企业管理岗位培训工作论文

[摘要]本文介绍了企业对从业者的基本要求和现在中专生的一些特点，分析中专生在顶岗实习过程中遇到的各种问题，阐述了新课改的三维目标对中专校课堂教学的指导作用和对中专生职业生涯的重要意义。今天小编给大家找来了《企业管理岗位培训工作论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

企业管理岗位培训工作论文 篇1：

浅谈现代企业制度下国有企业党群工作模式

[摘 要]现代企业党群工作模式是企业管理的一个重要组成部分，是为企业的发展及经济效益的提高服务的。在现代企业制度的有效建立下，企业党群工作一方面面临着巨大的挑战，另一方面又具备了诸多条件下能够进行创新发展的机遇。国有企业改制是一项全新的改革，没有现成的经验可循，再加上理论研究和相关配套政策相对滞后，因此，一段时间内造成了企业党群组织与现代企业制度难以很好融合 。现代企业制度下的党群工作模式，应该从员工的需要入手，切实落实到员工的需求上来，把员工的凝聚力和企业以人为本的理念相结合，建立起创新的工作思路和新式的党群工作模式。

[关键词]制度创新；党群工作；模式思考；现代企业

随着我国不断的发展变革，在现代企业的制度下，企业在党群工作和建设过程中面对着一系列的问题：第一，在行动上，表现不够主动，敷衍了事的多、积极应对的少。第二，指导不力，党群组织的上级主管部门未能及时给予引导，布置工作多，解决困难少。第三，在定位上造成了主观错位，存在发展过程中的短视行为。因此，企业的党组织要气势旺盛的将党的旗帜高举起来，努力将工作的使命感和责任感增强，让党组织的思想政治作用成功的发挥出来，力求将企业党建工作的凝聚力提升。

党群工作是通过先对员工的思想产生影响后对员工的行为产生影响，最终推动国有企业的经济发展和员工的进步。可见党群工作是国有企业管理中不可或缺的组成部分，具有极高的作用和地位。因此，对现代企业制度下国有企业党群工作模式的研究是研究者必须高度重视的研究课题。

一、国有企业党群工作的现状

1.对党组织的作用和地位重视度不足。在国有企业进行改制之前，党委会是其决策的最高机构，但是在改制之后，国有企业的最高决策机构变为股东会与董事会，不利于党群工作的开展。2.党群工作没有得到领导的高度重视。在现代企业制度下的经济发展中，企业的领导认为经济工作才是国有企业的硬性指标，而党群工作只是企业发展的软指标，开展党群工作难以解决企業发展过程中面临的实际问题，从而对在国有企业中开展党群工作的重视度不足。3.党群工作队伍受到不断的冲击。主要是指在对国有企业改制之后党群部门开始与相关的行政部门展开合署办公，造成了党群工作的职位趋向于兼职化，对相关工作人员的待遇产生了影响，同时对党群工作队伍的建设产生了阻碍作用。4.党群工作的创新力度不足。目前部分国有企业在开展党群工作时仍然局限在“三会一课”的形式上，难以根据改革的需求进行有效的突破，并且部分党群工作人员心中产生了不求有功但求无过的心态，导致国有企业的党群机构形同虚设，阻碍了党群工作的顺利开展。

二、目前国有企业党群工作现状的成因分析

造成目前国有企业党群工作现状的原因是多方面的，主要分为主观原因和客观原因，其中主观原因可以分为以下几方面：其一，国有企业对党群工作的定位出现偏差，导致党群工作在开展的过程中出现了短视行为。其二，国有企业的党群工作者在开展工作时消极被动，对组织和领导安排的工作采取敷衍了事的工作态度，严重损害了党群工作在员工中的形象。其三，上级部门对国有企业党群工作的指导力度不足，主要表现在上级部门没有及时根据党群工作的实际情况进行工作的安排，导致党群工作难以解决更多的实际问题。而客观原因主要是在国有企业改制后党群工作的开展没有现成的经验可以遵循，加之政策的落后和理论研究的停滞，导致国有企业的党群工作难以适应现代企业制度的发展需求。

