教学型大学与本科专业人才培养

教学型大学与本科专业人才培养（精选8篇）

篇1：教学型大学与本科专业人才培养

教学型大学与本科专业人才培养

教学型大学是相对于研究型、研究教学型和教学研究型大学而言的,它以本科教学为主,培养本科层次的高级应用型人才.“本科专业人才培养”是教学型大学的根本任务.教学型大学本科专业人才培养,应以人才培养规格为目标,以市场需求为导向,依托学校学科、科研、专业优势,以专业及专业方向创新设置为平台,以构建创新性课程体系为支撑,以教学为中心、以质量工程建设为核心,以最大限度地满足学生学习与发展需要为准则,构建创新性培养模式,突出教学型大学办学优势与特色.

作 者：卢黎霞 作者单位：西南科技大学经济管理学院刊 名：教育界英文刊名：JIAOYUJIE年，卷(期)：“”(22)分类号：G64关键词：教学型大学 人才培养 创新 模式

篇2：教学型大学与本科专业人才培养

2016级法学专业本科培养方案

一、培养目标

培养具有扎实的法学理论功底和较强的法律应用能力，具备深厚的人文素养和必要的自然科学知识、管理知识，适应国家建设所需要的德智体全面发展的高素质的法律人才。

二、基本要求

本科毕业生应达到如下知识、能力与素质的要求：

(1)具有坚定的法律信仰、崇高的道德品质、较强的团队协作意识和良好的文化修养、心理素质和身体素质；

(2)较好地掌握法学的基本理论知识和相关法律法规，了解法治建设的基本动态；(3)具备运用法学知识发现问题、分析问题和处理问题的能力；

(4)具备应对现代社会的发展所需要的自然科学、管理科学以及人文社科知识和外语能力。

三、学制与学位授予

学制：本科学制四年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。授予学位：法学学士学位。

四、基本学分学时

本科培养总学分157学分，其中课程学分136学分，实践环节11学分；综合论文训练10学分。

五、专业核心课程

14门，44学分

宪法学(3学分)、中国法制史(3学分)、法理学(3学分)、民法总论(4学分)、刑法总论(4学分)、经济法总论(2学分)、商法学(4学分)、知识产权法学(3学分)、民事诉讼法学(3学分)、刑事诉讼法学(3学分)、行政法与行政诉讼法学(3学分)、国际法学(3学分)、国际经济法(3学分)、国际私法(3学分)。

六、课程设置与学分分布

1.公共基础课 26学分

(1)思想政治理论课 14学分 10610183 10610193 10610204 10610224 思想道德修养与法律基础 中国近现代史纲要 马克思主义基本原理

3学分 3学分 4学分

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4学分

(2)体育 4学分

第1-4学期的体育(1)-(4)为必修，每学期1学分；第5-8学期的体育专项不设学分，其中第5-6学期为限选，第7-8学期为任选。学生大三结束申请推荐免试攻读研究生需完成第1-4学期的体育必

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修课程并取得学分。

体育课的选课、退课及境外交换学生的体育课程认定等请详见2016级学生手册《清华大学本科体育课程的有关规定及要求》。

(3)外语（一外英语 必修8+2学分，一外小语种 必修6学分）

一外英语学生大学英语课程要求8学分，英语实践环节2学分（学分计入实践学分）。

英语分级为1、2级的同学需在大二结束前修满8学分的公共英语和英语通识课程（每学期2学分）；英语分级为3、4级的同学在大二结束前修满8学分的英语通识课程或外文系英语专业课程（每学期2学分）。选修4门外文系认定、其他院系开设的英文授课课程，可申请4学分大学英语课程免课。外语课程开课目录请参考每学期选课手册。

设清华大学英语水平考试，必修，不设学分，学生进入大三后报名参加。

一外日语、德语、法语、俄语等小语种学生入学后直接进入课程学习，必修6学分。

关于免课、英语水平考试免考、实践环节认定等详细规定详见《清华大学外语课程设置及教学管理办法（试行）》（教学门户）。

2.文化素质课 34学分

(1)文化素质课 13学分

文化素质课程（文科类）包括文化素质教育核心课及新生研讨课和一般文化素质教育课。要求在本科学习阶段修满13学分，其中文化素质教育核心课程及新生研讨课为限选，至少8学分，要求其中必须有一门基础理工（STEM）认证课；一般文化素质课程为任选。每学期开设的文化素质教育课程目录（含基础理工（STEM）认证课）详见当学期选课手册。

其中必修课程

10420844 文科数学 4学分

(2)跨系选修课 21学分

学生可以参考全校选课手册，选修其他院系开设的任何课程，总学分达到要求即可。以下课程仅供参考。

A.经济学类 00510273 00510454 00510643 40510983 00510033 30700052 B.社会学类： 30700113 40700053 40690033

国际经济学 经济学原理 金融学原理 中国经济专题 会计学原理 经济学概论 中国社会 国际关系学概论 伦理学原理

3学分 4学分 3学分 3学分 3学分 2学分 3学分 3学分 3学分 40700093 社会心理学

40700123 社会调查与研究方法 40700173 社会问题与社会政策 00700242 社会学概论 30700313 心理学概论 C.政治学类 40700223 当代西方政治思潮 40700243 比较政治制度 40700273 政治学概论

40700453 民主与法治的理论与实践 40700612 中国政府与政治 00510612 政治制度与经济发展 00590043 中国国情与发展 00700102 现代西方科学哲学 00700122 环境伦理 D.历史学类 30690343 史学概论

40690182 中国近现代思想文化史 40690462 中国社会史专题

3.专业课程 76学分

(1)必修课 34学分 30660082 法学绪论 40660353 宪法学 40660113 中国法制史学

40660593 行政法与行政诉讼法学 40660644 民法总论 40660033 国际法学 40660293 民事诉讼法学 40660183 刑事诉讼法学 40660744 刑法总论 40661504 商法学 30660112 经济法总论

(2)限选课 27学分 40660764 物权法 40660875 债法

40660193 知识产权法学 40660693 法理学 40661453 劳动法学 40661102 环境资源法总论 40660043 国际私法学 40660583 国际经济法学

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3学分 3学分 3学分 2学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 2学分 2学分 3学分 2学分 2学分 3学分 2学分 2学分

2学分 3学分 3学分 3学分 4学分 3学分 3学分 3学分 4学分 4学分 2学分

4学分 5学分 3学分 3学分 3学分 2学分 3学分 3学分

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40661582 40661043 40660913 40661563 40660863 民事证据法 公司法 海商法 行政法案例研讨 刑法各论(1)

2学分 3学分 3学分 3学分 3学分 40661692 刑事证据法 2学分

(3)双语限选课 4学分（此处本科课程在下面学科组重复出现）40661082 40661073 40661373 40661642 40661632 40661542 80660644 80660654 80660663 80660673 80661042 80661052 比较公司治理(英)国际环境资源法(英)世界贸易组织法(英)著作权法（英）宪法与人权（英）法律英文写作（英）普通法精要（1）(英）普通法精要（2）(英）普通法精要（3）(英）普通法精要（4）(英）

外国法专题讲座－法律文书（英）外国法专题讲座－辩护技巧（英）

2学分 3学分 3学分 2学分 2学分 2学分 4学分 4学分 3学分 3学分 2学分 2学分 40661723 世界贸易组织法--中国案例研究（英）3学分

(4)选修课 11学分

选修课按照课组进行排列。学生在咨询班主任和相关任课教师的意见后，可以根据自己的兴趣和研究方向在某些课组中多选择一些课程。

A组(法理学课组)40661613 中国问题：法律、政治与社会 3学分

B组(宪法与行政法课组)40661553 40661632 宪法学文献选读 宪法与人权（英）

3学分 2学分

C组(比较法文化与法史课组)40660532 30660183 30660153 中国法律思想史 西方法律思想史 比较法导论

2学分 3学分 3学分

D组(民法学课组)40661204 40661272 40660642 40660982 40660772 侵权行为法

侵权行为法研讨与案例分析 外国民法 亲属与继承法 民法研讨与案例分析

4学分 2学分 2学分 2学分 2学分

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40661293 德国民法概论

E组(商法学课组)40661262 证券法 40660962 保险法 40661312 票据法 40661422 破产法 40661462 信托法

40661522 银行法

40661082 比较公司治理(英)

