独立学院艺术设计论文

摘要:独立学院是高等教育大众化的结果,是我国高度教育的重要组成部分,艺术设计专业又是独立学院中一个特色专业。本文针对艺术设计专业建设方面存在的弊端,就独立学院艺术设计专业结构建设问题进行深入研究,试图找出解决问题的办法,是独立学院艺术设计专业所面临的重要课题。今天小编为大家推荐《独立学院艺术设计论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

独立学院艺术设计论文 篇1：

独立学院艺术设计专业实践教学体系产学结合人才培养模式的研究

【摘要】新时期，我国的高等教育在不断的发展，独立学院面临更多的发展机遇，同时面临着激烈竞争。在高等院校不断发展和与冲击之下，独立学院需充分发挥自身的优势与特点，做好人才培养，树立竞争优势，优化教学方式，提高教学质量。当前人们对于艺术审美的要求更高，独立学院的艺术设计的专业收到更多专业人才的青睐，成为了培育艺术人才的重要阵地。艺术教育不断发展的背景下，独立学院的艺术设计专业应该重视学生综合素质的提升，培育更多的高素质艺术设计人才。基于此，文章对独立学院艺术设计专业实践教体系产学结合人才培养模式进行了分析和探究，旨在通过探究，能够为人才的培养起到一定的参考作用。

【关键词】独立学院艺术设计专业;实践教学体系;产学结合;人才培养模式

引言

独立学院诞生于上世纪末，在新时期不断发展，规模逐渐扩大。当前发展成为我国高等教育中的重要组成部分。随着高等教育的普及，各高等院校进一步扩招，独立学院在教学质量、人才培养模式以及生源质量等多方面面临诸多挑战。其在未来的发展过程中，怎样将自身的优势发挥出来，培育更多的高素质人才是其发展过程中需要注意的问题。高校实际发展过程中，独立学院同其他普通高等院校相比，其管理体制更为灵活，为多元化人才培养模式的实施提供了条件，因此在当前艺术设计专业的教学工作中，可进行因材施教，充分尊重学生的个体差异，重视社会实践，落实好产学结合，为高等教育改革工作注入更多活力。但是由于教学改革工作起步相对较晚，该存在思想观念、教学资源等方面的问题，独立学院的创新发展工作还存在很多问题，还需不断进行教学完善。

一、产学结合在艺术设计专业人才培养中的意义

艺术设计专业其知识结构比较丰富，该的专业的学习不仅需要学生具备扎实的理论基础，同时需要学生具备丰富的实践经验。当前独立学院教学工作开展过程中，仅仅依靠学院长期以来所沿用的传统高等教育模式，很难较好的满足新时期社会对于艺术人才培养所提出的更高要求。独立学院发展过程中更为注重培养实践能力强的应用型人才，因此办学过程中可充分的运用产学结合的人才培养模式，这是未来独立学院在发展过程中需要坚持走的一条正确道路。产学结合，能够将学校与企业的教学优势得到充分的发挥，不仅有助于艺术设计专业制定更为符合自身专业发展的教学模式，同时加强学生对日后自己将要从事工作的了解，培育更多符合行业发展的设计应用型人才，以及对于专业人才培养模式的积极探索与改革，有助于促进专业的发展，以及促进学院的发展，为行业和企业输送更多高素质的艺术设计应用型人才，是双赢的局面。另外，产学结合能聚集多方之力，为艺术设计专业的教学与实践工作创设更优的办学条件，为人才的培养奠定良好的基础。

