教学改革财务会计论文

摘要：随着信息化时代的到来，在经济快速发展的同时，经济环境也更加复杂，社会对于人才的要求不断提高。高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养适应经济发展、满足企业需求的高质量人才的重担。目前，会计专业依旧是高校最热门专业之一，会计人员依然在经济发展的进程中扮演重要角色。今天小编为大家精心挑选了关于《教学改革财务会计论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

教学改革财务会计论文 篇1：

基于素质教育的高职财务会计教学改革

摘 要：财务会计是高职会计专业的核心课程。财务会计主要是对企业已发生的交易或事项，运用专门的方法进行确认、计量，并以财务会计报告为主要形式，定期向各经济利益相关者提供会计信息的企业外部会计。高职财务会计教学过程中主要以讲授会计核算过程为主，内容烦琐而且不易掌握，很多学生感觉所学与实际严重脱节。为了更好地实现高职教育的培养目标，必须将素质教育融入高职的财务会计教学，提升学生的职业素养，以适应社会对于高职学生的要求。

关键词：高职教育；财务会计；素质教育；教学改革

高职教育和本科教育强调学科性不同，它主要是根据一定职业的实际业务活动范围的要求，培养社会生产服务第一线的专业技术应用性人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能水平，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。而高职会计专业属于典型的一种应用型专业，其人才培养目标主要定位于为广大中小企业培养直接在一线工作的初级会计人员。但是，长期以来，作为培养会计专业学生账务处理能力的核心课程财务会计的教学均是以让学生学会编写会计分录为主，而所涉及的经济业务在高职学生未来职业生涯中并不常见，导致很多学生走上工作岗位以后感觉财务会计所授内容完全用不上。因此，需要对我们的财务会计的教学进行相应的改革。

一、加强财务会计教学中的素质教育的意义

（一）帮助学生更好地掌握财务会计基础知识

在财务会计教学中实施素质教育，首先最基本的就要要求学生掌握扎实的基础知识。对于高职会计专业的学生而言，将来主要从事会计核算工作，因此，通晓会计准则、熟悉财务会计的相关知识是其最基本的职业素养。但是，财务会计这门课程本身知识点就非常烦琐，很多学生学习这门课程都是靠死记硬背完成的，并没有真正掌握，与我们的教学目标相去甚远。通过加强财务会计教学中的素质教育，可以让学生更好地掌握财务会计知识，为其以后的职业发展打下基础。

（二）提升会计职业判断能力

会计是一门实践性非常强的职业，如果仅仅掌握可课本上的条条框框，那也仅仅是纸上谈兵。学生将来从事会计工作，会面临不同的行业，会遇到各种各样的经济业务。因而核算过程又是千差万别，如果仅仅记住课本上有限的例子，那是远远不够的。但是，在现实工作中，不管经济业务如何变化，其会计核算过程都必须遵循最基本的原理和会计准则。这就要求老师在讲授财务会计的时候，要培养学生独立分析问题的能力，使其以后在从事会计工作的过程中，不管经济业务如何发生变化，都能根据自己所掌握的理论知识去加以判断。因此，加强在财务会计教学中的素质教育，可以帮助学生将来在走上工作岗位的时候，能根据自己的职业判断能力，判定经济业务的性质，从而做出正确的会计处理过程。

（三）让学生未来的职业发展道路更加宽广

虽然高职院校的学生毕业后最初的就业主要是面向中小企业，但是通过在财务会计教学过程中加强其素质教育，可以为其作为一名会计人员打下一个优良的基础。这样的素质教育不仅仅是停留在知识层面的，更是包含精神层面的。通过培养学生分析能力、动手能力以及良好的职业操守，可以让他们在会计的职业道路上登上更大的舞台。

