课改培训实施管理论文

【摘要】为了让微课能服务更多的教师，我们在教师培训项目中设置了微课培训的课程，从理论和实践两方面对参训学员进行微课制作的培训。通过参训学员的微课作品分析和访谈可以看出，微课专题培训不仅让参训学员掌握了微课制作技术，还培养了他们组织微课专题培训的能力。下面是小编为大家整理的《课改培训实施管理论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课改培训实施管理论文 篇1：

高职学生管理制度实施中的主体参与问题及其对策

摘要：规章制度的建立，只是制度管理的前提和基础，其发挥作用的关键。还在于制度实施。选取了广东省内五所高职院校作为调查对象，尽管这些院校制订了许多方面的学生管理制度，但由于制度的出发点是为了管住学生。注重的是制度的管理功能，忽视部分制度实施主体的作用。加上部分制度本身存在的不合法、不科学、缺乏可操作性等因素，使制度实施中存在诸多问题。试图从主体参与过程中存在的问题提出改革高职学生管理制度实施的几点思路。

关键词：高职学生；管理制度；主体参与；问题；对策

作者简介：张斌(1971-)，男，海南临高市人，硕士，广东轻工职业技术学院讲师。研究方向为高校管理，思想政治教育。

一、高职院校学生管理制度实施中的主体参与

高职院校学生管理制度实施中的主体包括学生管理部门、教师以及学生。他们在管理制度中发挥作用的强弱直接影响到管理制度实施的效果。因此有必要考察一下主体力量参与的问题。

(一)学生管理部门在制度实施中的作用

在制度实施中，学生管理部门承担着执行者的角色。同时也时刻接受着监督。因此在制度实施中具有举足轻重的作用。

1.应有作用。第一。保证制度得到有效落实。高职院校学生管理制度是由学生管理部门负责实施的，要严格按照程序办事，保证合理、公平、公正、公开，做到依法治校。第二，为了加强对学校学生的管理，解决学生食宿和生活区的建设。实行统一建设和统一管理，彻底解決学生在外居住和原建设与管理体制不相适应的问题。加强校园周边环境和校园内的安全管理。第三，实行“宽严有度”的弹性管理。学生管理制度的建立是为了给学生创造一个宽松、自由、和谐的发展环境。因此要符合高职学生的身心发展特点以及人才培养模式的特殊性，具有较强的可操作性。第四，接受教师及学生的监督，充分听取来自各方的意见和建议，对不可操作或不符合学校实际的学生管理制度及时作出修订。

2.实际情况及存在问题。制订规范的学生管理制度，使学生有章可循。规范、约束自己的言行。形成一种制度化管理，提高管理效益各高职院校学生管理部门在保障制度落实上都下了较大的力度，也做了不少的宣传工作。收到了一定的成效。但在制度实施过程中，也存在一些问题：各高职院校在学生管理制度实施过程中普遍存在“重管理，轻服务”的观点。它们大多希望通过学生管理制度的管理功能，对高职生进行严格管理，然而却没能重视管理制度中为学生服务的功能。

目前各高职院校的学生管理制度过分强调统一、规范。在学生管理中，当出现制度不能得到很好实施时，往往通过加强制度执行的方式来改变局面。学校一般采用加强思想教育、实施心理矫正和加强监管、严格管理等措施保证制度的切实推行，但效果并不尽如人意。

沟通与合作是促进制度改革的重要手段，但在制度实施中，沟通与合作则呈现单一化和表面化的特征：沟通方向上多是自上而下的：沟通渠道是单一的，多利用正式渠道进行；沟通数量上也是不够的；多没有形成相互信任的合作氛围，因此合作多是表面化的。比如学生管理制度公布多采用发放学生管理手册和教师宣布的方式，没有组织学生学习和讨论，导致学生对管理制度形成一种自然的抵触情绪。

(二)教师在制度实施中的作用

教师，作为与学生进行日常教育、教学交往的专业人员存在。积极参与学生管理制度的实施有着不可忽视的作用。

1.应有作用。第一。教师在分管校长的领导下，负责学生的思想教育、学籍管理和日常管理工作。全面贯彻执行党的教育方针，坚持不懈地对学生实施思想政治，道德品质教育，行为规范教育。遵纪守法教育和职业道德教育等。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。成为德、智、体全面发展的符合建设行业要求的技能人才。第二。利用自身的教育教学专业判断能力。负责了解、掌握学生动态，为学生和学生管理部门参与制度改革方面提供建议，如果在制度实施过程中发现问题，可以由教师直接提出制订相关制度的提议。第三。作为学校中与学生日常交往最多的教师而言，对学生具有直接、深切的了解，对学生进行日常管理。坚持对学生出勤、纪律和卫生的检查，教师参与学生管理制度改革能对学生管理部门的制度执行行为发挥监督作用。第四，协助学生管理制度的实施。如辅导学生会活动的开展；为学生具体的制度生活困境提供指导，负责安排勤工俭学等。

