综合素质初中班主任德育论文

[摘要]微信是一款互联网即时通讯软件，在中学生群体中广受欢迎，在初中班主任德育工作的创新和完善当中也发挥着重要作用。初中班主任在开展德育工作的过程中，可以将微信平台作为重要载体，加强对学生正确的学习和生活引导，利用微信平台来加强师生之间的交流互动，有效渗透德育教育，在循序渐进中培养初中生的德育素质，促使学生形成正确的价值观念。以下是小编精心整理的《综合素质初中班主任德育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

综合素质初中班主任德育论文 篇1：

如何提高初中班主任德育工作实效性的对策

摘要： 本文主要分析了目前初中班主任德育工作存在的问题，并提出相应的对策，以此来提升德育工作的实效性。

关键词： 班主任；德育工作；实效性

随着近几年来素质教育理念的不断深入发展，对初中教育工作也提出了更高的要求，在提升学生文化素养的同时，也应关注学生的德育发展情况，保证学生的知识能力与道德素养能够相互促进、相互协调。德育教学作为初中教学活动中十分关键的部分。因此，初中班主任应按个的按照国家教育部门的教育目标，不断的创新、改革自己的德育教学方式，提升德育工作水平，促进初中学生的综合素质能够得到全面的发展。

一.目前初中班主任在德育工作中存在的问题

（一）德育工作缺少创新。

目前大多数的初中班主任对德育认识不足，虽然已经在开展德育生活化的教育模式，但大多数都是以原来德育模式为主，依旧是以告诫为主的教育方式，这样的教育方式不能有效的让学生深刻了解到问题的本质。如果在德育工作上没有创新，那么初中班主任德育工作将会止步不前。

（二）德育工作缺少互动性。

由于班主任的工作内容与任课教师相比较为繁重、复杂，一切都是以提升学校的升学率做目的，以月考成绩等考核。班主任除了要任课以外，还要对所负责的班级进行管理，因此缺少了德育工作的开展，也缺少了师生之间互动性。

（三）部分初中班主任的德育工作素养不高。

初中阶段作为学生成长历程中十分重要的阶段，在这个阶段中学生与教师的工作内容都十分的多，而班主任一职出了教授所在班级相应课程外，还要開展学生的德育教育工作，这使初中班主任开展德育工作的精力与时间变少，导致不能很好地解决学生心理和情感上的困扰。目前有部分的班主任在进行德育工作使，其工作内容还只是停留在表面上，没有进行深入的探讨，使学生没有充分的体会到德育在日常的生活中、学习中的重要性。

（四）德育观念相对落后。

由于目前许多初中班主任受到了传统教育思想的影响，因此许多的初中班主任对德育观念教育的重视程度较低，他们往往都将大部分的精力与时间放在了教学上。在德育工作方面，班主任只是认为学生不犯严重的错误就行，其教育的方法大多是以口头教育为主，严重缺乏实效性。

二.提升初中班主任德育工作实效性的对策

（一）树立正确的德育观念。

树立正确的德育观念是提高德育工作实效性的基础，为了能够为德育工作提供有效的帮组的指导。在实际的的德育工作当中，班主任首先是要对当今社会的发展、时代的特征进行全面的分析，充分的了解新时代对德育工作提出的新要求，并充分认识学生之间存在的心理发展、思想认识的差异，初中班主任在时刻关注学生的实际需求时，也应加强对德育工作的重视程度，并多与社会、家庭开展合作式的教育方式，来保证德育工作的全面性。除此之外，班主任还需要以新时代的发展需求以及叙述需求作为起点，不断的完善德育教学方式，使德育教育工作落到实处，保证学生能都在德育教育工作有所获、有所得。