二、高职财务会计教学的现状

（一）教材内容较难，所涉及经济业务较复杂

目前，广大的财务会计教材均是按照财政部2006年颁布的《企业会计准则》的相关内容进行编写。诚然，《企业会计准则》是我国目前进行财务会计工作的基本依据，具有一定的权威性和强制性，但是，其中所涉及的很多经济业务均是针对一些大型企业以及一些特殊业务，其财务处理过程也较为烦琐，对学生的理论知识和分析能力的要求较高，所以导致很多高职学生学习起来很吃力，从而产生厌学情绪。

（二）会计核算过程烦琐，学生感觉毫无规律可循

财务会计这门课程而言，知识点非常的烦琐。教材中会根据不同的情形，分别给出不同的会计核算过程。比如，同样是采购业务，会由于具体情况的不同，其会计核算方法存在着很大的差异。很多学生在学习过程中，都是靠死记硬背应付考试，考后又忘得一干二净。因为在他们看来，各种经济业务在不同情况下的会计核算方法没有规律可循，要想正确地进行账务处理，只有靠死记硬背牢牢记住这些看似教条的规则。

（三）缺乏对于学生的会计职业判断能力的培养

在讲授财务会计过程中，老师会讲解大量习题，学生也要完成相应的作业。在这些题目中，往往都会直接告诉学生发生了哪些经济业务，而且基本都是以文字的形式展示出来的。但是，学生走上工作岗位以后，所面临的问题不可能像习题那样一下子就让你知道发生了什么业务。而我们目前的教学过程中，过多地强调会计核算的时候该计入哪个会计账户、如何写出正确的会计分录，而弱化了对于经济业务的判断能力，导致学生在面临现实问题时不知道该如何下手，甚至会形成想当然的思维定势，导致在会计工作中发生错误。

三、将素质教育融于财务会计教学的措施

（一）改革教学内容，使教学内容符合学生的特性

单纯从入校录取成绩角度来看高职学生的学习能力虽然与本科院校相比有一定的差距，并且随着近几年生源的减少以及高校的扩招，表面上感觉高职学生质量并不太令人满意。但是高职院校的学生也有很多优点，他们思维活跃，动手能力强，对新事物接受快。

对于高职会计专业学生而言，他们将来的工作并不是以理论研究为主，而是从事具体的会计核算工作。他们将来的就业主要是面向中小型企业，所涉及的经济业务较为简单。因此，需要以讲授内容要进行适当地精简，对于一些常见的经济业务进行重点讲解。而对于一些复杂的特殊业务可以减少讲解时间甚至不讲，简单告之其分析思路即可，而不应以会对这些复杂业务的会计核算进行重点考察。

（二）将会计基本理论融入财务会计教学过程中，帮学生理清会计核算的思路

其实所有的会计账务处理过程均有其理论基础，包括我们会计准则的制定也是以这些基本理论为依据的。但是，我们在教学过程中往往过多地强调学生该怎么做，而没有告诉学生为什么要这么多。在我们财务会计的教材的第一章一般均是总论，回顾了会计的内涵、职能、会计假设、会计信息质量要求、会计基础、会计要素等基本理论。这些内容在基础会计的教学过程中一般均会重点讲授，所以在进行财务会计的教学过程中老师基本都是一带而过。殊不知，学生在学基础会计的时候很难对这些理论知识有深刻体会。因为，基础会计是会计专业学生的入门课程，对于从来没有学过会计的学生而言，比如会计要素、权责发生制并不能深入理解，其了解也仅仅停留在表面。而且，基础会计的教学注重账务处理流程、借贷记账法的记账规则的讲解，所以，这些基本理论知识并没有得到很好的掌握。但是财务会计中的会计核算方法处处都是这些基本理论的具体应用。很多我们看似没有规律可循的会计核算过程，都可以从这些基本理论中找到依据。因此，在财务会计教学中，应将这些基本理论知识融入到教学过程中去，这样可以让学生理清会计核算的思路，对知识掌握得更加牢靠。比如，在讲授财务报告这个章节的时候，可以重点强调会计核算的可比性和重要性要求，这样就使得学生对于会计核算的信息质量要求加强了理解，也可以帮助学生记住财务报表的列报原则。