三、现代企业制度下党群工作的发展方向

实现企业利益最大化和国有资产的增值保值是现代企业发展的最终目标，党群工作必须围绕这一目标进行工作的开展和工作成效的检验。因此在现代制度下国有企业的党群工作在实际操作过程中要围绕中心，在管理中起作用，促进党群工作与企业管理的融合，通过党群工作促进企业经济效益的提升。

1.围绕中心开展党群工作。企业在开展党群工作时要从难点和热点出发，在企业决策过程中充分发挥党群工作的政治核心作用，在重大问题的决策过程中始终贯穿民主集中制，进而对党委意志和集体决策进行强调和表达。充分发挥党组织的政治核心作用。

2.在管理工作中开展党群工作。决策、执行和监督组成了企业管理的基本环节，要想利用党群工作促进企业经济效益的提升就必须突破原有党群工作模式的局限。从企业管理的基本环节开展党群工作，用观念去决定行为，用行为决定成败，即在管理工作中开展党群工作时要注重员工的意志表达，避免采用通过制度的约束和权利的争夺方式开展，为此可以从以下几方面促进党群工作在管理中发挥作用：其一，对员工积极开展思想工作。其二，加强对企业文化的建设和企业精神文明的建设。其三，创设稳定的工作环境，维护稳定的工作秩序。其四，加强党风的建设和反腐的监督力度，促进企业的廉洁工作风气建设。

3.在工作着力点上开展党群工作。其一，对政治方向的准确把握。国企的党群组织在开展工作时不仅要对上级负责，保证党在国有企业中的领导地位，还要支持经理对职权的行使，在生产经营中积极开展工作，提高工作效率，将党群工作落到实处。其二，对基层组织的充分利用。为了给员工提供可靠的保障。可以充分发挥工会和共青团等群众组织的作用，为员工搭建展现才能的平台和建设反馈民意的渠道。让员工在健康的环境中工作和生活。

四、现代企业制度下国有企业党群工作模式

1.从员工入手开展党群工作。企业进行发展的主要方面是实现经济目标、社会目标、可持续发展目标和企业人的全面发展目标，而员工发展和需求往往包括工资收入、现实价值、娱乐健康、成长和学习、维护自身权益和个性的需求等。因此，为了促进企业发展与员工自身发展的结合，党群工作者可以从以下几方面进行：其一，促进企业长远发展目标与员工的成才和学习目标相一致，实现双方彼此利益的共同提升。其二，企业要承担自身的社会责任，将自身的发展目标与建设员工的道德精神相结合。其三，企业在实现自身的最高目标时要考虑员工的权益和个人价值。满足员工的特殊需求。为此，在党群工作中要通过实现人的发展来促进企业的发展，要通过实现人需求的满足来实现企业发展需求的满足。

2.党群工作开展时要坚持原则把握理念。国有企业在开展党群工作时根据自身的特点和实际情况，将求真务实作为工作的主线。所谓的务实就是在工作过程中坚持重点原则、品牌原则和效益原则，通过重点建设促进工作的整体发展，加强对员工的心理和生理关注并尽最大努力进行满足，从而创造性地开展党群工作。同时，党群工作开展的宗旨是实现人才效益的最大化与经济效益最大化的双赢，因此在开展工作时要对活动进行精心的策划和安排。另外，党群工作的开展过程中要改变传统观念，树立在单位时间内实现岗位效能最大化的观念，给员工提供更充裕的自由时间。

3.对考核方式进行创新。党群工作要朝着职业化和数字化的方向发展，要明确党群系统的各个部门是统一的整体，要在党群工作中充分发挥自身的整体优势。为此，需要对原有的考核方式进行创新，其一，制定科学合理的考核标准。在考核标准的制定时不仅要进行全面考虑、重点突破，还要坚持指标量化和创新务实的原则，从而促进党群工作对效果的重视、对内容的重视和对实际的重视。另外，企业还可以通过设计中心任务、严重违纪条件和安全生产等否决性指标，完善考核标准。其二。严格进行考核的奖惩。通过薪酬福利、岗位轮换和职位升迁的奖优罚劣原则对员工进行奖惩，最大限度地激發员工的潜能，实现企业经济效益的提升。