二、独立学院艺术设计专业教学体系的现有问题

（一）艺术设计专业课程体系设置方面存在问题

结合艺术设计专业的实际特点，我们能够的发现该专业的人才培养应用产学相结合的培养模式更为科学。但是结合现阶段我们独立院校的人才培养实际来看，艺术设计专业教学体系大多还是沿用了传统的教学模式，缺乏一定的创新性，同行业实际需求间存在脱节的情况，造成该现状的原因是由于课程体系设置方面存在问题。当前在独立学院艺术设计专业的实践教学中，教学体系还不够完善，师资队伍结构较为单一，很多教师对于独立学院的教学工作在思想认识方面还存在不足。其在进行实践教学体系的构建时，大多是参照综合性院校艺术设计专业的实际情况进行课程设置，师资队伍构成是独立学院专职教师同一些高校的外聘教师所组成。这使得后期的实践教学其在课程体系建设方面同普通综合性大学类似，未能将自身学院和专业的优势发挥出来，就难以获得理想的人才培养效果。

（二）艺术设计专业实践课程内容单一

当前艺术设计专业的实践课程其在内容上还比较单一，难以较好的满足社会需求。从实践形式的角度出发，该专业的学生其实践内容大多是进行写生、调研、外景摄影等工作，这些实践内容应该是该专业所必须要进行锻炼的实践内容，其最终的实践目的多是进行比赛、评奖，最终的时间效果是学生获得了锻炼，学习成果体现在作品上，但是对于广泛的社会需求有所忽视，导致学生实践能力受到较大的限制。

独立学院同其他普通高校相比，其在办学、招生、管理等方面都具有一定的独立性，可以较好的满足艺术设计专业多元化的需求，为专业的发展与创新创造了条件，因此其具备一定的发展优势，但是院校运行发展过程中这些优势条件并没有获得充分的发挥。新时期，还需充分依托独立学院在管理等各方面存在的优势，进行艺术设计专业的教学创新，完善人才培养模式，促进学生各方面能力的提升，更好的满足社会发展以及行业发展对学生提出的更高需求，提高学生培养质量，充分发挥出独立学院在人才培养方面的特色优势，这对于促进独立学院的长远发展以及艺术设计类专业的改革创新有着重要的意义。

三、艺术设计专业产学结合培养模式探析

（一）创新课程内容，树立科学准确的办学定位

为更好的彰显独立学院艺术设计专业的办学特色，突破传统高校人才培养存在的束缚，独立院校需运用灵活的管理模式，打好理论基础，重视实践，提高学生的创新能力。课程内容的创新，需结合学生专业特点以及学生的特点，对课程需求做好彻底分析，制定科学完善的课程设计。依靠对传統课程的改革或是新开设一些课程，去提高艺术设计专业学生的综合素养。例如可新开设审美、创业等课程，制定相应的课程思路与方案，对课程的开设与运行进行可行性分析，更加灵活的进行课程安排，使得教学工作更有特色。

在艺术设计专业的教学内容与教学方式上，教师发挥的作用非常大。教师应该转变思想意识，拥有现代化的教学思想，科学设置课程内容，将理论与实践更好的做好结合。潜移默化中提高实践教学在教学工作中所占的比重，发挥实践教学的作用，提高学生的实践能力，并且做到学以致用，能够在日常生活或是社会实践中展现自己的能力和素养。

教学方法上，不要拘泥于传统的教学方式，改变传统教学过程中教师讲、学生被动接受的现状，可以更多的让学生去思考、去讨论、去发言，使其真正的成为课堂的主人，调动起学生的学习情绪，培养其养成思辨能力。但总而言之，对于独立院校的艺术设计专业来说，无论是学生还是教师，都应该突破传统思维的禁锢，勇于创新，激发学生的创新意识。

（二）创新实践方式，完善产学结合的培养模式

艺术设计专业的教学应该走出校园，运用产学结合的人才培养模式，将学校、企业、公司甚至社会的资源汇集到一起，进行人才培养。同时要与时俱进，积极探索教学与生产实践结合的手段。当前要对实践课程与其他实践方式进行分析，并结合社会艺术类职业特点，对二者之间的契合度做好分析，明确社会需求，关注学生实践经验的积累，在学生与社会艺术实践之间，架起学习的桥梁。