（三）将工作情境引入财务会计教学中来，培养其职业判断力

在财务会计的教学过程中要积极引导学生判断能力，而不是简单地教会学生记住填写会计分录。

首先，应教会学生去查看各原始凭证，因为在实际工作过程中，一名会计人员在进行账务处理的过程中，往往收到的只是各类原始凭证，只有看懂了原始凭证，才能分析出到底发生了哪一类经济业务，从而做出正确的账务处理。这个可以在教学过程中，通过图片演示的形式给学生展示出来，比如公司发生一笔采购业务，就可以给学生展示其发票，让学生从发票中获取相关信息，引导学生去思考这是一笔怎样的业务。

其次，要培养学生对于业务性质进行判断的能力。比如，同样是一份租赁合同，在进行会计处理时有可能是经营租赁也有可能是融资租赁，这就需要按照租赁的评判标准去分析。通过引导学生进行分析，一方面可以让他们对于相关知识点掌握更扎实，同时更可以培养他们去分析问题的能力，从而提升其职业判断能力。

结语

财务会计是以经济业务账务处理方法为主要内容的课程。对于高职院校会计专业学生而言，将来主要从事的就是具体会计工作，因此学好财务会计显得尤为重要。但是，长期以来财务会计又是会计专业课程教学中的薄弱环节，学生难以掌握。通过对财务会计教学进行改革，并将素质教育融入其中，对于实现财务会计的教学目标具有重要意义。随着社会经济的发展，会计也在不断的变革。只要学生从一开始就拥有良好的职业素养，一定会适应将来知识的不断变化，实现自己的人生目标。

参考文献：

[1] 王建华.现代高职教育会计教学模式探究分析[J].财经界：学术版，2012，（6）：211.

[2] 王婷婷.高职会计教学改革探讨[J].中国科教创新导刊，2012，（5）：70.

[3] 张英.基于素质教育的会计精品课程建设思考[J].北方经贸，2013，（4）：164-166.

[4] 刘洁.高职财务会计教学模式创新研究[J].财会通讯，2012，（7上）：34-35.

[责任编辑 高惠琦]

作者：刘啸尘

教学改革财务会计论文 篇2：

信息化时代高校财务会计教学改革探讨

摘要：随着信息化时代的到来，在经济快速发展的同时，经济环境也更加复杂，社会对于人才的要求不断提高。高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养适应经济发展、满足企业需求的高质量人才的重担。目前，会计专业依旧是高校最热门专业之一，会计人员依然在经济发展的进程中扮演重要角色。因此，在信息化时代背景下，探索高校财务会计教学改革对于培养社会紧缺的高标准会计人才具有重要意义。基于此，本篇文章对信息化时代高校财务会计教学改革进行研究，以供参考。

关键词：信息化时代;高校;财务会计;教学改革

引言

传统会计部门工作内容较为单一，难以如实掌握各部门的资金情况，无法为高校领导人员制定关键决策提供可靠的参考依据。在大数据背景下，高校各部门交流更加通畅，数据传输较为便利，信息孤岛化、碎片化的问题迎刃而解。想要顺应时代发展，提升会计工作水平，一方面需要提升自身工作能力，另一方面要有计划、有目的的推动财务会计向管理会计转型，从而充分发挥会计工作的作用与价值。

一、高校财务会计的课程内涵

财务会计是企业财务管理的基础部分，核心内容是根据会计准则，围绕资产、负债、权益、收入、费用、利润六大会计要素，对企业的经济活动进行确认、计量和披露，并以财务报告的形式向投资者、债权人、政府等企业外部的利益相关者提供真实的、相关的高质量会计信息，旨在帮助财务报告使用者做出相关决策。财务会计的学习内容较多、知识点辐射范围广、逻辑性强，高校主要将财务会计课程安排在大一下学期或大二上学期，作为会计、审计、金融等商科类专业入门级专业必修课程。因此，该课程是学生商业思维启蒙的重要课程。