五、通过党群干部自身素质的提高来推动党群工作

针对党群系统人员一人多岗和非专职化的特点，企业要切实加强员工岗位培训，提高党群人员的业务素质。企业的各级领导必须从工作上、思想上、生活上关心党群干部，通过物质激励、精神激励、发展激励三个方面切入，建设与梳理党群干部的发展之路。党群工作的岗位是一个要求综合能力较高的岗位，这需要党群工作者具有丰富的知识水平和能力结构。其实，党群工作是有规律和方法可循的。只要刻苦学习业务知识，勤奋钻研，触类旁通，就一定可以适应形势的发展变化，得心应手地开展好党群工作。为适应一人多岗的工作特点和需要，这种培训应是交替的和多方面的。党群工作人员要学习心理学、人力资源管理、企业管理、经济学、项目管理等方面的知识，对于自己沟通协调能力、语言表达能力、组织策划能力以及创新能力等方面要重点提高。除了党群工作者需要有较强的工作能力外，党群工作的柔性决定了党群工作者需要具备一个健全的人格，他们还应得到领导的认可、员工的支持，需用自身的素养和示范去感染员工，有良好的亲合力、应该有耐心、懂得身体力行、要自律、要有乐观积极的态度及进取精神等，用创新工作的本领去不断提升员工的生活体面度与幸福指数。只有党群工作人员的综合素质与能力得到了真正的提高，党群工作与企业中心工作才能互融互通，也就能将其于企业中的积极作用更好地发挥出来。

六、结语

党群工作担负着企业思想政治工作的主要任务，影响着员工的心灵力量与人格力量，通过文化关怀、精神的熏陶，能够提升员工的精神境界、提升员工的文化素养，进而最终产生对工作的推动力。文章创造性地提出了在现代企业制度下党群工作要定位在“围绕中心起作用”、“进入管理起作用”、“在工作着力点上起作用”三个方面，阐释了在现代企业有重大决策时，党群工作应该怎样进行；在新课题的颁布下，党建工作的创新流程应该怎样发展。现代企业制度下的企业党建工作是非常重要的。党群工作是靠影响人的思想进而影响人的行为，来促进员工发展、促进公司发展的，是推动企业发展不可或缺的重要工作。党组织是现代企业的稳定与发展的推动者，这是毋庸置疑的课题。因此，确定了党群工作在企业管理中具有重要的地位和作用。

参考文献：

[1]马新月.浅析新形势下国有企业的党群工作.新西部，201O（8）.

[2]王剑民.论现代企业制度下的基层党建工作[J].中共山西省直机关党校学报，2008.

作者：张松岩?吕世勇

企业管理岗位培训工作论文 篇2：

实习管理后对中专教学目标的思考

[摘要]本文介绍了企业对从业者的基本要求和现在中专生的一些特点，分析中专生在顶岗实习过程中遇到的各种问题，阐述了新课改的三维目标对中专校课堂教学的指导作用和对中专生职业生涯的重要意义。

[关键词]顶岗实习　三维目标　职业生涯

为了每一位学生的健康发展，新课改提出了课程的三维目标，即知识"与技能、过程与方法、情感态度和价值观。但是到目前为止，依然有相当多的中专课堂教学目标集中在知识与技能的传授上，最后的考核也是强调一个“考”。特别是专业基础课和文化课，这种现象更普遍。前段时间，我参与了中专三年级学生的企业顶岗实习管理，部分学生在实习过程中出现了很多问题。结合实习过程中的问题和成功案例。个人思考后发现，在课堂教学时注重三维目标地实现，对中专生的职业生涯建立和发展有相当重要的作用。

