浅谈培养学生学习物理的兴趣

没有兴趣就没有求知欲。学生刚开始学习物理时, 兴趣都很浓厚, 也会有较强的求知欲, 但随着难度的增加, 会逐渐遇到一些困难, 他们就会产生畏难情绪导致他们的兴趣减弱, 成绩也随着下降。所以教师在此之前, 就应该想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发他们的学习热情, 并积极参与到教学中去, 使之成为真正的主人。那么, 该如何激发学生的兴趣呢?我认为应从以下几个方面下手:

一、以情感态度激发兴趣

和谐融洽的师生关系有利于营造轻松愉快的学习氛围;有利于师生之间的情感交流;更有利于激发学生学习兴趣, 使学生真正成为教学活动中的主体。要让学生能够保持对自然界的好奇心, 对于自然现象的美好与和谐, 以及对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。因此, 教师要面带微笑, 不要板起面孔、居高临下。了解学生的生活背景、家庭情况, 更好的跟学生打成一片, 这样才能让学生对你喜爱。因为大部分的学生都存在一种心理, 喜欢老师而对该老师所教的学科产生兴趣, 并想要学好该门学科。与此同时, 充分尊重学生的人格, 尤其是后进生, 应发现他们的闪光点以及特长, 与他们进行心灵上的沟通与交流, 对于他们的进步, 要及时给予鼓励。这样, 他们才会对你所教的学科产生浓厚的学习兴趣, 并且有信心能学好它。

二、联系实际生活培养学生的学习兴趣

由于初二学生刚接触到物理是特别好奇的, 教师就应当抓住这个有利因素, 注重学生学习兴趣的培养。比如, 提出一些问题:同学们, 你们自己能够抱起自己么?为什么我们在走路时, 天上的月亮也会跟着走?衣柜中的樟脑丸过了一段时间后怎么就不见了?为什么看不见摸不着的电会触死人呢?这一连串的问题让学生各抒己见, 让学生的思维飞起来。让他们感知课本的知识大部分都是由日常生活中得到的, 从自己的身边去理解世界, 这样的教学方式, 应该更能激发学生的天马行空的想象力, 这样才会有更多的创新。由此不仅活化了教学内容, 而且大大地激发了学生的学习兴趣。

三、运用实验教学, 诱发学习兴趣

众所周知, 直观教学不仅吸引学生的注意力, 而且还能给学生留下深刻的感观印象, 诱发他们的兴趣, 又能帮助他们在实际情景中理解、练习、运用物理知识解决实际问题。在物理学习中许多自然事物的本质属性要通过实验才能提示, 所以对于实验的宏观现象, 对于实验中的数据的变化要善于分析, 透过现象看到本过数据的变化来抽象出概念或规则, 这往往是获得知识的过程。如密度的概念对初中生也是很抽象的, 利用不同质量的同种物质, 与相应体积的比值, 通过实验可以求出其大小。再结合实验, 中学生是不难理解密度概念的。又如在串、并联电路中;对于总压和分压的关系, 没有实验去学习也是很抽象的, 若通过实验数据的变化来分析, 就很容易了解。因此, 在教学中, 老师应充分利用实验和带有趣味性的语言, 尽可能地激发出学生的求知欲望。以探究、鉴赏的心态, 让学生看着实验过程和变化的数据, 产生联想, 积极思考, 增强教学的直观性、趣味性和深刻性。

四、激励评价, 保持学习兴趣

初学物理时, 很多同学开始不入门, 对于初学的概念不理解, 做不了题, 看不进书, 久而久之汇产生厌学的心理。如果在此同时教师训斥、批评, 就更会让他们失去学习的信心和希望。没有了学习认知的动力, 自然就很难重新燃起对该门学科的热情了。为了避免出现这样的问题, 教师对这类学生应尽可能的找出他们的闪光点, 发现他们智慧与纯真的一面, 别人说的“十次教不如一次赞美”, 适当的赞美, 是可以促进他们对学习的热情。对于学生的失败, 也不要总是批评, 长期如此也会伤害学生的自尊心和自信心, 就算有学生想要学好, 也会因为自身的压力而一蹶不振。因此, 教育者应运用一颗爱心去发现与挖掘学生的进步, 并及时给与表扬, 以唤起他们的自信心。

五、积极开展课外活动, 增加学习兴趣

大力开展第二课堂, 拓宽学生的视野是增强学生兴趣的重要手段之一。培养学生的自信心和创新意识使学生感到其乐无穷, 使兴趣成为学生的内在动力, 使学生变“被动”为“主动”, 变“要我学”为“我要学”, 这样就能达到良好的教学效果。兴趣是学习最好的老师, 老师只是作为一个引路人在前面给学生指引方向, 而兴趣这把利剑则带着学生在这学习的道路上披荆斩棘, 勇往直前, 最终到达学习的巅峰, 拥有一览众山小的心态。例如, 我在我所教的班上, 对于该学科的学习道路中, 我会在完成每一次的课堂教学后, 给学生布置一个课外的趣味小实验。当然这个小实验是在保证安全的前提下, 学生可以自行组队完成或者单独完成, 给予学生充分的空间去发挥自己的想象力, 去创造, 然后在完成后拿回班上, 大家进行评比, 选出最有创造性的作品, 进行展示和有奖鼓励, 并以此鼓励学生的积极性和自信心。也在同一方面, 刺激了学生在课后巩固了课堂知识, 将书本知识学活, 将书本学薄, 让学生的手动起来, 产生浓厚的学习兴趣。

总之, 教师应该要改变教学方式, “予人鱼不如授人鱼”。我们要教的是方法, 培养学生的兴趣, 大部分的物理原理都是来源于生活, 而生活中的神奇现象则需要学生对未知去探索去求真, 这一切也都来源于对它的兴趣。所以说兴趣很重要, 只要有付出, 就会有收获。

摘要：随着时代的进步, 各种新奇的事物被创造, 但是我们都知道所有创造都是源于兴趣, 没有兴趣就没有求知欲。从小的方面来说, 学生如何学习就成为我们老师众所关心的问题, 而对于初中生才接触的物理来说, 如何让学生觉得这门学科很有趣, 也是让我们教师所头疼的事情, 但是这并不代表要掌握它很难。

关键词：培养,兴趣,学习,师生关系