中职体育教学教育教学论文

【摘要】体育锻炼不但能增强学生的身体素质，还可以促进学生智力的发展、使学生形成良好的意志品质，促进学生的身心健康发展。【关键词】中职体育；素质教育；培养；作用；要求由于中等职业教育没有升学压力，人们普遍认为在中职开展素质教育似乎更容易些。以下是小编精心整理的《中职体育教学教育教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中职体育教学教育教学论文 篇1：

信息化技术在中职学校学前教育专业体育教学的应用探讨

摘要：当今是信息化的时代，随着计算机科学技术的快速发展，给社会上的各个领域尤其是教育领域带来了广泛而深刻的变化。以多媒体为主的现代信息技术已经成为教育现代化的重要特征。学前教育专业学生的主要目的是初步掌握从事体育的知识、技能和方法，以及幼儿体育的基础理论知识和基本方法，初步具备担任幼儿体育教学活能力，本文针对中职学前专业体育教学的特点，对计算机技术对中职学前教育专业体育教学的影响展开探讨。

关键词：信息化技术；中职学前专业体育教学；应用

现在是信息化的时代，随着计算机技术的快速发展，给社会上的各个领域尤其是教育领域带来了广泛而深刻的变化。以多媒体为主的现代信息技术已经成为教育现代化的重要特征。学前教育专业学生 的主要任务是基本掌握设计、组织实施幼儿园体育活动的内容、形式与方法；培养初步具有担任幼儿体育教学，组织幼儿体育活动和创编幼儿体育游戏及评价幼儿体育活动情况的知识和能力。针对中职学前教育专业体育教学的特点，如何将信息化技术运用到中职学前专业体育教学中，是我们中职的体育工作者需要研究的课题。

一、信息化的应用是中职学前教育专业体育教学的必然趋势

信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。信息技术对多种媒体信息进行处理后，在本质上具有多样性、集成性和交互性特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性和趣味性等特征。充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，开阔学生的视野，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率和效益。

尽管现在的中职学生普遍文化基础差，求知欲不强，对学习兴趣不高，然而，他们所接受到的信息量是很大的，比如对于精彩体育赛事、体育明星、体育新闻等所知并不比教师少。因而，如何吸引学生，培养他们对学习的兴趣，这是一个重要的课题。中职体育的教学需要让学生掌握一至两门技能，养成终身从事体育锻炼的意识、能力和习惯，并能为职业素质服务。而通过体育信息化的教学，使体育与专业更好地结合，达到多种技能的提高。这也是信息化在中职体育教学中的最直接受益。

有研究表明，人们仅从听觉获得知识对知识的掌握程度大约只能达到15%，仅从视觉获得知识对知识的掌握程度大约只能达到25%，但如果同时使用这两种方式获得知识就能够接受知识的65%以上。通过信息化技术能够把听觉信息和视觉信息加以整合，为学生提供正确的教学示范，这些作用是体育教师单靠口头讲解获形体示范所不能达到的。由此可见，现代信息技术在体育教学中的应用能有效地克服传统教学的固有弊端，并为教学结构、内容和方法的更新提供有力的支持。

二、信息化在中职学前专业体育教学中的应用

（一）培养学生学习兴趣，激发求知欲

根據信息化技术的功能及教学内容的特点，学前教育专业的学生95%以上是女生，根据各年龄段学生的心理特征，选择合适的信息化技术手段，科学地进行教学设计，才能真正发挥信息化技术的作用，使体育教学获得成功，使学生更加热爱体育锻炼。兴趣的力量是巨大的，作为教师要充分探究兴趣素材，发挥学生的主体作用，以达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课都是由教师讲解示范，学生进行模仿练习，内容枯燥、形式单一，激发不了学生兴趣，而运用信息化技术教学就截然不同，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过视频、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，教学中画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了传统的讲解示范。课前做好课件，通过多媒体网络发给学生，让学后先了解所学内容，然后再进行教学，会收到意想不到的效果。

比如，笔者在教授篮球行进间双手胸前传、接球时是这样运作的：首先播放优秀运动员行进间双手胸前传、接球的视频、图片，让学生建立动作的概念，让动作的概念留在学生的脑海里，使之对该技术动作产生了极大的兴趣。通过教师对视频动作的讲解，了解了学习行进间双手胸前传、接球的目的及意义。然后再结合传统的体育教学模式，合理利用场地，充分利用教师的正确示范、优秀学生的示范，提高传、接球的技术动作，使学生掌握了正确的传、接球手型及节奏，达成了本堂课的教学目标。

