微时代高职辅导员思政教育面临的挑战及建议

2022-09-10

一、微时代背景下辅导员的工作

现在很多大学生都是在家里的宠溺下成长的, 他们追求自由、个性散漫、甚至有点自私。所以, 就需要对其进行思想政治方面的教育工作。高校辅导员的思想政治教育工作主要是帮助学生树立一个正确的世界观、人生观、价值观。微时代背景下, 微博微信的应用越来越广泛, 当代大学生都喜欢在社交平台上去展示自己, 辅导员可以利用这些平台了解到学生的一些兴趣爱好, 进一步拉近与学生之间的距离, 从而将思政教育工作更加有效地展开。但是凡事都有两面性, 时代的发展也给高职辅导员思政工作带来了一些挑战。

二、微时代高职辅导员思政工作面临的挑战

(一) 教育工作和学生生活关联性较差

日常生活管理是开展思想政治教育的主要阵地, 因为“日常生活主要是由习俗、经验、常识、本能、情感等所主宰”, 是高职院校应该考虑的一个切入点[1]。所以, 如果辅导员在思政教育的时候不考虑学生生活的实际, 只是将这些理论知识进行灌输, 与现实完全脱节的教育方式只会促使学生更加排斥辅导员的思政教育, 而且这种教育下很难培养出社会发展真正需要的人才。所以辅导员在日常教育中, 要注意将思政教育与学生的日常生活关联起来, 提高学生学习的注意力和积极性, 激发他们的好胜心, 让他们能够真正为了学校而自豪, 这样的思政教育才是社会所需要的思政教育, 才能发挥大学生思政教育的作用。

(二) 高职院校辅导员在教育中忽略了学生的精神和心理需求

高职院校的一个特点是, 学校尤其重视学生的专业技能和职业培养。这就造成了高职院校的辅导员教师们都特别注重学生的职业技能, 他们关注学生的考证情况, 过分追求学生的成绩, 从而忽略了对学生的精神和心理需求。思想政治教育多流于表面, 并没有真正了解到学生真正的渴求。思想政治教育缺乏对学生的人文关怀, 他们并不了解学生的精神和心理需求[2]。只是将他们认为的思政教育进行下去。但是高职院校的学生质量一般, 不同的学生之间的个性差异非常大, 学生的学习需求和学习目的也不一样, 这就要求高职辅导员在对学生进行思政教育的时候要充分考虑到学生的个性特点以及他们的精神需求, 将思政教育真正做到关怀, 将思政教育落实到每个学生身上。

(三) 学生容易受到不良信息影响

随着信息科技的不断发展, 互联网技术逐渐应用于人们生活的方方面面, 特别是大学生, 他们喜欢新鲜的事物, 而且深受电子产品的影响, 他们很享受互联网社交平台给予他们的一种平等的自由的话语权, 他们崇尚自由、追求个性。但是互联网上的信息繁杂, 而且有很多真假难辨的信息, 大学生作为一个年轻冲动又嫉恶如仇的群体, 很容易受到互联网上一些虚假信息的挑唆, 对一些社会上的不公平现象表示出过激反应, 而且还容易受到一些负面情绪的影响, 甚至可能导致价值观的扭曲。这就需要高职辅导员的及时沟通和正确引导, 帮助学生了解到真正的互联网, 学会辨认信息, 消除不良信息造成的影响。

(四) 不能有效利用新信息载体

不同思想的交锋其实也是争夺思想领地的一种方式。想要更好地将思政教育进行下去, 需要借助一个平台, 一个能够对学生展开教育的信息平台。随着时代的不断发展, 电子媒介逐渐取代纸媒占领人民的视野, 但是因为过去很长一段时间内都是利用纸质媒介进行教育, 所以高职院校对于电子媒介的掌握有待进一步提高, 但是如果不能跟随时代发展而进步, 那也就没有再次占领高地的可能性了。这一点要求高职院校能够充分提高自身把握电子媒介的能力, 能够有效利用新的信息载体, 将思政信息传播出去, 对学生进行教育。