2.实际情况及存在问题。大多数高职专业教师由于课时量大，往往只会关注本学科的事情，对学生管理制度的实施很少留意。他们认为学生管理制度实施和改革应该是学生管理部门和学生关心的事情，与自己没有多大关系。

专业教师不实行坐班制，因此教师通常上完课就回家，教师和学生沟通的机会不多，也不十分了解学生对管理制度的意见，因此难以为学生的制度生活提供帮助和引导，也难以为学生管理制度的实施行为发挥监督作用。

(三)学生在制度实施中的作用

在制度实施中。学生既是遵从者，有时也是监督者和执行者，学生在制度实施中的作用十分重要。

1.应有作用。第一。学生应当自觉遵守学生管理制度。并进行自我监督。第二。积极提升自身的思想道德素质。主动进入学生管理制度的角色，增强社会责任感。不断适应学校的管理制度。主动配合，积极参与。第三。学生可以通过多种途径积极参与管理制度实施，例如：奖学金评定制度、助学贷款制度、学生互评制度和学生信息员制度等。第四。透过各种学生机构，如学生会、学生党团组织等监督学生管理制度的实施状况。以维护自己的权益。同时，也可以把制度实施中的问题及时反馈给学生管理部门，作为修订管理制度的参考。

2.实际情况及存在问题。第一，学生对学生管理制度实施的参与持积极态度，但对参与的方式方法等策略的内容缺乏了解，不知道应当以何种形式参与学生管理制度实施。第二。现有部分学生管理制度的内容脱离了高职学生的实际，导致实施过程中出现问题。如在《学生综合素质测评办法》实施中对学业成绩所占的比例问题，理论课程太多。实践课程不足的问题不符合高职学生培养模式的要求等等，大大降低了学生参与的积极性。降低了管理制度的实效性。第三，学生希望参与管理制度的实施，希望对其进行监督，但学生管理部门却很少与他们沟通，通常只是采用发放学生手册或老师宣布的方式公布管理制度的实施，形式比较单一。

二、改革制度实施中主体参与问题的对策

各高职院校应根据新的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》的精神，总结学生管理制度实施中的主体存在的问题，推动学生管理部门、教师以及学生之间的合作，改革学生管理制度的实施。

(一)规章制度的实施需要“人性化”来引导和保障学生的可持续发展

学生既然是学校的主体，职业教育是非义务教

育，是收费教育。那么学校与学生之间更多的应当是一种服务者与被服务者关系，而不完全是管理者与被管理者关系。学校实施的学生管理制度，应当体现以学生为本的原则，尊重学生个性发展、提倡学生全面发展、引导学生主动发展。突显“服务”这个理念。比如，在制订《高职生素质综合测评办法》可以从德育、智育、体育、能力特长等四个方面全方位学生对学生进行评价，其中智育成绩只占总评成绩的35％，对于推进学生在德、智、体诸方面全面、协调发展起到了导向作用。再如，制订《高职生奖学金条例》，不但可以大幅度提高奖学金的额度，更重要的是将学生素质综合测评分纳入了评定标准，如果学生成绩优秀，但综合测评分不达标，同样不能获得奖学金。另外，还可以设立学期单项奖学金，学生发表学术论文、参加科技比赛、专业技能大赛、通过国家认可的各类资格证书、技能证书考试或者学期学习成绩取得明显进步。都可以申请奖学金，充分体现以生为本、鼓励学习、全面发展的精神。总之，实施学生管理制度的目的更多的应该是为学生服务，通过修订一些不合理的规章制度，使学生管理制度更加人性化。

(二)通过多种方式实施学生管理制度

学校对学生违规违纪的处理，要严格按程序办事，保证合理、公平、公正、公開，做到依法治校。加大宣传力度。通过各种途径。使学生明了自己的责任和义务，明确校规校纪细则。做到“知法”、“守法”。即使是执行了许多年的管理制度，也要对师生进行充分的宣讲和教育，增大师生对制度的认同度，以增进实施中的实效性。针对不同阶段的学生采取不同的方法，对刚入学的新生，安排参加专门的校规校纪教育。通过讲座、案例等多种形式教育学生明确自己的权利、责任和义务，知道如何去满足自己的需要，又了解到哪些地方是不可逾越的“禁区”，不可随心所欲；对于日常的学生管理，要通过每学年组织违纪学生参加校规、校纪培训班，每个月的主题班会、每学期的违纪曝光等方法，将校纪教育贯穿于每个学生在校学习生活的全过程，从而促使每个学生的行为规范从他律变为自律。