一、企业岗位对从业者的要求

企业管理者对每个工作岗位都提出了具体要求，现代企业对员工的要求更加严格，归纳起来就是要求员工具备以下三方面的素质。

1.员工必须具备相关的专业知识和技能

每一个岗位都有自己的职责，即岗位所要求的需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围。不管是完成工作内容还是履行责任都需要相应的专业知识和技能。员工要能熟练的完成自己的工作任务，明了自己应该承担的职责，遇到异常情况要能按规定作出相应的处理。

在这次实习的学生中，有个学生是负责汽车零件加工流水线上的某道工序。这个零件非常复杂，加工工序也非常多。有一次这个学生不小心操作错误，损坏了一个零件。他并没有按照岗位职责的要求立刻向组长报告，而是掩瞒了下来。最后这个零件在质检的时候被发现，给企业造成了很大的损失。如果他当时就按规定报告，损失要小很多。事后追查到这个学生，他还拒不承认，但这个零件加工记录上有他这道工序的签名，结果他被企业开除了。

2.员工必须具备良好的学习能力和工作能力

学校培养学生的目标是按照某个岗位群的一般要求设置的，不可能具体到某个特定的岗位。而且企业由于制度不同、设备不同、工作任务不同，岗位要求也不相同。这就决定了学生在校期间只能学到岗位群的通用知识和技能，到了企业具体的岗位上仍需再学习，一般企业也会提供相应的岗位培训。这时学生的基础知识和技能、学习方法和能力就决定了自己能不能快速的适应岗位要求，也决定了自己能不能获得这个岗位。

有一个姓杨的实习生被分配到安装活塞的岗位上，刚开始由于手脚很慢。总是跟不上流水线的速度，一天下来手指都肿了。杨同学没有退缩，利用休息时间向师傅和同事们请教安装的技巧，细心琢磨，很快速度就跟上了，可是出错率还是很高。他非常焦急，一度起了离职的念头，但很快就打消了。他把这道难题看着是公司和师傅对自己的一个考验，于是振作精神，仔细、刻苦练习，没几天就检查出犯错误的原因，此后的活塞安装就很少出错了。为此，师傅表扬了他，但他没有自满，依然在努力而细心地工作着。

3.员工必须具备积极的工作态度和严格的纪律性

现代企业对每个岗位都有完善的管理制度，对于员工来说，不但要出色的完成工作任务。还不能违反企业的规章制度。不能迟到、早退、旷工、溜岗。更不能和同事、领导发生冲突。要求员工具备严格守纪、刻苦钻研、热爱本职工作、热情与人相处等一系列的优秀品质。

这一批实习生中有两个学生，平时不注意严格要求自己，上班的时候经常迟到，甚至旷工，企业主管领导多次找他们谈话，但收效甚微。最后被辞退。还有一个实习生，总是和某同事处不好关系。我了解情况后，对他讲行了疏导，但于事无补。最终他还是选择了离职。

二、中专生自身特点

由于招生门槛的降低，现在的中专生和以前有很大的不同，他们普遍学习成绩不好，平时不爱学习，甚至厌恶学习，学习方法也不科学，自制力较差，但是相对的他们的动手能力比较强。

1.基础知识薄弱，理解能力不足

现在中专生的中考成绩一般在300-400多分之间，语数外的平均分数一般在40分左右，从中考分数上就能分析出中专生的基础知识相对薄弱。平时地教学中发现，有不少学生甚至一元一次方程都不会解，也有些学生简单的英文单词不会读，相当多的学生请假条格式都不对，错别字也较多。在教学中还发现，学生的理解能力较差，接受新知识的速度非常慢。

2.学习方法效率低下

很多中专生在学习时都是机械式的、被动的、缺乏动机的，很少考虑学习方法、学习策略、学习效率。上课前不预习；上课时不会记笔记，整理学习内容；下课后不会复习，对已学知识归纳消化。做作业只是完成任务，应付老师地检查，而不是为了巩固所学知识。可能是不会做作业或不想做作业，有一部分学生还会选择抄袭作业。由于学习方法不正确，学习效果不好，又影响了学习兴趣，造成了继续学习的障碍。