F组(经济法学课组)40661213 财税法 40661082 会计法

40660702 经济法研讨与案例分析 40661572 社会保障法

Ｇ组(刑法学课组)40660992 刑法各论(2)40661343 外国刑法 40661142 刑事政策学

40661132 刑法研讨与案例分析 40661032 模拟刑事审判

H组(环境资源法课组)

40661073 国际环境资源法(英)

I组(诉讼与仲裁法课组)40661012 外国民事诉讼法 40660732 仲裁法

40660932 非诉讼的纠纷解决制度

40661732 美国宪法性刑事诉讼 240661712 德国民事诉讼法概论 240661702 强制执行法 J组(国际法学课组)40661373 世界贸易组织法

40661723 世界贸易组织法--中国案例研究（英）

K组（知识产权法组）40660722 知识产权法研讨与案例分析 30660102 网络与电子商务法 40661642 著作权法（英）

3学分

2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分

3学分 2学分 2学分 2学分

2学分 3学分 2学分 2学分 2学分

3学分

2学分 2学分 2学分

学分 学分 2学分 3学分

学分 2学分 2学分 2学分

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L组(实践课组)40660523 40661432 法律实务 法律诊所

3学分 2学分

注：上述课程根据法治和法学发展的最新动态以及师资状况开设；开设时在课程名称后增加的副标题表明具体的课程内容，如“法学前沿讲座2 WTO框架下的新一轮多边贸易谈判”、“法学前沿讲座5 法治与德治的理论探讨”、“法学前沿讲座4 国际刑事法院的建立与运行对传统国际法的影响”等。

4．实践环节 11学分

12090043 军事理论与技能训练 40661412 模拟法庭初级训练 40660612 社会调查 40660392 社会实践 40660822 司法实践

5．综合论文训练 10学分

40660620

综合论文训练

3学分 2学分 2学分 2学分 2学分

篇3：教学型大学与本科专业人才培养

所谓创新型人才培养, 是指以创新意识、创新精神、创新思维和创新能力等创新素质以及创新人才为目标的一种教育理念和教育实践。创新型人才培养注重的是对人的全面发展, 适应知识经济时代的教育发展趋势。

一、本科教学型院校经济学创新型人才培养理念

具体地说, 本科教学型院校经济学创新型人才培养必须树立以下几方面的教育教学理念:

第一, 强化二元主体意识。从“创造力教育”理念出发, 在具体教学实践中, 突出教师与学生的“二元”主体, 认识到教师的“教”与学生的“学”两者的重要性相同, 两者的积极性都应被激发。在教师方面, 要避免只“导”不“主”, 教师的自身素养、教学策略、实践能力等能够充分发挥, 教师对学生能够“因材施教、因势利导”, 不断以具有创造性的思想观念培养学生;在学生方面, 要避免被动学习, 学生能够自己积极主动学习, 充分发挥其主观能动性, 学会学习, 勇于探索和创新。

第二, 教育机制要多元化、弹性化、动态化。僵化、滞后教育机制会极大地扼杀学生的个体创造力。在教学型本科院校中, 新生入校前, 学校一般都会把针对新生四年本科学习生活的培养方案制定好了, 其中包括这些新生整个大学期间要学习的课程体系、教学计划、教学内容等, 然后“任凭环境风云变幻, 我自巍然不动”, 美其名曰这是对培养方案的制度化措施, 本质是教育机制的僵化、跟不上时代发展动态。学生在校四年期间, 外部环境飞速发展, 两三年前制定的东西可能远远跟不上新的时代。特别是经济领域, 变幻莫测, 新事件、新概念、新理论层出不穷, 变化周期越来越短。“因材施教”、“因势利导”、“与时俱进”的教学过程要求多元化、弹性化、动态化的教育机制。《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确指出:“创新机制, 把深化改革作为推动人才发展的根本动力, 坚决破除束缚人才发展的思想观念和制度障碍, 构建与社会主义市场经济体制相适应、有利于科学发展的人才发展体制机制, 最大限度地激发人才的创造活力。”教育机制的多元化、弹性化、动态化, 本身是一种创新。多元化是指以多元化的专业模块与多样化的知识结构, 满足学生个性化需求, 以利于学生的知识结构趋于多样化, 从而为创造力培养与发展奠定基础和条件。弹性化是指围绕学生创造力这一人才培养的根本出发, 采取柔性的学分制与灵活的教学制。动态化是指围绕经济发展变化, 在学生四年的学习过程中针对学生的具体情况和外部环境的变化, 教师的教与学生的学之间不断的调整适应, 调整的对象可以涵盖课程体系、教学计划、教学形式与方法等等。

第三, “理论有用”与“实践为重”相结合。明代的思想家王阳明提出了“知行合一”的教育思想, 即认识 (“知”) 与实践 (“行”) 应当统一起来。“知行分离”现象普遍存在于传统经济学教育中, 重理论教育, 忽视实践教育, 乃至于被讥为“黑板上的经济学”。传统上, 经济学专业的培养目标基本定位在培养“掌握较为扎实的理论经济学基础和其他相关理论知识……能在企业、金融机构、综合经济管理部门、政策研究部门等单位从事经济分析、预测、规划和经营管理工作的高级专门人才”。这一培养目标一定程度上的确是体现了“宽口径、厚基础、强适应”的培养原则。然而, 毕竟本科阶段的课程设置在“量”上有限, 对“宽口径、厚基础、强适应”的过于重视往往体现在培养方案中就会使具体课程设置和培养目标上过于宽泛, 加之培养过程理论内容较多, 造成学生的专业学习缺乏方向性, 使学生往往无法掌握进入社会的必备应用知识技能, 学生毕业后所能胜任的岗位不多, 择业上受到极大的限制, 适应新工作和新岗位的弹性极差。较之于财会、营销专业学生, 经济学专业毕业生输之于缺乏实务技能。然而, 财会、营销专业学生由于专业过窄所限, 往往后期无法发展成为高端复合型管理人才。如何让经济学专业人才有机会顺利进入企业, 并发展成为高端复合型宏观管理人才, “财务管理型经济学专业人才本科生导师制培养模式”对于教学型本科院校的经济学人才培养是个有意义的探索。

二、本科教学型院校经济学创新型人才培养目标

作为教学型本科院校, 人才培养既不可能像研究型或者教学研究型大学那般, 开展学科学术型人才培养, 关注学生的研究能力的培育;也不可能像职业院校那样, 注重实务操作型人才培养, 强调职业技能培育。而是综合学科学术型人才培养和实务操作型人才培养两方面的特点和优势, 依据符合自身实际, 走出具有特色的发展道路, 努力培养具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力, 具有创新精神和实践能力的应用型经济学人才。

具体地说, 要贯彻二元主体的教育教学理念, 建立多元化、弹性化、动态化的教育机制, 在充分尊重学生的意愿和要求的基础上, 实行分类分层次培养。依据经济学专业的自身特点, 形成以提升学生学术创新为主导的理论经济学学术人才培养方向和以就业创业为主导的商务应用经济学人才培养方向。以不同的教学内容满足不同的学生需要, 进行分层分类教学:对有意继续深造的学生, 培养方案应侧重于理论基础、方法原理、学科发展的深入研究, 在教学中着重学生的理论创新能力培育;对毕业后愿意直接进入社会的学生, 培养方案应注重于专业知识和实用技能, 在教学中着重学生创新创业能力的培育。