首先，要将外聘教师的资源优势得以充分的发挥，使得学校能够同社会更好的进行接触。产学结合的背景下，外聘教师能够发挥出更好的作用，有助于创新课程内容，为同学们创造更多和社会接触的机会，更好的进行实践。学生们通过课程学习，能够对社会对于艺术设计专业的需求有更清晰的了解，通过学习，明确自身未来的实践的方向，以免自身所学习的内容与努力的方向同社会需求脱节。

其次，独立学院在管理方面、经济方面的优势要充分发挥出来，在产学结合的教学模式下，同企业建立良好的合作关系。加大开放程度，更好的同企业进行合作，依靠建立实践基地、增加实习机会等多种途径，同企业、公司进行更加全面的合作。并且将学生的个人兴趣作为基础，进行人才定向培养或是进行企业人才定制。

最后，在信息时代，还需从部分发挥艺术设计专业的优势，为学生在校园中提提供更多的实践机会。学生可充分利用校园资源与互联网资源，在校园中进行实践。鼓励学生积极创业，成立小型工作室，更好的服务师生，同时不断提高自身实践水。

（三）重视教师人才的培养

针对现阶段独立学院的人才培养的实际情况，高素质教师人才依然存在很大的缺口。当前还需更加关注教师队伍的建设，这是艺术设计专业师资建设的重要趋势，教师的实践教学能力有保证，学生的专业素养和实践能力才有保证。产学结合的人才培养模式背景下，院校需要为教师提供更多的学习平台，依靠校企合作等途径，在教师与企业设计师间搭建一座桥梁，在专业上进行互补，使得教师对教学工作你能够有更加深入的理解，掌握更多专业技能，积累更多教学经验。当前十分重视培养“双师型”的教师，这为独立学院优化教师职能，推进教师队伍建设，优化资源配置，培养艺术设计专业应用型人才奠定了坚实的基础。

另外可结合艺术类课程教师队伍建设的特点以及各课程的实践特点，除了做好本院校教师的培养之外，积极引入数量合理的社会导师。外聘教师是独立学院教学特色，依靠外聘教师，学校的师资队伍得以壮大，较好的满足了学生对于多方面知识内容的需求。外聘教师可以是相关行业领域的一些教师、学者或是设计人员、创业者等等。这一部分教师在教学的过程中会更加倾向于社会实践方面的教学内容，向学生传递一些宝贵的实践经验，对其进行正确的引导，避免其日后踏入到社会岗位中后会走弯路。这样不仅丰富壮大了学校的师资力量，同时能满足不同层次学生对于学习所提出的更高需求。

（四）实习基地的建立与完善

艺术设计专业应用型人才的培养需要院校具备完善的硬件设施，这是现阶段独立院校学生进行教学改革所要努力的方向。高校需不断加大硬件设施方面的经费投入力度，为学生后期的实践学习奠定良好的基础。实习基地作为老师课堂之外的知识传授平台，是对学生学习成果进行检验的场所。建设过程中，需对校企双方的教学资源进行充分的利用，建设一批符合艺术设计发展与特色实践基地。硬件设施要根据产学结合的实际需求，建立符合市场发展实际的教学实践区域，使得学生的在校学习能跟紧企业发展以及行业发展的实际需求。另外，院校还可以应用产学研结合的教学方式，让老师带领学生走出课堂，走进企业，去更深入的进行实践，并且可设置研究项目，激发学生的学习兴趣，例如，可组织学生进行广告设计、室内设计等项目，带领同学们做好概念分析，结合相关要求，完善布局，科学构思，并发挥想象，制定科学完善的设计方案。可以深入施工现场观摩学习，对艺术设计专业有更深入的理解，真正提升学生的实践能力、创新能力。

