中职班主任论文提纲

论文题目：何为负责任的班主任 ——S中职学校班主任负责任表现及品质特征研究

摘要：在职业教育愈来愈被重视的今天,随着中职学生人数的日益庞大,中职班主任的重要性在中职教育中也日益突出、影响越来越大。中职班主任是中职学校对学生开展教育的直接实施者,是提升中职教育质量的助力者,是创办人民满意教育的执行者。班主任是否负责任关系到中职学生的全面发展,关系到中职教育的高质量发展。对中职学生的教育不可能一挥而就,需要中职班主任的负责任表现来逐渐推动。那么,负责任的中职班主任在现实工作中究竟是怎么做的,有哪些负责任的表现,中职师生对于中职班主任的负责任表现又是怎么评判呢?笔者以S中职班主任为研究调查对象,采用质性研究方法对中职班主任在教育工作中的负责任表现进行了探究。首先,站在学生的角度以开放问卷的方法收集资料探究中职班主任的负责任表现。学生视角下中职班主任的“负责任”通常以角色责任和情境责任这两种责任方式表现出来。其次,站在教师的角度以访谈、开放问卷的方法收集资料探究中职班主任的负责任表现。教师视角下中职班主任的“负责任”通常以前瞻性责任和他者责任两种责任方式呈现。最后,从责任伦理视角进一步探讨中职负责任班主任所承担的角色责任、情境责任、前瞻责任、他者责任,并从中职班主任负责任表现这个维度归纳评判中职班主任是否负责任的区分性特征,以及从师生不同视角的维度回应总结中职负责任班主任的差异性,提出中职负责任班主任之可能培养路径,从而能给广大教师、班主任树立榜样、扬长避短,维护教师的高尚品德形象,提高教师道德素养及教师伦理道德。与此同时,本研究为后续有关中职学校班主任的相关研究提供资料与展望。

关键词：中职班主任;角色责任;情境责任;前瞻性责任;他者责任

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

abstract

绪论

第一节 问题提出

一、风潮的兴起——国家对职业教育的重视

二、现实的导向——教师高尚师德形象的需求

三、学生的心声——中职受教育群体的特殊性

第二节 国内外研究综述

一、教师责任的研究

二、负责任教师的研究

三、中职班主任的研究

四、已有研究成果的启示

第三节 研究目的与意义

一、研究目的

二、研究意义

第四节 研究思路和研究方法及过程

一、研究思路

二、研究方法

三、研究过程

第五节 相关概念界定

一、教师责任

二、负责任教师

三、班主任

四、中职班主任

第六节 研究的效度与伦理问题

第一章 学生视角下中职班主任的负责任表现

第一节 负责任班主任的角色责任

一、角色责任的内涵

二、中职负责任班主任的角色责任

第二节 负责任班主任的情境责任

一、情境责任的内涵

二、中职负责任班主任的情境责任

第二章 教师视角下中职班主任的负责任表现

第一节 负责任班主任的前瞻性责任

一、前瞻性责任的内涵

二、中职负责任班主任的前瞻性责任

第二节 负责任班主任的他者责任

一、他者责任的内涵

二、中职负责任班主任的他者责任

第三章 中职学校负责任班主任的品质特征及培养路径

第一节 中职班主任是否负责任的区分性特征

一、群体性管理和个别化关心

二、学生对班主任的低期待和教师专业伦理的高要求

三、责任伦理底线和责任伦理理想

四、功利性的当下和教育未来的筹划

第二节 师生视角下中职负责任班主任的差异

一、师生开放问卷中关于负责任班主任品质特征的高频词差异

二、师生视角下对于中职负责任班主任的评判标准差异

第三节 中职学校负责任班主任之培养路径

一、明确中职班主任的伦理角色

二、践行中职班主任的情境责任

三、坚定中职班主任的伦理理想

四、重视中职班主任的前瞻性责任

结束语

参考文献

附录一 中职班主任的负责任表现及品质特征调查问卷(学生版)

附录二 中职班主任的负责任表现及品质特征调查问卷(教师版)

附录三 中职班主任的负责任表现及品质特征访谈提纲(教师版)