三、本科教学型院校经济学创新型人才培养改革

在“创造力教育”理念下, 经济学专业人才培养目标应定位于培育创新型人才, 对人才培养方案要全面优化, 对教学内容和课程体系进行完整地改革, 这是建设创新型社会对构建科学合理的经济学专业人才知识和素质结构的基本要求。为此, 在人才培养方案的设计中, 国内较为成功的模式是“平台+模块”培养模式, 即:大学生进校前两年, 让学生先进入经济学大类基础教育平台, 以夯实学科知识基础。在这一平台中, 不细化培养方向, 以公共基础课、通识课、学科基础课以及相应的实践课程为内容, 按学科大类完全打通培养。学生进入大三大四后, 学校提供不同的专业课程模块, 细化培养方向。学生根据个人意愿和志趣进入不同专业课程模块学习, 分别由模块所在的专业组织教育教学活动, 完成相关培养过程。

第一, 搭建“交叉融合”的学科基础课程平台。“财务管理型经济学专业人才本科生导师制培养模式”要求改革传统的“理论型”、“宏观型”经济学人才培养方案, 紧跟学术和实务前沿, 构筑动态的“财务管理型”人才培养方案。专业基础课程设置在原有的理论经济学和应用经济学课程的基础上, 融入实践性较强的管理学课程, 以此增强学生的职业实务能力。学生在大一大二两年的学习中, 除了完成公共基础课程和一定的通识教育课程外, 还应完成专业基础课程。专业基础课程的设置按学科大类完全打通培养的要求设置, 除了包括经济学类专业的若干门核心课程 (包括政治经济学、西方经济学、国际经济学、金融学、计量经济学、财政学、会计学和统计学等) 外, 增加管理学原理、财务管理、市场营销学等管理学类课程, 为学生后期的学习打下坚实的学科知识基础。此外, 基础课程中设置《学科入门指导》、专业研究方法入门、专业案例研究等课程, 使学生能在大二结束时对自己的专业发展方向有准确的定位和把握。

第二, 构建完整的实验实践教学平台。实验实践教学是培养创新型人才、开展创造力教育的重要环节, 也是贯彻“理论有用”与“实践为重”相结合的教育理念的必然要求。在经济学专业人才培养方案设计中, 不同的课程, 因其性质、目的、内容不同, 对实验实践教学的要求也不同。为此我们要既要根据学生所处的阶段、层次及其所具备的心智水平的不同, 设计不同阶段的具体的时间实验教学课程;又应把学生的整个本科学习过程看成是一个整体, 构建完整的实验实践教学平台。

实验实践教学平台有实验教学与实践教学两大部分。实验教学是经济学专业人才培养中相对较为滞后的部分。经济学专业实验教学应该包括课程实验教学、专业实验教学以及综合实验教学三个层次。课程实验教学以加深学生对概念、原理和规律的把握与理解为目的, 主要是在课程教学中开展的单项实验, 如会计电算化中的建账、税务中报税流程等。专业实验教学以培养学生专业技能尤其是应用能力为目的, 主要是针对经济学专业开设的专业技能综合性实验教学课程, 如财务分析、市场调查与预测等。综合实验教学以培养学生分析问题和解决问题的综合能力为目的, 旨在训练学生的专业技能和综合能力, 如ERP沙盘模拟实验、税务筹划、财务危机管理等。实践教学包括:专业见习、毕业实习、毕业论文等环节。“实践出真知”, 在实验实践教学中培养学生将所学知识应用于实践的能力, 是学生能以实验实践活动检验或强化所学知识, 自觉寻求新理论, 探索新方法, 进而使学生的创造性思维、创造能力实现全面开发、科学培养。

构建完整的经济学专业实验实践教学平台。一是应整体设计课程的实践内容, 避免重复进行, 如会计学原理与财务分析课程都涉及到财务会计报告的问题, 应区分训练内容与要求;二是内容设计上应循序渐进、由浅到深、由易到难;三是课程实验教学要有整体意识。

此外, 应鼓励本科生导师引导学生参加社会实践活动、参与各类经济管理方面的竞赛, 开展“竞赛教育”。“竞赛教育”一方面促进参赛本科生的知识结构得以整合、优化, 理论能力、实践能力、创新能力得到提升;另一方面使导师及时了解所指导学生的水平, 完善导师对学生的培养。这不仅能促进对学生个体创造力的培养, 还是对人才培养模式的创新与改革。

参考文献

[1]林崇德.创造性人才·创造性教育·创造性学习[J].中国教育学刊, 2000, 2 (1) :5-8.

[2]庄寿强, 成志毅.普通创造学[M].徐州:中国矿业大学出版社, 1997:50.

篇4：教学型大学与本科专业人才培养

【摘要】地方本科院校 大学英语教学 人才培养

英语作为一门世界语言，其地位随着经济全球化的加深而被抬得越来越高。大学英语教学在本科院校教育体系中占有不可缺少的地位，不论是英语专业还是非英语专业，都面对着英语等级考试和未来都有可能面对的国际贸易就业机会，所以加速本科大学英语教学和人才培养模式的创新和改革是具有重大意义的。然而现实情况却并不令人满意，除了各级本科院校的大学英语教学改革的进度极不平衡之外，不少高校对于大学英语改革和人才培养模式的探究处于初步探索阶段。不少地方新建的本科院校出现师资薄弱等问题，导致了在读本科非英语专业学生英语应用能力的低下，甚至是英语专业毕业的学生都难以找到工作。

一、地方本科院校英语教学和人才培养模式存在的问题

进入二十一世纪后，我国高等教育得到飞速发展，许多新建本科院校成功地升为一本或二本院校，其英语专业也在进行不断扩招。随着这种趋势的不断发展，大学生的规模越来越庞大，这就意味着学习英语的本专业学生和非英语专业的学生数量出现了火山喷发式的增长。为了解决师资匮乏的问题，许多地方本科院校不得不大量聘用年轻的教师，甚至会把研究生在读的英语专业学生安排在教学任务繁重的班级里作为实习。师资队伍、图书资料等各项办学基础与达标要求都还有一定的距离，离合格本科院校的评估标准仍有较大差距。有经验的中年教师的比例过低，老年教师又面临着退休问题，所以地方本科院校师资的年龄结构极端失衡，这会导致本科大学英语教学水平的两极分化和下滑。不少本科院校制定的人才培养规划明显脱离了就业市场需求，非英语专业的英语教学过度注重学生期末考试的通过率，比如翻译教学偏向于文学材料的翻译，而英语专业的英语教学却无法顾及所有英语专业的学生，注定不少学生不能把自己的专业当饭碗使。

二、创新大学英语教学和人才培养模式

1.重视师资队伍建设，提升教师队伍的专业素质。教育大计，教师为本。教师队伍的专业素质直接决定了大学英语教学和人才培养模式的改革的成败，地方本科院校管理阶层必须在这个方面投入足够的资金和人力支持。目前许多地方本科院校的师资结构中年轻教师占主要部分，虽然其教学质量和水平难以和中老年英语教师相比，但是年轻教师更容易接受先进的教学理念，其专业素质还有很大提高的空间。针对这种情况，地方本科院校除了需要提高教师准入的门槛，对新入岗的教师进行严格把关，还要建立完整的在校英语教师的继续教育体制。在对在校英语教师进行培训时，需要全面提高其综合素质，不仅要提高其教学理论能力，还要提升其教学实践能力，不仅要培训其计算机操作能力，还要进行青年教师的职业道德建设。

2.开展以学生为中心的课堂教学，鼓励学生进行自主学习和探讨。随着英语国际化和经济全球化的不断发展，以及信息经济观念的不断深入人心，培养具有国际眼光和良好的自学能力的专业人才成为了本科院校的使命。英语教师需要在英语课堂上围绕学生来开展教学，并且鼓励学生在课外进行自主学习和探究。教师首先要让学生更新自己的学习观念，从而引导学生掌握正确科学的学习策略，比如利用图书馆提供的英文数据库，或者参加英语角来提高口语水平。大学英语教师除通过传统课堂教学外，可以借助校园网大络学英语教学资源和英语学习共享资源进行辅助教学。另外教师可以采取合作学习的教学方式，引导学生在课堂上分组进行合作，从而完成翻译等需要多人完成的教学任务。