（五）为学生创造就业机会

最后可以为学生提供毕业实习与工作的几乎。学生毕业前，可进行相关企业进行实习，为自身实践能力与专业素养的提升奠定良好的基础。新时期要关注学生就业创业能力的提高。当前国家十分重视大学生创业，并在政策资金等方面给予了大学生创业一定的支持。独立学院需要在发展过程中给予大学生创业一定的支持，为其提供更多的学习实践机会，帮助大学生在实践过程中形成良好的职业素养与就业创业观念，提高大学生就业创业的成功率，进一步实现教学与科研一体化的教学目标，培育更多的高素质应用型人才。

结语

综上所述，产学结合的人才培养模式是独立学院艺术设计专业高素质应用型人才培养的重要途径。该专业的教学工作在新时期要与时俱进，不断完善实践教学体系，优化产学结合的人才培养模式，进一步提高独立学院的教育教学水平与人才培养质量，构建更符合现阶段艺术设计专业教育发展的新模式，培育更多的高素质人才，促进独立学院的发展和进步。

参考文献：

[1]赵美川.独立学院艺术设计专业实践教学体系产学结合人才培养模式的研究[J].科教文汇（下旬刊），2014（07）：78-79.

[2]赵美川.独立学院艺术设计专业实践教学体系中的“三梯度”目标体系构建的研究[J].文教資料，2014（06）：156-157+160.

[3]王洁.独立学院艺术设计专业产学结合的培养模式研究[J].艺术科技，2015（09）：260.

[4]周佳慧.独立学院艺术设计专业结构建设途径研究[J].中国科教创新导刊，2013（02）：68.

[5]赵美川.实践教学体系“三层次”内容体系构建[J].文学教育（中），2014（08）：58-59.

[6]石慧.高职院校艺术设计类专业人才培养模式的创新实践与反思——基于WPP合作办学项目的案例研究[D].华东师范大学，2017：115.

作者：舒鑫

独立学院艺术设计论文 篇2：

独立学院艺术设计专业结构建设途径研究

摘要:独立学院是高等教育大众化的结果,是我国高度教育的重要组成部分,艺术设计专业又是独立学院中一个特色专业。本文针对艺术设计专业建设方面存在的弊端,就独立学院艺术设计专业结构建设问题进行深入研究,试图找出解决问题的办法,是独立学院艺术设计专业所面临的重要课题。

关键词:独立学院 艺术设计专业 结构建设

独立学院的开办是我国高等教育大众化的必然结果,它促进了高等艺术设计教育的再度发展,是一种新的高等教育发展形式。开设艺术设计专业的院校已达千余所,每年毕业生达数十万人,就业压力大已经成为不可忽视的组成部分。所以在打造独立学院所独有的专业特色时,要根据市场需求人才导向调整艺术设计专业人才培养方案的目标和模式。本文就从艺术设计专业结构建设的研究方向做一些理论探讨。

1 独立学院艺术设计专业课程教学现状与问题分析

独立学院已经是我国高等教育中的一支重要力量,专业设置一直都是面向市场的。艺术设计专业是独立学院举办之初就一直存在的,并且移植了母体学院长期以来的传统与总结的经验,在课程教学和人才培养模式上受到举办高校的制约。在专业设置、培养模式及特色才培养方面缺乏科学的定位,影响了独立学院艺术设计专业的健康发展和动力。具体问题情况如下。

1.1 艺术设计专业课程设置单一

在我国艺术设计教育的研究如同理论往往滞后于实践,艺术设计专业的教育也落后于现代艺术设计行业的实践。在教学模式上仍然是以教师讲授为中心的授课模式,教学方法主要是以课堂和教材为中心, 对实践教学投入不足,存在片面强调学生的造型表现能力的情况,课程设置的重心还是在艺术表现方面而对于实践环节接触甚少。在课程设置上还是一美术绘画为基础再加设一些设计课程,而专业基础课程和专业课课程缺乏,与艺术设计专业相关知识的课程开设不够全面,导致学生对本专业所要具备的专业知识到底是什么感到茫然。所以独立学院的办学定位和培养方向都不应该照搬母体学院,特别是艺术设计专业的教学模式、教学手段等都不利于独立学院应用型人才的培养。

