论留守儿童的教育策略

2022-12-08

1 留守儿童存在问题原因分析

导致留守儿童教育问题的原因是多方面的, 有父母亲情的缺失、社会环境的影响等等, 但主要表现在以下方面。

1.1 家庭亲情和家庭教育的缺失

留守儿童不但无法享受正常的亲情关爱, 而且普遍缺乏良好的家庭教育氛围, 学习长期处于无人过问的状态, 即便父母只有一方外出打工, 由于长期以来受农村重男轻女的封建思想的影响, 农村女性大多受教育程度较低, 有很大一部分母亲识字不多甚至仍是文盲, 其思想观念落后, 而处于信息社会的孩子接触各种信息的渠道与途径很多, 其知识储备远远高于其母亲, 这导致有很大一部分母亲无法辅导子女学习, 很难得到子女的信赖, 其教养之责无法完成。

1.2 留守家庭缺乏必要的教育和管理能力

一般来说, 农村中有一定能力和具备相当素质的人更倾向于外出打工或经商, 这样, 剩下的就只能是所谓3 8 6 1 9 9部队了 (妇女、儿童、老人) 。留守家庭多数是老年人, 老年人被委以看管孩子的责任, 并不意味着他们有相应的能力和知识准备。无论孩子被委托给爷爷奶奶、外公外婆或其它亲戚照看, 被委托者实际上已经担负了被监护人的教育管理责任。但是老年人的文盲率远高于青年一代, 而且老年人与未成年人之间存在着明显的代沟, 根本无法与孩子进行有效的交流和沟通, 也很难对孩子进行有效的学习辅导和思想教育。由于老年人对孩子的教育和管理能力, 加上孩子年幼贪玩, 缺乏分辨是非的判断能力, 往往容易迷失方向, 有的沉迷电子游戏、网吧, 甚至走上犯罪的道路。有的缺乏自我防范能力与安全意识, 甚至几颗糖就会让孩子上当受骗, 遭到人身伤害。

1.3 校外不良少年和不良社会传媒的影响

初中生正处于生理发育的高峰期, 但身心发育不平衡。他们渴望独立, 渴望无人管束的自由, 期望和社会接触, 但他们辨别能力差, 缺乏选择和判断能力, 而校外正好有那么一批年龄和他们相仿的一群不良少年。其实这些人也是刚从学校走出去的, 初中毕业, 没能考上高中, 外出打工年龄较小, 家里不会也不愿种田。总之, 他们没有正儿八经的事可以做, 三五成群, 四处游荡。时间一久, 这些人的不良倾向就出现了, 或小偷小摸, 或寻衅滋事等等。这些已经成为问题少年的孩子们又反过来影响那些在校的同龄人, 受了影响的学生, 成绩和品行都不可避免地下滑, 从而在中考的竞争中被淘汰下来, 被淘汰下来的这些孩子也成了“三不少年”, 进而又影响下一梯级的在校学生, 如此往复, 形成恶性循环。少年儿童的好奇心和求异心理极强, 很容易受现代传媒和新型娱乐方式的影响。

2 解决留守儿童教育问题的对策

“我国1 8岁以下的未成年人约有3.6 7亿。他们的思想道德状况如何, 直接关系到中华民族的整体素质, 关系到国家前途和民族命运。”留守儿童是祖国未来建设力量的重要组成部分, 做好留守儿童的教育工作, 促进他们的身心健康成长, 对全面建设小康社会有着十分重要的意义。

2.1 建立留守儿童的教育和保护体系

建立农村“寄宿制”学校, 营造和谐大家庭的氛围满足孩子精神需求, 使留守儿童在就学之余, 也能感受到生活上的温暖。留守子女往往缺乏的并不是物质上的帮助而是家庭亲情的缺失, 精神上的抚慰对他们来说更是弥足珍贵。针对留守儿童这一特殊性, 建立关爱扶助制度, 由学校在本校留守学生中确立重点帮扶对象, 并配备帮扶教师和志愿者与留守学生谈心、交流。

2.2 加强和发挥学校和农村村委会的联系对留守儿童的教育作用会更有效果

少年儿童的教育历来是家庭、学校与村委会共同的责任。要建立和完善农村村委会教育和保护体系, 可以由村委会、基层学区、学校三家牵头, 联合共青团和派出所, 共同构建农村留守儿童健康发展的教育和保护体系。要建立农村公共图书馆、文化室和公共体育设施, 使留守儿童阅读有图书, 娱乐有伙伴, 锻炼有场地, 驱除留守儿童的孤独感, 把他们吸引到集体活动中来, 让他们在村委会的共同关爱下健康成长。这必将对留守儿童的成长产生深刻的影响;同时, 也有利于全面提升农村中小学的教育教学质量。要开展针对代理父母和监护人的培训, 不仅孩子的爷爷奶奶或其它被委托人, 即便是孩子的父母也同样缺乏监护人职责意识和家庭教育的基本理念。由政府、村委会、学校在外出人员较集中的地区共同组织针对代理父母和监护人的培训, 有利于留守儿童问题的缓解。

2.3 学校应加大宣传和管理力度, 明确父母的抚养教育义务

调查材料显示, 如果父母双双外出, 则对子女学业成就的影响就比较大, 但是如果有一方在家, 则影响相对就要少得多。抚养教育未成年子女是父母的法定义务, 《未成年人保护法》规定:“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务;不得虐待、遗弃未成年人。”同时规定:“父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利, 必须使适龄未成年人按规定接受义务教育。”“父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益的, 应当依法承担责任。”因此, 当父母要外出打工时, 如果孩子是适龄学生, 而又没有相当可靠的人作为监护, 必须有一方在家监护孩子的学习与生活, 保持家庭教育与影响的存在与完整, 这样家长可以跟学校经常保持联系, 共同承担起教育责任。另外, 如果没有可以承担适龄子女抚养和教育责任的委托监护人, 若父母都想外出打工, 必须带领子女到打工所在地上学, 以履行父母的教育职责。以上的宣传我们应当以学校的名义和村委会去共同完成。

2.4 针对留守儿童更应当加强德育工作, 培养孩子健康人格

“无人管照自我放弃”、“情感缺失冷漠内向”等已经成为那些父母在外打工, 由祖辈照料生活的乡村孩子的“留守综合症”。农村学校必须加大对农村留守儿童的德育教育力度, 针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题, 开展多种形式的德育活动。在教学中, 教师要深入学生中间, 与学生交朋友, 了解他们的内在需求, 设置一些潜在课程, 形成课内、课外、校外一体化的“课堂生活”, 使学生学习社会规范, 吸收文化成果, 形成健全人格。学校应该开展挫折教育, 磨炼学生意志, 激发学生斗志, 促进学生健康和谐地发展。在开展挫折教育时, 教师可以通过创设真实情境来磨炼学生的坚强意志;可根据本地的资源优势开展相应活动, 让学生了解社会、了解历史、了解乡情、了解实际。这些教育活动, 可增强他们的社会责任感和振兴家乡的使命感, 激发他们锻炼成才的强烈愿望。

摘要：留守儿童是当今一个重要的社会现象和热点问题, 如何关爱他们成为一个重要的社会课题, 本文从分析留守儿童存在的四个原因出发, 并找到了解决其问题的四个策略, 从而更好地促进了对留守儿童的研究。

关键词：留守儿童,问题,对策