三、高职辅导员思政工作教育问题的解决建议

(一) 加强思想政治教育工作者的素质

在“微时代”, 高职院校辅导员应该讲求时效和效率, 在有效的时间内、在紧急的情况下能够做好学生的思想政治工作[3]。高职辅导员作为学生思政工作的教育者, 对教师本身的要求是极高的, 首先辅导员要具备强烈的责任心, 要能够在繁杂的信息中保持冷静, 要能够正确分辨社会舆论热点问题, 区分真假信息, 能够给予学生正确的思政价值观引导, 帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观;其次, 随着时代的不断发展, 微时代要求高职院校辅导员要具有掌控电子网络媒介的能力, 要求他们能够利用互联网信息科技进行教育, 并通过互联网平台拉近与学生之间的距离, 加紧与学生之间的沟通交流, 充分尊重学生的差异性, 了解学生的精神和心理需求, 以便能够及时帮助学生解答困惑, 让学生感受到思政教育的人文关怀。

(二) 学生应积极参与接受教育

从学生的视角来看, 应该要求学生积极主动地去学习思想政治知识, 学生应该积极主动地去接受思政教育, 认真思考学习。首先, 高职辅导员在对学生进行思政教育的时候, 可以通过一些话题的讨论, 鼓励学生主动参与到思政学习这个领域中来, 让他们主动去思考讨论, 帮助他们树立一个正确的世界观、人生观、价值观, 并且教育学生要学会去分辨生活中的一些事物, 要能够正确对待生活中的挫折与挑战;其次, 大学是学生学习与工作之间的一个重要衔接点, 高职辅导员要帮助学生建立一个正确的价值观, 让学生在面对学习与工作完全不同的环境的情况下, 还能够坚持自我, 坚持本心;最后, 要提高学生的思想道德修养, 提高学生的媒介道德修养[4]。互联网上信息繁杂, 提高学生的媒介素养就能够提高学生分辨真假的能力, 帮助学生在舆论事件中保持清醒, 不受情绪挑拨, 不受负面情绪的影响, 拥有把握互联网的能力。实现大学生思政教育的目的。

(三) 完善网络平台, 加强教育和沟通为平台的建设与管理

互联网具有传播速度快, 传播面广, 以及信息丰富等多方面特点。学校可以利用互联网传播的优势来进行思政教育。首先, 要完善网络平台, 建立一个官方微博或者微信公众号, 让学生可以在这个平台上发表言论, 加强辅导员与学生之间的沟通与联系。

其次, 可以让学生管理平台, 通过对平台的建设与管理, 来提高学生对互联网的掌握能力, 并且可以根据网络平台发布的信息了解到学生关注的热点所在, 了解学生的真实需求;最后, 辅导员可以通过网络平台来引导学生去关注一些有价值有意义的思政信息, 向他们传达正确的思政价值观, 让学生主动参与讨论, 引导学生进行公众舆论的正确定位[5]。…

摘要:“微时代”下高职院校的思政工作面临一些新的挑战, 那么如何应对这些挑战便成为了当前很多高职院校辅导员需要考虑的问题。本文主要分析微时代高职辅导员思政教育面临的挑战及建议。

关键词:微时代,高职院校,思政教育

参考文献

[1] 郭思杨."微时代"背景下高职院校辅导员思政教育工作探究[J].教育教学论坛, 2017, (41) :48-49.

[2] 赵美岚.“微时代”高职院校思政课的危机审视与创新发展[J].职教论坛, 2017, (26) :19-23.

[3] 邢丹丹.“微时代”背景下高职院校大学生思想教育研究-基于对某高职院校物流专业大学生的调查[J].物流技术, 2016, 35 (1) :189-192.

[4] 丁秀娟.微时代条件下高职院校思想政治课的改革[J].现代交际, 2016, (7) :118-119.

[5] 崔秀娟."微时代"高职院校德育工作思考[J].中小企业管理与科技, 2017, (2) :112-113.