又如，笔者在教授跑步中途中跑技术动作课时，采用了信息化技术教学，播放优秀运动员的跑步视频、本人的跑步视频、图片，将途中跑的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师先录制好的示范动作、图形分解以及分解动作：头部动作（头、上体保持正直或稍前倾）--摆臂动作（两臂屈肘，以肩为轴，协调前后摆动）--腿步动作（摆动腿大腿高抬、屈膝积极前摆下压、小腿自然前伸以前脚掌扒地着地、略有缓冲，当身体移过着地点时，即开始后蹬，后蹬时快速有蹬伸膝、踝关节，推动身体向前）的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，使途中跑的动作概念留在学生的脑海里，练习起来更积极主动，对动作要领理解更直观，掌握技术动作更快，打破了传统的让学生难以完全接受的教学方式。

（二）创造性运用教材，丰富教学内容

要增强体育课程的教学成效，就必须努力提高教学内容的生动性和针对性，优化和有效整合教学内容，创造性地运用教材，围绕教学实际和学前教育专业学生需求，对教学内容在一定程度上进行信息补充。指导学生从网上下裁相关的内容进行学习，有助于丰富教学内容。

利用信息化技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录相、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的，从而达到了快速理解的效果。

（三）结合学前教育专业特征，强化教育成效

在学前教育专业体育教学中，笔者结合实际，让学生自己录制或拍摄一些比赛、上课、训练片断，在学习训练时插播这些录像或课件，或者让学生利用flash、CAI等技术制作生动的画面，在制作的过程中就是对技术动作的又一次思考，既强化体育技术动作，也提高专业特长，达到了双赢的目的。这样就更能调动学生的积极性，使一些技术动作更为直观、生动，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学效果。

另外，笔者平时经常把室内课内容与室外相结合，给学生播放精彩的NBA篮球联赛，激烈的世界杯足球赛（精彩片段），优秀运动员的跑步视频，各种比赛规则，游戏教学视频等内容，然后进行讲解，使学生欣赏的同时感受体育比赛的激烈及震撼，极大地调动了学生学习的积极性，极大地培养了学生的学习兴趣。提高学生独立操作的能力，为学前教育专业的学生以后走上工作岗位打下坚实的基础。

三、信息化对中职学前教育专业体育教学改革的影响

（一）有助于各种教学资源共享，增进师生交流

中职教师可以选择合适的教材及教学辅助设备，放置网络共享。让学生学会在网上处理信息并进行有效交流，培养学生的创造性、操作能力、平等意识、参与和探索精神。学生在网上学习可以不受学校规定的时间和课程表的限制，根据自己的实际情况安排学习进度，能够充分发挥学习者的主观能动性和个性潜能，使教育的个性化真正得以实现。现代远程教育给学生创造了与教师展开交流的空间，不但能够解决传统体育教学中学生因畏惧教师不敢提出问题的难题，同时还可以通过微信、QQ、微博等平台促进教师和学生之间的信息反馈，增进师生间的交流。

（二）有助于提高教学效率

在网络快速发展的今天，体育教学应该与时具进，不断探索，勇于创新。也许传统观念普遍认为，信息化技术教学和体育课很难联系到一起。体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活应用与创造新的运动技能，以达到锻炼身体的作用。一个新的运动技能的形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程，学生通过听、看，来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得规范，会直接影响学生的学习效果。利用信息化技术，教师可以把自己很难示范清和学生一瞬间很难看清楚的技术环节，通过各种手段将复杂的技术以慢镜头或定格的方式逐渐展现在学生面前，这样就帮助学生看清楚每个技术细节，更快、更全面地建立起表面印象，形成动作概念，加深对动作的理解。

（三）更有利于培养学生的创新精神和实践能力

创新能力的培养是素质教育的灵魂，多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新运动，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，更应让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力和实际操作能力。而实践是体育教学的核心，学生把从各种渠道所学来的理论知识，通过体育课上的实践，并在教师的指导下，才能变成自己的技能，技巧，才能真正体会到其运动的乐趣，并为终身体育奠定了基础。

四、信息化技术在中职学前教育专业体育教学中需要注意和解决的问题

（一）转变传统体育教学观念，提高体育教师素质

为顺应时代发展，体育教师必须更新观念，加强学习，加强自己对信息化技术的培养和运用，提高業务水平。体育教师只有不断努力学习充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的主力军，才能培养出优秀的人才，服务于社会。

