摘要:做好小微企业培训工作对小微企业发展具有重要的推动作用。政府要做小微企业培训政策的制定者、培训内容的提供者、培训资源的整合者、培训市场的管理者,发挥好政府和市场的合力,促进小微企业的健康发展。下面是小编精心推荐的《企业培训企业发展论文(精选3篇)》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
企业培训企业发展论文 篇1:
关于高职运用在线学习开展企业培训的探究
摘 要:提出了运用在线学习方式(E-learning)的企业培训开展高等职业教育社会服务的设想,分析了企业培训的主要困难,并提出了与此相关的机制建设和观念问题。
关键词:在线学习;企业培训;社会服务
作者简介:杨明(1959-),男,湖南长沙人,大连职业技术学院副教授,研究方向为教育技术学。
一、 高等职业教育运用在线学习开展企业培训的可行性
人才培养、知识创新、社会服务是中国高等学校的三大社会责任。这三大社会责任是不能分割的整体,不能偏重某一个而忽视其它的。高等学校积极参与社会服务是社会赋予的重大历史使命,是高等学校自身科学发展的需要。高职院校开展社会服务对于提高学校内涵建设,加强与企业的联系,实现开放办学具有重要意义。高等院校开展社会服务的途径很多,当前,主要有以下几方面:为区域经济社会发展提供人才支持;为社会发展提供技术服务;为企业员工和社会学习者提供培训[1]。在这三个方面的社会服务中,企业培训是高等职业教育履行社会服务职能的最为可能的渠道之一,也是高职院校参与社会服务的切入点。原因有四个:第一,高职院校已经具备参与企业培训的能力。改革开放三十年,高职院校的教学水平和办学实力都有本质性的提高,应进一步巩固示范院校建设成果,延伸职业教育的范围;第二,高职院校社会服务已经有良好的开端。近年来,高职院校通过校企合作办学、“订单式”培养、专业开发和实训基地等项目建设,专业教学已经在相关行业领域内形成了一定的影响力。高职院校自身的教育教学也逐渐与企业需求对接,学生的素质不断提高,毕业生就业能力不断增强;第三,高职院校专业教学资源库建设已经初见成果。现代企业培训工作必须紧紧依靠信息技术的支持,专业教学资源库为建立基于在线学习(E-learning)方式的企业培训创造了极好的技术条件,在线学习可以通过互联网络为企业员工提供个性化、没有时间与地域限制的持续教育培训方式[2]。第四,中国企业培训市场潜力极大。有数据表明,企业培训费用占企业管理成本的2到5个百分点,到2020年企业培训费用将达到1万亿[3]。如此大的企业培训市场给高等职业教育参与在线学习方便的企业培训带来了强大动力。
二、 基于在线学习方式企业培训的主要困难
(一)政策问题
在市场经济条件下,学校参与企业培训需要通过政府、企业、社会及高校间的合作来实现。政府在这种伙伴关系中的地位和作用至关重要。没有政府在政策制定、协调关系、经费支持和质量认定等方面的领导作用与法规保障,高等职业教育社会服务目标就无法实现,甚至在线学习平台都难以建立。虽然从中央到地方陆续出台了若干有关职业教育的法律和条例,对职业技术教育与社会和企业的合作关系做出具体的规定,但推动力不大。我国职业教育的法律法规中指令性条款少,对社会服务的要求力度不够。现行政策并不能很好的支持高职教育积极参与在线学习服务,在政策、资金和人力上都没有具体的优惠政策。
(二)体制问题
