实践活动存在一定的联系，因此开办体育课程能够从侧面提高学生的学习能力，使学生能够更快地掌握职业技能。

三、中职体育教学改革的具体措施

（一）结合各类专业的教学特点灵活选择体育课程的教学内容

从中职院校的教学特点可以看到，中职院校主要是培养学生的职业技术能力，而学生会将这些能力具体应用到各行各业当中，中职院校可以针对每个专业的不同特点对应学生未来可能会参与的行业当中，以此作为依据进行体育课程的改革，能够大大提升体育教学的质量，将课程设计与职业内容相互联系。例如未来一些学生可能会参与到计算机、信息数据相关行业当中，就可以向学生推荐以手部运动为主的运动，如篮球、羽毛球作为体育教学的重点;或是电焊相关专业可能会导致学生以不同的姿势进行工作，则可以主要锻炼学生的身体协调能力。教师要根据学生将要参与的职业的特点为学生设计不同的体育课程内容，让学生能够通过体育锻炼提高自身的各项身体机能，并将其应用到未来的工作当中。

（二）根据中职特点编撰教学材料

中职的体育教学应该有自身特色，而不应使用与高中体育教学相对应的教材。中职的体育教学应该结合中职培养应用型人才的特点，能够让学生对体育运动产生兴趣，同时还能够为学生的职业技能提供帮助，让学生认识到体育运动对于人生成长的重要性，这样才能让学生在中职教育阶段的体育学习过程中养成积极主动参与体育运动的好习惯。因此相关机构应该根据中职教育的特点，编撰相关的教材。

（三）根据中职学生的学习情况开设不同的体育教育内容

因材施教是目前教学的重要指标，而学生作为教学的主人公，更应该是教学改革所要考虑的重点。从中职学生的成长特点可以看到，在中职的学生往往处于身体发育的黄金时期，再加上这些学生基础较差，使得中职体育教育更加需要依据学生的特点循序渐进，让体育教学更加灵活。除了缺点外，中职学生在个性上往往较为外向，这对开展体育教育创造了良好的有利条件，能够让教师通过合适的手段更好地培养中职学生的体育技能。首先教师要做到以鼓励为主引导为主，激发学生的学习积极性，积极了解学生普遍喜欢的流行内容。例如在一些影视作品中采用较为夸张的手法表现了篮球运动，体育教师则可以根据这一特点采取引导的方式让学生了解篮球运动的细节，让学生在了解中爱上篮球运动，在有兴趣的前提下开展教学就会更加一帆风顺，学生的学习效率也会成倍提高。同时在中职院校开展体育教学的时候，要避免搞一刀切的措施，让学生能够根据自身的喜好，让学生自主选择参与的体育运动项目，使其体育兴趣爱好得到充分地发挥，教师在这个过程中也能够及时地了解学生的体育运动喜好，有助于学生运动兴趣的培养。

（四）健全中职体育教学评价体系

体育教学作为一个较为直观的教学项目，需要一个完善的教学评价体系帮助学生完成体育课程的学习。例如教师可以从体育知识和体育活动两方面入手，以文本测验及活动测验两方面入手，帮助学生更好地学习体育。在进行体育测验的时候，可以灵活选择测试项目，帮助学生建立对体育运动的热情。例如在对学生的体育能力进行测试时，可以不仅以某一项目作为评判标准，而是将学生的课堂表现，文本测验以及最终测验结果进行加权计算，最后得出学生的体育学习成绩，将此作为依据进行后续的体育教学改革，能够得出更加高效、更加准确的结论，同时能够帮助教师更好地了解学生在体育课程中的学习效果，这对于中职学校的体育教学改革而言能够起到显著地提升作用。

四、结语

中等职业教育作为义务教育阶段的扩展与延伸，是我国教育结构的重要组成部分。学校的体育教育作为全民体育运动的重要保障，更要受到各大中职院校的重视，院校应该根据自身的课程特点，灵活开设体育教学项目，让学生能够根据自身的喜好选择体育活动，帮助学生提高体育运动素养。除此以外，体育教师应该改变自身的教育觀念，对学生的体育学习秉持认真负责的态度，了解学生真正的成长学习需求，并根据实际情况制定不同的教学策略，为中职院校的教育改革添砖加瓦，为学生的茁壮成长提供有利条件。

参考文献：

[1]王青峰.基于中职学校特点探究中职体育教学改革[J].现代职业教育，2020（29）：212-213.

[2]陈健.中职学校特点分析与中职体育教学改革方法[J].科幻画报，2020（01）：55.

[3]王涛.基于中职学校特点分析中职体育教学改革方法[J].休闲，2019（02）：118.

[4]赵海霞.从中职学校特点研究中职体育教学改革[J].课程教育研究，2018（36）：200-201.