（二）强化体育学科的教学过程特性

学校体育教学不同于其他学科，有着自身的特点和规律。体育教学过程是思维活动加上身体活动的过程，它是以学生室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德、终身体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。体育教师根据教学实际，在常规教学中配合信息化，把握好时间和空间的差异，科学的组织将是上好一堂体育课的关键所在，切忌喧宾夺主。信息化技术教学只是辅助体育课教学的，不能让过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间，教师只要掌握好在课堂上“看什么”“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术理论和开拓知识面，对学生以后进行身体锻炼和树立终身体育是大有好处的。

（三）信息化教学的技术问题

信息化教学所使用到的器材非常多。例如电脑、投影仪、录像机、手机等多媒体仪器。而体育课更多的在室外大场地，如果在室外课堂中直接使用，虽然可以使用笔记本电脑、移动投影仪、手机等设备，但对于这些仪器的摆放就需要花费很大的心思。体育课需要学生不断地参与练习，是一个运动流汗的过程，而信息化的教学需要不停地打断学生运动，对于课的练习密度及练习强度都有很大的冲击，也容易把学生固定在特定的范围。如果条件许可，多设置几个投影仪，采用分组教学的组织形式，或把课件发到班级的QQ群，让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件是一种解决的思路。制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用，否则教学的效果将大打折扣，甚至产生负作用。这要求教师平时多留心，能在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。如何在信息化的使用和练习的过程找到一个平衡点，是信息化教学中的关键点。需要我们中职体育教师做更深入的研究。

五、小结

现代信息技术与学前教育专业体育教学的有机结合，是体育教学改革中的一种新型教学手段，在体育教学中起着良好的辅助作用，它解决了传统体育教学中长期存在的一些问题，起到了良好的促进作用，这也对广大体育教师提出了更高的要求。因此，体育教师要驾驭信息技术，发挥信息化技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，正确、合理地使用它，从而真正实现体育教学现代化。

参考文献：

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[6]李永前.现代化教学模式的探索[J].中国电化教育，2000（11）.

[7]金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，1994.

作者简介：

韦启比，男，壮族，1969年5月出生，大学本科学历，中学一级教师，现任广西来宾市武宣县职业教育中心体育教研组组长、体育教师，研究方向：体育教育。

作者：韦启比

中职体育教学教育教学论文 篇2：

浅谈中职体育教学中素质教育的培养

【摘 要】体育锻炼不但能增强学生的身体素质，还可以促进学生智力的发展、使学生形成良好的意志品质，促进学生的身心健康发展。

【关键词】中职体育；素质教育；培养；作用；要求

由于中等职业教育没有升学压力，人们普遍认为在中职开展素质教育似乎更容易些。然而事实上，由于社会和家长对中职教育的误解和偏见，长期以来，进入中等职业学校的几乎全部是中考被淘汰的学生，存在更多的心理问题，需要从事职业教育的教师们在素质教育方面投入更多的精力来探索。

一、体育锻炼的作用

作为一名从事体育教学多年的教师，我认为通过体育锻炼不但能增强学生的身体素质，更重要的是能通过锻炼促进学生心理健康。

1.促进学生智力的发展

体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因其有不确定性特点，则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。例如在体育教学中，通过观察法、对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察能力；通过技术动作的练习，有利于促进学生记忆力、想象力的发展；通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。

2.培养学生的竞争意识和进取精神

学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如田径、体操、球类、游戏等项目，在集体注视下完成个人练习、整体练习；各种体育竞赛和体育表演或技评等，都是在同等条件下进行的。竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，所谓求胜心切。为此，他们有必要不断开发和发展自己最大能力的新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的竞赛意识和进取精神。

3.锻炼学生顽强的意志品质

由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的。良好的意志品质是人们所必须具备的素质，意志努力总是和克服困难的行为相联系的。它一方面在克服困难中得到体现，另一方面也在克服困难中得到锻炼。在体育教学、训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍，并且每前一步往往都要付出极大的意志努力，胜利也常常取决于“再坚持一下的努力之中”。所以，长期、系统的体育教育，能有效地锻炼学生顽强的意志品质。

4.陶冶学生高尚的情操

在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中，学生都将获得各种强烈的情感体验，而这种情感体验，具有鲜明、强列、丰富、多样、易变等特点，对陶冶学生的情操具有特殊的作用。例如在教学中，教师经常采用相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法，学生在这种教法指导下，在从事各种身体练习中，培养自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结协作与助人为乐的精神。

5.培养学生健康的审美观念与审美能力

学生不但要形态美，还要心灵美。体育是实施美育的重要手段之一，在多姿多彩的学校体育中，教师各种教法手段的运用， 各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，以至体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的，多种多样的美的情感体验，从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美，创造美和表演美的能力，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。意志是指在认识和变革现实的过程中，人自觉地确定目的，有意识地根据目的动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。心理学家通过实验表明：优良的意志品质并不是生来就有的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成起来的。学生时期是意志品质形成和发展的重要时期，重视对学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。