从高职院校来说,尤其是公办学校,一方面缺乏办学自主权,另一方面长期形成的僵化办学模式和观念较难转变,主动适应经济、社会发展需求与企业合作的动力仍显不足,从专业教学到办学理念,并没有充分考虑企业培训方案的具体实施。从企业来说,由于市场经济体制尚处于逐步完善过程中,很多中小企业对加强技术改造,提升员工素质,推进产品的升级换代投入不足。没有形成学校和企业共同开展企业培训的体制和机制。虽然我们已经认识到,进行应用性人才培养,在生产或工程中进行教学,可事半功倍。由于目前企业正面临着经营机制改革的深化和企业利益机制的强化,企业机构缺乏人力物力支持,难以主动地参与职业教育,更没有精力与学校共同研究开发企业培训的在线学习平台。
(三)观念问题
从高职院校来说,受传统观念影响,对在线学习的认识不是很清楚。仍然使用传统的培训方式,理论与实践脱节、教育与社会脱节的现象还比较普遍。学校没有建立健全起为社会服务的在线学习平台,当前国家专业教学资源库建设也没有从实质上统筹考虑企业培训问题,在线学习平台建设缺失。从企业来说,企业对科技和人才的需求欲望不够强烈,还满足于以增加资金、资源来扩大生产。
三、 建立高职教育与中小企业联合的“互惠共赢”机制
(一)激励机制
政府应该通过法规文件等明确引导、支持学校参与社会服务和校企合作的政策,鼓励高职院校、企业开展企业培训工作。 一方面,通过设立“企业培训基金”等方式,引导和鼓励学校参与在线学习的企业培训,调动学校的积极性和主动性。另一方面,在制定有关法律时,如《企业法》,要有明确的条文规定生产条件先进的企业有培训员工的责任和义务。同时,通过制定一些优惠政策,如对参与基于在线学习企业培训的院校给予建设项目资金,对于参与在线学习平台建设的企业,享受一定的减免税等。
(二)调控机制
政府要用调控手段建立一种根据市场、企业变化随时适应、调整的机制,使高职教育能够主动调整企业培训内容,了解企业培训的需求。首先,成立由行业主管部门、行业协会、行业企业、教育主管部门、人事部门以及地方政府代表组成的“在线学习方式的企业培训指导(顾问)委员会”,其基本职能是宏观调控企业培训工作,统一协调解决企业培训过程中遇到的问题,为企业培训提供咨询、指导与服务等。其次,政府要加大对企业培训工作的管理,严格监管企业培训工作的市场。采用企业培训机构许可证制度,对于通过质量评估的高职院校允许参与企业培训,以保证企业培训工作的质量。最后,政府管理部门应规定企业员工的培训计划,掌握企业培训人数,做好企业培训工作的调控。
(三)保障机制
在线学习平台建设要以高职院校为主体,政府为主导,企业积极参与。政府应在有关文件法规中明确校企双方在企业培训中各自的地位、作用、权利、义务和相互关系等。校企双方应通过签订协议等形式明确各自责任,如学校如何保证培训质量;如何保证企业用人的优选权;如何保证为企业提供培训;如何对受训员工进行评价等。企业如何保证在条件、人员上的支持;如何保证学生实训任务安排等。通过建立有效的保障机制,防止短期行为和流于形式,保障在线学习方式的企业培训长期稳定开展。其次,政府要建立企业培训需求信息平台,沟通学校和企业的联系,为企业培训工作提供信息,引导学校和企业共同做好企业培训工作。
(四)评价机制
建立评价机制,包括高职院校与企业两个方面。政府应建立对企业培训工作的评估体系,促进企业培训工作的规范开展,同时在政府对高职院校的办学水平评估中要加大对开展企业培训方面的评价权重,将企业培训工作成果作为重要的社会服务评价指标。企业也应制定校企合作培训工作的具体评价指标,纳入质量保障体系中,以不断检验、改进企业培训工作。要制定企业培训评价办法,对企业培训工作进行评价,推动企业培训工作的改革,加大信息技术对企业培训工作的支持力度。
(五)技术手段
在线学习具有不受时间,地点,空间限制的特点,运用在线学习方式的企业培训大大提高企业的绩效,提高培训效益,降低企业培训成本。就目前的技术手段来看,运用在线学习方式进行企业培训是一个效率较高的方案。在线学习的核心是通过信息技术去实现企业的培训管理需求,比如支持多种课程学习平台、学校与企业现有网络的高度适应性、支持远程学习和移动学习等技术。目前高职院校数字化校园建设和专业教学资源库建设已经初见规模,无论是专业技术领域还是专业教学都具有一定的实力。高职院校开展基于在线学习方式的企业培训不存在技术问题。