(三)符合高职学生内在需求，增强学生管理制度的实效性H

为了提高高职学生日常管理的效率，需要改革不符合高职培养模式和学生特点的管理规定，使之具有本校特色的管理办法，以使制度更为有效。

可以通过改革学生综合素质测评办法、奖学金实施办法为突破口，对原有的学生各项规章制度进行全面的修改、补充和完善。增强学生管理制度的实效性。各高职院校现在正在使用的综合素质测评办法多是从普通本科院校引进的，因而难免会有“唯分数”的身影，高职学生主要是为了培养高等实践应用型专业人才，因此在综合素质评定中应当更加注重技能的测评，奖学金实施办法中可增加技能(或专长)类型的单项奖学金，既增强了学生学习的信心，也符合高职院校学生培养模式的要求。同时，各高职院校应当根据本校的实际情况，选择不同的高职教育模式，如“订单式”模式、“2+1”模式等，在教学实践环节中就应当制订符合该教育模式的学生管理制度。

(四)用发展的眼光看待学生管理制度

在高职人才培养模式下，高职院校学生管理不可能离开较为科学健全的各项管理规章制度。这就要求把教育的内容和要求体现在管理的各项制度中，进一步完善学生工作的各种规章制度，形成严密健全的制度管理机制，而且要符合高职学生身心发展的特点，符合技术型人才的培养模式。

其次，建立学生管理制度并非一劳永逸的事情，要随教育发展而不断完善，要用可持续发展的眼光对待它。高职院校学生管理制度的规范化和发展性，目标就是能够使管理从“管制”转变为服务，变从上而下的简单命令为上下左右的沟通、协调和疏导，形成有机、联动而又良性循环的运作机制，促进学生的全面健康发展。

(五)加强教学管理制度实施，鼓励学生自主参与学生管理

强化成绩管理、实验室管理、教学运行管理、教学档案保管等教务管理制度以及学生守则、课堂守则、课外活动规划等学生管理制度。积极鼓励和支持学生参与教学管理，初步形成了以专家评教、同行评教、学生评教为主，学生座谈会信息反馈为补充的课堂教学监控与评价体系。

学生座谈会信息反馈制度是学生参与教学管理的一个重要举措。为加强对教学工作的信息反馈，及时了解教师与学生的教与学状况，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用，可以在学生中设置学生信息联络员，由各系自行组织会议形式及时间。学生信息联络员原则上由所在班的学习委员兼任，主要职责是反映学生对学校在教书育人、教学质量、教学水平、教学管理、学术气氛方面的意见和建议：反映学生对任课教师教学态度、教学水平的意见和建议：教学过程的各环节(备课、课堂教学、实验教学、作业批改、课外辅导、社会实践、考试等)的意见和建议：反映学生在教学活动中存在的学风问题；及时反映学生听课、实验实习、作业、考试等方面的状况。并对学生反映的问题尽快做出改进或答复。相信长期坚持下去。定能重担学生对管理制度的信心，起到教师、学生与家长之间的桥梁沟通作用。有力的促进教学管理活动进一步完善。

责任编辑　夏焕堂

作者：张斌

课改培训实施管理论文 篇2：

微课专题培训有效性调查分析

【摘 要】为了让微课能服务更多的教师，我们在教师培训项目中设置了微课培训的课程，从理论和实践两方面对参训学员进行微课制作的培训。通过参训学员的微课作品分析和访谈可以看出，微课专题培训不仅让参训学员掌握了微课制作技术，还培养了他们组织微课专题培训的能力。同时，发现了在微课培训课程设计上，还需加强微课中学科思想的渗透以及微课内容的组织等方面的内容；在技术上，还需要加大对学员在视频剪辑技术与声音处理技术等方面的培训，以全面提高微课作品的质量。

【关键词】微课；微课制作技术；培训课程

【基金项目】本文系2016年度新疆师范大学管理服务工作科研项目“依托信息技术提升培训成效的对策研究——以初中化学学科培训项目实施为例”（批准号：XJNUGF201631）的成果。

随着现代传媒技术的发展，“微文化”悄然诞生，如微博、微信、微电影。在这种背景下，教育领域的变革正朝着教育信息化的方向不断深入，因此，以视频为载体的微课也不期而至。微课在国内自从被胡铁生老师提出后，以其短小精悍的特点迅速受到广大师生的关注，它不仅可以提高学生的学习效率，而且可以促进教师信息化能力和教学水平的提高。如果能将微课与课堂教学有机结合，必将发挥出微课在教学中的巨大作用。这就要求教师要熟练掌握微课制作的相关技能。因此，为了加强教师对微课制作技术的掌握，发挥信息技术对课堂教学的积极影响，对教师进行微课专题培训是十分有必要的。

一、培训需求分析

教师在教学中，需要掌握相应的技术，来提高教学资源制作效率，以满足不同教学情境的使用需求。为了提高参训教师的信息技术能力、丰富课堂教学的形式，近年来的教师培训项目中都设置有微课培训的课程，为参训学员提供了微课制作与交流的平台。

培训的对象为各地县域初中化学骨干教师，都具有基本的信息技术能力，能够熟练制作PPT。这些学员具有明确的学习目标取向，学习动机非常明确。目的性和功利性直接影响学员学习微课制作的积极性。所以，微课培训一般采用集中面授的形式，便于教師学习和交流，遇到问题能够及时得到同伴或者培训专家的指导帮助，使得学员在培训期间全身心地投入到微课的制作学习中。