（二）设置合理的德育目标。

设置合理的德育目标能够有效的推动德育工作的有序开展，初中班主任应当根绝内外的环境变化，对德育目标进行向相应的调整，使其具有高度的实效性和时效性。首先，初中班主任需要高度重视德育工作，将其作为日常培养教育的一部分，并通过德育工作来促进学生个人身心健康的发展。其次，班主任需要深刻的认识到道德素质在社会发展中的重要性，在德育工作中不断的培养学生公德意识，让学生在今后不如社会能够规范自身行为，学会为他人服务。

（三）开展多样的德育活动。

为了能够有效的提升德育工作实效性，班主任应开张多种多样的德育活动，让学生积极的参与到活动当中，并在活动当中能够在潜移默化中提升自身的思想修养与道德素质。由于学生在初中阶段充满了好气人，对任何新鲜事物都想去了解，因此，在教学中班主任应充分认识到学生的好奇心，并利用学生的好奇心开展轻松化的德育教育工作。

例如，教师可以组织学生进行辩论赛或者是演讲比赛，在比赛前充分的引导出学生的好胜心，使学生在比赛的过程当中能够深刻的理解认识到德育的重要性。又如，学校开展一些德育表演的活动，以“做良好公民”为表演的主题，让学生在表演中充分展示自我，并在班级中形成良好的德育氛围，让学能够自觉的融入其中。再如，班主任可以通过绘制板组织学生开展相应的学生交流会，从而提升学生在德育教育工作的参与度。

（四）让学生成为德育教育工作的主体。

初中班主任在德育教育工作过程中，需要把学生当中德育工作的主体，在工作当中仔细聆听每一位学生心里的真实想法，并在实际的工作当中做到不放弃、不骄不躁，针对不同的学生运用不用的教学方法，从而达到动之以情，晓之以理的目的，我相信只要做到以上几点在德育教育工作的开展将会十分的顺利。德育工作在培养人的过程当中，不仅为自身以后的发展提供服务，还为社会的发展提供优质的服务，学生应成为德育工作的主体，在德育工作中，班主任需要多鼓励学生，让学生学会自我判断、自我认识、自我选择，进而形成道德的认知，最终形成自己的观念。学生与教师应积极的为学生创造德育教育的机会，让每位学生都能够积极主动的参与到德育工作当中。

例如，定期举办班级主题晚会、自己联系一次社会活动等，让学生能够通过自己的努力来使其走上成功的道路，这样的教育形式远比坐在教室内听老师讲解影的影响力更大。

三.结束语

综上所诉，初中班主任在德育教育工作当中，必须要创新教育工作的方法、加强教育工作的内容，以学生为德育工作的主体，多于学生进行深入的沟通交流，充分了解每一位学生心里真实想法，并针对学生心里问题与心里困扰，有针对性的开展德育教育工作，只有这样才会使学生与教师重视德育教育工作，从而提升初中班主任德育工作的实效性。

参考文献

[1]吴志锋. 提高初中班主任德育工作实效性的对策研究[J]. 都市家教月刊， 2014（9）：147-147.

[2]张巧英. 提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J]. 时代教育， 2013（10）：128-128.

[3]佟国龙. 提高初中班主任德育工作实效性的有效策略分析[J]. 现代阅读：教育版， 2012（8）：326.

作者：方小琼

综合素质初中班主任德育论文 篇2：

微信平台开展初中班主任德育工作

[摘要]微信是一款互联网即时通讯软件，在中学生群体中广受欢迎，在初中班主任德育工作的创新和完善当中也发挥着重要作用。初中班主任在开展德育工作的过程中，可以将微信平台作为重要载体，加强对学生正确的学习和生活引导，利用微信平台来加强师生之间的交流互动，有效渗透德育教育，在循序渐进中培养初中生的德育素质，促使学生形成正确的价值观念。

[关键词]微信平台 初中 班主任 德育工作

德育工作是初中班主任的一项重要工作内容，在初中生的未来学习和成长当中发挥着不可或缺的作用。传统的初中班主任德育工作开展方式十分枯燥单一，实施效果不理想，师生之间的和谐互动水平较低。为了有效地改变这一现状，初中班主任可以增强对微信平台的合理利用，搭建起师生交流的桥梁，充分发挥微信平台对初中班主任德育工作的促进作用。