四、 基于在线学习的企业培训思想观念
(一)主动服务于社会,建立开放式教育模式。高职院校要树立面向市场、融入社会、开放办学的思想,把开展校企合培训视为办学道路和特色之一,同时在教学管理制度等方面制定鼓励学生、教师参与社会服务的相关政策。高等职业院校要想担负起这一重任,首先要将自己的管理思想解放出来,进一步提高职业教育的开放度。开放式教育模式是将现有的教学资源开放出来,供学习者自由参考、学习。开放式教育模式的本质是人人享有终身接受教育的权利,不仅意味着对教育对象的开放,更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。然后要在专业教学和办学模式上建立开放式教育模式,要组织实施,要通过行动落实社会服务的具体建设方案。
(二)加快技术支持服务体系建设,大力推进优质教育资源共享。国家高等职业院校专业教学资源库已经具有丰富的学习资源,要搞好国家专业教学资源库推广和利用,做好在线学习平台服务,实现优质教育资源共享。建议增加财政预算,扩大优质教育资源为企业培训服务。逐步满足全国学习者随时、随地、个性化的终身学习需求。依托教育资源库平台,建设面向中小企业的数字化学习港,为企业培训提供丰富的教学资源和支持服务,促进各级各类教育资源面向行业、企业、政府、农村、军营和全社会的辐射,为城乡中小企业提供不同层次、质优价廉的教育和培训服务。要建设面向全民的数字化学习平台,为终身学习提供丰富的教学资源和支持服务,要做好专业教学资源库的社会学习者的接入窗口设计,实现优质教育资源共享。
(三)实现高等教育社会服务新机制,开发企业培训在线学习服务平台。高等教育社会服务职能是以培养高层次人才和产出高水平的科研成果为依托,有目的、有计划地面向社会现实需要,提供学术性的服务[4]。高等职业教育应本着企业发展,岗位需要和个人需求三个方面结合的原则进行,找出学校、企业和个人的互惠共赢的新机制。政府应引导学校与企业共同建立培训需求分析体系,引导学校和企业开发基于在线学习方式的企业培训平台。具体要做好以下几方面:要坚持在政府主导下,以学校为主体,发动社会企业广泛参与的方针。要利用在线学习方式的企业培训平台开放职业教育资源,建立职业教育专业教学资源网络平台,以保证先进的技术支持和优秀的教学质量。建立相关的机制,提倡优势资源互补。建设基于在线学习的企业培训课程,按照企业培训的要求制定教学计划和考核方案。建立和完善在线学习方式的企业培训教育质量评估体系,高等院校要将企业培训与证书教育结合起来,将企业培训结果证书化。
总之,中国高等教育参与在线学习方式的企业培训是社会赋予的责任,尽管当前存在认识和机制方面的障碍,基于高等职业院校参与在线学习方式的企业培训无容置疑存在着巨大发展潜力。基于在线学习方式的企业培训是中国高职教育参与社会服务的途径之一,必将推动新世纪高等职业教育改革向纵深发展。
参考文献:
[1]陈云涛.高职院校社会责任分析[EB/OL].www.zggz123.com.,2009,9-18.
[2]百度百科.在线学习[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/1826860.htm.
[3]钟可芬.第一财经日报[N].2011-11-8z.
[4]霍丽娟.高职院校如何实现社会服务功能[EB/OL].http://www.gmw.cn/01gmrb/2008-07/23/content_809076.htm,2008-7-23.
