高素质党政领导型人才

第一篇：高素质党政领导型人才

时代光华《如何建立领导型人才培养机制》课后试题答案

如何建立领导型人才培养机制

课后测试

测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试! 单选题

1. 《西游记》中沙僧的性格类型是： √ A B C D 活泼型

和平型

混合型

力量型

正确答案： B

2. 下列描述中，属于“孔雀型”性格特质的是： √ A B C D 是团队关系的润滑剂

是后勤工作的保障

是业务绩效的创造者

是严谨苛刻的管理者

正确答案： A

3. 下列工作岗位中，适合完美型人才担任的是： √ A B C D 工会主席

市场部主管

办公室主任

品控部负责人

正确答案： D 4. 以唐僧师徒团队为例，领导人性格自我修炼的最高境界是： √ A B C D 唐僧特质

沙僧特质

猪八戒特质

白龙马特质

正确答案： D

5. 识别领导型人才的第一步是： √ A B C D 发现人才

确立标准

进行识别

稳定人才

正确答案： B

6. 在“潜能—绩效”组合矩阵中，企业最好的接班人的特点是： √ A B C D 高潜能、高绩效

中潜能、高绩效

高潜能、中绩效

中潜能、中绩效

正确答案： A

7. 关于打造针对未来领导型人才的培训系统，下列说法不正确的是： √ A B 要创建适合企业的领导力开发模型

要建立内部导师制 C D 要创建独立部门的职能专业化实践方法

要建立可量化的培训评估体系

正确答案： C 判断题

8. 任用领导型人才时最好能一步到位，直接就任预计岗位。此种说法： √

正确

错误 正确答案： 错误

9. 360度评估法是评估领导型人才胜任能力的科学方法，在中外企业中都实施得很好。此种说法： √

正确

错误 正确答案： 错误

10. 企业对人才的评估应采用定性评价标准，令其能力和贡献得到客观评估和呈现。此种说法： √

正确

错误 正确答案： 错误

第二篇：创业型旅游人才的培养呼唤创业型教师

创业型饭店管理人才的培养呼唤创业型教师

吴卫东

(江汉大学商学院旅游系)

摘要：近几年，随着高校的扩招，大学生就业形势日益严峻。对于饭店管理专业的学生而言，出现一方面饭店企业虚位以待却招聘不到优秀学生，另一方面，众多饭店管理专业毕业生遭遇求职困难而纷纷改行的尴尬局面。本文从教学角度分析认为，创业型饭店管理人才培养呼唤创业型教师。

关键词：创业型人才饭店管理人才教师

联合国教科文总部在1988年10月发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》中强调指出“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标” ，“高等教育应主要培养创业技能与主动精神;毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。” 从世界发达国家发展趋势可以看出，创业教育已是高等教育的大势所趋。中国高等教育对创业教育理念的正式回应，始见于1999年1月公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》，要求“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。

一.创业型人才的内涵与创业教育

创业型人才是指能在社会和生产实践过程中把知识、科技创新的成果物化为一种新产品、新服务，开发出一种新的市场需求，创造出一种新的工作岗位，乃至创建出一种新的企业的人才。

创业型人才具备以下基本素质：(1)崇高的理想与抱负、事业心、奋斗精神和奉献精神;(2)诚实守信、谦虚谨慎、助人为乐;(3)爱岗敬业、遵纪守法、团结协作;(4)顽强的意志与毅力、乐观豁达不怕挫折、自强不息、不断学习;

(5)善于在认知中强化自我意识和主体意识，处处表现出积极主动，敢于拼搏，勇于进取;(6)善于胜任各种职业角色，面对现实，适应力强;(7)敢想敢做、不怕风险，既有创新能力和企业管理能力，又有良好的人际关系与合作精神和感召力，能在实践中逐步锻炼成企业的领袖人物。创业型人才除具备知识创新、科技创新的能力和素质外，还要兼有生产者、管理者、发明家和社会活动家角色所具有的能力和素质。

创业教育在美国亦称为 “企业家教育”，是指提供人们以概念和技能，辨

别他人忽略的机会，具备洞察力、自我评估能力和知识技能，在他人犹豫不决时果断地行动的过程。它包括机会辨识、面对冒险时的资源调度以及进行商业冒险诸方面的教育。同时，它也包括商业管理运作过程中的教育，例如商业计划、资本开发、市场营销和资金流动分析等。