一、利用微信平台加强师生联系

和谐的师生关系是初中班主任开展德育工作的基础和前提条件，而传统的德育工作不注重学生的主体地位，单纯注重德育知识的灌输，而且德育理论与现实生活存在较大的差距，在这样师生不平等的关系模式下，德育工作的实施难度逐步增加，德育教育效果也不理想。为了有效地改变这一现状，初中班主任可以将微信引入到具体的德育工作当中，并且准确把握微信平台的用途，利用微信平台来加强师生互动交流，构建稳定牢固的师生信任关系，以便德育教育工作的有效实施。而且微信在初中生群体之间广受欢迎，初中班主任对这一德育教育辅助工具的有效应用不会引起学生的反感，反而是会受到学生的普遍欢迎。将微信作为沟通的媒介进行师生的交流互动，班主任以及初中生之间在权利和地位方面属于平等关系，而平等的关系也会让师生的沟通氛围更加的轻松和谐，德育工作的实施效果也会更加显著。班主任和学生在微信上互相关注，也能够增强班主任与学生之间的亲切感；学生在得到班主任的关注之后，与班主任的交流沟通欲望会更加的强烈，逐步消除师生之间的隔阂，从而在自然和谐的氛围当中开展德育工作，德育工作效果也能够得到提升。

二、利用微信平台正确引导学生

就初中阶段的德育教育工作而言，存在教育方式单一以及内容枯燥等问题，加大了初中班主任德育工作的难度，也使得学生缺乏对德育知识学习的兴趣，严重威胁到学生的身心健康，降低了初中班主任工作的实效。为了有效地改变这一情况，初中班主任要善于利用微信平台来加强对学生的正确引导，充分发挥微信功能对于德育教育的促进作用，激发学生兴趣和学习热情。初中班主任在德育工作中要善于挖掘微信功能，并且将德育工作和微信的功能紧密联系起来，实现二者的有效整合。例如，微信平台当中一个重要的功能是热点推荐，这一功能与班主任的德育工作有着极强的联系和促进作用，对此班主任要加强关注准确地找到学生感兴趣的话题。在实际的德育工作当中，班主任可以将这些话题引入其中来，不断地充实和完善德育教育内容，使得学生能够集中注意力参与课堂实践活动，增强师生之间的互动性和形成正确的行为方式。另外，班主任可以建立微信群，并让学生积极参与其中，定期将德育工作内容和其他教学活动的通知发布到微信群当中，或者是利用朋友圈来分享丰富的初中德育素材以及积极向上的德育内容，在无形之中熏陶和引导学生，增强学生的学习积极性，培养学生完善的德育素质。

三、利用微信平台给予心理辅导

微信软件是学生分享生活和抒发情感的重要平台，也因此成为学生普遍欢迎的交流互动工具，也有越来越多的学生愿意用文字或者图片来将自己的生活和感悟发布在微信朋友圈当中，与更多的人来分享自己的生活和学习的点点滴滴。不少初中生在生活中内向自卑而且人际关系不佳，在有了微信平台之后，这些学生可以自由地表达自己的思想和情感，也提高了他人的关注度。但是这样的方式也有一定的弊端，容易让学生过度的关注微信交际圈，而忽视了实际生活中的人际交往，进而产生一系列的心理问题。为了有效地改变这一现状，班主任必须承担起学生德育工作的责任，注重发挥微信平台的优势，利用微信平台来给予学生有效的心理辅导。初中生刚开始步入青春期，存在较为普遍的叛逆心理，这就造成了师生之间的代沟，难以让学生打开心扉。对此，初中班主任可以有效把握微信平台虚拟交流的特征，从朋友以及网友的角度来加强与学生的沟通和互动，进一步缩短师生之间的心理距离，而学生也愿意在虚拟的氛围当中倾诉自己的情感和苦闷。班主任在和学生成为微信好友之后，能够通过关注学生朋友圈的方式了解学生的动态，及时发现和解决学生的烦恼，运用恰当的心理辅导来解决学生的心理问题，高效地开展德育教育工作。