责任编辑 夏焕堂
作者:杨明
企业培训企业发展论文 篇2:
浅论小微企业培训中政府职能的发挥
摘 要:做好小微企业培训工作对小微企业发展具有重要的推动作用。政府要做小微企业培训政策的制定者、培训内容的提供者、培训资源的整合者、培训市场的管理者,发挥好政府和市场的合力,促进小微企业的健康发展。
关键词:小微企业;培训;政府职能
在企业生存与发展过程中,企业培训是一个无法回避的问题,因为企业外部环境和内部环境的变化决定了企业动态发展的属性,各种问题和矛盾的产生与扩大需要企业不断寻求应对之策。除了改变经营策略、加大投入、招募人才之外,企业通过培训提升组织管理效率与员工综合能力也是一条必由之路。小微企业具有规模小、竞争力弱、资金匮乏、融资困难、缺乏人才以及管理薄弱等先天性缺陷,政府除了在融资、税收等方面给予小微企业以支持外,在企业培训领域合理定位自身职能,助推小微企业提升企业管理能力和员工素质也显得尤为重要。
一、小微企业培训中政府职能发挥的必要性
(一)企业培训是准公共产品和服务,决定了政府在企业培训市场中不能缺位。一方面,企业培训不属于纯粹的公共产品和服务,因为企业培训的消费,可以使消费者(企业)经营管理能力提升,从而导致业绩和利润上升,在经济上受益;但另一方面,它也不属于纯粹的私人产品和服务,因为企业培训的消费,会给社会(相关利益者)带来积极作用,如遵守法律法规、履行社会责任、提升国民素质、和谐劳动关系,社会必定从中受益。企业培训兼具正面、积极的内部经济性和外部经济性。政府在企业培训中合理定位,促进企业发展,是服务型政府建设的题中应有之义。
(二)小微企业是企业中的弱势群体,企业培训更加需要政府的关注和扶持。据第三次全国经济普查数据显示,2013年末,全国共有第二产业和第三产业的企业法人单位820.8万个,其中小微企业法人单位785万个,占全部企业法人单位95.6%,小微企业从业人员14730.4万人,占全部企业法人单位从业人员50.4%。可见小微企业面广量大,在国民经济中发挥了越来越重要的作用。做好小微企业培训,关乎小微企业的生存与发展,关乎国民经济的健康和企业员工素质的提升。如何解决在企业培训领域政府与市场作用边界的划定和政府职能定位的问题,更好地发挥政府在小微企业培训中的职能,为广大小微企业提供“实际、实用、实效”的培训,应当作为政府职能部门研究的课题。
(三)企业培训中的“市场失灵”需要政府加以治理和引导,建立有利于小微企业培训的健康的培训市场。随着我国市场经济的逐步完善,企业暴利的时代已经过去,微利时代的到来,要求小微企业在管理上更加规范和精细,也促进了小微企业的培训需求。但在企业培训机构风起云涌的背景下,企业培训相对粗放、散乱,存在培训资源分散、培训目标模糊、培训模式过度商业化、逐利化的倾向。为实现企业培训资源配置效率的最大化,就必须借助于政府的干预,通过规范引导,不断适应小微企业培训发展的需求。
二、小微企业培训面临的困难和问题
(一)小微企业对企业培训重要性的认识不足。小微企业大多对企业培训认识不到位。大型企业对员工培训观念较强,一般都能够做到有经费保证、有培训计划、有专门机构,围绕不同阶段经营生产需要,针对不同层次员工需求开展培训。小微企业由于其特定的发展阶段,总体对企业培训认识模糊,投入也不到位,究其原因大致有以下几点:一是不想投入,对企业发展战略定位不清晰,短视,认为培训周期长,不能立竿见影;二是不能投入,生存是小微企业的关注点,小微企业有限的资金需要优先考虑直接的生产投入;三是不敢投入,许多小微企业缺少企业文化自信,人员流动性大,认为培训员工将为员工跳槽提供条件,培训就是“为他人做嫁衣”。
