浅析学校对留守儿童的感恩教育

2022-09-11

当前, 一些留守儿童感恩意识的缺失问题较为突出。只知享受, 不知感恩;享受着别人带给自己的快乐, 不知奉献;在与同学相处时总是以我为中心, 人情味淡薄, 没有宽广的胸怀, 不能与人为善, 只知被爱, 不知回报。虽然表现各异, 但都是“要求和索取”大于“感激和报恩”。到底是什么原因使得他们失去了感恩之心呢?我们认为家庭、社会、学校的教育难辞其咎。本文就学校对留守儿童的感恩教育进行简单的分析, 试图找到感恩教育的途径和方法, 让留守儿童带着一颗感恩的心去学习、成长。

一、留守儿童感恩的缺失

提到留守儿童, 我们首先想到的是关爱他们, 因为他们缺少父母亲的关爱。的确如此, 关爱留守儿童从中央国务院出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见》, 到各级党委、政府要负担起留守儿童的教育责任, 将留守儿童的教育工作纳入议事日程。于是财政出资为留守儿童较多的学校修建标准的学生公寓, 还为留守儿童学校配备了亲情电话吧、视频聊天室等设施。学校还给留守孩子建立专门的留守档案。老师与留守孩子结成“一帮一”帮扶对子, 在物质生活和学习活动中给予帮助支持, 让留守孩子感受到大家庭的温暖。

广大社会团体、民间机构和个人也纷纷参与到关爱留守儿童行列中。开学了, 有送书包、文具;过儿童节了, 有送书籍、零食, 过端午节有送粽子、慰问金的;过中秋有送月饼……。我校是一所标准化农村寄宿制学校, 留守儿童占总人数半数以上。我真切感受到来自四面八方的对留守儿童的关爱。

在一系列的关爱之中, 一些留守孩子对这些关爱已经习以为常, 甚至开始谈论谁送得更值钱、谁送得一般, 甚至看不上一些慰问品, 认为对方很小气、吝啬。记得上学期, 邮电大学和市妇联到我校进行了“爱心字典”的捐赠。课后我在教室里听到有孩子在谈论:“哎呀, 还是邮电大学的, 就送我们这么小一本新华字典, 怎么不送一本大的呢?”“就是!这么大的排场就送一本小字典, 真抠门。”另一位孩子附和道。听到这些话我心里很难受, 于是我提醒他们:“怎么!你们今天没有听到那个大学生代表的发言吗?她们买字典的钱可是勤工俭学攒起来的。大热天的去拉赞助, 真的不容易!她们也是学生, 也是孩子, 她们能尽自己所能帮助支持你们。你们不但不感激, 反而指责人家抠门, 你不觉得自己有点自私、有点贪婪吗?”两个孩子低下了头。我真希望孩子们能用心去体会这份善心和爱心。

社会的关爱并没有换来留守孩子的感恩, 反而助长了他们自私、贪婪和不劳而获的思想。虽然我们关爱留守孩子并不是希望得到什么回报, 但孩子变得功利, 也是我们不希望看到的。因此, 加强对留守儿童的感恩教育显得那么的迫在眉睫。

二、留守儿童感恩缺失的原因

出现上述问题的原因是多方面, 首先是由于家庭感恩教育的缺失, 留守儿童寄养家庭代养人文化素质普遍低, 其寄养家庭缺少文化氛围, 无力辅导其学习, 教育方式不科学、不理性, 难以了解到孩子的心理困惑, 在一定程度上催生了“留守儿童”的不良性格和行为习惯。亲情的缺失也使得很多留守儿童对情感体验越来越淡漠, 感激别人的情感越来越麻木。只知索取, 不愿回报, 在一定程度上助长了孩子的自私和贪婪。