二、体育教学对于教师的要求

在体育教学中，要想实现素质教育，全面提升学生的整体素质，促进学生身心健康发展，对教师本身也提出了更高的要求。

1.教师要不断提高自身素质

体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融会贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。

2.要重视对学生体育兴趣和爱好的培养

教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。

3.体育课创新

我们也要注意到在培养学生的创新能力时一定要因人、因时、因条件而异，不能单纯为了创新而“创新”。一定要结合具体学校、学生的实际情况，才能收到事半功倍的教学效果。我校将体育课程进行很大的改革，取消体育课的单节教学模式，全校学生把“晨训”和“午训”以及第二课堂和社团活动作为学生的体育成绩的考核，秋季每周星期二到星期五“晨训”全校学生做广播体操。“午训”时间是由班主任组织各班进行班级体育活动；冬季“晨训”全校学生以跑步为主，“午训”是学生自己参加的学生社团由社团的指导教师组织活动，学生在教师的指导下，通过积极主动的练习，对所学知识产生新的领悟，一方面可以培养学生的创新精神，体现其学习上的主体性；另一方面能及时准确地反馈学生的思维活动过程和运动能力的强弱，使得体育教学更加顺利进行，做到有放有收，这样就能克服主观性和盲目性的教学。其余的时间学校的体育器材室对学生开放，学生可根据自己的喜好借阅器材进行体育活动。经过一段时间的试行，校园体育的活动气氛非常浓厚。事实证明这样安排既显得结构完整，又可以使体育课的活跃局面就此打开，学生普遍欢迎，现在已经逐步形成“要我练”变成“我要练”的体系。

4.加强课外体育活动

课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。并要根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生要集中进行训练，运动队员必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。

通过身体心理素质的培养。可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合适用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。对于中职生将来从事社会生产活动，形成正确的人生观和价值观有着深远的影响。

作者：王小军

中职体育教学教育教学论文 篇3：

中职体育教学中安全教育的策略

摘 要： 学生安全事故频繁发生，血的教训不能不让人深思，学生安全意识淡薄导致事故频发，这恰恰说明学校安全教育存在不足。在中职体育教学中，体育教师应有意识地培养学生的安全意识，提高其自救自护的能力。本文主要从体育教学的角度谈谈安全教育策略。

关键词： 安全意识 中职体育教学 安全教育

如今社会中安全事故频发，学校安全事故不断，“安全问题”必须引起人们的高度重视。

对于中职学校的学生来说，安全教育更是迫切且重要的。提高中职学生的职业安全素养，让学生具有较强的“安全意识”和掌握一定的基本安全知识，及时发现隐患，排除隐患，让学生更适应将来的工作岗位，安全地工作。体育工作者要从体育教学方面对安全教育加以深思。

一、体育教师应该认识到安全教育的重要性和迫切性

首先我们看发生的部分安全事故。

1.各种矿难、爆炸、有毒气体和液体泄漏等安全事故。

2.1999年1月广东省河源市蓝口镇，初三年级六少女游玩水塘时沉船丧生。船严重超载而且不会游泳致使全部丧生。

3.1999年11月23日两头种猪格斗，老汉劝架丧命。腿部动脉破裂出血而围观者不会止血，失血过多丧命。

4.体育教学中的安全事故。

5.中职学生在实习期间，由于操作不当或安全意识淡薄而造成的安全事故。

6.各种诈骗、绑架及交通事故等。

从以上事例可以看出，安全事故覆盖整个社会，危及各种人群，体育运动中发生的安全事故也不少。一次次事故、一次次悲剧，血的教训不应当仅仅是震撼，更应当是一次次警钟：安全教育不可少。这应当引起教育界的重视，从学校教育抓起。因此，体育教师要从思想上高度重视安全工作，充分利用体育教学对学生进行安全教育。

二、在体育教学中如何进行安全教育

现在安全教育教材不多，我认为应从三个方面进行教育，从学生活动的范围可分为家庭安全、户外安全和学校安全。家庭安全和户外安全需要多在理论课上进行教育，学校安全教育主要是在实践课上进行。

1.家庭安全。家庭安全是孩子平安、健康成长的重要保证。家庭中不安全的因素主要是火灾、触电、煤气中毒等方面。教育学生什么事有危险，什么事不该做，应该怎样做，否则后果会怎样。一旦发生意外事故应该及时处理，危及人身安全时及时脱离危险。