3.学习态度不端正，自律能力差

由于长期的成绩不好，等不到老师的关心和家长的肯定，大部分中专生在学习时态度不端正，不能积极主动的学习。上课时经常走神，经常讲话、做小动作。甚至呼呼大睡。在老师的教育和家长的关心下，绝大多数学生也会暗暗下定决心好好学习，但是经常受到许多不利因素影响。例如同学的嘲笑、学习成绩提升幅度不明显、个人意志力的薄弱等。到最后一切誓言和决心往往都是不了了之，并进一步打击了学习积极性，造成了破罐子破摔的后果。

三、课堂教学目标的重新确立

现在中专生的特点和企业的岗位要求对中专校的培养对象提出了具体目标，对中专校的课堂教学提出了具体要求。这些要求和目标完全吻合新课改的三维目标。

1.知识与技能是基础

“知识”指事实、原理、规律等，“技能”是指观察、阅读、表述、计算、调查、测量、操作仪器、制作模型、绘图制表、演奏以及一些特殊的运动技能等。

首先，知识与技能是学习新知识、新技能的基础。学习和认知发展的一个基本原则是，学生已有的知识与技能对其获得新知识、新技能会产生影响。大体来说，学生对一个话题已知的越多，他们就能更快、更容易地了解有关此话题的其他情况。特别是新信息模糊不清的时候。已有知识对学习者的帮助作用更明显。其次，知识与技能是学习过程与方法的载体。学习任何知识和技能都要用到一定的方法。好的方法是在学习知识与技能的过程中同时获得的。过程与方法的学习不可能脱离知识与技能独立存在。最后。知识与技能是完成工作任务的前提。只有掌握了相关的知识与技能。从业者才能完成某个岗位的工作任务。才不会出错。

中专生到企业顶岗实习时，想获得某个岗位的前提是在师傅或专业人员的指导下学习如何独立完成该岗位的职责。如果在短时间内，实习生还不能掌握此岗位的知识和技能，不能顺利完成岗位上的工作任务，就意味着失去了该岗位。实习生已有的知识与技能在此过程中将发挥重要的作用。基础知识越扎实。这个学习过程会越顺利、越短；否则，这个过程将是痛苦的、失败的。越是高级的岗位，对实习生的基础知识和技能要求就越高，相对的实习生的职业生涯起点就越

高。所以中专校的课堂要重视基础知识与技能的传授，要确保每个学生都能掌握、理解、了解必要的知识；要确保每个学生都能模仿、独立操作、迁移必要的技能。

当然。由于中专生自身的特点，在课堂上传授知识与技能时，没有必要穷经皓首，求深求全。否则会起反作用。打击了学生的学习动机和自信心。课堂上传授的知识和技能必须是基础的、一般性的、容易接受的，提高性的内容只能面向少数接受能力强的学生。

2.过程与方法是重点

“过程与方法”是指认知的过程方法。科学探究的过程和方法，认知过程中人际交往的过程和方法。

从学习的角度出发，“过程与方法”的学习是中专生迫切需要的。相当多的中专生学习不好的根本原因正是过程与方法的缺失，他们不缺少聪明的头脑，不缺少学习动机，也不缺少学习的毅力，因为没有掌握合适有效的“过程与方法”，造成了学习效率低下，打击了学习积极性，缺失了继续学习所需的知识与技能，阻碍了继续求学的道路。所以在课堂教学过程中我们不但要传授知识与技能，更应该重视如何更好、更有效地获得知识与技能的过程与方法。中专生只有掌握了适当的过程与方法，才能为继续学习、独立学习提供保障和基础。

在企业里很少有员工始终在一个岗位上重复相同的工作任务很多年。不管是因为知识的更新、岗位的轮换，还是从企业内部的激励机制、人员的交流、职位地提升考虑，每个人一生都会从事不同的岗位。只是有点岗位职责跨度小。有的岗位职责跨度大而已。这就要求每个学生必须学会学习的过程与方法，学会独立学习、自主学习。掌握了过程与方法的员工。才能适应不同岗位。才能提高竞争能力，才能获得职位的晋升，才能更好地建立、发展自己的职业生涯。