二、微课培训课程设置

微课培训课程的设置在整体层面上大致符合学员们的共同目标，培训内容循序渐进，紧密结合各位学员的实际需要，解决他们在微课制作过程中的实际问题，尽可能地满足学员的个体需求。教师微课专题培训内容如下：

1. 微课理论培训

参训学员大部分都有多年的教学经验，对初中化学重难点和易错点知识有一定的认识。因此，在微课理论培训中，专家为学员分析了化学事实性知识、理论性知识、技能性知识、化学实验类等知识的教材分析、教学设计与教学策略，并讲解在制作微课的过程中应选用哪些知识更为合适。在帮助学员明确微课选题的同时，还讲解如何设计微课脚本，帮助学员从理论上学习合理设计微课。

2. 微课技术培训

微课培训课程是理论与实践相结合的，录屏软件操作训练是培训的重点环节。专家选择Camtasia Studio录屏软件，该软件提供了强大的屏幕录像、视频的剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放等功能，使用该软件进行屏幕操作的录制和配音，对录制的视频进行剪辑，添加过场动画、说明字幕，最后可以输出MP4格式的视频文件。专家一一为学员讲解各项功能，并边讲边带学员进行练习，以便学员能够更加熟练地掌握各项技能。最后，专家与学员分享如何把软件技术和教师的教学应用结合起来，不仅帮助学员掌握技术，还让学员明白如何用该项软件技术为教学服务，迅速让学员掌握制作微课的技巧。

3. 微课的制作

在专家讲解理论知识和软件技术之后，学员们以小组为单位，相互合作制作一个微课作品，也有部分学员跃跃欲试，自己独立完成一个作品。在学员们制作作品的过程中，专家对有问题的学员进行指导，随时为各位学员答疑解惑。通过自己动手制作微课，不仅强化了学员制作微课的技能，还巩固了学员的专业知识，让学员之间相互交流，共同进步。

4. 微课作品展示

为了检验学员研修成果，可以举行小型的“DIY微课大赛”，展示各位学员的优秀作品。从学员们的微课作品展示中可以看出，微课技能培训已经初见成效，各位学员制作微课的能力已经有了很大的进步，每一个微课作品都有自己的闪光点，最终由专家评选出不同的等次。

微课培训课程设置的目的不仅是教给参训学员操作技能，而且要求学员能够将微课制作技术和教师的教学实践结合起来，充分发挥微课在实际的教学中助教、助学的积极作用，提高课堂教学的效率，激发学生学习化学的兴趣。

三、微课作品情况分析

为了分析近年来微课培训课程所取得的成果，笔者对近三年参加过微课培训的学员进行追踪调查，并对学员们所制作的微课进行回收整理，共收到77份微课作品。笔者利用微课评价标准对77份微课作品从微课的选题、微课的设计、微课的制作技术以及微课的作品规范等4个方面进行了分析。不难发现，这些微课作品在这4个方面都体现出了微课培训的优秀成果。

1. 微课的选题简明、重点突出

微课的选题决定微课的效果，一个好的选题就等于成功了一半，不仅可以有效地帮助学生解决学习中的困惑，还可以帮助教师达成教学目标。此次回收的77个微课作品基本都能达到微课选题的要求，选题基本上都是围绕“化学用语”“化学计算”“酸碱盐相互反应规律”和“实验探究”这4个方面展开微课的制作，这些都是典型的初中化学重难点。

由此看出，在学习了微课培训课程之后，学员们都能恰当地把握微课选题，通过对一个知识点的讲解，能够有效地攻克该选题在教与学中的重难点，提高教师的教学效率和学生的学习效率。

2. 微课作品内容科学、逻辑清晰、设计新颖

微课的设计是微课制作的指挥棒，优秀的微课来源于精心地设计。微课的设计不仅是要对微课的教学内容进行设计，而且还要对微课的逻辑和教学模式进行设计。下面从内容的科学性、逻辑结构、设计方式这3个方面来分析微课作品。

（1）微课作品内容科学。大部分微课作品都是服务于教学的，并且教学目标明确，按照制作者设定的目标来完成微课教学，教学内容严谨充实，几乎都有讲解和示范，而且在讲课的过程中能够渗透化学学科思想，培养学生的化学思维，反映社会化学和化学学科发展。但是，也有少部分微课作品还需要改进。如“氧气”的微课作品，微课内容讲解的是氧气的化学性质，但是整个微课都是以文字的方式在描述，并没有做实验，因此该微课没有体现化学学科的特点。