1.2 实践与理论教学脱节

在教学环节,虽然很多独立学院都开设了艺术设计专业,但所用的教学计划及体系、课程设置全部复制母体学院,没有扬长避短,教学内容陈旧,教学模式与手段老套,实践教学投入不足,教学内容与市场不接轨。这些抑制了学生的创造意识与创造精神、创造能力的形成与发挥,导致毕业后经验不足,难以适应社会,这是一个独立学院普遍存在的问题。

1.3 师资队伍整体素质有待提高

师资队伍建设是一个学院一个专业不可忽略的重要部分,直接影响整个学院及专业的发展前途。我国超过80%高校都开设了艺术设计专业,造成专业教师严重缺乏,很多原来学美术绘画专业的老师半路出家改教设计专业。

2 独立学院艺术设计专业建设的发展途径

独立学院所培养的学生与普通高校相比应具有较强的实践动手能力和创新能力,并有较强的专业理论知识,构建有独立学院自身特色的艺术设计专业。那么我认为应从以下几个方面来建设,循序渐进,建设富有特色的艺术设计专业。

2.1 加强课程教学体系的改革

课程建设过程中始终要坚持建设适合独立学院发展的课程体系,有了好的课程教学体系才能培养出好的学生。把母体学院的优良资源引进到独立学院并转化为优势,课程教学改革须注重课程体系、课程教材、教学内容方法和手段上来。

2.1.1 课程体系建设与教材、教学内容相统一

在课程体系架构建设上,应注重单门课程与整个系列专业课程的关系,使单门课程服从整个专业课程体系建设。在教材选择上因目前没有独立学院专业教材,所以在选取教材上可以参照普通本科院校和高职类院校教材取其优。同时也鼓励自由教师编写适合本专业的理论和实践相结合的优秀教材。在教学内容上要与教材相符并与时俱进,与市场和现代设计理念相结合。

2.1.2 科学的教学方法和教学手段

在教学方法上注重实践教学与理论教学相结合的方法,以实践训练为主体,讲授方式上注重引导教学和启发教学,不在局限在传统的课堂讲授为主的上课方式上。同时也可在此基础上将工作室、实验室、实习基地引入课程教学中,理论与实践充分结合,也是课程一体化建设的重要途径。

2.2 加强师资队伍建设措施

教育大计,教师为本。要提高专业教学质量教师是关键,构建一支结合合理,教学水平高,综合素质强的师资队伍至关重要。学院应积极为自身教师提供进修、实践的机会,每门课程都要培养青年教师和骨干教师设置学科带头人的计划。采取“走出去,请进来”,加强实践经验培养,开展科研,教研活动。选拔优秀教师定期培训并参与实践设计项目,引导教师参加各类设计大赛,考取各专业领域内的资格证书,提高教师的实践创新能力,构建“双师型”教师团队。另一方面要聘请在工艺设计、企业管理、行业专家等经验丰富的优秀人士担任兼职教师,开设名师讲座,提高教师各方面知识素养和自身业务水平。

2.3 实践教学环节建设

独立学院艺术设计专业培养学生的最终目的就是让学生有解决实际问题的能力和专业设计能力。实践教学正是独立学院实现培养目标的一个重要环节,也是艺术设计专业的打造特色专业的重要手段。在实践教学过程中更多的增强应用性课程设置,培养学生的市场观念,激发学生的学习热情,培养专业设计能力。加强“产学结合”的培养模式,拓宽校外实践渠道,使校内与校外实习相结合。

学院可与企业建立“产学合作”基地,毕业设计、课程作业、生产实习都以真实设计为根据,开展工作室的师徒教学方式,理论知识与设计项目结合,提升学生实际的设计理念,实现产学结合的人才培养方式。