(二)小微企业对企业培训机构和内容的选择困难。对于企业而言,追逐利润永远是第一位的。就培训而言,企业也会考虑投资回报。第一要看是否能够承受对于培训的投资;第二要看培训能否产生回报及产生的回报是否对企业有足够的吸引力。对于广大的小微企业而言,一方面财力有限,一方面需求各异,对企业培训投入的承受力和培训内容的要求不尽相同,他们更关注进行企业培训的回报。国内企业培训机构虽然数以万计,但鱼龙混杂、良莠不齐,小微企业难以甄别其培训的有效性和针对性,难以放心选择适合自身发展需要的培训。
(三)政府对小微企业培训扶持的力度有待加强。对小微企业的发展,国家层面历来高度关注和支持。如2012年发布的《国务院关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见》就明确提出:切实帮助小型微型企业提高经营管理水平。加强对小型微型企业劳动用工的指导与服务,拓宽企业用工渠道。实施国家中小企业银河培训工程和企业经营管理人才素质提升工程,以小型微型企业为重点,每年培训50万名经营管理人员和创业者。对小型微型企业新招用高校毕业生并组织开展岗前培训的,按规定给予培训费补贴。但在实际操作过程中,由于见效快、影响力大,地方政府的培训经费往往更多投向大型重点企业、高端经营管理人才的培训,小微企业的受益面不广、受益度不高。
三、小微企业培训中政府职能发挥的有效途径
(一)政府要做小微企业培训政策的制定者。2002年颁布的《中华人民共和国中小企业促进法》中明确,国家对中小企业实行积极扶持、加强引导、完善服务、依法规范、保障权益的方针,为中小企业创立和发展创造有利的环境。在小微企业培训领域,政府的主要职能当然不是自己出面办培训机构,而是要作为制度政策的供给者制定必要的政策,运用法律和经济手段对企业培训进行社会化管理,发挥引导、培育、管理和服务的功能,保障企业培训市场健康有序地运作和发展。一是要制定扶持小微企业培训的相关政策法规,如对小微企业培训设立专门的人才培训资金项目,对针对小微企业的公益类培训实行政府采购,对小微企业培训经费视其实际培训投入进行适度补贴或税费减免。二是要制定规范企业培训市场的相关制度,如实施企业培训机构和培训师资的准入制度和评估制度,引导和鼓励合法的培训机构为小微企业提供创业辅导、企业诊断、信息咨询、人才引进、法律咨询等培训服务。
(二)政府要做小微企业培训内容的提供者。要推进服务体系建设,搭建为小微企业服务的公共服务平台,重点为小微企业提供质优价惠甚至是免费的公益培训等各类服务。一是直接提供,通过政府所属公益类培训机构或是开设公益网上企业学堂等方式,免费为小微企业提供法律、财务、税务、管理等方面的基础性、普适性的免费公益类培训。如德国政府在各州设有跨行业的培训中心,采取脱产、半脱产和业余培训等多种方式,免费为企业培养各类专门人才。二是定向补贴,通过向小微企业发放定向培训费补贴的方式,满足小微企业开展个性化培训的需求。三是搭建平台,政府不直接从事培训活动,而是着力搭建公益性的培训平台,为企业提供培训政策咨询、培训需求信息发布等服务,提供菜单式的培训机构和培训项目信息。
(三)政府要做小微企业培训资源的整合者。一是着力搭建小微企业培训的供需对接平台,要定期组织相关部门、专家对小微企业培训需求和供给进行调研,向社会发布培训供需信息,解决供需信息不对称问题,引导企业培训机构科学设置和调整培训内容,确定培训规模,增强培训供给的针对性和有效性。二是要充分发挥行业协会(商会)的桥梁纽带作用,提高行业的自律和组织能力,通过行业协会,集中小微企业在政策咨询、创业创新、知识产权、投资融资、管理诊断、检验检测、人才培训、市场开拓、财务指导、信息化服务等方面的需求,组织相关的企业培训。