（2）微课作品逻辑清晰。由于这些学员都接受过微课制作的培训，所以几乎所有的微课作品都只讲解一个知识点。大部分微课作品教学内容的组织与编排都深入浅出、形象生动，符合学生的认知规律（由熟悉到陌生、由简单到复杂、由具体到抽象等），而且教学过程主线清晰、重点突出、逻辑性强、明了易懂，教学内容的趣味性和启发性强，有利于提升学生学习的积极性。但部分微课作品也有美中不足之处，例如，在微课作品“化学方程式的配平”中用到了许多高中的反应方程式，不符合学生的认知规律，应以初中的化学反应方程式为主，帮助学生记忆。

（3）微课作品设计新颖。在这些微课作品中，一般为教授类、解题类、答疑类、活动类。大多数微课作品都拘泥于传统的课堂教学模式，但也有少部分的微课作品构思新颖，教学方法富有创意。例如，“空气中氧气含量的测定”的微课作品用师生问答的方式来强调红磷燃烧的注意事项，清楚详细，让人印象深刻。

3. 微课制作技术熟练

有了突出的选题、精心的设计，微课还需要精湛的制作技术。为了更好地体现微课的效果，就需要制作者在微课技术方面精益求精。下面从微课的制作技术方面来分析微课作品，特点如下：

第一，微课视频的画面要清晰流畅。参赛的微课作品几乎都可以做到视频流畅，只有少部分微课没能做到图像清晰。但是，微课是一种以视频为载体的教学辅助形式，如果视频都录制不清楚，其使用效果会大为降低，这足以说明微课培训课程在微课的录制方面还需要对学员多加指导。

第二，微课视频的剪辑要精细。若微课作品剪辑非常精细，会使得微课视频看起来更流畅。但是，也有少部分微课作品将学生思考的时间也剪辑掉了，还有个别几个微课作品剪辑不到位，没有剪辑掉那些在制作过程中制作者说错话的部分以及与本节微课没有关系的内容。

第三，微课构图及画面要简洁。这些微课作品构图大多都比较协调，微课画面也清晰简洁，但也有少部分微课作品中字数太多，使微课的画面看起来十分烦琐。

第四，微课的背景音乐要协调。在微课的背景音乐上，大部分微课作品的背景音乐可以给学生在学习的时候营造一个轻松的学习环境，但是，也有少量微课作品背景音乐的声音过大或选用了有歌词的音乐，这样就对制作者讲述的声音造成干扰，降低了微课的教学效率。

第五，几乎所有的微课都可以做到在重难点的地方进行总结，针对关键词、符号和图形进行颜色表识或标注，以便引起学生的注意。

4. 微课作品规范

微课虽然是短小的视频，但是也需要完整的结构，体现出教师的教学风采，展现出教师的教学特色。

（1）微课作品结构较完整。微课中所用到视频大多都是自己录制的，画面清晰稳定，实验现象明显，但也有少部分微课作品中所用到的实验视频、发展史视频、引课视频来自于网络，此类视频在清晰度上都存在缺陷。

（2）微课作品展现教师风采。微课作品中教师教学语言规范，声音清澈洪亮，有节奏感、富有感染力。但有些教师声音太小，而且语速过于缓慢、平淡，像是读出来的微课，对学生没有吸引力。这些微课参赛作品中，教师教学的风格多种多样，几乎所有的微课作品都能充分展现良好的教学风貌和个人魅力。

通过以上分析可以看出，学员在参加完微课培训之后，对微课有了全新的认识。学员从开始的了解微课到能独立制作微课，这足以看出微课培训课程的意义所在。虽然此次回收的微课作品中有许多有待改进的微课作品，但也不乏许多优秀的微课作品。由此看来，学员在学习了微课培训课程之后，不仅掌握了培训期间所学到的知识，还对微课的制作也进行了进一步的探索，在微课的制作技术上取得了很大的进步。

四、微课研修成果拓展延伸

微课培训课程的意义不仅仅在于学员是否掌握了制作微课的技能，更重要的是，微课是否真的在实际教学过程中对教师的教和学生的学等方面发挥了一些积极的作用。因此，我们随机对参训学员做了反馈调查，并以访谈的形式做了回访，以此来了解各位学员在实际的教学过程中应用微课教学的效果。

1. 课堂与微课相结合

通过对访谈问卷进行整理发现，大多数学员在实际教学过程中都开始使用微课进行课程教学。而且，在使用微课教学之后，教师授课更轻松，学生学习也更有兴趣，课堂上也有时间做习题了。部分学员通过学生的课堂反应、有针对性的专题小测或各类综合测试等方式对学生进行检测，发现微课学习效果非常明显；也有学员通过课后访谈和课上提问的方式了解到，学生通过微课的学习能清楚一些化学原理，以前很多讲不懂、听不懂的学生在通过微课的学习之后也能看懂了。从反馈中更能体现出此次微课专题培训课程的成果所在，在此次培训课程之后，学员们不仅知道了微课对于教学的作用，而且能够合理地将微课与传统课堂相结合，大大提高了课堂的教学效率和学生的学习效率，使微课成为教师和学生的好帮手。