创业教育的内涵具有三方面互相联系的含义：首先，通过创业教育，培养学生自谋职业、创业致富的能力和本领;第二，通过创业教育，培养学生从事创业实践活动所必须具备的知识、技能、能力和心理品质;第三，通过创业教育培养具有开创个性的社会变革的参与者。这三者是层层递进、互为因果、逐步深入的。

二.饭店管理创业教育师资方面存在的问题

饭店管理行业是一个实用性很强的行业，这种实用性主要体现在三个方面：一是对于饭店行业的实用性，比如是否有一种良好的服务意识和服务态度;二是对于饭店单位的实用性，即是否符合用人单位的要求;三是对于具体职业或岗位的实用性，知识和技能等是否满足职业或岗位的要求。结合以上所述，我们可以这样认为，饭店管理创业教育应该涵盖两大方面的内容：一是进行从事饭店行业必须具备的基本知识、技能、意识等基本知识教育;二是进行责任心、事业心、进取心、创造性、探索精神、冒险精神、坚韧性、意志与毅力、心理承受能力、适应能力、人际关系与合作精神和感召力等创业品质教育。

然而，在我们实际的饭店管理教学实践中，在饭店管理创业教育中师资方面存在多方面问题，主要表现在：

1.饭店管理专业师资条件差。由于开办饭店管理专业进入门槛低，受利益驱动，许多大专院校、职业高中、中专纷纷开办饭店管理(旅游)专业。许多院校缺乏应有的师资和教学经验，教学设施相对落后，软、硬件都不符合现代饭店管理教育的标准。同时许多教师缺少专业素质，既未受过正规、系统的饭店管理专业教育，也未受过岗前专业培训，又无饭店管理实际工作经验，只能照本宣科、因书施教，这样培养出的学生缺乏针对性，缺乏实践动手能力，很难适应饭店业发展需要。偶尔有一些科班出身的青年教师又因为对专业不感兴趣或认为从事饭店管理专业教学无前途而转行。培养创业型饭店管理人才就要求专业教师不仅必须具备从事饭店管理行业所必须的基本知识、技能和意识，同时还应具备创业型人才的基本素质，而现实教学中，很少有教师能全面具备上述基本素质。

2.重视理论知识的教育，忽视责任心、进取心、探索精神、心理承受能力、合作精神等创业品质教育。目前大多数高校采取辅导员制(很多由高年级同学担任)，一个辅导员要管几个班级(甚至年级)，任务很重;专业教师平时不坐班，负责专业课程的讲授，往往上课来，下课走，课余时间跟同学们沟通很少。因此这样一来，学生创业素质的教育和培养几乎成为空白。

3.教师对培养目标不明确，对专业认识不清。目前众多院校培养的目标是饭店管理人才，而饭店管理专业的特殊性决定了学生必须从基层服务做起。高校教师在平时教学中更注重理论的灌输，忽视学生动手能力、实践能力和基本技能、意识的培养。很多教师认为服务人员应该是职业中专、职业学校的学生去做的事情，大学生应该更多地学习理论知识，饭店管理专业的特殊性造成这样培养出来的学生理论方面赶不上硕士，动手能力、技能、服务意识赶不上职业中专生，培养的学生不被市场认可，结果难以就业，更谈不上自己创业。教师对培养目标不明确还表现在其言谈举止中有意无意透露出对“服务”的轻视，这种情绪感染学生，使学生对专业失望。

4.教师不安心于教学，教学内容、方法陈旧。高校人才济济，教师岗位竞争也相当激烈，这样让很多教师一方面要忙着去读硕士、博士，一方面还要搞科研、写文章以便顺顺利利地评上副教授、教授。高校对教师的学位、科研、职称的看重甚于讲课的好坏，这就必然让教师将重心转移到学位、科研和职称上，有些教师上课内容缺乏与时俱进精神，讲课不看对象，上课缺乏激情，教学方法仍然是灌输式，教学效果不理想，更激发学生对专业的反感。另一方面，由于学校和教师的原因，有些应该开设的课程，因为无教师能胜任而停开，而有些可开可不开或课时可减少的课程因教师工作量问题不得不将就着开设，出现因人设课的现象。

三.培养创业型饭店管理教师的思考

1.教师要进一步树立创业教育的观念。在创业型饭店管理人才的培养过程中，教师扮演的角色很重要。教师要具备足够的理论知识、专业知识和丰富的社会阅历和必备的创业素质，在教学中须懂得实施创新教育的艺术和方法，才能在教学中激发学生的主动性、积极性和创造性。传统的授受型、忽略学生主动性的教学方法难以激发学生的创新精神和创业意识。教师需要在教学中鼓励学生积极