四、利用微信平臺开展安全教育

安全教育在初中班主任德育工作当中占有重要地位，而在利用微信平台开展初中班主任的德育工作时，要利用这一平台来积极推进安全教育工作，为学生宣传正确的德育思想。微信在初中生群体当中具有较大的影响，班主任让全体学生加入微信群能够逐步打造一个师生交流和生生互动的沟通平台，并分享德育教育当中安全教育的内容和资料，宣传积极正面的文化和信息。除此以外，教师还可以借助微信平台，组织学生参与微演讲和微咨询等不同形式的德育活动，组织学生对安全教育的相关问题展开积极的讨论，并鼓励学生运用语言或者文字来表达自己的观点和看法。但是微信交流存在一定的安全隐患，例如微信平台的搜索“附近的人”的功能会让学生接触大量的陌生人，如果初中生不能够正确地辨别信息，很可能会受到不法分子的利用和伤害。因此，班主任需要着重处理这一问题，为学生介绍相关的法律安全知识，并运用真实的案例，使得学生掌握规避危险的方法，确保学生的安全。

微信是在互联网技术飞速发展和广泛应用条件下逐步形成的一种即时通讯软件，同时也能够构建起初中生与班主任之间的沟通桥梁，为班主任德育工作的开展和改革创造了有利条件。初中班主任，在具体的德育工作中，要注重发挥微信平台的应用价值，有效利用微信平台加强与学生的互动沟通，真正落实德育工作，提高初中生的综合素质以及初中班主任的德育教育水平。

作者：周晓红

综合素质初中班主任德育论文 篇3：

提高初中班主任德育工作时效性的有效思路

【摘要】初中班主任德育工作对推动学生全面发展与提高教学质量的意义重大，但德育工作的实效性易受多种因素影响。班主任应当充分认识到德育的重要性，将素质教育贯穿德育全程，主动拉近与学生间的距离，采取有效措施不断提高学生的思想道德素质。

【关键词】初中班主任;德育工作;实效性

引言

初中班主任德育工作应当是其引领其他工作的核心，只有让学生的德育水平有效提升，才能帮助学生养成良好的学习习惯、正确的学习观念，同时能够帮助学生建立家庭校园一体式良好学习环境。班主任如何把初中德育教育知识渗透到学生的日常学习之中，并让学生在家庭和学校生活中都能保持良好的德育素养十分关键。因此班主任必须深入学生家庭之中调研学生的家庭背景、经济情况、心理状态，以全面掌握学生的基本情况，为每个学生建立卡片式德育管理模式。针对可能影响学生德育素养的因素进行逐一分析，切实做到有的放矢、对症下药，这样才能确保班主任的德育工作更具针对性，能让学生的思想道德更加健康、言行举止更积极向上。

一、初中班主任德育工作存在的问题

（一）观念滞后

大部分初中班主任对德育工作存在观念偏差情况，认为德育工作是各学科教学工作开展的辅助要素，导致德育工作与知识教学不在同一高度。班主任注重知识教学而忽视德育工作，将学习成绩作为教学质量评价与学生发展的重要指标，导致学生心理健康状况得不到有效引导与重视，不利于学生全面发展。