作者：林红海

中职体育教学论文 篇3：

中职体育教学中的快乐体育教学新思考

[摘要]快乐体育这一思想很早就引入了我国的体育教学中，并且还起到了很大作用，能够促进体育教学模式的多样化，重视体育教学中以学生为主体，提高学生学习兴趣的理念，使学生的身体得以健康发展。所以，结合中职体育教学的现状，对快乐体育教学提出新的改革思路很有必要。

[关键词]新思路;中职体育;快乐体育

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快乐体育早在20世纪80年代就已经引入我国，并且逐渐发展成了一门新的体育流派，这种体育的教学模式对学生的兴趣教育比较重视，并且侧重于强健学生的身体，使学生的身心都得以健康发展。而且快乐体育的教学模式还能够提高中职学生的创新能力，也能够为社会所需要的人才的培养打好基础。

一、中职体育教学的现状以及快乐体育教学的必要性

中职体育教学质量的提高对培养社会所需要的一线工人以及第三产业主力有着很大的影响，所以说中职体育教学也应该围绕着这一社会需求展开教学。但是现如今的中职体育教学由于受传统思想以及应试教育思想的影响，体育项目仍然是以专业性比较强的竞技项目为主，但是这对现今学生的发展非常不利，一方面，竞技类体育项目的教学内容比较简单，对大多数中职学生的发展并没有很大帮助;另一方面，这类的体育项目过于重视学生的身体健康发展，对学生的心理健康发展并没有起到应有的作用，再加上严肃的教学气氛以及填鸭式的教学模式，使课堂效率也有所下降，也没有使学生得到很好的锻炼。所以说，传统的、填鸭式的中职体育教学模式已经满足不了现代学生的发展，根据中职学生的实际情况，虽然中职学生的文化基础相对来说较为薄弱，但是中职学生的性格开朗，并且敢于表达自己的想法和意见，其个性和自由性相对来说都比较强，所以说，有特色的、充满乐趣的活动才能满足现代中职学生的需求。而快乐体育教学不仅能够激发学生的兴趣，使学生热衷于体育锻炼，而且还可以全方面地提升学生的素质和能力，使学生的身心都能够得到健康发展。

二、快乐体育教学的作用

（一）建立良好的课堂关系

根据中职学生的性格活动以及情感丰富等特点，快乐体育教学能够使课堂的气氛更加的活泼并且还能促进师生之间以及学生与学生之间良好关系的建立，从而使班级的凝聚力得到增强，使体育教学的教学质量得到提高。

（二）促进中职学生身心健康发展

快乐体育教学的重点在于体育教学的轻松快乐，摒弃了以往那种严肃、死板的填鸭式的教学模式，能够很好地提高学生的学习兴趣，学生的学习兴趣提高，学生学习体育内容便会简单很多。

（三）培养中职学生的创新能力

在当今社会，各个阶层、各个行业都非常重视对创新型人才的培养，而快乐体育教学能够充分挖掘中职学生的观察以及发展思考的能力，再加上实践动手能力的培养，亲自参与对于创新性动作的发现以及实现，能够使学生的思维扩散能力得到发展，从而对大脑的潜能加以开发利用，使学生的创新能力得到提高。

三、在中职体育教学中开展快乐体育教学的措施

（一）在体育教学中贯穿体育游戏

游戏相对于死板的课程来说更受学生的欢迎，并且在体育训练中穿插一些体育游戏，还能提高学生的体育课的兴趣，并且使学生对体育训练也不再排斥，所以说，教师应该增加一些富有趣味性的体育项目，使学生发自内心地学习、锻炼。

（二）创设情景教学，使学生全身心投入学习

在中职的体育教学当中如果创设一定的教学情景，就能夠很好地吸引学生的注意力，使学生能够全身心地投入体育的学习中。而情景教学的方式也很多，比如说模拟某种现场，进行角色扮演或者是加入一些背景音乐等，都能够使学生快速的投入体育的学习中。并且情景教学还能够很好的缓解学生的疲劳，使体育教学的效果更好，比如说添加一些背景音乐，音乐的播放不仅能够减轻学生的心理压力还能够调动学生的情绪，从而使体育教学的课堂效率得到提高。

（三）灵活安排体育教学活动

由于中职教学与平常的中学并不一样，其学生来自不同的专业，不同专业的学生平常接受的训练也不相同，所以说中职快乐体育教学应该根据这一特点对体育教学模式加以灵活的变动，比如说教师可以根据中职学生的日常学习以及其进入社会后的职业特点来设计体育教学的侧重内容，尽可能的分类别教学，使教学更有针对性，使不同专业的体育学生能够更好地发展。

四、结语

总而言之，快乐体育教学已经成为现今时代的一种教学潮流和教学思想，对中职学生来说，快乐体育教学的作用和重要性更是不可忽视，所以我们应该在中职体育教学当中开展快乐体育教学，使中职体育教学质量得以提高。

参考文献：

[1]智娟.北京市中职院校体育教学现状调查与发展对策的研究[D].首都体育学院，2013.

[2]杜光友.我国体育课程价值取向研究[D].华中师范大学，2014.

[3]李洪武.当代体育教学模式的新思考[J].教学与管理，2012（12）.

作者：魏军强