进取、自由探索、不断完善，鼓励学生勤于思考、独立思考，鼓励学生敢于质疑、敢于在教学中“标新立异”、敢于求新，需要在教学中构建师生平等交流的平台，让学生有足够的机会表达自己的看法和认识，让学生成为学习的主体。在教学改革中应结合学科教学规律和饭店管理专业学生特点，更多采用研讨式、启发式、专题式等教学方法，重视学生的参与精神、主体意识，注重学生动手能力、实践能力的培养，只有这样才能真正使学生关心教学目标的实施和实现，关心教学过程的发展和完善，进而体验到实现教学目标的乐趣，从而自觉参与到饭店管理创业活动中去。

2.加强对饭店管理专业教师的培训、培养，加强饭店管理创业教材的建设。创业教育在我国高等教育作为一个全新的教育理念，没有太多的经验和方法可循，更缺乏有专门的创业导师和系统的创业教材，如果缺乏科学的指导开展创业教育，容易出现急功近利、流于形式、层次低等问题。针对目前饭店管理专业教师队伍的现状，国家、有关部门和学校都必须尽快加强对饭店管理专业教师的培训和培养以及饭店管理创业教材的建设。

加快对教师知识、技能的培训培养，改变因人设课的现象，优化课程设置，完善学生创业所需的知识结构。优化课程设置，对课程设置从“刚性”向“柔性”的改革，是当今世界高等教育改革的重点，是在创业教育中完善学生创业所需知识结构的关键。一般来说，创业者的知识结构分为三种类型：专业技术知识、经营管理知识、综合性知识，因此首先要加强饭店管理学科与其它学科课程的交叉融合。根据创业型人才应该具有一定的实践经验、文化素质和专业知识的要求，我们在培养方案的设计上突出针对性、适应性、实践性和创新性。在专业教学过程中，专业基础知识以够用为度，应精减内容，满足学生学以致用、掌握一技之长的需求;在课程的安排上对传统饭店管理类课程进行改造，鼓励教师编写特色课程教材;教学组织上注重教学实效，大幅度增加实践内容，并将学生的实践技能培养与饭店产业发展相联系，使学生毕业后成为新的饭店管理创业带头人。

加快对教师知识、技能的培训培养，还应打破自我封闭的格局，加强校校之间、校企之间的合作。要在各高等院校、校外实习基地、合作企业和有关单位聘请有关专家、有经验的一线饭店管理行业技术能手和学有所长的教师组成相对稳定的专业兼职教师队伍，定期与教师与学生学习交流。安排教师到饭店企业一线

亲临学习，积极进行创业师资的培训和创业教材的编写，要积极鼓励饭店管理专业骨干教师结合自己的教学实践经验，学习借鉴国内外同类学校饭店管理专业的教学大纲和教材，在深入了解饭店企业实际情况和听取教材委员会的编写意见的基础上，自编适合饭店管理专业的教材。积极进行交流总结、探索完善，形成一个创业教育的整体优势，开拓创业型旅游人才培养的新局面，不断提高创业教育指导的科学性。

3.改革对教师的考评方式。改革目前高校对教师的考核评价方法，尽快建立一个相对科学的教师考评体系，综合考评教师的教学科研水平，让教师把更多的时间和精力投入到教学中，逐步提高教学水平和效果。

参考文献：

1.吴卫东论旅游企业人才危机江汉大学学报2004年第2期

2.席升阳 “中国创业学”学科体系探讨自然辩证法研究 2004年第5期

3.廖进球浅谈创业型人才的培育江西财经大学学报2002年第5期

第三篇：2012年度南京领军型科技创业人才

引进计划申报公告

根据《中共南京市委、南京市人民政府关于印发“人才引领、科技创业，制度先行、园区先试”八项重点计划的通知》(宁委发〔2011〕35号)和《中共南京市委办公厅、南京市人民政府办公厅关于印发<领军型科技创业人才引进计划实施细则(试行)>的通知》(宁委办发〔2011〕70号)的精神和要求，特发布2012年度南京领军型科技创业人才引进计划(简称“321引进计划”)申报公告。