二、存在的问题

（一）财务工作者的综合素质有待提升

在高校的财务工作队伍中，这样的复合型人才少之又少，部分财务工作者对专业知识的掌握较为扎实，同时具有较为丰富的工作经验，但是对于计算机技术及网络信息技术的掌握并不熟练;对于信息化工作者来说，普遍缺乏会计专业知识，难以用财务会计管理的视角来对信息化技术进行合理的应用，使其高效处理会计业务。无论是会计专业知识的不扎实，还是计算机网络技术的缺失，都制约了高校会计信息化建设工作的顺利开展，所以，高校要重视复合型人才队伍的建设，为高校会计信息化建设提供人才保障。

（二）财务信息难以实现资源共享

高校财务系统中所包含的功能模块因高校财务管理工作的开展而得到优化，但是财务管理工作的开展局限于管理高校财务内部信息，会计信息系统一直处于一种封闭、独立的状态，高校内部其他部门所使用的软件系统也都是独立存在与应用的，互相之间都无法实现兼容与共享。由于高校内部各职能部门都采用独立且互不兼容的工作模式，所以，数据信息重复采集、录入的问题时有发生，各部门之间仍通过传统的手工操作方式来进行信息传递，这就导致数据偏差问题时有发生，同时信息传递滞后问题较为严重。所以，高校亟须创建一个可以实现资源融合、信息共享的统一平台。

三、建议

（一）建立完善的财务管理体系

从严格意义上来看，管理会计更偏向是一种制度和观念，主要是以高校的财务数据作为核心，在对数据进行深入分析之后，利用大数据技术建立数学模型，从而对财务工作进行分析、预测、处理等，随后将结果上报给领导人员，让其了解到高校当前财务工作的开展情况。从这个角度可以得知，传统财务会计并不具备这一职能，想要提升财务会计向管理会计转型成效，一方面要在原有财务管理工作制度上进行不断优化;另一方面需要以高校的实际发展为重要参考依据，建立管理会计工作体系，实现资源的合理分配和利用。要进一步扩充管理会计职能范围，对高校内部信息进行协调规划。从传统财务管理工作开展的情况来看，财务会计、管理会计两个部门之间的独立性较强，工作上的交流严重不足，数据共享程度低下，财政部门只负责处理和财务有关的工作，在统计完毕后再传递给有关部门;其他的部门也都只关注自身工作，并以非财务的形式向上级部门递交报告。在大数据得到广泛应用的时代背景下，高校管理人员要利用先进技术着重解决这一问题，加强财务部门和其他部门之间的联系，认真划分责任内容，努力实现协统机制一体化，推动各项工作的顺利开展。

（二）创建可以实现高校信息共享的平台

高校创建信息共享平台，可以实现资源的共享。共享平台需要设置合理的访问权限，让财务部门及其他部门可以对相关信息进行随时随地的查询、更新和调用。高校实现资源共享后，大大提升了信息资源的完整性与时效性，信息管理成本得到降低。高校各部门在信息共享的基础上，可以及时了解相关的资金使用情况，对高校整体运行的内在规律进行研究，促进高校资金在使用以及配置上的进一步优化。

（三）提升高校财务信息透明度

首先，完善高校会计治理结构。高校需要明确领导和纪委的权利和责任，既要相互独立，又要相互制约，从而形成强有力的监督体系，确保财务信息的真实性和完整性。其次，增强非财务信息披露。高校财务信息包含诸多子系统，高校可以充分发挥这些非财务子系统的信息披露功能，向外界及时披露非财务信息。例如，高校专业特色、办学规模等信息，为领导提供更多决策参考。最后，加强会计信息披露监督。高校需要完善监督管理机制，对会计信息披露做好监督和约束。同时，高校还需要建立责任追究机制，一旦会计信息披露出现任何问题，监督管理部门便需要负连带责任，对于故意隐瞒包庇，甚至协助伪造财务信息者依法追究其法律责任，以此加大高校会计信息披露监督力度，提升高校财務信息透明度。