其次是学校缺乏及时正确的教育引导。每一次接受他人的关爱、帮助之后, 我们都很少引导孩子们真正从行动上去感谢和回报关爱自己的好心人, 往往是用几句口号式的套话去表达谢意。这也使很多的留守儿童将感恩化为了一种形式, 没有发自内心和触及心灵去感受和体验他人的关爱, 更别说用行动去回报他人。

其三, 还在于我们整个社会的主流媒体将注意力都放在了对留守儿童的关爱行动中, 却很少去关注留守儿童被关爱后作出的积极性的表现和改变。媒体大量报道社会对留守儿童的关注和照顾, 让很多的留守孩子潜意识地认为得到他人的帮助和支持是理所当然的。

留守儿童感恩缺失的原因是多方面的, 当然要解决这个问题也需要多方面的努力。但由于很多的留守儿童本身缺乏科学的家庭教育, 更多的时候是把教育的责任全部推给了学校来承担。作为一名一线教育工作者, 我们应该并且能够做的就是利用学校的教育平台, 加强对留守儿童的感恩教育, 让孩子们带着一颗感恩的心去学习、成长。

三、对留守儿童感恩教育的策略

学校作为感恩教育的主阵地, 就要充分利用好各种契机, 适时地对留守儿童进行感恩教育。教育的形式可以多样化, 感恩的对象具体化, 将认识行动化, 这样的教育才有实效性。

1、在责任的承担中学会感恩。

事实上勇于承担责任的人才会知恩图报。感恩更多的表现在做好自己的分内事, 不给他人添麻烦, 并尽可能地给他人提供帮助。让学生明白作为子女, 就应该孝敬父母, 听父母的话, 不让父母为自己的成长过分忧心, 这就是感念父母恩情, 是对父母的最好的回报。感谢师恩就是要好好地学习文化知识, 学会做人的道理, 做一个思想健康的人, 将来能在社会上有所作为。“万丈高楼平地起”承担责任也得从基础做起, 从身边的每一件小事做起, 因此告诉学生做好自己的分内事从搞好个人内务开始。例如每天起床把被子叠好, 鞋子、牙膏、牙刷统一摆放整齐, 力争不被扣分。把自己的事情做好了, 就是为同学, 为班级争得了荣誉。同时还要留心身边的同学, 该做的事情做好了吗?没有做好的就伸出友谊之手, 帮一下忙。已经做好的, 对同学说一句赞美的话。同学之间有困难要积极主动帮助, 在生活中彼此照顾, 在学习中共同提高。将感恩的情怀化为对责任的担当。

2、在特殊的日子里表达恩情。

“知恩于心、感恩于行”, 鼓励学生运用恰当的方式表达自己对他人的关爱与感激, 从而健康快乐地生活, 特殊的日子是感恩的最好时机。

教师节到来, 我建议孩子们为我们健康成长而辛勤付出的老师献上一支歌, 孩子们踊跃的推荐曲目《每当走过老师的窗前》、《感恩的心》、《好大一棵树》…….

有孩子建议给我们接“一帮一”对子的老师送一份自己的礼物。这个建议一提出马上就得到了大家的响应, 并自觉地提出了各种要求:不能花钱去买, 要自己亲手做, 这样才有诚意。可以为老师做一件力所能及的事;写一份自己最满意的作业;亲手做一张卡片或者画一幅老师肖像画…….反正就是用自己最真诚、最喜爱的方式表达对老师的感恩之情。事实是在恰当的时机给孩子们一点引导, 孩子内心的感恩情怀就会被激起。因为这一小小的举动, 老师们在办公室讨论着孩子们的节日礼物, 脸上充满了幸福的微笑。