(四)政府要做小微企业培训市场的管理者。政府要以“服务”促“管理”,通过评估、认证、督导和培育市场等措施,激励引导各类企业、行业、社会组织来参与培训标准的开发、培训内容的提供、培训资格的评定,着力培育优胜劣汰、良性循环的市场机制。一是要对企业培训机构实施分类管理,建立起联网的企业培训机构征信系统,实时反映相关机构的基本信息、运作情况、检查和处理结果,将关键信息向社会公众公布,及时淘汰不合格培训机构。二是要建立起竞争性社会评价体系,建立对培训机构开展小微企业培训的绩效评估制度,把小微企业的满意度、认可度作为重要的评估指标,把评估结果与政府相关企业培训补贴挂钩,引导培训机构主动适应小微企业的培训需求。三是政府要主动接受社会的监督,以社会标准和企业选择作为对政府管理企业培训工作质量的评判,让企业、行业、公众参与对政府履职的监督和评估,以此促进政府职能的有效发挥。
小微企业在增加就业、促进经济增长、科技创新与社会和谐稳定等方面具有不可替代的作用,对国民经济和社会发展具有重要的战略意义。做好小微企业培训工作对小微企业发展具有重要的推动作用。在社会主义市场经济条件下,政府要真正做到有所作为,承担起服务小微企业培训的职能,发挥好政府和市场的合力,促进小微企业的健康发展。
参考文献:
[1] 国务院关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见.国发[2012]14号.
[2] 福建社科院课题组.世界各国 (地区)促进中小微企业发展的主要做法及借鉴意义[J],《亚太经济》,2012年第6期.
作者:郁宝荣
企业培训企业发展论文 篇3:
职业院校开展企业培训的实践与探讨
摘要:以聊城职业技术学院为研究对象,就职业院校如何开展企业职工培训进行了深入的研究,阐明了职业院校开展企业职工培训的策略。对同类院校开展企业职工培训,具有普遍借鉴意义。
关键词:企业培训职业院校企业
聊城职业技术学院,借助聊城经济社会发展需求,充分利用自身教育资源优势,最大发挥学院教育资源的作用,抓住职业教育的新机遇,高度重视企业培训工作,把企业培训服务作为校企合作的重要纽带。为促进企业培训工作的稳步发展和提高,采取了一系列的有效措施,助推了校企深度联合,拓宽了办学渠道。
一、开展企业培训的实践
(一)建立健全企业培训保障机制
1.组织保障:学院成立企业培训领导小组,由院长担任组长,成员二级学院院长和专家组成。聘请多位企业培训专家到校开展企业培训讲座,指导企业培训工作。各二级学院成立企业培训推进领导小组,具体负责本单位的企业培训 工作。
2.制度保障:为保证企业培训工作健康有序开展,学院先后出台了《企业培训工作实施方案》、《聊城职业技术学院企业培训工作管理办法》、《聊城职业技术学院企业培训工作奖励办法》等文件,对企业培训在师资队伍建设、教学条件建设等方面给予充分支持。
3.师资鼓励:参加企业培训工作纳入教师考评指标,对开展企业培训工作的教师在职称晋升、聘任、进修等方面给予优先安排。
(二)坚持依托行业、企业办学,开展多层次、多领域的合作,为开展企业培训,开辟新的渠道。现已建立校外实习实训基地134处,聘请了15位企业负责人担任产学合作顾问,与中国人民解放军总医院、中国重型汽车集团、上海大众汽车股份有限公司、齐鲁软件园、山东时风集团、中通客车股份有限公司、钓鱼台国宾馆、山东蓝海酒店集团、净雅集团等10余家大型企业签订了战略合作协议,开办了“皇明班”、“中通班”、“蓝海班”、“浦单达班”、“泓淋班”、“中铁十四局”、“净雅班”、“301班”等多个企业冠名班,合作领域正在由实习就业、人才培养向科技开发、合作育人、合作发展方向深化。
(三)采用灵活开放的培训形式