（四）强化财务与业务的结合，建设一支有理论、会实操、懂业务的管理会计队伍

对于高校的管理会计人员来说，除了要了解与掌握财务部门的工作内容之外，还要对学校的各项资金支出业务进行充分了解，在此基础上，将管理会计分析方法应用其中，分析各项成本数据从而提出更加合理的管理办法，发挥管理会计的作用。为此，高校可以组织打造更加合理的业务流程，改变以往不合规不合理的乱象，业务流程再造过程需要以财务部门为主业务部门为辅，相互协调配合将业务流程细化并保证每一环节都能有明确的职责分工，相信在此基础上可以达到有效避免财务业务分离的目。在解决管理会计队伍建设方面，可以设置合理的职位晋升机制，从而激励财务人员。可以根据财务人员工作年限、学历层次等条件设置出纳、会计、财务分析、数据挖掘与整合、财务综合管理、决策制定等由低到高的岗位，从而打造一支“专、精、深”的高效率财务团队，最终实现业财融合。

结束语

为培养出与时俱进的综合性人才，财务会计教学从教学理念、教学内容到教学方式都需要发生变革。高校要制定符合经济、社会发展需求的会计人才培养方案，加强素质目标为导向的教学理念建设，指导高校教师日常教学过程;高校教师要不断学习、及时更新教学内容，将线上教育的优质教学资源、智慧教育工具科学地应用在各个教学环节。财务会计教学改革在不同高校的具体探索过程中还将面临更多困难，高校教师还需要因地制宜，教学改革任重而道远。

参考文献：

[1]孟浩.刍议高校财务会计的信息化应用[J].经济师，2019（03）：90-91.

[2]姚海容.高校会计信息化建设的对策[J].产业创新研究，2019（10）：194-195.

[3]詹璐.新环境下高校信息化财务会计改革[J].经济师，2019（09）：106+108.

[4]闫黎明.高校财务会计信息化建设的优化路径[J].中外企业家，2019（23）：46.

[5]杨敏.新时代高校信息化财务会计改革分析[J].财会学习，2019（22）：109-110.

作者：成楠 徐丽 许程婧

教学改革财务会计论文 篇3：

会计工作智能化引发对高校财务会计教学改革的思考

摘要：随着人工智能化的普及和应用，不仅重复性极强的财务工作面临着被取代的可能，同时也给传统财务会计教学带来了一定的影响。在智能化高度发展的今天，财务会计教学必须要去变革去适应这个现代化的社会发展进程。教学模式也应当从教师为主体的教学模式转换成学生为主的学习模式，教学内容不仅在关注资金流和业务流为重点，还应当结合信息流的发展趋势进行应用。

关键词：会计工作;智能化;高校;财务会计教学

引言：随着时代的变迁，计算机技术的大力推广和应用，就给现代社会的各行各业带来了许多的改变。在每个行业中，财务会计是必不可少的，在当财务会计人工智能以及财务机器人的投入使用后，这就使得现代财务工作发生了翻天覆地的变化。而在各高校的传统财务会计教学中的刻板和单一，这也就造成了学习内容和实践内容脱钩。我们要深入了解教学内容以及教育方式中的不足，积极改革创新，才能更好的让高校财务会计教学目的发挥应有的作用。

一、目前高校财务会计教学在智能化时代的不足

（一）教学模式与信息化的时代脱节

在现代各校的财务会计教学中，普遍采用的是传统的教学模式，这种教学模式较为单一和枯燥，主要特点就是教育工作者作为教学主体，将教学内容整理成教案，然后在课堂上根据教案进行口传心授，从而完成课程学习[1]。其课程内容较为传统和落后，现代信息化技术以及相关模式的应用都没有得到很好的普及，也就导致了学生对这些智能化会计工作方式的不了解。随着社会的发展，信息智能化的普及速度也越来越快，对财务会计行业的冲击也有目共睹，但是智能化会计工作的内容去无法在教学中得到对应的教导，这也就忽略了会计教学的真正目的。并且这种模式下的教学，也束缚了学生的创新性和主导性，从而也失去了自我的主观性。