一、申报对象

具有硕士及以上学位，或具有副高及以上职称的;在南京行政区划范围之内注册(或拟注册)创新型企业，且符合以下条件之一：

(一)在国际国内某一学科、技术领域内，主持过重要的科研课题或工程项目;拥有高技术含量的科研成果、且具有产业化的可行性，并能够取得明显经济效益;

(二)拥有独立自主知识产权(专利、软件著作权、集成电路布图设计权、专有技术等)，且技术成果达到国际先进、能够填补国内空白，或国内领先、能够引领相关产业发展，具有产业化的可行性并能够取得明显的经济效益;

(三)具有海内外自主创业经验，熟悉所创办企业相关产业领域，能带技术、带项目、带资金来(在)宁创业;

(四)符合下列条件之一的可直接进入综合评审：

1、中国科学院院士、中国工程院院士，国家“千人计划”特聘专家、江苏省“双创计划”入选者;

2、在世界500强企业担任中级及以上职务或中国500强企业担任高级职务的专业技术人才和经营管理人才;

3、在国外著名高校、科研院所担任相当于副教授及以上职务的专家学者;

4、全国“985”、“211”高校和在南京高校、科研院所的教授、研究员。

二、申报要求

(一)2011年1月1日以后在南京首次创(领)办创新型企业的均可申报。

(二)拟注册创新型企业的申报人，须与所选区(县)的南京紫金科技创业特别社区、高新区、开发区(工业园、科技园、创新街区)及各类科技企业孵化器签订入园协议。未确定区(县)和创业载体的，可由“321引进计划”专项办协助推介。

(三)申报人所创(领)办企业的行业领域主要为电子信息、风电与光伏装备、智能电网与电力自动化、通信、节能环保、生物和医药、新材料、轨道交通、航空航天、软件和服务外包等南京市重点发展的新兴产业领域以及具有创新商业模式的高端现代服务业。

(四)申报人到南京创业后，每年在南京实际工作时间须在半年以上。

(五)初创式申报人须在所创(领)办企业担任法定代表人，且在入选公告发布后3个月内，申报人投入企业的实收资本(包括技术入股)不低于政府扶持资金。

(六)嫁接式申报人应具备2个必要条件，一是与本土企业在南京合作创(领)办新企业，同时担任新企业副总经理(或相当于)及以上职务;二是须持有新创企业30%以上股权(或期权)。新注册企业的实收货币资本不低于政府扶持资金。

(七)已入选南京相关人才计划的人员及其创业团队成员，或与申报人同属一个创业团队的其他成员，不再申报本计划。

(八)同一申报人最多可申报本计划两次，且不可连续申报。

(九)同一申报人每次仅限在一个区县(园区)申报，且每次只能申报一个项目。

三、扶持政策及兑现

按照《中共南京市委办公厅、南京市人民政府办公厅关于印发<领军型科技创业人才引进计划实施细则(试行)>的通知》(宁委办发〔2011〕70号)执行。

四、申报办法和工作程序

(一)申报时间：2012年度“321引进计划”自公告发布之日起，全年受理申报，分两次评审，申报截止时间分别为2012年6月10日和2012年12月10日。

(二)申报方式：符合条件的申报人可登录“南京321计划”网，通过“领军型科技创业人才引进计划申报系统”在线申报。

(三)申报材料：

1、申报人应按照在线申报系统的提示，逐项填写个人基本信息、知识产权信息、创业(拟创)企业信息等，并在系统指定位置上传《南京领军型科技创业人才引进计划创业计划书》，以及各类证书、证明、协议、报表等附件材料原件的数码照片，以备查验。

2、在线填写和提交的附件材料包括：

(1)引进人才的身份证明(身份证或护照)、学历(学位)证书、职称、资质证明(证书)、在原单位担任重要岗位职务的证明和其他有关工作经历、资历的证明材料;

(2)专利等知识产权证书及权属证明。反映人才能力、业绩的其他相关证明材料;

(3)创业计划书;

(4)已创(领)办企业的营业执照、会(审)计事务所的验资证明、公司章程、相关财务报表、拟创(领)办企业须提交与载体签订的入园协议;

(5)嫁接式人才还需提供与新企业签订的引进协议、股权(或期权)证明书;

(6)其他需要提供的附件材料。

(四)申报网站与咨询电话

1、“南京321计划”网：

2、各区县(园区)的咨询电话，可在申报注册页中查询;