（二）德育方式刻板单一

德育工作的落脚点在于引导个体形成人生观、帮助个体发展世界观、塑造价值观。学生行为的引导，来自各种行为榜样的引导，矫正各种不当行为，这种矫正可以是说教，也可以是惩罚。所谓因材施教，不仅仅是根据学生理解能力不同去采用不同的教育方式，更重要的是根据学生不同的性格和不同的问题去采用不同的解决方式，不是每个学生都适合说服教育。采用多种方式方法来影响学生，不要单一。现在德育的主要问题，是知行的不统一，实践跟不上理论的步伐，这是一个方面。德育之“德”应是发育人之本心，而这种发于本心的思想教育，不应该只停留在大道理的宣讲上，更重要的是把德育内涵充分融合在实践活动中，引导学生在做中学，真正把德育思想理解透彻，并达成行为上的内化。所以教育者要充分认识德育的阐发原理，丰富德育工作的开展形式，让德育落地，才能深深扎根在青少年思想中。

（三）缺乏重视力度

传统的初中各项教学教育工作总是围绕着“升学率”“分数”来开展的，一切工作都是为了提升学生的学习成绩，致使德育教育沦为了“边缘工作”。但是分数和升学率掩盖不了学生的脆弱的学习心理与偏激的性格特点，很多情况下有的学生受不了“中考失利”而从此一蹶不振，有的学生因为对学习不感兴趣而饱受家人、同学以及教师的嘲讽。这些现象产生的根本原因是学校管理层没有把德育教育放到十分重要的位置，而班主任德育教育工作通常根据学校的教学制度和任务来开展，如果管理层对于德育教育不够重视，则很难让班主任的德育工作开展取得显著的实效。

二、提高初中班主任德育工作时效性的策略

（一）转变职责理念

作为初中班主任应当积极转变职责理念与教育观念，认识到协同发展知识教学与思想道德的重要性，积极开展智慧教育与德育等工作，不断提高学生的综合素质水平。初中班主任在日常管理工作时也要理解学生，所谓理解学生就是要知道学生的想法，学生为什么要这么做这么想。在班级管理模式与德育工作形式等方面加强创新，多向学生讲授德育工作开展的重要意义，将学生从传统的学习态度与观念中脱离出来，形成班级人人参与德育工作的良好氛围。

（二）明确德育目标

初中生对新媒体与现代信息技术的兴趣程度高且接受能力强，但缺乏理性判断与过滤真假信息的能力，不良思想极易影响学生的价值观。为避免学生误入歧途，应当在学生认知不清或茫然彷徨时多做疏导与引导。初中班主任应该重视学生的心理发展需求，主动与学生及家长进行沟通，多方面了解学生心理状态与思想状况。班主任还应当多利用自身德育理论丰富等优势，关注学生的思想动态，及时进行德育宣教与错误舆论分析讲解，多向学生传递正能量与积极思想，帮助学生树立与明确较高的道德目标。

（三）重视家校联合化

学生的德育提高关键在熏陶。除了学校教育管理中专门印发的学习材料、组织的德育活动或者班主任讲话的引导，都不如家庭环境熏陶来得迅速高效。因此，班主任要想提升德育工作的实效性，需要关注在学生成长过程中的家庭教育。在班主任工作期间，要特别注重培养良好的家校关系，借助社交软件组建家长群，经常和家长沟通学生的学习态度与品性状态，并从家长处获得关于学生的反馈信息，从而使班主任对学生的了解更加全面细致。这样的信息交换有助于班主任更有针对性地去组织班级德育活动。建立这种关于学生状态与行为表现等展开交流的良性家校联动机制，可以更有针对性地帮助学生解决问题，助力学生思维品性的全面发展。在班主任工作当中，遇到问题，要克制自己的情绪，学会慢处理、缓处理、冷处理，调整好自己的心态，使工作豁然开朗。

结束语

德育工作是長期性工程，对初中班主任的思想观念与业务能力等提出了更高要求。在德育工作中，还需明确学生综合素质发展要求，提高德育工作地位，发挥德育工作与知识教学的协同与促进作用，实现德育工作高效开展。

参考文献

[1]高旻.新课改视域下初中班主任德育的现状及对策研究[J].中学课程辅导（教师教育），2019（17）.

[2]钟飞英.新时期初中班主任德育工作面临的挑战与对策研究[J].祖国，2017（01）.

作者：李娜