3 结语

艺术设计专业是一个有远大前景的专业,要想在独立学院中发挥其特色一定要加强专业建设,提升独立学院的竞争力,加强课程建设步伐,以培养应用型、创新型人才培养为目标加强人才建设。虽然艺术设计专业在专业建设过程中可能会出现各种问题,但只要我们能制定切实可行的对策,做好充分准备,建立其独立学院所特有的艺术设计专业课程结果体系,这样才能确保艺术设计专业越办越好,进而提高独立学院的办学水平和教学质量。

参考文献

[1]赵美川.独立学院艺术设计特色专业与课程一体化建设的思路及措施[J].成人教育,2012(5):125-126

[2]方晓东.独立学院艺术设计专业教学改革探究[J].设计，2012（2）：226.

[3]张学高.谈独立学院艺术设计专业建设[J].美术大观,2012(2):190-191.

[4]束霞平,张蓓蓓.独立学院艺术设计专业创新应用型人才培养模式研究[J].民族艺术研究，2011（6）：169-173.

[5]颜小华.浅析新形势下独立院校如何在专业建设上提升核心竞争力[J].传承, 2011(23):60-61.

作者：周佳慧

独立学院艺术设计论文 篇3：

浅析独立学院艺术设计专业教学管理

摘要：高校独立学院是我国高等教育改革中新出现的一种办学形式，以培养高素质的应用型创新人才为主。对于艺术设计专业来说，就是培养应用型的艺术设计人才。要培养艺术设计人才，教学质量起着关键的作用，而提升教学质量的重点就是教学管理工作。本文针对独立学院艺术设计专业的教学与管理中存在的问题，提出了自己的思考。

关键词：独立学院；艺术设计；教学管理

本文所称独立学院，是专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，它是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新[1]，是更好更快扩大高等教育资源的一种有效途径，对今后我国高等教育的持续、健康发展具有重大的意义。

作为现代高等教育的一种新尝试与创新的独立学院，既有大学的共同本质，又有自己的个性与特征。既不同于公办学校，也不同于民办高校。本文就是以独立学院为背景，以艺术设计专业为例，探讨其专业的特殊性、教师队伍、规章制度等在教学管理中存在的问题，并提出建议。

一、专业的特殊性在教学管理上的体现

艺术设计专业的教学与管理存在许多特殊性。比如，在教学管理上，其教学安排与其他课程不同，在专业教学中存在延续性问题。例如在素描和色彩等绘画课，色彩颜料调好了，不可能只上两节课就扔掉，明天重新调，而必须一次性调制好、用完。对于其他视觉或环艺专业课程，教师基本会在前四节课讲授理论知识，紧接着安排实践。如果按照正常的课程在一周只安排四节，学生大多在第二次上课时忘掉上周的内容，因此一门专业课往往需要连续地、集中地讲授几周。并且在整个学期中，排课通常会出现前松后紧的情况，因为艺术设计的课程大多从易到难，循序渐进。从授课教师层面讲，学期内一个教师讲授完几周的课后，可能在一段时间没有其他课程安排，那么他不必坐班，学校很难对其进行考勤制度的管理，学生和教师的交流也存在局限性；从学生层面讲，大多数学生会为做一个模型或是设计一个新作品做通宵。所以大多数学生早上起不来，早上的课无法坚持正常的出勤，有时会出现迟到、旷课等情况。这样一来，往往会影响到学校统一规定的制度执行等等。