(五)工作程序：在线申报——区县(园区)专项办初审--—资格认定——技术评审——综合评审——审定公布。

南京领军型科技创业人才引进计划专项办公室 二〇一二年三月七日

第四篇：校企结合 打造复利型人才培养模式

——行业技术学院隆重举办“用友定向培训班”开班典礼暨专家讲座

文章发布时间：2013-12-19

2013年12月18日下午3时，文理学院图书馆四楼报告厅装点一新，座无虚席，欢快的乐曲声在大厅里回响，耀眼的闪光灯不时照亮人们的脸庞。此刻，渤海大学文理学院行业技术学院和用友新道科技有限公司联合举办的“用友定向培训班”开班典礼暨专家讲座正在这里隆重举行。出席这次活动的有：用友新道科技有限公司副总裁朱春燕女士、用友新道科技有限公司辽宁大区总经理杨晓楠先生，文理学院领导，各系学生主任、辅导员和行业技术学院全体教职工以及财会、公司管理专业的学生。锦州电视台的媒体朋友也莅临现场。

学校职培办梅贵全主任宣布开班典礼正式开始后，首先举行了庄严的授牌仪式。朱春燕副总裁代表用友新道科技有限公司为行业技术学院郑重授牌，李丽君院长代表学校从朱总手中接下了象征着责任与使命的牌匾。

接着，用友新道科技有限公司辽宁大区总经理杨晓楠先生为大会致辞。他用精炼的语言，简要介绍了举办“用友定向培训班”，即“管理软件应用工程师班”的重要意义，并列举辽宁地区毕业生成功就业的案例加以印证。他的讲话给在场的同学以巨大的鼓励，让同学们对未来增强了信心。

经过校企双方的努力合作，“用友公司”为我校同学提前开辟了就业渠道。为保障合作双方及学生自身的权益，在典礼仪式上郑重地举行了校企合作的签约仪式。第一期“用友定向培训班”的同学站到台上，跟公司、学院领导共同举行签约仪式。可以说，这是校企联合办学的成功展示，这是教学与实践的完美结合，这是学习与就业的提前对接。

“用友班”新生代表刘畅同学在发言中表示：这是我院第一个“用友定向培养

班”，学生及家长都是经过认真了解与考察才决定参加这次培训;自己相信，经过努力学习，掌握用友新道管理软件技术后一定能改变人生和命运。

李丽君院长的最后致词博得了满堂掌声。她讲的第一段话不仅饱含深情，而且充满了对学校未来发展的期待与信心：“虽值隆冬，但是在这个会场，此时此刻，我却分明感到一种欣欣向荣的暖意。因为今天的一切，凝聚了太多人的努力;今天的一切，也寄予了太多人的期望!”

李院长在致辞中真诚感谢用友公司在实训基地建设等各项工作中给予校方的大力支持，并使行业技术学院成为辽宁省首家试点院校、成为用友公司“管理信息化特色人才培养实践教学基地”。同时，她也向首批参加用友定向培养班的同学表示祝贺，并肯定他们做出的正确选择。因为今天手中的那份协议，不仅让他们有一份工作的保障，还有一个更高的人生起点。李丽君院长在致辞中强调，为了满足市场对管理信息化人才的需求，我院要坚持校企合作，共同打造复利型人才培养模式;而开设会计学专业用友定向培养班，校企双方可以共同培养社会急需的管理信息化领域复利型人才。她认为，教产合作与校企融合是中国高等教育，尤其是应用型人才培养模式改革的大趋势，我们必须摸准人才需求的脉搏，把握各个行业的发展方向，站在信息化发展的高端，去重新审视我们的育人标准和教育教学理念。把企业搬进校园，不仅能体现职业教育的特色，而且能顺利兑现“实训、实习、毕业设计三位一体”的实践教学模式，真正把学生的主体地位还给学生，让学生在学习中体会到学习的快乐，在学习中学会工作、学会思考、懂得合作、懂得分享和感恩，并在四年的大学生活中不断提高自己的知识水平和综合能力，不辜负学校、父母与社会的期望。

李院长用一段富有激情和鼓动性的语言结束了自己的讲话，她说：人生需要有自己的目标和选择，需要有向上的不竭动力，更需要有笑对一切的资本和能力。只要我们拿出一份“欲上青天揽明月”的豪情，拿出一份“学不成名誓不休”的勇气，踏踏实实、矢志不渝地去努力，一定会收获属于我们自己的春天!