（二）教学内容与行业实用性脱节

智能信息化技术目前已经有了很广泛的普及，但是财务会计教学的内容却没有得到对应的更新[2]。目前很多学校的教学内容仍然是一些会计分录以及业务信息的归纳和汇总，这些一行行显示在报表上的数据根本无法让学生明白会计行业真正的含义，也无法对行业的经济业务体系有着足够的了解，更无法对预测决策中的个体价值的体现，并且这些业务都是可以被智能化信息技术所代替，也就代表着传统财务会计教学的内容无法和行业的应有得到对应的衔接。

（三）教育资源跟不上时代要求

在这个信息化普及的现代社会中，人才的培养不再仅仅是对其业务方面的知晓，还要对其行业发展趋勢以及行业发展前景有着足够的了解。随着计算机信息技术的应用，诸如大数据、云计算、云储存等智能化信息技术的出现，能够去应对这些智能化信息技术的复合型财务会计人才就屈指可数。就目前环境来看，教育资源已经和现代社会的发展有了脱钩的趋势，已经无法将现有的教学内容应用到现代社会中去。

二、高校财务会计教学在智能化时代的改革

（一）改变教学模式，摒弃传统桎梏

我们要对传统教学模式进行一个深入的了解，要去对其整体架构进行一个拆分，更换成更具有现代化教学方针的教学方式去进行组合。将更多具有现代化特色的教学方式通过合理的引导和应用，去提高其教学质量和效率[3]。比如在现代教学方式中，我们可以通过在课堂上将一些简单的会计知识进行讲解，将一些较难的认知知识放到课后，然后在通过微课平台等教学工具让学生们通过各种讨论组的学习，并且利用微课平台进行作业的提交，教育工作者也可以直接通过线上对作业的批改，对错误内容进行整合后，在进行讲授。这种模式就直接改变了教学模式的主体，把老师从以往教学模式中的主体改变成为了引导至和组织者，学生则成为了学习的主体。教育工作者还可以通过对更多教学方式的穿插应用，从而提高学生们的思维和创造力。

并且各院校还可以开设对应的大数据、云计算等课程，通过将财务会计教学与这些新兴智能科技的应用，从而让学生能够掌握信息化社会的脉络，完美衔接了教学和时代。

（二）与时共进，三流合一

我们要重视信息流的重要性，要将信息流与现金流、业务流进行一个融合，不仅要满足财务会计教学能够跟随时代发展的脚步，还要紧跟大数据和云计算等新兴技术的应用，在实际的企业发展中站稳脚跟，不仅对企业的整体发展发挥自己的作用，更是要利用自身的多元化驱使企业也融入现代化会计时代，从而满足教学内容和行业的结合[4]。我们要认知这些融合是有必要的，不仅能够通过信息化和网络化为会计管理与财务管理提供了对应的融合平台，同时也能够在实际的企业运作中满足其使用需求，从根本上来说也就符合了企业的发展要求。

结语：综上所述，在整个高校财务会计教学过程中，教师要时刻保持与现代社会接轨，并且要对社会的发展动向和发展趋势有着足够的了解，要积极将更多先进的教学理念融入到教学当中去。不仅是对财务会计的现金流和业务流有着强大的教学能力，还要对现代社会最为显著的信息流有着更深的了解，才能更好的让学生对财务会计智能化的发展有着更多的了解。

参考文献

[1]陈芳. “大智移云”背景下企业财务会计向管理会计转型探讨[J]. 老字号品牌营销，2021（07）：91-92.

[2]干雨田. AI人工智能对会计人才培养影响的研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2021，18（08）：52-55.

[3]苏文昱. 人工智能背景下高校管理会计人才培养探讨[J]. 中国乡镇企业会计，2021（02）：182-183.

[4]王红丽. 互联网时代高校财务会计教学的改革与思考[J]. 财会学习，2021（09）：174-176.

作者简介谢华，1977.5，道县，女，民族汉，副教授，硕士，研究方向会计，

作者：谢华