3.重视学生的实践操作能力，培养实用型人才。要想培养出符合社会经济发展要求的英语翻译人才和其他应用型人才，学校需要尽可能地增加英语专业学生参与实践操作的机会。学校方面可以在固定的场合模拟商务翻译、英文导游、外贸业务员等工作人员的工作环境，让学生在模拟情境下运用已有的英语综合运用能力。学校还可以带领英语专业学生到企业、导游团等工作单位进行实习，从而提高他们英语综合素质和实践操作能力，避免理论知识和实际情况相脱节。

4.完善教学质量保障系统。地方本科院校需要建立英语教学质量保障系统，对优化师资结构和人才培养模式都有重要的意义。教学质量保障系统包括两方面，一是针对对教师的教学质量评价系统，另一个是针对学生的学生追踪评价体系。对于教师，学校要设置完备的教师评价机制，通过对教师的听课活动、期中期末检查和教案检查工作来保证教师的教学活动有序合理。对于学生，学校要开通学生评价教师的网上渠道，多多收集学生对于教学改革和人才培养模式的意见和建议。

三、结语

总之，地方本科院校要把教学质量和人才培养任务两手抓，不仅要通过课程教学改革和教学质量保障系统来提高教学质量，还要通过开展实习或模拟场景的方法来培养学生的应用能力。不论是英语专业还是非英语专业，地方本科院校都应该将就业市场的导向作为改革的方向，但是不能过于对市场需求亦步亦趋，这就需要充分考虑到学生的学习能力等实际情况。

参考文献：

[1]时华玉.应用型本科院校英语人才培养模式研究[J].信阳农林学院学报，2016，02：121-123+127.

篇5：教学型大学与本科专业人才培养

一、培养目标

本专业培养具备管理、经济、法律知识，掌握工商管理前沿理论和专业技能，具备运用现代企业管理的方法和手段进行经营决策和有效管理的能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的中高级专门人才。

二、培养基本规格要求

学习管理学、经济学的基本理论和基本知识，接受企业管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。

通过本专业的学习，学生应获得以下几方面的知识和能力；

1、掌握管理学、经济学的基本理论、基本知识，具备企业综合管理的基本素养和能力；

2、掌握良好的专业技能、外语基础和人际沟通与协作的能力；

3、具有较高人文素质和科学素质，具备良好的学习能力、适应能力和创新能力；

4、熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；

5、了解本学科的理论前沿和发展动态；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

三、核心课程

1、学位课程

生产与运作管理 市场营销学 人力资源管理 企业战略管理

2、主要课程

管理学原理、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学原理、初级会计学、财务管理、市场营销学、经济法、生产与运作管理、人力资源管理、企业战略管理

四、学制与毕业要求(学制：4 年，最低学分：164)

1、学制：4年制，实行弹性学年制，可提前1年毕业，也可延期1-2年毕业。

2、毕业最低学分：164学分，其中4个创新创业学分为免费修读。

五、授予学位及要求

管理学学士

符合《宁波大学普通全日制本科生学士学位授予工作细则》规定，学位课程必须达到75分以上（含75分）。

六、各类课程设置及学分分配要求

1、课程设置说明

通识教育课程48学分，学科大类教育平台课程27学分，专业教育平台课程和专业方向模块课程共77学分，本专业主干课程42学分。

2、学分分配汇总表

必修课

选修课

其中实践教学环节 学科

专业专业大类小

教育方向教育计

平台 模块平台 专通业学科识课程通识学科大专业通识专业专业任意创新合方大类小教分类 教育类教育教育小计 教育教育方向选修创业计 向教育计 育平台平台平台平台平台 模块 课程 计划 模平台平块 台 学分105.32 27 28.5 18 16 数 5 占总19.5 16.5 17.4 11 64.3 9.8 学分%

0 0

58.164 0 5 35.5.2 13.4 4.9 2.4 100 0 8.5

0 0 14 18

2.4 8.5 11

七、课程设置总表

宁波大学工商管理专业培养方案及教学计划（2010版）课程设置总表

学时分配

平台 计划号 课号 类别

课程名称

学分

学位 讲课

自主实上实实学习验 机习训

修读学期

修读说明

必修32学分，具体见《通识教育课程设置方案》：思想政治课程16学分，大学体育4学分，军事理论与军事技通识能训练2学分，大学英语8学分，计算机应用基础2学分。教育00T101A 通识选修10版 要求学分：16 课程

小计: 必修 32学分；选修 16 学分 48 011R01C 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 政治经济学

0

计划学分：470

0 0 0 0 1.1

011R02A 微观经济学 3 51 0 0 0 0 0 1.2

011R07G 管理信息系统 2 25.5 0 0 17 0 0 1.2

011R08C 管理学原理 2 34 0 0 0 0 0 1.1

021X02D 公共管理学 2 34 0 0 0 0 0 1.1

050P00A 学科01X104A 大类教育平台

080J07A 旅游管理专题 1 17 0 0 0 0 0 1.1

080J06E 高等数学C1 4 68 0 0 0 0 0 1.1

高等数学C2 2 34 0 0 0 0 0 1.2

080J12A 线性代数C 2 34 0 0 0 0 0 1.1

080J17B 概率统计C 3 51 0 0 0 0 0 1.2

100J02A 必高级语言程序设计修(VB)必修 物流管理专题 34 0 0 34 0 0 1.2

122M12A 1 17 0 0 0 0 0 1.1

跨学科大类选修课程，共 0 学分。

小计: 必修 27 学分；选修 0 学分

0 宁波大学工商管理专业培养方案及教学计划（2010版）课程设置总表（续表一）

学时分配

平台 计划号 课号 类别

课程名称

学分

学位 讲课 自主实上实实学习验 机习训 修读学期

修读说明

011R04A 必修 统计学原理 011R09D 必修 市场营销学

011R26A 必修 经济法

012M05B 必修 人力资源管理

012M06B 必修 企业战略管理

012M15C 必修 社会经济调查

012T21C 必修 初级会计学

012Z22D 必修 生产与运作管理

013K04H 必修 财务管理

013M21C 必修 运筹学

专业013N11C 必专业课实习

教育01D104A 修

平台 014K04H 必修 财务管理实验

014R09D 必修 市场营销学实验

014Z22D 必生产与运作管理实修 验 010A01A 选修 经济应用写作

011R03B 选修 宏观经济学

012A07A 选修 税收原理与实务

012M04C 选修 组织行为学

012M07B 选修 管理经济学

012M08A 选修 管理系统工程

012M16A 选修 企业经营沙盘模拟013R09A 选修 产业经济学

小计: 必修 28.5 学分；选修 8.5 学分

√ 34 2

√ 51 3 √ 51 2 0 3

√ 34 2 34 2 34 2 0.5 0 1 0 1 0 2 34 2 34 2 34 3 51 2 34 2 34 1 0 2

0 0 0 0 0 2.1

0 0 0 0 0 2.2

本课程必须和同名实验课一起选。

0 0 0 0 0 2.2 0 0 0 0 0 3.1 0 0 0 0 0 3.2 0 0 0 34 0 2.3 0 0 0 0 0 2.1

0 0 0 0 0 3.1 本课程必须和同名实验课一起选。

0 0 0 0 0 2.2

本课程必须和同名实

验课一起选。0 0 0 0 0 2.2 0 0 0 0 0 3.3

0 0 17 0 0 2.2 本课程必须和同名理论课一起选。

0 0 34 0 0 2.2

本课程必须和同名理

论课一起选。

0 0 34 0 0 3.1

本课程必须和同名理

论课一起选。0 0 0 0 0 2.1 0 0 0 0 0 2.1 0 0 0 0 0 3.2 0 0 0 0 0 2.2 0 0 0 0 0 3.1 0 0 0 0 0 3.1 0 0 34 0 0 4.1

