初中班主任论文提纲

论文题目：初中班主任减负问题研究 ——以平顶山市J中学为例

摘要：初中是义务教育的关键阶段,初中班主任是教师中的特殊群体,他们的专业素养、道德修养等在学生的成长与发展中起着至关重要的作用。由于时间和精力被其它无关教育教学的社会性事务所占用和消耗,当前初中班主任大多面临着工作负担过重的问题。笔者作为初中班主任的普通一员,根据自身多年的工作实际和体验,深感减轻初中班主任负担十分迫切,因此,在大力呼吁和督促中小学教师减负的背景下,研究初中班主任减负问题具有重要的现实意义。本文是初中班主任教师减负问题的专门研究。本文在研究中选取河南省平顶山市一初中学校J中学为样本单位,采取实地观察、结构性访谈等方式,对初中班主任工作负担的现状进行了较深入调查,分析了其工作负担过重的原因,并对初中班主任的减负策略做了初步探讨。笔者通过调查发现初中班主任工作负担过重主要表现在以下几个方面:大班额情况下的德育、教学、作业辅导等带来的压力;班主任为了谋求个人专业发展,不得不参加各种学习、研修培训、职称评定等;教育教学本职之外的行政工作、社会性工作、教育扶贫等花去了班主任大量的时间和精力。笔者分析后认为,造成初中班主任负担过重的原因主要包括:班主任自身处理教育教学中问题的能力差异较大;学校人事管理的理念和制度过于简单化、形式化;教育行政部门给学校施加的不合理的任务摊派;不负责任的社会舆论和报道,也给班主任教师的工作、生活和心理带来压力和负担。结合以上现状考查和原因分析,本文就有效减轻初中班主任工作负担过重的策略进行探究:首先,班主任本人可以通过学习班级管理知识、提升自身时间管理能力、树立积极向上的情感态度、有意识地培养学生自主管理能力等方面来进行有效的自我调节;其次,学校可以通过购买校园服务、增加对班主任队伍的各种激励、制定规章制度保障班主任休息时间、定期对班主任进行专业心理疏导等方面来为减负提供支持;再次,教育行政部门可以在转变教育观念、提高班主任待遇、减少非教育性工作干扰、改革职称评定制度等方面调整相关法律法规;最后,通过建立家校共育机制、传播教师群体正能量、社会各界尊师重教等方面营造良好的育人社会环境。

关键词：初中班主任;工作负担;减负;原因;策略

学科专业：教育管理学

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 选题缘由

(二) 研究目的与意义

1. 研究目的

2. 研究意义

(三) 文献综述

1. 国内相关研究

2. 国外相关研究

(四) 研究思路与方法

1. 研究思路

2. 研究方法

(五) 相关概念界定

1. 班主任

2. 负担过重

3. 减负

二、初中班主任工作负担现状调查——以平顶山市J中学为例

(一) 常规教育教学:事情多责任重

1. 德育工作居于首位

2. 教学工作不敢懈怠

3. 辅导工作尽职尽责

(二) 专业发展提升:要求高压力大

1. 学历提升:奋力企及的目标

2. 研修培训:无可逃避的任务

3. 职称评定:难以承受之重

(三) 额外行政摊派:名目多任务急

1. 上级检查:活动频繁徒增负担

2. 扶贫工作:突击攻坚“责无旁贷”

3. 表格填报:推脱不掉的“义务”

4. 会议报告:重复而无意义的劳动

三、初中班主任工作负担过重的原因分析

(一) 班主任自身处理工作矛盾的能力存在差异

1. 能力不足导致班主任工作负担过重

2. 技巧缺失导致班主任工作负担过重

(二) 学校班主任管理理念与制度不够科学先进

1. 不合理的管理理念和制度导致班主任工作负担过重

2. 与其他任课教师相比承担着更多无形的责任

(三) 教育行政部门相关工作安排不合理

1. 非教育教学工作加重班主任压力

2. 追求升学率而牺牲班主任的切身利益

(四) 社会舆论不当加重了班主任的心理压力

1. 占主导地位的负面社会舆论给教育工作带来了干扰

2. 错误观念和媒体报道对班主任工作的影响既复杂又深远

四、减轻初中班主任不合理负担的对策

(一) 班主任自身应进行有效的自我调节

1. 系统深入学习班级管理的理论知识

2. 不断提升自身时间管理的能力

3. 努力树立积极向上的情感态度

4. 精心培养学生的自我管理能力

(二) 学校在制度方面为减负提供支持

1. 通过购买服务来减轻班主任的非教学性工作负担

2. 加强对班主任的激励与表彰措施

3. 切实保障班主任的私人休息时间

4. 定期对班主任进行专业的心理疏导

(三) 教育行政部门完善相关法规和政策

1. 转变教育观念,改革对班主任的评价体系

2. 提高班主任待遇,稳定班主任队伍

3. 维护班主任权益,减少非教育性任务的冲击干扰

4. 改革教师职称评定制度,保证生师配比合规合理

(四) 善处家校关系,营造良好的育人社会环境

1. 学校建立健全家校共育合作机制

2. 媒体传递传播教师群体正能量

3. 社会各界尊师重教关心爱护教师成长

参考文献

致谢