二、专业课程安排较其它专业的复杂性

在我们的调查问卷中，就涉及到现在专业的课程设置和教实践环节对学生的影响。其中，在专业课程设置方面，74%的学生认为合理，21%的学生觉得一般，并且将近一半的学生认为对自己影响最大的教学环节是教学实践与实验，只有三分之一的人认为专业知识对自己的影响很大。对于艺术设计专业的学生来说，无论是在画画还是在设计时，往往不会拘泥一种常规的方式。除了课本上的知识外，需要学生走出户外大量地进行观摩，了解与专业相关的市场情况，让其细致地进行市场调研，为其设计寻找灵感和材料。但从学校的教学秩序上，实践环节的安排有限，并且学校需要教师和学生按照预先的安排上课，以保证课堂秩序并监督教师是否按时完成工作量。除此之外，学生有时在课堂作画时，除了安静的教室外，可能需要一些音乐来激发他们绘画和创作的热情。由于以上情况的发生，有时学校正常的考勤或教学管理制度是不能完全适应艺术设计专业的发展需求的。

三、艺术设计专业学生个性鲜明

独立学院生源一般是本科三批学生，其录取成绩比普通高校学生要低70-100分左右。学生文化基础总体较差，入学分数较低，大部分基础知识相对薄弱，在学习习惯方面存在明显不足，如自律性差、毅力差，缺乏钻研精神和进取精神等。当然，这其中也不排除存在一部分学习基础较好的学生，他们由于高考的失利等原因失去上重点大学或是本科学院的机会，但入学后在学业上表现刻苦。

相对于普通专业的学生来说，独立学院艺术类学生难管是大多数人的印象。艺术设计专业的学生由于从小爱好美术，对于任何事物有其独到的想法。他们追求标新立异，个性十足、思想活跃，富有创造性。同时，较普通高校和其他一般专业，独立学院艺术设计专业的学费一般比较高，所以学生大多家庭条件较好，学生本人能够有条件并且能迅速接受新事物。他们情感丰富，好恶分明，对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响。自我意识突出，强调个性化发展，社会化程度不高，集体观念、团队意识相对淡漠，在行为上往往表现出较强的个性及以自我为中心的散漫和较大的随意性。因此，由于其生源的特殊性，照搬常规专业或普通高校的人才培养模式是行不通的。

四、教师队伍

教师队伍对独立学院的教学和发展起着重要作用，但是独立学院的专职专任老师不多，许多教师来自不同的地方，教师流动性大、教师队伍不稳定。对于艺术专业来说，为了提高教育教学质量做到和母体学校的优势资源共享，聘请了大量有经验的教师来为学生上课。但是外聘教师到独立学院的工作任务单一，除了上课并无其他责任，缺乏与学生和其他老师的交流，在思想上也缺乏凝聚力，从而影响了教学的连续性、一致性以及学生思想上的成长，教师在教学过程中的育人作用无法得以发挥。此外由于大多外聘教师都属有经验并且具有高职称的教师，他们自身都担有一些教学科研任务，工作重点不尽相同，时间安排很难一致，要把他们组织起来，协调合作，开展教学工作和教学研究活动，也有一定的教学管理难度。

根据以上提出的独立学院艺术设计专业教学和管理上的问题，笔者觉得应该从实际出发，在仔细研究和分析独立学院艺术设计专业的教学和管理特点的前提下，参考了兄弟院校的办学经验，提出以下加强独立学院艺术设计系专业教学管理的几点思考。

（一）针对艺术设计专业在教学管理上的特殊性，独立学院除了在参照普通公办高校艺术设计专业现有的教学管理制度的基础上，应结合独立学院自身的特点加以制订，不能完全照抄照搬母体学校的规章制度。并且，独立学院既定位在培养应用型、创新性艺术人才，那么就应该在坚持学院正规化管理的同时，充分注意到艺术设计专业教学的特殊性，更多地应注重其管理的实用性。坚持实事求是的原则，制订符合艺术设计专业特点的正规化管理体系和考核标准。例如，纯理论的和实践类的课程在时间的安排上应有所不同，打断式地四节连排的方式更适合实践类的课程，他能够将教学和练习有效地联系起来，使课堂教学达到更好的效果，而理论类的课程相对操作性较低，两节课的形式更能使学生的注意力集中。除此之外，比较其它专业，艺术设计专业的学生更应该从专业兴趣上鼓励，让其形成自我约束能力，仅靠学院统一的考勤制度，不仅不能够提高出勤率，还会使学生失去兴趣。因此，学院逐步形成有针对性的区别式的正规化管理可以达到促进教学管理，实现教学宗旨的目的。