开班典礼结束后，按照议程安排，接下来是聆听专家讲座。学院领导特邀用友新道科技有限公司副总裁朱春燕女士专程从北京赶来为大家做了一场题为“走进顾问人生”的精彩讲座。朱总的讲座主要阐述了什么是复利型人才、为何走进信息化企业才能成为复利型人才以及成为复利型人才有何重要意义等问题。她指出，成为复利型人才必须选择基础宽、专业精、门槛高、行业特征明显的职业。她认为，有时选择比努力更重要，正确的选择可以让你的人生更加精彩且与众不同;必须培养自己良好的职业道德、职业意识、职业态度等综合素质，让自己的知识与能力具备递增效果，也让自己选择一个“高价值”的职业，即专业化高、综合性强、行业特征明显，且个人发展空间不受局限的好职业。

朱总同时强调了校企合作对培养复利型人才的重要意义。这样做，双方可以资源互补，提前打造信息化企业急需的复利型人才。她认为，指导学生向“复利型”发展，只要“聚焦”和坚持，经过三五年，就能跟“同龄人”拉开巨大差距。而学生要尽可能从事自己适合并喜欢的工作，用心地去学习、研究，并努力实践。管理软件是信息化企业的必备工具，懂管理、熟业务、掌握软件工具是企业用人的基本要求。只有让自己具备难以被人替代的一技之长和专业能力，才会让职业生涯具备更多的优势、机会和话语权，才具有成为复利型人才的最大本金。

朱总的讲座给在座的同学们带来了强烈的心灵震撼。

这次活动也在全场热烈的掌声中圆满结束。

网络宣传中心

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第五篇：大学校园双创型人才培养

张喜风

(安徽农业大学，动科院，09级)

摘要：大学要把以改革创新为核心的时代精神作为和谐校园文化建设的重要内容。加强理论创新，提升校园文化的整体水平。面对新形势、新环境，大学应该组织专门的队伍对校园文化建设进行深入系统的理论研究和探索，大学应该积极探索校园文化建设的新途径、新载体、新路子，最大限度地挖掘校园文化的思想性、知识性以及社会价值，不断提升校园文化的品质品味，充分发挥校园文化的功能作用。 关键字 ： 大学校园

培养

全面发展

人才

大学学校的校园文化,潜移默化地对学生的成长与发展产生着巨大的作用,影响着大学生生活的各个方面,这种影响的走向和态势不仅直接关系着大学生的成才,而且也关系着校园文化发展方向与层次.因此,加强校园文化建设,全面提高大学生的自身素质,培养成功型人才,已成为学校学生工作的重要内容。

在当前激烈的国际竞争环境下,创新是制胜的关键性因素。而教育担负着提高全民素质、培养创新人才的重托,高等学校又是培养创新人才的重要基地。因此,创新人才的培养是高等学校的永恒主题和不懈追求。大学校园文化是直接影响高等学校大学生成长的环境因素,是高校教育机制中的官关键所在。

胡锦涛主席强调指出：“我们要全面领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，更好完成新世纪新阶段我们肩负的历史任务，更加自觉地走科学发展道路。”作为新时代主力军,我们应该高度关注国内外时事政治。作为新世纪的当代大学生要想所作为，就必须以时代的历史使命为已任，把握时代的脉搏，跟上发展的源流，迎接变革的挑战，从而树立起为时代的发展和人类的进步而献 的伟大志向。

中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。大学是培养发展中国特色社会主义建设者和接班人的摇篮，而大学校园文化建设的根本任务就是要教育和引导校园文化建设的骨干力量即广大师生员工牢固树立中国特色社会主义共同理想。因此，大学和谐校园文化建设必须坚持并牢固树立中国特色社会主义共同理想，自觉用中国特色社会主义的共同理想去教育和引导师生员工，充分激发广大师生为了发展中国特色社会主义事业，为了中华民族的伟大复兴而奋发向上的热情，努力用共同理想感召广大师生将自己的理想和追求融入到发展中国特色社会主义的伟大实践之中。