各二级学院成立企业培训推进领导小组,每年1-2月及8-9月组织教师深入企业一线,进行企业培训调研,研究企业和学员的需求,根据学员的实际情况和学习期望,量身制订教学计划,有针对性地实施教学,从而提高学员的培训效果。采取送教上门的方法,进行集中培训以降低培训成本,主动将社会培训工作拓展到工地、企业等,方便不能离岗来校培训学习的学员。此外,还可借助于互联网技术与信息技术的发展,实现社会培训的网络远程教育教学,从而突破社会培训工作的时间和空间的限制,扩大社会培训工作的覆盖面。
二、开展企业培训的成效
1.开拓了职业院校开展企业培训的新路子。职业院校经过二十多年的发展,具有专业优势、师资优势、场地优势、设备优势等。在职业教育发展面临机遇和充满挑战的今天,开展职工培训可以充分利用职业院校现有的教学资源,减少教学设备、教学设施的闲置和浪费,调节富余的师资。
2.加强了校企联合。参训学员大多是企业的生产骨干和管理人员,通过职工培训,加深了院校与企业之间的相互了解,促进了校企联合办学,密切了校企关系。
3.促进了师资队伍的建设。职工培训的开展,促进教师不断继续学习、继续提高自身素质。在对企业职工进行实用性培训的同时,也促进了院校教育教学与地方经济的接轨。
4.积累了丰富的职工培训经验。参加培训的学员,存在个体差异,其性别、年龄、社会阅历、受教育程度、岗位特点各不一样。不同的企业,对职工参加培训的态度、学习环境也不一样。不同的行业对培训的要求也不相同。通过实践,聊城职业技术学院对培训的发动组织、教学方法、成绩考核等都进行了系统的总结,积累了一定的经验,制订了相应的操作规程,落实制度化管理。
三、思考与探讨
(一)职业院校开展企业培训策略
1.精心设计企业培训课程,构建企业培训质量保证体系
开展社会企业培训必须遵循,面向市场根据企业要求,在搜集企业需求信息和分析企业培训需求数据的基础上,借鉴国内外成熟企业培训模式,精心设计培训课程。在培训课程设计方面要密切岗位要求,做到学以致用,企业培训注重的是某一岗位专业技能的提高,所以要注意保证培训的实效性同时,职业院校开展企业培训还必须从企业的角度来考虑培训方式和内容,按企业的需求来设计培训内容,开设脱产、不脱产和半脱产,短期和长期相结合的培训课程。另外,高职院校还要积极构建企业培训质量保证体系,结合地方产业行业特色和职业标准做好企业培训工作。
2.按照“一条主线、七个融合、六个对接”的指导思想进行培训课程改革,确保培训效果
企业培训不仅仅着眼于技能的培养,更重要的是培养员工科学的思维、工作和学习方法,培养自主学习新技术、新知识的能力,并使员工具有高尚的品德、严格的纪律观念以及工作中与人合作、交流、协调的能力。企业培训要遵循“一条主线、七个融合、四个阶段、六个对接”的培训教学改革指导思想。
一条主线:以培养员工综合职业能力为主线;
七个融合:培训课程结构实现理论与实践相融合;能力培养做到专业能力、社会能力和方法能力相融合;培训团队做到专业教师团队、企业运营团队、科研团队相融合;培训内容的组织实现做学教融合;教学手段做到虚实融合;培训实践条件实现企业、院校及工程研究中心相融合;技能训练与技能竞赛相融合。
六个对接:培训内容与前、后续课程相衔接;与新知识、新技术相衔接;与人文教育相衔接;与职业标准相衔接;与岗位标准相衔接;与实际工作相衔接。
3.坚持“三结合原则”提高企业培训质量
(1)前瞻性和实用性相结合
现代科技日新月异,新技术层出不穷,知识技术更新的频率愈来愈快。职工培训要紧跟社会发展的前瞻,增强超前意识,加强现代生产技术、信息技术的培训,提高职工的整体素质,缩短新技术的开展和应用的过程,为企业的生产和经济发展打下坚实的基础。职业院校开展企业培训要密切结合企业实际和职工的文化技术状况,需要什么培训什么,发挥职工培训针对性强、见效快的特点,使职工通过学习,能较快地将知识应用到生产实际中去。同时,培训要面向世界,面向未来。
