农村留守儿童文明礼仪习惯培养策略

近年来, 我校紧紧围绕县“建设中国礼仪之乡”目标, 依托市级课题——《农村留守儿童文明礼仪习惯培养研究》, 开展留守儿童文明礼仪习惯培养研究和教育活动。研究和实践让我们感受到:留守儿童文明礼仪习惯培养需要学校、社会、家庭三方配合, 落实学校教育主渠道职责, 建立家庭辅助教育机制, 建设好社会实践相关平台, 推动学校文明礼仪教育工作向纵深发展。

一、学校教育是留守儿童文明礼仪习惯培养的主要渠道

农村留守儿童文明礼仪习惯的养成, 绝大多数只能靠学校, 靠老师, 学校要把它纳入学校德育工作重要范畴, 扎实做好有关工作。

1. 开设文明礼仪教育课程。

学校把文明礼仪教育纳入地方课程计划, 开设文明礼仪教育课, 配备专职教师, 全面、系统地向学生传授文明礼仪知识, 规范并落实礼仪训练。学校设置“文明礼仪大讲堂”, 请文明礼仪专家、优秀教师、优秀家长为学生举办文明礼仪专题讲座, 接受高层面礼仪教育, 感受最贴近文明熏陶。

2. 丰富文明礼仪教育活动。

文明礼仪教育拒绝枯燥说教, 学校要开展文明礼仪知识赛、演讲赛、小品展、作文赛、唱响文明礼仪歌、进社区宣传实践等主题活动, 让活动为学生搭建起培养和展示文明礼仪风采的舞台, 从活动中受到教育和熏陶, 把文明礼仪培养教育搞得生动活泼。

3. 落实文明礼仪教育关爱。

学校要建立留守儿童档案, 制定留守儿童结对帮扶制度, 安排老师与留守儿童结对子, 定期与留守儿童谈心交流、上门家访, 帮助留守儿童解决学习和生活上的困难, 让留守儿童的心声有人倾听, 快乐有人分享, 错误的言行有人引领, 偏激的情绪有人疏导, 缺失的亲情有人弥补, 在教师的细心呵护下养成良好的文明礼仪习惯。

4. 用好文明礼仪教育阵地。

学校除开设亲情电话、视频聊天室等阵地外, 有条件的学校可以开辟留守儿童活动室。寄宿制学校要用好相关阵地, 组织住校留守儿童在活动室歌舞、游戏, 在寝室里洗衣、整理内务, 在食堂里劳动, 通过群体活动、劳动, 让留守儿童孤寂的心灵得到慰藉, 把互助、互爱的文明礼仪风尚播撒到孩子心间。

5. 创设文明礼仪教育文化。

礼仪教育离不开环境熏陶, 学校要结合校园主题文化建设创设必要的教育氛围。我校以“荷文化”为校园主题文化, 学校将名篇《爱莲说》镌刻在校园文化墙上, 编入大课间让学生诵读;校园墙壁、梁柱上, 处处可见颂荷、赞荷的古诗词和学生画作, 意在通过环境教育学生像荷叶一样淳朴、荷花一样高洁、莲藕一样憨实。廊道醒目处, 图文并茂的《程门立雪》、《孔融让梨》、《黄香温席》、《列宁和卫兵》等故事, 时刻感染和教育着孩子从小要尊师敬长、礼让幼小、说话客气、待人有礼。

二、家校联动是留守儿童文明礼仪习惯巩固的必要途径

学生文明礼仪习惯的养成, 需要依靠家庭配合才能得到巩固。由于监管留守儿童的爷爷奶奶、外公外婆的认识和知识不够, 需要学校在提高隔代家长认识、丰富他们知识、教给他们方法上下功夫。

1. 办好家长教育培训活动。

学校利用好每学期的家长会, 把学生家长, 尤其是留守儿童的隔代家长请到学校, 让他们看学生的文明礼仪成果, 听老师介绍文明礼仪之星的典型事例, 感受文明礼仪的重要, 掌握一定的文明礼仪知识, 并知道该怎样配合学校搞好留守儿童的文明礼仪教育。

2. 开展“进村入户”帮扶活动。

学校利用寒暑假, 组织领导、教师开展“进村入户”活动, 把“文明礼仪大讲堂”、“家庭教育培训会”开到农村村组、留守儿童家门, 在村组院落吹起文明礼仪劲风, 唱响文明礼仪歌曲。教师每期深入到结对留守儿童家中一至二次, 面对面地给隔代传授文明礼仪知识, 诊断孩子存在的问题, 提出教育孩子的建议。

3. 做好优秀家长评选活动。

学校定期开展文明礼仪优秀家长评选活动。通过评选和表彰优秀家长, 让一些家长学习别人的家庭教育方法, 看到自己在培养孩子方面的差距, 促进广大家长积极参加文明礼仪教育活动, 激励更多家长像学生一样讲文明、懂礼仪, 在家庭、社会形成崇尚文明礼仪的良好氛围。

三、社会实践是留守儿童文明礼仪习惯展示的最好平台

学生习得的文明礼仪习惯, 需要通过社会实践活动, 让他们良好的言行得到展示, 使孩子文明礼仪习惯得到巩固, 让他们感受到文明礼仪习惯给他人带来的快乐, 激励学生进一步讲文明、懂礼仪。

1. 宣传实践平台。

学校可成立多个“留守儿童文明礼仪小分队”, 定期到社区广场表演, 发起倡议, 发放宣传资料, 做文明礼仪知识的宣传者;到街道打扫清洁卫生, 捡拾垃圾, 做文明礼仪的践行者;利用场镇赶集日, 组织他们到集镇路口维持秩序, 纠正在街道上乱扔垃圾、乱穿马路的行人, 做文明礼仪的监督者。

2. 体验教育平台。

农村学校可将社区敬老院、种养殖场等设为学生文明礼仪教育实践基地, 组织部分留守儿童定期到敬老院为老人打扫卫生、整理床铺、洗头洗衣、表演节目, 带领他们到种养殖场开展劳动实践。让孩子知道敬老爱老, 体验敬老爱老, 践行敬老爱老, 并把这种行为带回家里, 尊重自己亲人、孝敬自己长辈;让他们热爱劳动、崇尚科技、知道利用劳动技能为家庭和社会做贡献。

摘要：农村留守儿童文明礼仪习惯培养事关一代新人的健康成长, 需要学校、社会、家庭三方联动, 落实学校教育主渠道职责, 建立家庭辅助教育机制, 建设好社会实践相关平台, 推动学生文明礼仪教育工作向纵深发展。