3.情感态度和价值观是核心

情感，是人的需要是否得到满足时所产生的内心体验。态度指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，由认知、情感、意向三个成分构成。价值观，是一种涉及行为方式和目标的持久信念，影响人对事物进行价值判断，进而影响人的态度和行为。

情感态度和价值观在课堂教学中是最难把握的，又是最核心的。难把握是因为无法直接帮助学生建立健康的情感态度和价值观，它是学生的内省和内化。也没有一个统一的方法测试评估，对教学策略调整和优化。它只能通过教师的言传身教，只能通过相关的活动和亲身经历去认同、领悟。最核心是因为情感态度和价值观直接决定了学生今后职业生涯建立和发展的成败。直接决定了学生的职业高度和层次，直接决定了学生今后能否实现自己的人生价值。所以，情感态度和价值观应该渗透在课堂的每个角落里，穿插在课堂的始终。特别强调两点：第一，教师要有“育人”的意识。要充分挖掘所教学科内在所特有的情感、态度、价值观因素，同时要注重自身的示范作用。第二，教师要掌握情感、态度、价值观培养的规律和特点。通过各种活动、对话、实验、言传身教，在教学和学习中让学生经历、认同、领悟。逐渐建立自己的、独立的、健康的情感态度和价值观。

总之。课堂教学时传授基础知识与技能时一定要强调过程和方法，情感态度和价值观要始终渗透在教学活动中。三维目标不是三个目标、三种目标，而是教学目标的三个方面，相互融合、相互制约、相互促进的三个方面。实现新课改的三维目标是中专课堂的教学目标，是中专校的培养目标，是中专生职业生涯成功的基础和催化剂，是国家培养优秀劳动者的坚强保障。

作者：石小强

企业管理岗位培训工作论文 篇3：

高职热动类专业顶岗实习探索

【摘 要】分析高职热动类专业顶岗实习中存在的问题，以广西电力职业技术学院为例，从顶岗实习方式、顶岗实习基地建设、顶岗实习管理等方面对高职热动类专业岗位顶岗实习进行探索。

【关键词】高职 热动类专业 顶岗实习

顶岗实习是高职专业人才培养计划中最重要的教学环节之一。通过顶岗实习，学生能深入行业企业，适应企业管理，培养岗位工作责任意识，进一步强化岗位技能，为今后职业生涯发展奠定基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”；《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》进一步强调要“创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价”。顶岗实习成为高职院校有效推进工学结合人才培养模式改革的切入点，也是培养高技能、高素质人才的重要途径。

一、高职热动类专业顶岗实习中存在的主要问题

（一）企业生产技术特点决定了在生产现场全面实现课程目标困难。高职热动类专业对口的顶岗实习岗位主要分布在电力行业火力发电厂、热电厂的集控运行、锅炉运行、汽轮机运行等职业岗位，这类企业岗位生产技术含量高、操作行为复杂，稍有不慎带来的操作事故后果特别严重，同时工作时大多要与高温、高压、强电设备及环境接触，因此有严格的上岗资格标准和安全工作要求。其员工必须通过严格的上岗培训及考核，达到岗位工作标准后才能上岗。正是由于这类企业生产岗位的特殊性，发电企业不可能让学生零距离接触生产设备和生产过程。学生在企业顶岗实习过程中是“看得多”、“动得少”，与真正意义上的顶岗实习中以准员工身份进行真实的生产实践存在着较大落差，很难全面实现顶岗实习课程目标。

（二）缺乏稳定有效的校外顶岗实习基地。基于对顶岗实习无具体政策扶持和企业追求经济效益最大化等原因，企业对真正做好高职院校顶岗实习工作的积极性不高。目前多数高职院校与企业在顶岗实习方面尚处于较低层次合作，学校缺乏长期稳定有效的校外顶岗实习基地。部分企业只是在用工紧张时招收学生顶岗实习，对学生的职业成长无系统性规划和培养，只是将顶岗实习学生当作廉价劳动力，用以解决劳动用工临时短缺问题，提供的岗位和工作内容与顶岗实习目标不对口。由于校企之间没有形成长期有效的合作机制，顶岗实习的内容和要求也流于形式。