（二）在对独立学院的教学管理中，应该根据独立学院的自身定位、培养目标，学生的实际情况，一方面有针对性地在教学计划中加大基础课和实践性环节教学的比重，调整优化学科及课程教学内容，增设特色课程。另一方面，相对于普通院校和专业，艺术设计专业的学生个性思维特征不同，在培养的模式上，应利用其特点，调动学生的积极性，充分尊重学生的发展选择，为学生提供发展的多样可能。比如开办阶段课程作品展，充分发挥学生的主观能动性，轮替式安排学生负责展览，从作业搜集整理、排展布展到为整个展览进行海报设计，最后进行展览推广，使所有学生都得到锻炼，并借展示的机会提高学生的自信心，增加学生学习的自由度。这样就把学生在学习过程中的主动权归还给学生，尊重学生的发展选择权，尊重学生的学习主体地位，因人制宜，因势利导，因材施教，激发每个学生的主动性和创造性，努力提高学生毕业后的社会认可度，为社会接受。

（三）教育兴衰，系于教师[2]。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是保证学院得以健康发展的关键。虽然独立学院能够利用体制上的优势组建一支年龄结构、职称结构、学历结构相对协调，专职、兼职教师搭配这样的教师队伍，但是学生和教师之间并没有形成相对有效、融洽的师生关系。因此本着以生为本的办学理念，独立学院艺术设计专业可以在聘请外聘教师的同时，要求他们有标准的、有目标地培养专职专任教师。例如在课程开始的几周内，专职教师要通过听课的方式学习教学经验或优良的教学方法，然后掌握外聘教师对课程的要求，由专职教师和学生形成联系，学生遇到问题时可以定时定地地去找专职教师询问，避免了学生遇到问题无法联系外聘教师的尴尬。同时，专职教师队伍形成坐班制，加强学生和教师之间的联系。并且，开展专职专任教师教研室活动，邀请有相同课程的外聘教师集体制定恰当的教学进度，教学方案和大纲，一方面能够对外聘教师进行督导检查，另一方面能够锻炼培养学院的教师队伍。

（四）建立高效的教学质量监控系统。对于独立学院艺术设计专业的教学监控，应从教材的选用、教学进度和教学要求的合理安排及课堂检查等各方面进行。可以通过教学管理职能部门，通过教学质量评估制度和督导制度，对学院的教学组织与管理进行全面的监督与指导，组织学校专家组对学院的教学计划进行审定。大体上，从艺术设计专业教学管理的角度来说，首先要做到教学基本文件齐全，包括各专业培养方案、教学计划、教学大纲、实验大纲、教学进程计划、课表等，并且需要成熟的工作制度，如学籍管理、成绩考核管理、排课与调课、教学档案保管等制度、教学和教学管理人员的岗位责任制及奖惩制度。除了建立各类教学规章制度外，学院教学管理层还应注意教学规章制度的落实情况，定期开展检查。对教学前，教学中和完成教学三个阶段进行部门内部、部门之间、上下部门之间的听课检查。同时，形成双向测评制度。双向测评包括教师评学、学生评教，测评结果与奖惩制度挂钩，以此来保证课堂教学的质量。

参考文献：

[1]教育部關于规范并加强普通高校以新机制和模式试办独立学院管理的若干意见[J].中国高等教育，2003，2（5）：7-8.

[2]赵国正.独立学院教学管理工作初探——以浙江理工大学科艺学院为例[J].管理观察，2010，398.

作者：卢明煜