学前教育舞蹈教学中如何实现学生全面素质培养分析

2022-09-11

根据学前教育培养目标要求, 学前教育专业的学生, 要有一定的舞蹈能力跟必要的舞蹈教学能力。笔者结合多年教学经验和其他一线教师分享的经验, 就如何实现学生全面素质的培养进行系统的分析。

一、学前教育舞蹈教学中存在的问题

1、舞蹈功底差, 排斥心理大

由于学前教育招生不设艺术要求, 招收的学生能力参差不齐, 多半学生没有舞蹈基础, 甚至出现某类学生根本不适合跳舞的情况。从舞蹈训练的角度来说, 学生的骨骼发育基本定型, 柔韧性、软开度等方面可塑性小, 肢体不灵活, 这些客观存在的因素, 都让学生感到舞蹈学习非常辛苦, 困难重重。这些学生对于舞蹈课, 普遍存在不认识、不了解、不会跳的局面, 这些消极因素让学生慢慢对舞蹈课生成排斥心理, 往往在课堂上出现请假、偷懒甚至逃课等情况。

伴随着学习舞蹈过程中, 基础训练对身体素质有较高要求, 基础差的学生模仿能力与接受能力相对较差, 当看到舞蹈能力较好的学生表演时, 往往产生羞涩、自卑心理, 担心自己做不好, 在老师同学面前“出丑”, 不敢表现自己。长此以往, 失去了对舞蹈学习的兴趣, 严重影响舞蹈课的学习质量。

2、知识储备少, 鉴赏能力不足

许多学生的舞蹈视野有待开阔, 学生入校前很少接触舞蹈资料, 对舞蹈的理解也仅仅局限在大型晚会演出的伴舞, 甚至关注的焦点更多的在演唱的明星上, 很少有学生观看专业高水平的舞蹈比赛、作品的演出。在日常生活中没有做到对舞蹈知识的积累, 对舞蹈的概念懵懵懂懂, 这些因素都限制了学生对舞蹈兴趣的开发, 阻碍了对舞蹈的认知。

课堂上, 老师所讲的专业术语、表演的舞蹈动作, 对与他们来说都是全新的知识。而舞蹈教学还存在学时少, 内容多, 教学目的性不强等不利局面, 极易形成学生对课堂的内容不能及时领悟, 片面、消极的对舞蹈学习产生错误了解, 严重影响对舞蹈知识及鉴赏能力方面的培养。

3、教育经验不足, 缺乏自我风格

学前舞蹈教学主要培养一线幼儿教师的教学能力, 这不仅要求学生有一定的舞蹈基础, 更重要的是有能教育培养下一代学生的能力。然而现在的院校开设的课程目标不明确, 套用艺术院系舞蹈专业的教学目标施教, 只片面的进行舞蹈学习, 忽视对学生教育经验的培养, 造成学生只会跳, 不会教的局面。

当下舞蹈教学施教过程中, 高校的学前教育只单独提高了教师的主体地位, 却忽略了对学生施教能力的培养, 尤其是学生在儿童舞蹈的创编能力上, 大大束缚了学生的创作力和想象力。学生不能活学运用自身拥有的舞蹈知识, 形成不了自身独特的舞蹈风格。

二、针对上述问题的解决办法

1、锻炼基本功, 培养舞蹈学习积极性

教师在教学内容选择上, 要秉持着由易到难, 区分对待的原则。比如教学上, 先选择简单的芭蕾基训和基本功基础, 如芭蕾手位、把杆练习、压腿、下腰、压肩等动作, 在配合简单的儿童舞学习, 让学生在这些简单的基础动作中慢慢培养自信心, 敢于在教师同学面前展现自我风采。

对待能力不同学生, 要采取相应的教学方法, 如基础较好, 悟性较高的学生, 应当提出较高要求, 为其他学生起到表率作用。对于基础一般, 悟性较好的学生, 要多监督, 多指导, 多鼓励, 激发学习的积极性。对于基础较差, 悟性一般, 但认真努力的学生, 要给予更多鼓励, 这类学生的自尊心较强, 不能用批评打击他们的上进心。这种科学的教学方法, 不仅促进学生自信心的形成, 又避免了羞涩心理的产生, 带动了学生学习舞蹈课的积极性。

2、丰富教学内容, 提高舞蹈鉴赏能力

舞蹈是门艺术, 艺术又来源于生活。我国民族舞蹈是传统文化的组成部分, 是各种人民在劳动中创作, 中国民族舞蹈历史悠久, 博大精深, 汉族、藏族、蒙族、傣族、维族等民族都有各自的舞蹈风格, 因此学习和了解民族舞蹈, 是继承和发扬祖国传统文化, 是培养学生审美能力的重要方法, 学生有了对舞蹈知识的广泛认知, 提升了对舞蹈的审美能力, 才能真正的进入舞蹈的世界。

摒弃课堂上传统单调的教学方式, 丰富课堂施教的内容, 如了解各类舞蹈的创作者所在的文化背景, 所要表达精神思想, 深度解剖各类舞蹈的文化内涵, 让学生找到舞蹈的魅力所在。舞蹈源于生活, 只有舞蹈教学者在生活中不断发现、积累, 不断提高舞蹈水平和鉴赏能力, 在丰富基础技能的同时, 还要有独立创编儿童舞蹈的能力, 这是学前教育舞蹈教学的重要内容和教学目标。

3、增加实践, 培养舞蹈施教风格

教学能力培养是一个循序渐进的过程, 首先一个合格的施教者, 要同时具备良好的舞蹈教学能力跟丰富的舞蹈知识。单一的会跳不会教或者会教不会跳, 都将影响幼儿教学的均衡发展。

学前教育的学生未来的职业都确立为幼儿教师, 从学生到教师的角色转变, 需要大学教师把自己的教学经验灌输给学生, 把幼儿喜欢并接受的舞蹈作为学前教育舞蹈教学的重要内容。如在教幼儿学习舞蹈时要注意幼儿的身体条件水平, 根据幼儿特点, 编排合适强度的舞蹈锻炼, 且不能死板硬套, 采用不切实际的教学方式。

锻炼学生的角色意识, 让学生以教师的角色模拟安排教学内容, 轮流模拟教学, 学生之间起到相互学习、相互借鉴的作用。增加学生实战经验, 多安排学生见习机会, 让学生在实际教学过程中迅速积累经验, 达到快速成长的效果。

三、结语

俗话说孩子是民族的花朵, 祖国的未来, 而培养优良的幼儿教师队伍则是为这些花朵提供肥沃的土壤, 丰富的养料。孩子能否进入舞蹈这个美丽而快乐的世界, 有赖于舞蹈教学者的舞蹈素养以及教学能力的高低。由此可以看出, 舞蹈教学在学前教育中可谓是意义非凡, 如何做好学前教育舞蹈教学, 是一项艰难而复杂的任务, 又是一项光荣而伟大的使命。只有使学生的素质得到全面培养提高, 才能让学生更好的胜任学前教育的工作, 为未来之路打下坚实的基础。

摘要：舞蹈课作为学前教育的一项必修课, 对于学生的学习非常重要, 由于学生大部分是普通文化生, 并且来自农村的比例很大, 因此接触到舞蹈的学生少之又少, 这就造成了学前教育舞蹈教学工作面临了诸多困难。如何让学生更好地胜任未来幼儿教育工作, 是我们教师教学的重中之重。

关键词：学前教育,舞蹈教学,素质培养