（三）顶岗实习过程管理缺乏有效监督。由于缺乏稳定有效的校外顶岗实习基地，另有部分学生是自行联系实习单位进行顶岗实习，因此学生顶岗实习单位比较分散，加上对企业指导教师的责权利不明晰，虽然在顶岗实习管理制度中有定期联系制度和定期巡岗制度，但在实施中仍缺乏有效的过程监督管理，甚至出现个别学生的顶岗实习处于“放羊”状态，难以取得预期的实习效果。

（四）学生对顶岗实习存在认识误区。部分学生对顶岗实习缺乏正确认识，对顶岗实习有抵触情绪。有学生认为顶岗实习工作技术含量低，收入不高，且实习工作时间太长、太辛苦，与期望相差太远。基于这些原因，不愿意踏踏实实、认认真真地在岗学习和提高岗位技能，而是频繁地进行换岗甚至离岗。

二、高职热动类专业顶岗实习实践

针对上述问题，广西电力职业技术学院对高职热动类专业的顶岗实习进行了探索。

（一）创新热动类专业顶岗实习方式。把过去集中开展的顶岗实习课程重构设计成阶段式顶岗实习实践教学体系，分成识岗、学岗和顶岗三个阶段来实施。识岗阶段即岗位认识实习，安排在“厂中校”完成。“厂中校”是具备教学、育人功能于一体的校外实习基地。通过企业参观、跟班学习、现场教学等方式，学生能直观、感性地体验企业文化，认知工作岗位，感受本专业的职业要求，培养职业意识，提升职业素养，坚定职业理想。学岗阶段即岗位技能提升顶岗实习，安排在“校中厂”进行。针对发电岗位的特殊性，通过运用仿真技术和仿真设备营造真实生产环境，使仿真装置在设备外观、生产过程工艺控制、生产操作乃至运行故障的声光效果等都与实际现场保持一致，使学生能在仿真环境下开展岗位技能训练。同时，引入企业管理制度和企业标准师资，完全按照电力行业发电企业生产人员岗位培训标准和技能考核标准，分专业岗位进行岗位通用基本技能、岗位专业技能、岗位相关技能、职业道德和规程规范的培训与考核，实现“课、岗、证”融通，充分保证学生完成实际岗位的技能训练。顶岗阶段即预就业顶岗实习，安排在招聘企业或合作企业中完成。已经签约的学生按照企业的要求安排进入招聘企业顶岗实习，尚未签约的学生由学院统一安排到专业对口的校外实习基地进行顶岗实习。

（二）按照行业标准建设校内仿真顶岗实习基地。按照行业认证标准建设校内仿真顶岗实习基地，把仿真实训基地打造成具有企业真实工作属性的“校中厂”。学院电力仿真培训中心通过了中国电力企业联合会认证的“电力行业仿真培训基地”，具有中国电力企业联合会技能鉴定与培训中心认证的电力行业生产相关岗位岗前、在岗和验证培训资质。学生能在电力仿真培训中心完成特种岗位顶岗、高危技能训练，有效解决“顶岗实习高风险、技能训练动手难”的最大难题，实现学生与岗位零距离对接。“校中厂”的实习指导老师全部是中国电力企业联合会行业师资培训平台培养的持证仿真培训指导教师和来自发电企业的“企业培训师”，熟谙发电厂现场生产设备和工艺，生产运行经验丰富。对学生按照电力行业火电运行集控值班员岗位培训标准大纲实施培训与考评。通过设置企业真实职业氛围，复制岗位真实工作情境，熏陶真实企业管理制度，开展真实工作项目训练，保证学生受到规范管理与训练，有效提升岗位工作能力。