在母亲节、父亲节到来时, 建议孩子们可以给远在他乡打工的爸爸、妈妈打一个问候的电话, 寄一封家书;重阳节到来时提醒他们给自己的爷爷、奶奶送去问候, 哪怕是给爷爷、奶奶捶捶背、揉揉肩他们也会很开心。记得有次跟班里郭某的爷爷谈话时, 老人家很开心地说道:在他生日那天收到孙子送给他的一顶帽子, 他觉得孙子长大了, 懂得体谅大人了。从老人家的话语间我听出了幸福和欣慰。还可以在同学、朋友生日的时候送上一张贺卡, 一朵鲜花, 一封感恩的信或一条信息, 哪怕一句温馨又真诚的祝福也可以。只要能送出自己的一份爱心就是感恩最好的表现。

3、营造感恩氛围提升个人品质。

我校的办学理念为:感恩、责任。为了体现这一理念, 学校将每年的三月定为“感恩月”。在这个月里, 学校会开展形式多样的感恩活动, 开展“在感恩中成长”的主题班会;办感恩的主题黑板报;在学校橱窗开辟专栏宣传感恩的事迹、图片展等;利用校园广播站对身边的温暖人心的故事给予播报, 或者播放一些感恩的曲目、诗歌、散文等。让孩子们用感恩的心去过滤许多的浮躁与不安、消融许多抱怨与不快、抵制许多毒害和侵蚀, 纠正自己在思想、行为和心理上的偏差, 从而完善自己的人格。

4、在付出中升华感恩情怀。

在关爱留守儿童的队伍中还有很多是我们不知道具体姓名的社会团体、政府职能部门。虽然我们不能对他们的付出给予及时的回报, 但我们仍可以将这份爱心传递下去。“走进敬老院”是我校的一项传统的感恩教育活动。孩子们用平时节约的零钱为老人卖糕点、面食、糖果等老人喜欢吃的食品;帮老人们打扫卫生;陪老人说话, 给老人们带去欢乐, 送去温暖。将爱心送给同样需要关爱的孤独的老人们。

初二 (1) 班的女生罗某家里因为遭遇火灾, 财产损失殆尽, 年迈的爷爷也在火灾中受伤进了医院。但这一情况只有同寝室的室友知道, 室友们自发捐钱去医院看望罗某的爷爷。这件事很快传到了班里并传遍了学校, 同学们都纷纷拿出自己的零花钱参与到献爱心的活动中。孩子们的爱心付出既温暖了同学, 也温暖了自己的心。

5、感恩留守磨练走向自立自强。

引导留守儿童要用开放的心态感谢这种“留守磨练”。正是父母外出务工让我们有了锻炼独立生活能力的机会, 在留守的日子里体味了生活的艰辛, 理解了父母养育我们的不易, 也让我们更好地珍惜亲情。独立的生活教会了我们自立自强, 其实生活就是这样, 它不可能是一帆风顺, 在漫长的人生中也许你会经历磨难、遭遇挫折, 但是如果我们能换个角度看人生, 那么这也未必就是坏事!因为磨难和挫折往往能够让你变得更坚强, 它会逼着你去找寻出路, 你的人生将因此更精彩!

有位学者说:“感恩教育是一种以情动情的情感教育, 是一种以德报德的道德教育, 更是一种以人性唤起人性的人性教育……”在学习中知恩, 在实践中感恩, 给了学生展示爱的平台, 让留守儿童在感恩的盛宴中吸取营养, 让自己的情感得到升华。使他们在生活的磨练中, 学会适应, 学会改变, 学着用自己的力量改变自己和他人的生活, 活出一个感恩的、快乐的自我!

摘要：留守儿童感恩缺失的原因是多方面的, 首先是由于家庭感恩教育的缺失;其次是学校缺乏及时正确的教育引导;此外, 还在于我们整个社会的主流媒体将注意力都放在了对留守儿童的关爱行动中, 却很少去关注留守儿童被关爱后作出的积极性的表现和改变。学校作为感恩教育的主阵地, 就要充分利用好各种契机, 适时的对留守儿童进行感恩教育。比如, 让留守儿童在责任的承担中学会感恩、在特殊的日子里表达恩情、营造感恩氛围提升个人品质等。

关键词：学校,留守儿童,感恩教育