为满足实验要求，每次4节课连排

0

0 0 0 0 4.1

宁波大学工商管理专业培养方案及教学计划（2010版）课程设置总表（续表二）

学时分配

平台 计划号 课号 类别

课程名称

学分

学位 讲课

自主实上实实学习验 机习训 0

修读学期

修读说明

013N08B 必企业伦理与企业文2 34 0 0 0 0 3.1

修 化 013N13A 必修 现代企业理论

018M01B 必修 毕业实习019M01A 必修 毕业论文 012A05F 选修 国际贸易实务 012M13C 选修 专业英语 012T12F 选修 财务会计 选10工013G02A 修 投资项目评估学 商管选理企01D104B 013M09A 修 谈判与推销技巧 业管理模013N09A 选修 管理案例分析 块

013N10A 选修 管理专题 013N22B 选修 管理沟通 013Q05A 选修 物流管理概论 014A05F 选修 国际贸易实务实验 014T12F 选修 财务会计实验 017E12A 选修 中小企业创业管理 017K06A 选修 管理思想史 小计: 必修 18 学分；选修 22 学分 34 6 0 8 0 2 34 2 34 2 34 2 34 3 51 2 34 2 34 2 34 2 34.5 0.5 0 2 34 2 34 40

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 0 0 0 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3.2

4.2

4.2

4.1

本课程必须和同名实验课一起选。

4.1

3.2

本课程必须和同名实验课一起选。

3.2

3.2

4.1

4.1

3.1

3.2

4.1

本课程必须和同名理论课一起选。3.2

本课程必须和同名理论课一起选。

4.1

3.2 宁波大学工商管理专业培养方案及教学计划（2010版）课程设置总表（续表三）

学时分配

平台 计划号 课号 类别 课程名称

学分

学位 讲课

自主实上实实学习验 机习训 修读学期

修读说明

013N16A 必修 绩效管理 013T09A 必修 薪酬管理 018M01B 必修 毕业实习019M01A 必修 毕业论文 012A05F 选修 国际贸易实务 012M13C 选修 专业英语 012T12F 选修 财务会计 10工013N09A 选管理案例分析 商管修 理人01D104C 013N18A 选人员培训与开发 力资修 源管选理模013N19Y 修 人员素质测评 块

013N20A 选修 工作分析与实务 013N21A 选中小企业人力资源修 管理专题 013N22B 选修 管理沟通

013N24A 选领导科学与领导艺修 术 013T10A 选修 劳动经济学

014A05F 选修 国际贸易实务实验014T12F 选修 财务会计实验 小计: 必修 18 学分；选修 22 学分 34 2 34 6 0 8 0 2 34 2 34 2 34 2 34 2 34 3 34 2 34 2 34 2 34 2 34 2 34.5 0.5 0 40

0

0 0 0 0 3.2

0 0 0 0 0 4.1

0 0 0 0 0 4.2

0 0 0 0 0 4.2

0 0 0 0 0 4.1

本课程必须和同名实验课一起选。

0 0 0 0 0 4.1

0 0 0 0 0 3.2

本课程必须和同名实验课一起选。

0 0 0 0 0 4.1

0 0 0 0 0 3.2 0 0 0 0 3.2

0 0 0 0 0 3.2

0 0 0 0 0 4.1

0 0 0 0 0 3.1

0 0 0 0 0 3.1

0 0 0 0 0 3.2

0 0 17 0 0 4.1

本课程必须和同名理论课一起选。0 0 17 0 0 3.2

本课程必须和同名理论课一起选。

0

宁波大学工商管理专业培养方案及教学计划（2010版）课程设置总表（续表四）

学时分配

平台 计划号 课号 类别 课程名称

学分

学位 讲课

自主实上实实学习验 机习训 修读学期

修读说明

013Q05A 必修 物流管理概论 013Q06A 必修 企业供应链管理 018M01B 必修 毕业实习019M01A 必修 毕业论文 012A05F 选修 国际贸易实务 012M13C 选修 专业英语 012T12F 选修 财务会计 10工013N09A 选管理案例分析 商管修 理物01D104D 013N22B 选管理沟通 流管修 理模013Q08A 选库存与配送管理

块 修

013Q11A 选物流系统设计与管修 理 013Q13A 选修 物流经济学 013Q14A 选修 物流信息管理 013Q15A 选修 物流系统规划 014A05F 选修 国际贸易实务实验014T12F 选修 财务会计实验 017E08A 选修 港口物流管理专题小计: 必修 18 学分；选修 22 学分

00T073A 创新创业课程 2 34 0 2 34 0 6 0 0 8 0 0 2 34 0 2 34 0 2 34 0 2 34 0 2 34 0 2 34 0 2 34 0 2 34 0 3 51 0 2 34 0.5 0 0.5 0 0 2

0

要求学分：4 0 0 0 0 3.1 0 0 0 0 4.1 0 0 0 0 4.2 0 0 0 0 4.2

0 0 0 0 4.1

本课程必须和同名实验课一起选。

0 0 0 0 4.1 0 0 0 0 3.2

本课程必须和同名实验课一起选。

0 0 0 0 4.1 0 0 0 0 3.1 0 0 0 0 3.2 0 0 0 0 3.2 0 0 0 0 3.2 0 0 0 0 3.2 0 0 0 0 3.2 0 17 0 0 4.1 本课程必须和同名理论课一起选。0 17 0 0 3.2

本课程必须和同名理论课一起选。

0 0 0 0 4.1

0

注：具体内容见《宁波大学大学生创新创业训练计划实施方

计划学分：2228 案》，其中人文素养提

高计划所属的素质拓展学分最高为2学分，4学分免费。

八、集中实践教学环节课程设置一览

课程编号 012M15C 013N11C 018M01B 019M01A 课程名称 社会经济调查 专业课实习毕业实习毕业论文

学分数 2 2 6 8 合计学分：18

总学时 34 0 0 0

学期安排 2.3 3.3 4.2 4.2

九、辅修课程、辅修专业、双专业、双学位培养计划

计划号 课程编号012M05B 01D104E 013N16A 013N19A 013T09A 计划号 课程编号01D104F 011R08C 011R09D 011R26A 012M04C 012M05B 012M06B 012M08A 012Z22D 013K04H 013N22B

辅修课程设置一览

课程名称 学分数 学位课

人力资源管理 3 绩效管理 2 人员素质测评 3 薪酬管理

合计学分：10(要求学分：10)

辅修专业课程设置一览

课程名称 学分数 学位课 管理学原理 2 市场营销学 2 经济法 2 组织行为学 3 人力资源管理 3 企业战略管理 3 管理系统工程 2 生产与运作管理 2 财务管理 2 管理沟通

合计学分：23(要求学分：23)

总学时 修读说明51 34 51 34

篇6：教学型大学与本科专业人才培养

一、培养目标

本专业培养具有良好的科学技术与工程素养，系统地掌握数字媒体技术以及软件工程的基本理论、专业知识、基本技能与方法；掌握图像处理、游戏开发、动画制作等核心技术；具备较强的数字媒体软件开发能力、熟悉现代网络和信息安全的基本原理及应用技术、具有较高的文学艺术素养、良好的团队能力和职业道德、较强的中、英文交流能力；了解相关的法律法规、以及数字媒体市场的基本运作规律；能够在数字媒体技术或数字媒体艺术领域从事软件系统分析、设计、开发、测试、维护、技术支持、配置、管理、营销、以及数字媒体软件的使用与培训等方面的工作。

二、培养要求

本专业设置学科基础课、文学艺术素质课、专业基础课、专业课、专业实践、专业技能训练等模块。本专业学生主要学习数字媒体技术的基本理论和技术，受到科学的工程和思维训练，培养良好的文学艺术素养，具有本学科及跨学科的应用设计与技术开发的基本能力，具有较强的自学能力和知识更新能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握数字媒体技术的基本理论和专业知识；