(2)因材施教与统一要求相结合
目前企业职工来源复杂,素质水平参差不齐,文化基础不同,接受能力不一样。培训要兼顾学员的个体差异,按照“实用、实效”的原则,按需施教,合理安排教学内容,采取不同的教育措施,使每个学员都有所发展。职工培训是一种以提高就业能力、岗位能力为目的的教育培训活动,培训工作既要规范机制,统一安排,面向全体学员,全面提高培训质量。
(3)灵活性与一致性相结合
企业培训的对象大多是在岗职工,他们平时都有工作任务。开展企业培训要根据在岗职工的特点,既要集中统一培训,又要灵活办学形式。在确保质量的前提下,可采用灵活、简便的教学管理组织形式多层次、多形式地开展。如学分制与学时制、全日制与非全日制相结合等,尤其要利用晚间或节假日等业余时间,切实解决职工的工学矛盾。培训地点可集中到院校,也可派教师到企业,甚至可派教师到职工居住集中的地方进行辅导,把方便让给职工,把服务献给企业,使职工便于学习。
4.抓住企业培训的关键问题,拓展培训渠道
(1)企业是以营利为目的的经济组织,追求的是经济效益。职业院校如何树立服务意识,提高服务质量,增强培训内容的实用性、针对性和实效性,赢得企业的支持与信任,是打开培训大门的金钥匙。
(2)企业培训不仅仅是一种教育活动,而且也是人力资源管理的一个主要环节。在市场经济的今天,职业院校如何充分发挥自己的能动作用,协调有关方面的关系,取得用人单位人力资源部门的配合,是占领企业培训市场的关键。
(3)企业培训要立足于区域经济。目前企业培训还没有完善的教材,需要职业院校根据当地的产业特点开发培训教材,这是一道难题。培训的开发既要切合地方产业的特点,又要紧跟社会和科技发展的步伐,具备地方性和发展性。
(二) 开展企业培训时应注意的问题
1 培训内容要与企业发展相结合
培训内容只有与企业长期发展目标相结合,让员工所掌握的知识技能为企业发展提供帮助,才能够真正实现为企业培训员工的目的。
2 培训内容要有针对性
培训内容要经过科学的需求分析,要有针对性。只有对企业的培训具体需求进行深入分析,才能防止培训工作的盲目性和随意性。
3 培训过程要加强日常管理 许多培训由于监督不力,校企沟通渠道不畅,造成培训效果事倍功半。企业培训要重视员工培训的前期准备、策划和选择过程,而当进入实施阶段时,要加强培训工作的监督和沟通。
职业院校开展企业培训是一项双赢的系统工程,对高职院校教育特色发挥和企业发展都意义重大。对高职学院而言,通过拓展企业培训领域,可以充分运用自身教育资源,提高了学院知名度,增加教育收入,密切校企合作关系,为校企深度合作奠定了基础。对企业来说,降低了培训成本,增强了培训的针对性。职业院校开展企业培训是适应经济全球化竞争的迫切需要。抓住教育商机,开展企业培训,扩大职业教育服务面向,拓宽办学渠道,是目前职业院校可持续发展的明智之举。
参考文献:
[1]刘照军聊城交运集团培训与发展探讨[D];大连理工大学;2002年
[2]杨菁,李曼丽当前美国企业培训的现状、特点及其对我国的启示[J]清华大学教育研究,2002,(2)
[3]Shapiro C Investment, moral hazard, and occupational licensing [J] Review of Economic Studies,1986,53,843-862
[4]沧海明月世界500强企业培训大全集[M] 北京:中国华侨出版社,2011
作者:王秀荣 刘照军
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