大学生网络思想政治教育:价值·挑战·对策

2022-09-12

网络时代的发展为大学生们打开了新世界的大门,在这个世界里,曾经根深蒂固的观念受到了动摇。曾经一成不变的规则更新换代。曾经不容置疑的定论遭到了推翻。网络的交互性,开放性,匿名性等特点,对大学生的思想政治教育产生了翻天覆地的变化。面对这种充满挑战,诱惑和未知的新局面。如何为大学生的意识形态做出正确的引导是眼下工作的重中之重[1]。

一、网络对大学生思想政治教育的价值

(1)拓宽了大学生思想政治教育的平台建设。网络的发展给大学生的思想政治建设带来了更多可能,网络的多样性使得大学生的思想政治教育平台得以大面积的拓展。思想政治教育平台的拓宽主要表现在课堂思想政治教育以及日常思想政治教育。课堂思想政治教育,是要与网络更好的结合,在传统课堂的基础上,利用网络对传统课堂进行革新。创建网络参与度高的新型课堂。比如在进行日常思想政治教学时,利用多媒体将网络中的视频,音频,图片,新闻等引入课堂,吸引学生注意力,进而提高教学效率。将“慕课”既大规模的,开放的,网络在线课程,推广到教学活动中去。在这种新兴的现代网络课堂教学中,以马克思主义意识形态为主导,为广大大学生及人民群众提供良好的平台,进行网络在线思想政治教育。日常思想政治教育,首先要明确网络在日常思想政治教育中的绝对优势以及普及程度。明确网络在日常思想政治教育中信息传递的迅速性及广泛性。促使弘扬主旋律与运用网络技术相结合,认识到日常生活中的网络思想政治教育的重要性。在不忽视日常生活网下思想政治教育的前提下,重视发展日常生活中的网上思想政治教育。推进网络思想政治教育生活化,大众化。使得思想理论在大学生群体中得以内化,为大学生群体营造归属感[2]。(2)更新了大学生思想政治教育的交流模式。网络作为新兴媒体最重要的特点就是“交互性”。全国各地的大学生超高频率的使用“微博”,“微信”等应用。网络发展的迅速和精彩吸引了广大学生的注意,而也是因为大学生的参与度增加,才使得网络更加精彩纷呈。网络的发展为大学生的思想政治教育提供了技术支持,推进了大学生思想政治教育阵地建设。而大学生的参与为网络发展提供了群众基础。二者相辅相成。大学生在网络世界里,更容易更真实的发表自己的看法与观点。这种不同于“面对面”的传统交流模式为大学的思想碰撞带来了更大的便捷与可能。充分发挥了大学生的主观能动性,使得大学生思想政治教育建设更加民主化。而网络的思想交流与舆论向导,必须要有思想政治教育为指导,这是大学生使用网络的基础。所以高校思想政治教育的工作就可以从网上应用入手,将隐性思想政治教育与显性思想政治教育相结合,在潜移默化中对大学生进行思想政治教育[3]。

二、网络时代中大学生思想政治教育的挑战

(1)网络对大学生的价值观,道德观产生了挑战。网络的“开放性”使得网络资源与观点的共享和交流变得更加便利。但恰恰就是网络这种开放的特性,使得网络空间高度自由,在这种高度自由的网络空间里,想要实行强有力的监管是非常困难的。而监管不到位,会直接影响大学生的思想政治教育。网络上色情暴力,封建迷信,西方思潮等等形形色色的信息对大学生的价值观和道德观产生了极大的冲击,而大学生正处于道德观、价值观、人生观的形成阶段。大学生在分享,传递,交流网络信息的同时,不可避免的会触及这些与思想道德教育相悖的腐朽信息。在这个过程中,是非观念会产生混淆,道德意识会被模糊,传统的思想教育与正确积极的人生观的主导作用会被弱化。(2)网络对大学生的思想政治观念产生了挑战。网络是一个既封闭又开放的系统。网络虽然具有开放性,但作为一个虚拟的世界,又同时具有一定的封闭性。这种开放与封闭之间的矛盾,会使得大学生的思想观念产生动荡。西方资本主义国家利用网络的技术支持,向外输出其自身的价值观念和意识形态。在这种输出下,会使得大学生直接面对西方的资本主义社会的政治宣传,使西方资本主义国家的文化霸权与宗教渗透问题更加严峻。在这种文化冲突中,会使得原有的传统文化分裂,有悖于党的十八大以来,习近平总书记在多个场合提到“文化自信”。而网络具有的娱乐性会对大学生尚未成型的思想观念产生影响,在分解大学生应有的思想政治热情的同时,使得大学生贪图玩乐。对国家大事以及政治形势漠不关心,甚至会淡化大学生行使政治权利的意识。(3)网络对大学生思想政治教育的方式和权威性提出挑战。在大学生所接受到的传统的思想政治教育方式中,多数以课堂教学,阅读报纸,绘制黑板报为主要形式,或者结合座谈会,个别同学谈心,以及主体班会等形式对大学生进行思想政治教育,这种思想政治教育具有集体性,强制性等特点,对大学生进行单方面的灌输。大学生的心里有抵触情绪,接受效果不尽人意。而在高度开放的网络时代,学生接收信息不区分时间地点,而网络的匿名性使学生更敢于说真话,更真实的进行思想交流。正是这种匿名性使网络的交互性更加凸显。使网络世界更加丰富且具有更大的吸引力。学生们面对这种极具吸引力的网络的同时,对传统的教育形式和手段提出了严峻的挑战。在传统的教学模式以及我国千百年来“尊师重道”的传统中,无论是教师所传授的文化知识还是思想教育,学生对老师的权威性都毋庸置疑。而在当今网络时代中,学生通过互联网即可查询到数以万计的相关信息,倘若教师处于一个信息与知识相对于网络都较劣势的情况,会使学生对教师的权威性提出质疑,这是教师在对学生进行思想政治教育时的一个不可小觑的挑战。