2.掌握数字媒体软件系统的分析、设计的基本方法与技能；

3.具有开发数字媒体软件和项目管理的基本能力和一定的工程经验； 4.了解信息产业的发展动态，把握数字媒体技术的发展方向，具有较高的使用新技术、开发新系统、新产品的能力和较强的知识更新能力； 5.掌握文献检索、资料查询及应用现代信息技术获取相关信息的基本方法；

6.了解相近专业的一般原理和知识；

7.熟悉国家信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规。

三、学分要求及分配

本专业学生必须修满规定的160学分方可毕业。其中公共必修课34学分，综合素质教育选修课22学分；学科基础课48学分；专业核心课30学分，专业选修课15学分，综合实践11学分。

四、主干学科

数字媒体技术。

五、主要课程

高等数学（1、2）、大学物理、高级语言程序设计、数字媒体技术概论、多媒体技术原理、离散数学、数据结构与算法设计、工程数学、艺术概论、计算机网络原理、人机接口技术、多媒体数据库系统、专业英语阅读与交流（1、2)、专业英语听力、专业英语写作、游戏设计软件工程、计算机游戏程序设计、计算机图形学、数字图像处理、Java多媒体程序设计、游戏引擎设计、多媒体信息安全。

六、主要专业实验

综合技能实践、系统设计与实现（1、2)、大学物理实验、高级语言程序设计实验、多媒体技术原理实验、数字媒体技术概论实验、数据结构与算法设计实验、计算机网络原理实验、多媒体数据库系统实验、Java多媒体程序设计实验。

七、修业年限

四年

八、授予学位

工学学士

云南大学软件学院数字媒体技术专业介绍

数字媒体技术专业于2008年1月经教育部批准设置。本专业培养的毕业生具有良好的科学技术与工程素养，系统地掌握数字媒体技术以及软件工程的基本理论、基本技能与方法；掌握图像处理、游戏开发、动画制作等核心技术、具备较强的数字媒体软件开发能力；熟悉现代网络和信息安全的基本原理及应用技术、具有较高的文学艺术素养、良好的团队能力和职业道德、较强的中、英文交流能力；了解相关的法律法规、以及数字媒体市场的基本运作规律；具有本学科及跨学科的应用设计与技术开发的基本能力、较强的知识更新能力。

本专业的主要课程有：艺术概论、高级语言程序设计、数字媒体技术概论、多媒体技术原理、数据结构、计算机网络原理、多媒体数据库系统设计、专业英语，专业实训，计算机图形学、Java多媒体程序设计、网络游戏设计技术等。学制四年，毕业设计通过答辩，经学位评定委员会审议通过后，颁发云南大学数字媒体技术专业毕业证书，符合学位管理要求者授予工学学士学位。

篇7：教学型大学与本科专业人才培养

（含爱迪生班、卓越计划）

（20101122版）

培养目标

本专业培养具有扎实的自然科学基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力，具有电工技术、电子技术、控制理论和智能控制理论、计算机技术与应用、计算机网络技术、信息工程、系统工程等较宽广领域的工程技术基础和专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、计算机应用技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策等工作的与国际接轨、并具有知识创新能力的厚基础、宽口径、复合型高级工程技术人才和管理人才，培养具有求是创新精神和国际视野的高素质创新人才和未来领导者。

培养要求

本专业学生主要学习连续与离散控制系统、运动控制系统、智能控制系统、计算机控制系统、计算机网络系统、大系统的分析与集成等方面的基本理论和基本知识，具有系统分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．具有较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力；

2．系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；

3．具有本专业领域内的专业知识与技能，了解本专业学科前沿和发展趋势； 4．获得较好的系统分析、系统集成、系统设计及系统开发方面的工程实践训练； 5．具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力。

专业核心课程

信号分析与处理、控制理论、微机原理与接口技术、电机与拖动、检测与过程控制技术、电力电子技术、现代控制理论、运动控制技术

教学特色课程

全英文教学课程： 自适应控制

双语教学课程： 计算机网络与通信、智能控制与智能系统、数字图象处理导论、FPGA应用系统设计、可编程控制器系统

原版外文教材课程：自适应控制

研究型课程： 智能控制与智能系统、数字图象处理导论

讨论型课程： 检测与过程控制技术、现代传感技术

创新实践课程： FPGA应用系统设计、Matlab与系统仿真、网络控制系统设计、电子设计综合创新实践

计划学制 4年 毕业最低学分 160+4+5

授予学位 工学学士 学科专业类别

电气信息类

所依托的主干学科 控制科学与工程、电气工程 辅修专业说明

辅修专业：30学分，修读标注“**”号的课程20学分，以及在标注“*”号的课程中选修10。双专业/双学位：70.5学分，修读大类课程中标注“**”号的课程15.5学分，以及在专业课程中选修55学分（其中专业必修27学分，专业选修课程任选13.5学分，实践教学环节6学分，毕业设计8学分）。

课程设置与学分分布

1.通识课程 47.5+5学分

见工学类培养方案中的通识课程，其中

⑷ 计算机类

5学分

1）选修 3学分（建议在以下课程中选修）

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 211G0010 C++程序设计基础与实验 3 2-2 一春夏、秋冬

Fundamental of the C++ Programming Language 211G0020 C程序设计基础与实验 3 2-2 一春夏、秋冬

Fundamental of Programming in C

2）选修 2学分（建议在以下课程中选修）

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 211G0060 大学计算机基础 2 1.5-1 一秋冬

Fundamentals of Computer Science and Technology 211G0050 Linux应用技术基础 2 1.5-1 一春夏

Linux Application Technique Foundation 211G0110 计算机硬件基础 2 1.5-1 一春夏 Fundamental of Computer Hardware ⑹通识选修课程

15.5学分

技术与设计类（课程号带“M”的课程）通识课程，本专业建议修读：

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 101M0010 电工电子工程训练 1.5 1-1 二秋及以前各小学期

Electrical and Electronic training

2.大类课程 46学分

（1）大类必修课程（自然科学类）22.5学分

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 061B0170 微积分I 4.5 4-1 一秋冬

CalculusⅠ Calculus II 061B0180 微积分II 2.0 1.5-1 一春 061B0190 微积分III 1.5 1-1 一夏

Calculus III Linear Algebra 061B0020 复变函数与积分变换 1.5 1-1 二秋 061B0200 线性代数 2.5 2-1 一秋冬 Complex Variable Functions and Integral Transformation 061B0010 常微分方程 1.0 1-0 一春、夏

Ordinary Differential Equations 061B0211 大学物理（甲）I 4.0 4-0 一春夏

University Physics（A）I 061B0221 大学物理（甲）Ⅱ 4.0 4-0 二秋冬

University Physics（A）Ⅱ

061B0240 大学物理实验 1.5 0-3 二秋冬 University Physics Lab（2）大类选修课程（自然科学类）4学分（在以下课程中修读）

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 061B9090 概率论与数理统计 2.5 2.5-0 二秋冬 Probability and Statistics 061B0160 随机过程 1.5 1.5-0 二春 Stochastic Process