2. 微课培训课程的再开发

由于教师队伍较大，培训者无法对所有教师进行微课制作的培训。因此，每次只能对个别教師进行培训，希望在培训项目结束后，他们可以根据自己本地区的条件设置微课培训，再将所学技能教给当地教师，这样就可以牵一发而动全身，带动全体教师参与学习，以提高教学质量。

从访谈结果发现，在微课专题培训后，有部分学员将微课培训课程再次开发，结合当地情况，开展教师微课开发与设计的专题培训，培训内容主要集中在微课的作用、特点及制作微课的软件应用两个方面。部分学员开展的微课专题培训已经激发了当地教师对微课的制作兴趣，但软件的应用水平相对来说还有待提升，主要面临的困难是教师找不到好的微课内容制作点，设计上缺乏新意，对学生的思维撞击力不够，导致微课数量不多，质量也不高。也有部分学员对本校教师进行了微课制作方法以及相关软件使用方法的培训，取得了比较好的效果。由此看来，学员们对微课培训课程的再开发使微课培训课程的作用发挥到最大化，让微课培训课程对全体教师的影响扩散开。

通过对学员们的访谈及其微课作品分析发现，大多数学员还存一些问题：在微课设计上，还需加强微课中化学学科思想的渗透以及微课内容的组织等方面的内容；在微课的动画制作、动态显示讲解过程以及声音的处理等制作技术方面还有待进步。很多学员表示有一些好的创意，但是应用已有技术却制作不出来。由此看出，此次微课专题培训课程还是存在一定的不足，在下次的微课培训课程中，还要添加一些软件学习的课程，帮助学员更加熟练地制作化学课程学习资源。

综上所述，此次培训初见成效，学员们不仅掌握了培训期间所学习的微课知识，还在培训结束之后进行了进一步的探索，不仅学会了制作微课，还主动探索如何能将微课与课堂更有效地结合起来，从而提高教学效率。不仅如此，大多数学员还将自己学会的微课知识分享给自己的同行，让微课在教学中广泛地应用起来，充分发挥微课助教、助学的功能，使教师教得更轻松，学生学得更高效。

参考文献：

[1] 陆亮.因需而“微”——微课在初中化学教学中的实践初探[J].化学教与学，2015（7）：32-35.

[2] 吴玉萍.微课，传统化学课堂的好帮手[J].化学教与学，2014（11）：49-51.

[3] 梁俏.微课在高校教师信息技术培训中的应用实践[J].中国教育信息化，2014（2）：60-62.

[4] 杨明.高等职业教育微课教师培训项目的障碍及对策[J].职业教育研究，2015（1）：46-49.

（编辑：杨 迪）

作者：杨永娇 谷晓凤

课改培训实施管理论文 篇3：

关于烟草商业基层单位网站管理标准化的思考

摘要：本文作者结合工作实际，从本行业、本单位网站管理现状以及在网站管理工作中遇到的难点及问题入手，分析阐述实施网站管理标准化的必要性，提出了推进网站管理标准化的思考与对策，从而不断提升烟草基层单位网站管理工作系统化、科学化、规范化和精细化水平，推动烟草商业企业网站管理工作高质量开展。

關键词：烟草商业;基层单位;网站管理;标准化

烟草商业基层单位网站管理标准化，就是以本单位成熟的网站管理制度为基础，导入标准化“简化、统一、协调、最优”的原理，发挥其可复制、可推广的优势，对网站管理工作制度、流程、要求、职责等各要素进行有序整合，达到管理流程最佳、管理效能最大的目的。本文作者结合工作实际，从本行业、本单位网站管理现状以及在网站管理工作中遇到的难点及问题入手，分析阐述实施网站管理标准化的必要性，提出了推进网站管理标准化的思考与对策，从而不断提升烟草基层单位网站管理工作系统化、科学化、规范化和精细化水平，推动烟草商业企业网站管理工作高质量开展。

1 网站管理工作现状

烟草作为一个实行政企合一、专卖专营体制的特殊行业，既是国民经济的重要组成部分，也是国家重要职能部门。近年来，在全面推进行业高质量发展、“互联网+政务服务”的大背景下，烟草商业企业各级领导对网站建设和管理工作越来越重视，主动公开信息，加大网站建设投入，深入开展“放、管、服”改革，让广大零售户、消费者、职工群众参与企业管理、维护自身权益、监督专卖执法，赢得了大家的信任，提升了政务服务水平，促进了企业健康有序发展。

为认真贯彻落实《政府网站发展指引》《中华人民共和国政府信息公开条例》，深入推进“互联网+政务服务”工作，2018年，国家烟草专卖局印发了《烟草行业直属单位网站绩效评估实施方案（试行）》，明确提出：“到2021年底，打造成为以国家局网站为主平台，行业各直属单位网站为支撑的整体联动、高效惠民的中国烟草智慧门户。”2019年，湖南省烟草专卖局按照国家局有关网站绩效评估要求，先后对本级及14个地市及复烤公司的门户网站进行了改版升级，并组织调研组深入地市局（公司）开展网站建设及管理情况调研，提出了进一步强化网站建设与管理的对策及建议。