三、网络时代大学生思想政治教育的创新对策

(1)加强网络文化建设,唱响文化主旋律。信息的传播与媒介都随着经济技术的发展,产生了天翻地覆的变化。高校思想政治教育也要与时俱进,不断探索发展新的教学方式与教学思路。

在探索的同时,始终坚持正确的政治方向,在网络中宣传我党的最新方针及政策。确保在思想政治教育与网络结合的过程中,始终有正确的政治导向。

将我国的传统文化成果在大学生群体中广泛传播。大学生在网络中了解各国优秀文化,拓宽眼界的同时,不忘宣传推广我国优秀的民族传统文化,在推广宣传的过程中,树立对本民族文化的认同感,从而树立文化自信。高校的官方网站,要以大学生喜闻乐见的文化形式同社会主义核心价值观相连。在吸引大学生注意力的同时,引起话题,起到示范效应。让高校的广大师生主动接触主流文化。

从而进行大学生的思想政治教育。高校要利用好官方微博和微信公众号,使这些网络通讯工具在自媒体时代,发挥其最大的作用。使他们变成师生之间沟通的有效渠道。师生间通过网络表达自己的观点,交流彼此的想法。高校思想政治教育工作者可以借此发现学生中的普遍的思想动态。发现问题学生要及时给予单独会话或指导。对问题学生实施个性化的思想政治教育。(2)关注网络动态,把握网络舆情引导。大学生对于网络动态的关注与热情是非常高涨的。大学生们喜欢对社会热点,国家大事发表自己的看法与见解,这是一个对思想政治教育积极的有利的现象。高校的思想政治教育者应该鼓励并且倡导大学生积极学习党的先进思想,了解国家政策,理性的发出自己真实的声音。

而大学生的身心发展特点还没有完全成熟,面对网络的各种舆情舆论难免会被误导。这种情况下,要求高校建立针对网络舆情,收集,调查,分析,再给予引导的一系列的处置机制。对热点问题准确分析,引导师生透过现象看清问题本质。同时鼓励师生进行网上评论,在思想碰撞的同时发出正面的声音。推行实名制的政策,为大学生在增强社会责任感的同时也注重自我约束感。及时跟进网络热点问题,客观公平的传播信息,发布权威评论以推进网络环境净化。避免在关键时刻“失声”。(3)培养网络技能,增强大学师生的媒介素养。在新媒体技术飞速发展的大环境下,大学生作为思想政治教育的主体,其生活与生长环境都离不开新媒体技术,而大学生对网络媒介素养的提升没有给予应有的重视,在思想政治教育中,也没有很好的运用网络媒介。

所以网络媒介教育,应当作为一门必修课出现在大学生的日常教育中。建立大学生网络媒介素养的评价机制。结合大学生学习状况及能力测试,对大学生进行综合性评价与过程性评价。通过对大学生媒介素养的培训,进而使大学生网络创新能力得以提升。

摘要：随着网络时代的飞速发展,网络文化早已经渗透在大学生的生活当中。然而大学生正处在人生道德观的形成阶段。那么在“网络信息化”的新形势下,开展网络大学生思想政治教育是必然选择。高校应该如何利用好网络这把双刃剑,为当代大学生的思想政治教育披荆斩棘。本文将对大学生在网络时代中的思想政治教育进行浅析,并寻找出问题所在,给出相应的合理对策。为今后高校网络思想政治教育工作提供有益参考。

关键词：大学生,网络,思想政治教育