语文朗读论文提纲

论文题目：审美教育在小学语文朗读教学中的应用策略研究

摘要：近年来,随着我国新课程改革的深入和实施、素质教育的不断深化和推进,长期以来一直被忽视的审美教育在小学语文朗读教学中的应用问题得到越来越多的关注。实施美育,有利于促进学生自身审美能力的发展,而使学生获得自我人格完满,实现个体的全面健康发展。小学阶段,正是审美意识形成的关键时期,小学生对“美”有一种天生的需求,朗读教学中审美教育应用的开展有助于培养学生的审美能力。但是,在实际的教学和实践中,朗读教学仍然呈现出一种僵化、固定的模式,美育依旧不受重视、流于形式。针对这一现象,本文用美育和语文教学相关理论知识作为思想的指导,将美育研究视角对准小学语文朗读教学的课堂,采用文献分析法、课堂实录法、问卷调查法、案例研究法等研究方法,试图把美育思想渗透到小学朗读教学的整个过程中,发挥朗读教学的审美功能,提出一些行而有效的具体朗读教学美育策略,以实现美育理论与朗读教学实践的结合。论文具体从以下几个部分展开讨论:第一部分:首先介绍了小学语文朗读教学的概念;其次阐述了三个审美教育在朗读教学中的表现;接着阐述了审美教育在朗读教学中的特征;最后详细阐述了审美教育在朗读教学中的价值。第二部分:首先对当前小学语文朗读教学的现状进行分析,并整理出当前小学语文朗读教学在审美教育方面的缺失,最后分析了造成现状的原因。第三部分:根据小学语文朗读教学的在审美教育方面缺失的现状及原因,阐述了想要实现应用的条件。第四部分:探讨关于改善审美教育在小学语文朗读教学中的应用的策略。

关键词：审美教育;小学语文;朗读教学;策略

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)研究缘起

1.审美教育在小学语文朗读教学中的价值缺失

2.新时代对美的需要

(二)研究现状

1.朗读教学相关研究现状

2.审美教育相关研究现状

3.审美教育理念下小学语文朗读教学应用策略研究现状

(三)研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

(四)研究方法和思路

1.研究方法

2.研究思路

一、审美教育和小学语文朗读教学

(一)概念的界定

1.审美与审美教育

2.朗读与朗读教学

3.审美教育和小学语文朗读教学

(二)小学语文朗读教学中的审美教育表现

1.声情并茂:应用审美教育表现朗读的律动美

2.情景交融:应用审美教育表现朗读的意境美

3.独出心裁:应用审美教育表现朗读的个性美

(三)小学语文朗读教学中的审美教育特征

1.审美教育在小学语文朗读教学中应用的目的性

2. 审美教育在小学语文朗读教学中应用的创造性

3. 审美教育在小学语文朗读教学中应用的独特性

(四)小学语文朗读教学中的审美教育价值

1.审美教育在小学语文朗读教学中的应用能触发学生对美的感知

2. 审美教育在小学语文朗读教学中的应用能激发学生对美的想象

二、当前小学语文朗读教学在审美教育方面的现状分析

(一)审美教育在小学语文朗读教学中的应用现状调查分析

1.调查问卷设计

2.教师版反馈情况

3.学生版反馈情况

(二)小学语文朗读教学中审美教育的缺失

1.缺乏美育重视程度,情感共鸣缺失

2.缺乏有效的朗读方法,审美指向不明

3.缺乏积极实践应用,学生感知不足

4.缺乏及时准确评价,审美领悟浅显

(三)当前小学语文朗读教学中审美教育缺失的原因

1.教师审美教育方面理论知识不足

2.教师审美教育转化在教学上的能力不足

3.受现有语文教学大环境影响

三、审美教育在小学语文朗读教学中应用实现的条件

(一)重视小学语文朗读教学、提升朗读能力

1.明确小学语文朗读教学的目标

2.不断丰富审美教育朗读知识储备

3.重视朗读文本的解读

(二)强化审美教育方面的意识,提升审美能力

1.逐步完善内部系统

2.加固外部系统支持

四、改善审美教育在小学语文朗读教学中的应用策略

(一)明确朗读目标,融入审美教育

1.以学生实际情况为基础

2.注意文本体裁的差异

3.以课程标准为依据

(二)激发审美兴趣,拓展朗读思路

1.用表演来读,演中渗情

2.用配乐来读,音中现情

3.用游戏来读,乐中悟情

(三)明确审美要求,指导朗读技巧

1.注重朗读节奏

2.注重朗读停顿

(四)搭建朗读平台,享受审美交流

1.及时评价,及时完善

2.求同存异,多元评价

结语

参考文献

致谢