（三）校企一体化合作建设校外顶岗实习基地。校外顶岗实习基地是保证学生岗位工作能力提升的必要条件。选择技术先进、管理水平高、行业影响力大、可提供的工作岗位多的企业，按照“校企共管、资源共享、人才共育”的模式建设紧密型校外顶岗实习基地。学院与柳州发电有限责任公司等广西重点企业合作建设集专业教学、实习实训、职工技能培训鉴定、技术合作研发和服务于一体的“厂中校”，实现办学资源一体化、校企人员双岗化。企业向“厂中校”提供建设资金、场地、职业环境和岗位需求，学院则提供人力、鉴定培训平台资源和技术服务。校企师资互兼互聘，对顶岗实习学生协同共管，按照企业用工要求来设置和开展职业技能素质训练，实现顶岗实习的全方位、规范化管理，提高顶岗实习的实效性和持续性。

（四）精细化管理顶岗实习过程。具体如下：

1.明确各方顶岗实习工作职责并严格执行，保证过程管理到位。由于顶岗实习具有管理多元化、内容多样化、地点分散化等特点，顶岗实习工作需要学校、学生、企业三方协同完成。顶岗实习的过程管理具体职责任务涉及校内指导教师、辅导员、企业指导教师等方面。

校内指导教师主要职责：制订顶岗实习教学计划，下达顶岗实习任务书；协调实习单位和学生之间各项工作安排；及时了解并解决学生的实习、生活与就业过程中的困难和问题，配合辅导员进行安全教育、政治思想教育、职业素质教育；定时、定点进行企业现场指导、电话指导、网络指导等，指导解决实习过程中存在的问题；指导检查学生填写实习周记；指导学生完成顶岗实习总结；记录学生在企业实习的状况和联系指导信息，及时汇报学生的实习表现；考核评定学生顶岗实习成绩；收集整理与学生顶岗实习相关的各种材料并提交。

辅导员主要职责：安全教育、政治思想教育、职业素质教育；顶岗实习动员；顶岗实习申请及离校手续审批；定期与学生和企业联系，掌握所有学生在企业实习的状况等信息资料；学生顶岗实习、就业推荐及签约。

企业指导老师主要职责：学生实习考勤及在岗管理；传授实习岗位技能和知识；定期与学校联系，汇报实习学生情况；定期对学生在岗实习情况进行考核和评价。企业指导教师纳入学院兼职教师管理，与学院签订合同，责权利结合，充分发挥企业指导教师在学生顶岗实习管理工作中的能动性。

2.建设顶岗实习教学管理平台监控顶岗实习工作流程。学生利用顶岗实习管理平台系统，接受实习工作任务，填写实习周记，完成实习总结。联系并与指导老师开展互动，解决顶岗实习中工作、生活、思想问题。指导教师利用顶岗实习管理平台系统，发布任务要求，监控学生顶岗实习在岗信息，指导解决实习过程中的学生问题，审阅学生实习周记及实习总结，阶段考核学生实习表现，评定学生实习最终成绩。系部利用顶岗实习管理平台系统实时监控学生顶岗实习和指导教师指导实习的全部工作流程情况。

3.电力生产行业属于危险性行业，除了严格执行顶岗实习安全保障制度，安全教育及管理作为重中之重，必须贯穿渗透整个顶岗实习过程。结合电力生产特点和安全要求，组织学生参加电力安全工作规程培训考试，通过后方能进岗实习。

【参考文献】

[1]段小斌.高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策研究[J].教育与职业，2013（15）

[2]蒙忠.基于大型企业的“厂中校”合作办学模式探析[J].教育与职业，2011（35）

【基金项目】广西高校优秀中青年骨干教师培养工程项目（桂教人[2013]16号）；教育部行业指导职业院校专业改革与实践立项项目“电厂热能动力装置专业顶岗实习标准”（2015DGSX008）

【作者简介】黎 宾（1972— ），男，广西南宁人，广西电力职业技术学院副教授，研究方向：火电机组技术、高职教育。

（责编 黎 原）

作者：黎宾