历史表明，大学总是和国家、民族的命运联系在一起，是继续和弘扬民族精神的重要载体。因此，要把以爱国主义为核心的民族精神的培养作为大学和谐校园文化建设的核心内容，在和谐校园文化的建设实践中，通过以爱国主义为核心的民族精神的教育，引导广大师生树立强烈的民族自尊心和坚定的民族自信心，自觉坚持和弘扬中华民族爱国主义的优良传统和民族精神，形成维护国家利益、促进民族进步的强大精神动力和高尚情感;通过以爱国主义为核心的民族精神的培养，切实引导广大师生主动成为民族精神的传播者和实践者。要让广大学生在潜移默化的教育中深刻地体会到，只有在追求繁荣富强的大“我”中才能真正体现小“我”的人生价值;只有在发展中国特色社会主义事业、实现中华民族复兴的伟大实践中，才能真正使自己获得自由而全面的发展。

大学要把以改革创新为核心的时代精神作为和谐校园文化建设的重要内容。加强理论创新，提升校园文化的整体水平。面对新形势、新环境，大学应该组织专门的队伍对校园文化建设进行深入系统的理论研究和探索，大学应该积极探索校园文化建设的新途径、新载体、新路子，最大限度地挖掘校园文化的思想性、知识性以及社会价值，不断提升校园文化的品质品味，充分发挥校园文化的功能作用。

把树立创新精神、提高创新素质、培养创新人才作为建设和谐校园文化的主要内容，努力营造有利于创新人才脱颖而出的校园文化氛围和人文环境。李岚清同志在北京大学百年校庆上的讲话中强调：不要只精于科学而荒于人文。也就是说，在科技高度发达、社会快速发展的今天，不但要精于科技本身，还要精于同人精神世界直接相关的人文。美国白宫“研究和发展专题小组”在一份报告中说，“杰出的科学家不是局限在个人专业领域内，通晓和熟悉人文艺术学科，能促进优秀科学家变得更加敏锐，视野更加开阔。”爱因斯坦则早就熟悉到：“从艺术使我比从物理那里获得了更多的东西，从艺术中获得的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界进步，而且是知识的源泉。”优秀的文艺作品，高雅的文艺演出，厚重的历史展览，催人奋进的刊物，以及精心设计的景点、装饰，这其中都蕴含着极为珍贵的人文精神，因此，高校在引导学生重视自然科学、技术、工程的同时，还要举办一些有关哲、史、美、文、艺等内容的活动，营造能促进学生文理交融、全面发展的人文环境。

高校的校园文化建设应通过创新发挥其强大的育人功能。要根据当代大学生的特点，精心设计和组织一些内容丰富、形式新奇、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，创造一些喜闻乐见、寓教于乐的校园文化表现形式。比如说，可以成立邓小平理论研究会、中国传统文化研究会、当代世界形势研究会，并定期举办相关活动，使之成为对学生进行理论熏陶和文化教育的重要组织形式;可以定期举行大规模读书会，由学校组织教师选出一批最畅销书刊或中外名著，把优秀的精神食粮推荐给学生;可以定期举办座谈讨论，开展文艺批评，调动每位学生畅所欲言、各抒己见的积极性;可以举办学术论坛、成立科研社团、科研小组，组织学生参加挑战杯、数模竞赛及校内外的学术研讨活动，开展一些学生学术论文、科研成果的评奖活动，努力营造良好的学术氛围„„通过这些活动的开展，培养学生的创新意识、创新精神和创造热情，让广大学生在创新能力的培养中得到锻炼，增长才干。

大学是学生塑造自己人生的起点，当然要让学生的人生道路越走越宽，而不是越走越窄。大学的职责是向学生展示人生的道路，帮助他们发现自己的才能。当学生明智地作出了选择后，路要自己走，这才是所谓专业发展的阶段，要留给本科以后的教育。所以，大学的基础，是“通识教育”;而“通识教育”的根本，又是所谓“核心课程”，以文史、科学、语言训练为主，面面俱到。

“校园文化活动是提高学生素质的重要途径”，“是培养能力的重要战场”。校园文化活动能够调节学生的思维模式，丰富思维内容，激发创造热情，产生创造灵感，形成创新成果;可以增强学生动手能力，使学生“知”与“行”达到最佳统一;可以培养学生团结协作精神，完善个性发展;可以在丰富多彩的校园文化活动中提高综合素质。要充分发挥校园文化活动在创新人才培养过程中的综合效应，不断丰富、创新校园文化活动。要重视大学生课外科技攻关活动，有计划地组织科技文化节等大型活动，并在活动中培养创新意识和创新能力。积极引导大学生社团文化活动,开展有价值的学术研究,培养追求真理的精神。开展丰富多彩的文化娱乐活动,提高大学生的综合素质,启发大学生的创新意识。