株洲市烟草专卖局（公司）作为湖南省烟草商业系统直属单位之一，在省局的统一领导下，近二年内外2个网站栏目结构得到全面优化，信息公开力度不断加强，管理水平得到全面提升。内网已逐步成为干部职工了解上级精神、掌握单位工作动态、学习先进典型经验、查阅公开信息、反映职工风采的重要窗口，设有今日导读、专卖前沿、营销网建、烟叶生产、党风廉政等25个栏目，2020年累计发布信息2300余条。外网已成为株洲烟草贯彻落实政府信息公开、推进“互联网+政务服务”工作、提升企业形象的重要窗口，设有信息公开、政策解读、办事服务、互动交流等4个一级栏目，年均发布信息500余条。内外2个网站均归口办公室统一管理，指定专人负责信息审核发布及日常维护更新。

2 在网站管理工作中遇到的难点及问题

笔者负责网站管理工作多年，在取得长足进步的同时，对照国务院办公厅、国家局、省局等有关网站建设及管理工作部署和要求，对标行业内外优秀单位的网站管理先进做法及经验，发现本单位的网站管理及自身工作还存在一些工作难点及问题，需要客观认识。

2.1 网站关注度有待进一步提升

株洲烟草网站的受众主要是本行业、本系统、本单位员工、广大零售户、烟农以及部分社会公众，由于宣传引导力度不够，大多数一线员工没有学网用网的意识和习惯，浏览量和点击率较少;有个别栏目内容管理人员忽视了更新时限，更新维护不够及时;对社会公众宣讲还不够到位，没有充分发挥出网站交流沟通和展示企业形象的纽带作用。

2.2 网站管理制度有待进一步完善

近几年，根据上级有关网站管理要求，株洲烟草坚持“严格规范、依法办网用网”原则，先后制定出台了有关网站管理制度和方案，涉及政务公开、门户网站维护管理与分工、信息报道、考核奖罚等多个方面，并结合工作实际严抓制度执行，取得了一定的经验和成效。但是，随着烟草行业的改革发展，现有的管理制度满足不了网站管理的新标准、新要求，而且一些好经验、好做法随着人员变动，没有固化，缺乏一套完善通用的网站管理、考核制度。

2.3 网站信息发布流程有待进一步优化

据了解，各基层单位动态类的信息，一般都是兼职网站管理员审核发布，有些单位对比较重要的信息要求线下进行三级审批，对政务公开信息严格执行保密审查流程。但是，在实际工作中，信息发布流程并不是很规范，经常出现打“乱仗”现象，并且没有标准的信息发布流程，给执行人员带来不便。

2.4 网站安全管理有待进一步加强

株洲烟草的网站由省局统一开发、部署并实施运维，省市两级对网站的安全管理非常重视，定期进行网站性能优化、网页垃圾信息清理、备份和杀毒，确保了网站的安全和稳定运行。但是，个别网站管理人员对网站安全管理意识不强，认为基层单位网站被攻击、内容被篡改、重要敏感信息被泄露等事件不可能发生;网站安全管理投入相对不足，没有配备专职的网站管理人员，相关制度、预案也不够健全;个别单位领导对网站信息发布内容的保密审查重视不够等等。

3 实施网站管理标准化的必要性

3.1 实施网站管理标准化是贯彻落实上级有关规章制度的有力手段

国务院、国家局先后印发了《中华人民共和国政府信息公开条例》《国务院办公厅关于印发政府网站发展指引的通知》《全国政府网站普查评分表》《烟草行业直属单位网站绩效评估实施方案（试行）》等规章制度，烟草商业基层单位在网站管理工作中首先必须严格遵循上级这些规章制度，将上级的规章制度要求落实到实际工作中，并转化成具体的措施、行动，而实施网站管理标准化是最有力的手段，能够监督检查本单位实施情况，确保网站管理工作方向不偏、重心不移。

3.2 实施网站管理标准化是保证基层单位网站管理质效的有效途径

标准化是指在经济、技术、科学和管理等社会实践中，对重复性的事务和概念，通过制订、发布和实施标准达到统一，以获得公司的最佳生产经营秩序和经济效益为目标。烟草商业基层单位的网站管理工作要求和流程相對固定，但是人员流动性比较强，且无专职网站管理员，因此，非常有必要对网站管理各项工作进行研究，推进实施标准化管理，制定标准化文件，既便于人员变动后的工作衔接和协调，保证网站管理质效，也有利于将合理的、有效的工作经验和做法固化下来，形成可复制、可推广的经验，不断推进基层单位网站管理科学化、规范化、精细化水平。