061B0090 偏微分方程 2.0 2-0 二秋

Partial Differential Equations(3）大类专业必修（工程技术类）19.5学分 “爱迪生班”8门课程单独开设

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 081C0251 工程训练 1.5 0-3 一春夏

Engineering Training 081C0130 工程图学 2.5 2-1 一秋冬

Engineering Graphics 101C0040 电路原理（甲）Ⅰ** 4 4-0 二秋冬

Electric Circuit Principles(A)Ⅰ** 101C0060 电路原理实验（甲）Ⅰ** 0.5 0-1 二冬

Lab Work for Electric Circuit Principles(A)Ⅰ** 101C0110 模拟电子技术基础** 3 3-0 二冬

Basics of Analog Electronic Technology** 101C0050 电路原理（甲）Ⅱ** 2 2-0 二春

Electric Circuit Principles(A)Ⅱ** 101C0070 电路原理实验（甲）Ⅱ** 1 0-2 二春

Lab Work for Electric Circuit Principles(A)Ⅱ** 101C0120 模拟电子技术基础实验** 1 0-2 二春

Lab Work for Analog Electronic Technology** 101C0130 数字电子技术基础** 3 3-0 二春

Basics of Digital Electronic Technology** 101C0140 数字电子技术基础实验** 1 0-2 二夏 Lab Work for Digital Electronic Technology** “爱迪生班”单独开设以下大类专业必修课程，其余工程训练、工程图学同以上普通班 101C0040 电路原理（甲）Ⅰ 4 4-0 二秋冬

Electric Circuit Principles(A)Ⅰ

10110041 电路原理实验（甲）Ⅰ 1 0-2 二冬

Lab Work for Electric Circuit Principles(A)Ⅰ

101C0110 模拟电子技术基础 3 3-0 二秋冬

Basics of Analog Electronic Technology** 101C0050 电路原理（甲）Ⅱ 2 2-0 二春

Electric Circuit Principles(A)Ⅱ

101C0070 电路原理实验（甲）Ⅱ 1 0-2 二春

Lab Work for Electric Circuit Principles(A)Ⅱ

101C0121 模拟电子技术基础实验 1.5 0-3 二冬

Lab Work for Analog Electronic Technology

101C0130 数字电子技术基础 3 3-0 二春

Basics of Digital Electronic Technology

101C0141 数字电子技术基础实验 1.5 0-3 二春夏 Lab Work for Digital Electronic Technology

3．专业课程 66.5学分

（1）必修课程 27.5学分 “爱迪生班”4门课程单独开设

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 10120440 信号分析与处理（爱迪生班免修）3 2.5-1 二夏

Signal Analysis and Processing 10120420 工程电磁场与波 3 2.5-1 二夏

Engineering Electromagnetic Fields and Wave 10120071 控制理论（甲）** 4.5 4-1 三秋冬

Principles of Automatic Control（A）** 10120080 微机原理与接口技术*（爱迪生班免修）3.5 3-1 三秋冬

Principle and Interface Technology of Microprocessor* 10120041 电机与拖动* 3 2.5-1 三冬

Electrical Machines and Drives* 10193010 检测与过程控制技术* 2 2-0 三春

The Technology of Measurement and Process Control* 10120210 电力电子技术I* 3 2.5-1 三春

Power Electronic Technology I * 10120090 现代控制理论* 3 3-0 三春夏

Modern Control Theory* 10193021 运动控制技术* 2.5 2-1 三夏

Motion Control Technology* “爱迪生班”单独开设以下专业必修课程，其余专业必修课程同以上普通班：

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 10120431 微机原理与应用 2.5 2.5-0 二春夏

Principle & Application of Microcomputer 10188240 微机原理与应用综合实验 1.5 0-3 二春夏

Comprehensive Experiment for Principle & Application of Microcomputer 10120441 信号分析与处理 2.5 2.5-0 二夏

Signal Analysis and Processing 10188250 信号分析与处理综合实验 1 0-2 二夏

Comprehensive Experiment of Signal Analysis and Processing

（2）选修课程 25学分 “卓越计划”选修19学分，必修2学分

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 20110040 管理信息系统 3 2-2 二春夏

Information System of Management 10190040 数据结构与数据库技术 2.5 2-1 二夏

Data Structure and Database Technology 10193030 系统工程导论 2 2-0 三秋

Introduction to System Engineering 10190051 计算机网络与通信 2.5 2-1 三秋

Computer Networks and Communication 10120111 运筹学 2 2-0 三春

Operational Research 10193061 供配电实用技术 3 2.5-1 三春

Electric Power Supply System 10190021 可编程控制器系统 2.5 2-1 三春 Programmable Controller System 10191170 DSP原理与应用 2.5 2-1 三春

Principle of DSP and its Application 10192021 通信原理 2.5 2-1 三春

Communication Principle

10193300 电子系统设计 2.5 2-1 三春夏 Electronic System Design 10120370 嵌入式系统 2.5 2-1 三夏

Embedded System 10193110 现场总线技术 2 2-0 三夏

Field-Bus Control Technology 10190072 计算机控制技术 2.5 2-1 四秋

Computer Control Technology

10193150 现代传感技术 2 2-0 四秋

Modern Transducer Technology 10193660 智能控制与智能系统 2 2-0 四秋

Intelligent Control and Intelligent System 10193090 面向对象程序设计 2.5 2-1 四秋

Object-Oriented Programming 10193160 数字图象处理导论 2 2-0 四冬

Introduction to Digital Image Processing 10193250 决策支持系统 2 2-0 四冬

Decision Support System 10193840 自适应控制 2.5 2-1 四冬

Adaptive Control “卓越计划”必修课程：2学分

10193170 先进控制技术专题讲座 2 2-0 四冬

Seminars on New Control Technology

（3）实践教学环节 6学分 “卓越计划”第3短学期课程3学分单独开设

1)必修环节 4学分

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 101C0100 电子系统综合设计 2 +2周 第二短学期 Practical Design of Electronic System 10188060 认识实习1 +1周 第二短学期 Practice ******** 专业实习Ⅰ 1 +2周 第三短学期

InternshipsⅠ

2)选修环节 2学分（在以下课程中修读）

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 10189020 FPGA应用系统设计 2 +2周 第三短学期

FPGA System Design 10188011 Matlab与系统仿真 2 +2周 第三短学期

Matlab and System Simulation 10188101 网络控制系统设计 2 +2周 第三短学期

Internet-based Control System Design 10188130 电子设计综合创新实践 3 +3周 第三短学期

Comprehensive Practice of Innovative Electronic Design “卓越计划”第3短学期单独开设以下实践教学环节，第2短学期课程同以上普通班：

******** 专业实习Ⅲ 3 +6周 第三短学期

InternshipsⅢ

（4）毕业设计（论文）8学分 “卓越计划”12学分课程单独开设

10189010 毕业设计（论文）8 +16周 四春夏

Dissertation Project 卓越计划选择以下12学分模块：

******** 毕业实习与设计 12 +24周 四冬春夏

Graduation Practice and Project

篇8：教学型大学与本科专业人才培养

安徽理工大学目前是一所以教学为主的工科大学, 而《矿物加工专业英语》是我校材料科学与工程学院矿物加工工程专业课程体系的教学计划中开设的一门重要的专业选修课程, 共2学分32学时。该课程设置的目的在于培养学生阅读和翻译矿物加工专业技术文献的能力, 使学生掌握必要的专业词汇、熟悉科技英语文献的写作特点和翻译技巧, 并运用所掌握的基础英语技能进行实际应用。故而, 对于专业英语而言, 它不但是大一、大二学生所学大学英语的延展, 也是大学英语和相应专业课程的结合, 同时还是培养矿物加工工程专业本科生多方面能力的一个有效工具, 对培养创新型人才的作用是十分必要的。《矿物加工专业英语》具有明确的课程目标, 有较强的针对性, 同时具有很强的实用性。与之前所学大学英语相比有许多专业英语自身的特点。《大学英语教学大纲》中明确指出, 学生应该把英语作为一种工具, 运用该工具获得作为指导思想所需要的专业信息;专业英语的特点是信息量大、准确和简洁的语言、简单的陈述和完整且定型的句子结构;大学生的学习目的是使用英语这个工具进行专业学习和工作。因此, 进入专业英语这个阶段的教学应该以英语语言为工具获得专业知识, 实现专业交际的目的。由于我院矿物加工工程专业是一个具有很强的煤炭行业特色的专业, 因此对教学目的、教学大纲、教材和教学特性均有专业的特殊性, 故此一边进行教学实践的同时一边进行锐意探索是十分必要的。为了使《矿物加工专业英语》在矿物加工工程专业的课程设置中发挥其预期的作用, 让学生从中受益, 在实际教学过程中, 充分吸收我院矿物加工教研室有丰厚教研硕果的老教师们的教学经验, 我们从教学材料的选择、教学方法、教学策略、教学手段和教学效果的评价等方面有针对性地进行改进。现在从以下几个方面阐述本文, 希望能与读者进行沟通、交流, 从而为改进课程设置、提高教学水平和教学质量与完善教学要求奠定基础。