2.户外安全。近几年学生发生的户外意外事故较多，主要表现为交通事故、溺水、被人抢劫、敲诈和绑架、恶劣环境下的事故等。

加强这方面的安全教育是非常重要的，让学生有意识地识别危险，及时正确地防范与自护自救。

3.学校安全问题。学校发生的安全问题除了用电、火灾、劳动、食物中毒等安全问题外，大部分是在体育运动中发生的安全问题。体育实践课主要是解决体育运动中的安全问题，并通过体育教学有意识地培养学生的安全意识。

纪律是群体安全的最有效保障，在体育教学中应加强纪律性教育，让学生做到令行禁止，服从指挥，确保教学有序进行，防止意外发生。通过“集合”有意识地训练学生的纪律性，严格要求做到“快、静、齐”。

在体育教学中，体育教师应尽可能地考虑到各种不安全因素，及时有效地采取措施避免事故的发生，老师应注意让学生参与到安全防范的行动中。在每学期开学初，体育教师应组织学生进行一次简单的体检，让师生了解自身的基本情况，防止在以后的体育教学中发生安全事故。并让学生知道哪些疾病适宜什么样的运动或是禁止哪些运动，如心脏病不能参加剧烈的运动和体育竞赛，在近几年的初三体育考试中，已发生多次学生意外死亡事故，都是由于学生安全意识淡薄，隐瞒病情以参加考试，造成悲剧的发生。

在体育教学中，体育器材使用不当造成的事故不少，使用危险性较高的体育器械时，老师除了检查器械是否完好外，还应该让学生有意识地主动观察器械是否有隐患存在，及时排除隐患，这样师生共同防范，才能有效确保学生的安全。

在体育教学中和社会生活中发生运动损伤是不可避免的，让学生知道并熟练掌握扭伤、挫伤、骨折、出血等损伤的处理方法。严重损伤时会简单地处理并及时送医院医治。着重掌握一些危及生命的处理方法，如止血方法、心肺复苏术等。因不会止血和不会简单抢救而发生的丧命惨剧并不少见。

在体育教学中需要经常进行分组活动、外出越野及外出参加集体活动等，这样虽然学生的活动范围扩大了，却给老师的管理带来不便，学生的安全得不到有效保障。因此，老师不仅要制定有关的纪律和强调安全事项，还要选出各组组长负责安全，时刻注意安全。对于外出的集体活动，更应当首先做好安全宣传工作，强调安全事项，严密组织，责任到人，层层落实。重视途中的交通安全，尽可能地缩小活动范围，外出时不可单独活动，防止人员失散。出发前要讲清失散后的联络方法，确保学生快速安全地归队。

事故发生后，教导学生学会报警，熟练使用四种报警电话——119火警电话，110匪警电话，120急救电话，122交通事故报警电话，不同的电话叙述的要点是不同的，要求加以区别。

三、进行安全教育的几点建议

1.运用各种现代教育技术手段进行教学，讨论和讲解安全知识。

2.充分利用体育教师的绘画艺术，画一些与安全有关的漫画进行安全教育。漫画可使用Flash制作成动漫或PPT课件，以提高学生的学习兴趣，体现教师的能力。

3.让学生明白，不是有了安全意识就保护好生命和财产的，身体素质和运动能力是自我保护的基础，往往到了最危险的时刻才能发现，因此要强调体育锻炼的重要性。

4.在培养安全意识的基础上，启发学生主动思考体育项目如何在自我保护中进行，达到学以致用的目的。现举一例：游戏球击圈内人，此游戏的目的是锻炼学生的协调性、灵敏性、准确性和判断力等。在生活中遇到歹徒时，就可以用物体攻击歹徒，使其具备自我保护的能力。以“安全教育”为主题，创编游戏，以培养学生的安全意识和自我保护能力。

5.安全教育不能脱离现实生活，多举一些典型案例进行分析，共同讨论正确的自防自救方法。安全教育应以启其心智，能自觉独立地思考、识别危险为原则。在生命和财产之中，要注意救命在先，其次才是保护财产。

6.现在诈骗种类繁多，手段多样，很多诈骗伪装得真假难分，很容易上当，但是只要我们莫贪心，莫粗心大意，三思而后行，先辨别真伪再做打算，再加上现在是网络时代，更要教育学生，警惕网络诈骗，加强严密防范，这样就不会轻易上当。

学习安全知识是必要的，可以多读一些安全方面的书籍，多掌握一些必要的安全知识，在中职体育教学中实施安全教育专题课，使学生牢固掌握安全知识和防范办法，培养他们的安全意识，提高他们的自救自护能力，及时发现隐患，排除隐患，将来更适应工作岗位，安全地工作，减少安全事故的发生。

作者：王猛