3.3 实施网站管理标准化是基层单位实现高质量发展的有力推手

随着信息化时代的到来，信息技术正以其迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们获取信息的方式。烟草商业企业在推进企业高质量发展进程中，网站的功能作用也突显出来，加强网站建设与管理已是各基层单位的一项重要内容，并将成为烟草行业实现高质量发展的有力推手。实施网站管理标准化，就是将网站管理各项业务活动的内容、管理的责任、相互之间衔接关系和工作流程，用标准文件确定下来、规范起来，实现PDCA闭环管理，即提升网站管理工作效率，又提升管理质量，最终实现网站管理目标，推动工作高质量开展。

4 推进网站管理标准化的思路与对策

笔者认为，烟草商业基层单位的网站管理标准化需结合现状，研究分析本单位存在的难点及问题，对所有的网站管理制度、方案、计划、流程进行融合，以制定“一个标准”、搭建“二项机制”、完善“三项措施”为总体思路，持续推动网站管理标准化水平。

4.1 制定“一个标准”

标准是推进标准化管理的基础。株洲烟草在推进网站管理标准化工作中，针对网站关注度、管理制度、信息发布流程、网站安全管理等问题，全面梳理了现有的相关管理制度，制定了一个符合实际的企业管理标准，即《内外网站管理规范》。该标准规定了网站管理的工作原则及目标、工作职责及分工、信息发布规范及要求、信息发布审核流程、考核及奖罚等七大内容，基本适用于烟草商业地市级单位的网站管理。其亮点：一是明确了各单位、部门及岗位职责，将网站管理纳入单位、部门年度和月度考核，实施了奖罚措施;二是制定了严格的信息发布审核流程图，将多年来本单位形成的一些网站管理经验、特色、做法固化下来，形成了规范、科学的管理标准，从而提升了工作效率;三是将上级有关网站管理制度要求转化为本单位的具体措施，对网站信息的标题、导语、正文、内容、图片及时间要求进行了细化，写进了企业标准文件。

4.2 搭建“二项机制”

一是搭建内外协作机制。为顺利推进网站管理标准化，株洲烟草搭建了一个横向到边、纵向到底的内外协作机制，将网站管理标准纳入企业内部标准化运行管理体系，各单位、部门按照标准化运行管理部门的统一部署和要求，定期对标准运行情况进行监督检查，持续改进，不断提升标准的适用性和可操作性。同时，网站管理归口部门与网站运维单位保持密切联系，强化网站的安全管理，创新网站管理形式，借助外力提升网站管理能力和水平。

二是搭建网站信息写作机制。组建写作兴趣小组，建立线上网站信息写作群，每季度发布信息写作要点及上级最新要求;组织课题组，对网站管理进行研究，有针对性的解决网站管理过程中的实际问题;开发网站管理标课、微课，定期开展写作内训，将上级要求及时传到各单位、部门，提高认识，引起全员的重视;将本单位员工撰写的优秀稿件、网站信息分享到工作群，供写作组成员学习借鉴，提升稿件的质量。

4.3 完善“三项措施”

一是优化组织机构，明确管理职责。要顺利开展网站管理标准化，首先要建立有效的组织管理机构。烟草商业基层单位的网站管理标准化工作要在各级党组的领导下展开，明确归口管理部门，成立领导小组，负责网站管理标准化的组织、协调和重大事项的决策工作。在管理职责方面，各职能科室和县局负有一定的管理责任，网站管理标准化工作不是标准化管理部门的事情，更不是办公室、网站管理员的个人行为，他的主体是单位，是基层和员工。因此在实施的过程中要明确各级职责，规范管理者的管理行为和操作者的行为。

二是强化标准意识，促进持续改进。要实现网站管理标准化，不是一朝一夕的事情，需要一个长期坚持的过程。在制定标准、实施标准过程中，可能会受到多方面的障碍，基层单位要有充分的思想准备。在实施前，有针对性的开展培训，强化标准化教育，提升标准化意识，引导并督促网站管理员严格执行标准，并通过实施，发现现行标准中存在的问题和不足，总结经验，持续改进，实现PDCA闭环管理。

三是深化推进措施，提升管理基础。推进网站管理标准化的目的是达到管理流程最佳、管理效能最大。烟草商业基层单位在推进过程，应认真贯彻落实“严、稳、高、新”总体工作要求，制定详细的推进计划，严格绩效考核和审批制度，稳定现有工作成效，高标准、高要求、高水平落实网站管理标准，达到上级网站评估要求，打牢网站管理基础，从而实现新的管理成效。

参考文献

[1] 张莹 浅谈网站信息资源标准化管理 情报科学第22卷第9期2004年9月

[2] 袁纯明 党政机关网络安全管理规范化建设探究 人力资源管理326-326页 2017年第12期

[3] 刘霞 烟草商业基层单位绩效管理现状及优化途径 重庆与世界（学术版） 2016，33（11）

作者简介：李爱芸（1976-10），女，汉，本科，湖南株洲人，中级经济师，研究方向：工商管理。

作者：李爱芸