二、选择合适的教学材料

课程教学的关键在于教学材料的好坏, 即选择适当的教学材料是非常重要的, 但目前可选的有行业特色的教学材料十分有限。我们选择由吕宪俊教授主编的《矿物加工专业英语》, 该教材涵盖了矿物学基础、破碎与磨矿、筛分与分级、重力分选、重介质分选、磁电分选、浮选、黄金提取, 以及产品脱水与尾矿处理等内容, 涉及最常用的矿物加工工程专业技术词汇。此外, 这本教材与学生所学煤炭分选的专业课程紧密地联系在一起且难度适中, 但是从不断发展的人才市场和企业需求来看, 该教材的内容缺乏关于矿物加工工程专业设备使用说明书、煤炭分选学科专业前沿动态的内容, 因此, 我们需要在此基础上添加些自编的内容, 包括专业的前沿动态英文介绍、用英文撰写科技论文的格式、常用选煤设备的使用说明书等。

三、教学方法的改进

1. 学习教学材料。

专业英语最大的语言特点就是有不同的专业词汇、语法结构和修辞手段。因此, 在学习专业英语教材的过程中通过数量有限的题材种类, 可以有效地帮助学生了解矿物加工工程专业的常用词汇和语言特点。我们通过课堂教学研究典型课文, 分析文中词汇的形成规律, 总结出常用词根, 再配合以抢答、配对、猜词等课堂词汇训练形式, 使学生能够快速将专业基础知识与英语表达联系在一起, 在很短的时间内掌握矿物加工工程领域常用的专业词汇、短语和句型。这种教学方法不仅提高了学生的学习积极性, 而且能显著提高他们的阅读能力和沟通能力。

2. 阅读期刊文献。

众所周知, 所有领域的前沿信息首先出现在该领域的重点及核心期刊上, 因此非常有必要引导学生有选择地阅读这一领域的学术期刊文献。除了要了解有悠久历史且有广泛影响的科学杂志《Nature》、《Science》以外, 还要阅读在这一领域的一些国内核心期刊的英文版本, 如:Journal of the China Coal Society (煤炭学报) 、Journal of China University of Mining and Technology (中国矿业大学学报) 等。并利用我校图书馆购买的数据库资源, 指导学生在一些通用外文期刊检索网站 (如:Elsevier Science Direct、Springer-Link电子期刊) 上进行学习, 结合自身的兴趣方向, 调动他们的求知欲, 提高他们主动阅读的热情。我们安排了每两星期一次的报刊文献阅读, 学生以组为单位, 选择科技文章在课堂上进行解说或在网络上交流, 激发了我专业本科生学习专业英语的乐趣, 取得了预期效果。

3. 科技文献摘要的写作训练。

科技文献摘要的特点是语言简明扼要。它是科技论文的重要组成部分。对于大三的本科生来说, 完全掌握英文全文的撰写技巧非常困难, 但是掌握科技论文摘要的写作技能是非常有必要的。首先让学生熟悉摘要的结构:它是由四个部分组成, 即论文的写作目标、写作方法、结果和结论, 让学生熟悉每一部分的主旨;然后对每一部分最常用的表达形式进行总结, 如“The principle of…is outlined.”;“The aim of this study is to examine…”;“The result shows that…”;“The course program described above is…”等。通过反复地练习, 学生可以逐步掌握科技文献摘要的这种写作模式。我们在对近些年我院毕业的矿物加工工程专业学生的随机抽查中发现, 学生的毕业设计/毕业论文的英文摘要的写作及英文文章翻译的水平有了较大提高。

4. 阅读和翻译专业设备的使用说明书以及本学科前沿动态书面英文文献。

为了使学生对于专业英语的学习更切合实际, 我们添加了矿物加工工厂企业和专业前沿动态相关知识的阅读和翻译的训练, 同时还添加了选煤设备说明书的翻译, 如选煤厂 (coal preparation plant) 、脱水设备 (dewatering machine) 、筛分破碎设备 (screening and crushing equipment) 、磁力分选设备 (magnetic separator) 、注意事项 (caution) 等。引导学生阅读国际知名矿物类杂志, 了解学科专业最新前沿动态, 为他们毕业后到现场工作打下了坚实基础。

四、教学手段的增加

在运用板书和多媒体教学的同时, 我院计算机实验室还为同学们提供了网络资源, 这是一种重要的教学手段。由于计算机实验室有了网络教学平台, 于是教师与学生之间的交流变得更加顺畅便利, 利用网络教学平台的教学手段不仅扩展了学生的专业英语知识、加深了他们对知识点的理解, 也有效地锻炼了学生自己查询专业英语资料的能力。在网络平台上的作业、回答问题、问题讨论、留言等设置, 均加强了师生之间的沟通, 很好地弥补了专业英语常规教学的不足, 带动学生对专业英语的学习兴趣, 完善了专业英语课程建设。

五、考核评价体系的改革

由于《矿物加工专业英语》强调其应用性, 所以我们不能完全采用传统的英语评价方法。我们将该门课程的成绩评价分为平时听力、口语、阅读和写作成绩, 文献阅读成绩, 考试成绩三个部分。文献阅读的分数是让学生通过网络平台中随机选择英语文献问题题库中的题目, 在计算机的控制下, 在规定的时间内完成问题的回答并提交答案。通过对考评制度体系的调整, 改变学生传统死记硬背的习惯, 让学生将专业英语作为一种专业技能来掌握。它也改变了传统的仅依赖学生的考试成绩来界定学生素质的评价方法。我院经过多年的努力尝试, 认为这种成绩评价方法不仅加强了学生掌握专业英语的能力, 而且锻炼了他们的综合能力。

六、结论与存在的问题

进入21世纪以来, 随着科学技术的飞速发展, 无论是谁如果想要在自己的所属领域拥有自主知识产权的技术、效率, 那么就必须要有敏锐地捕捉国际领域的成果和最新前沿动态的能力。毫无疑问, 对于矿物加工工程专业的学生来说, 掌握专业英语是非常重要的。通过本课程的教学, 我们不仅摸索出了一套有效的教学方法, 改进了矿物加工工程专业教育中的教学理念、教学目标、课程设置、教学内容, 同时也培养了一批有良好专业素质的矿物加工复合型人才, 从而赢得有关企业的赞同和认可。同时, 在教学过程中, 专业英语教师也抓住国内和国际交流的机遇, 不断提高自己的水平, 从而大大提高了教师的整体素质。然而, 在日常教学过程中也存在一些问题, 有许多需要我们不断完善的地方, 还面临着来自各方面的挑战, 我们会依托我校教学型工科大学这个平台在不断探索中前行。

摘要：《矿物加工专业英语》是我院矿物加工工程专业第六学期给大三学生开设的一门必选课程, 具有针对性、实用性和专业背景性都很强的行业特点。然而, 传统的大学基础英语的教学模式很难达到专业英语的教学目标要求。本文结合《矿物加工专业英语》多年教学实践, 对该课程的特点进行透彻剖析, 从教学材料的选择、教学方法的实施、教学手段的运用及教学效果的考核评价方式等几方面研究探索该课程的教改。

关键词：矿物加工专业英语,教改,教学方法

参考文献

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[2]鲁子问, 康淑敏.英语教学方法与策略[M].上海:华东大学出版社, 2008.

[3]许建平.英语互译实践与技巧 (第四版) [M].北京:清华大学出版社, 2012.