信息技术教育中如何培养学生创新能力

一、创设情景,激发学生的学习兴趣

兴趣是一个人积极探究某种活动的倾向,积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。在中学信息技术教学实践中得知,通过学生自己主动学习的方式能有效地提高学生对学习的兴趣。在初学信息技术课时,我对生活中的照片进行电脑加工,把自己的照片处理成明星照,在PPT中,把简单的语文课文用电子动画进行创作。最后把这些作品拿给学生看,从而提高他们的创作热情和学习兴趣。为了让学生在轻松的环境中学习,在刚开始的教学中我让学生在课中玩扫雷和翻扑克牌,同时还放点音乐。等到一节课要结束时方才告诉他们我们本堂课的目的,这样可以使每个学生有成功的喜悦和学习的自信。由此,激发了学生学习信息技术的兴趣。

二、通过合作学习培养学生良好的心理素质

所谓合作学习,是指师生在教学过程中,全身心投入和真诚合作,在班级课堂教学中,通过小组、组际、师生间的合作讨论,各抒己见。互相交流信息,集思广益,取长补短,共同解决新问题,掌握新知识和促进发展的一种教学形式。

合作学习则不然,其一,改变了学生学习的地位,合作学习中,学生可以集思广益,积极参与到学习当中来,真正地成为学习的主人,在学习中占主体地位;其二,学生可以自己学会学习,培养了学生主动参与、与人合作、与人竞争、与人沟通等现代意识。人毕竟千差万别,学生的生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性的特征。

在信息技术课堂中,采用任务驱动式教学有利于学生形成良好的心理素质。如:在学习WORD文档中,如果采用传统的教学模式,课堂气氛沉闷,会给学生造成较大的心理负担,不利于学生成长和学习。

为了让学生快乐的学习我是这样做的:我结合字模块教学,与语文、数学、科技、体育等学科联合举办不同主题的电子板报竞赛。通过开展分小组进行制作板报的比赛,让所有学生参与到这个比赛当中来,制作他们自己的个性的电子板报,让学生自己动手亲身实践的机会。在作品不断完善的过程中,也是他们学习知识的过程。在这个比赛中,也提高了他们的团结协作和与人竞争的现代意识。

三、通过自主学习培养学生的独立、自学能力

信息技术学科所要学的内容多、变化快,如果学生全部依赖老师,一是老师不是万能的,他不可能通晓全部的知识;二是老师只不过比学生先学一步罢了,而现在在教的知识以后用,大部分已经陈旧了,三是学生参加工作后,大部分的时间是没有老师在场的。因此,学生必须具备独立学习、独立解决的能力,这也才符合建构主义认为所认为的:“知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助他人(包括教师和伙伴)的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的,学生是学习的主体。”学生必须通过意义的建构去获得知识。

在信息技术课堂中,应彻底改变“重教轻学”“重结果、轻过程”的提高升学率式的教学观念。更要彻底地改变过去的“你讲我听,你问我答,你考我背”的教学局面。信息技术课堂应充分发挥学生的主动性,让学生自己主动的参与到学习当中来,要充分发挥以学生为主线的现代教育思想。为了让学生更好的熟悉键盘、练习指法。在教学中,有意识地让学生的试探法练习,然后总结出规律。如:哪个手指应按哪几个键位。紧接着引导学生从软件上设计的打字游戏:如“打地鼠”、“拯救苹果”、“警察抓小偷”等来进行阶梯性练习。让学生在不经意的情境下明白一个“熟能生巧,勤能补拙”的道理。如有学生在学习能力很强,他进行的练习量非常大,那么他就可以在做完基本练习后再自由的选择题目练习。而有的学生学习效果并不理想,本身能力不强,那么它可以把完成基本题的练习作为主要目标。

四、通过个性化的探索培养学生的创新精神

面对科技的飞速发展,我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度上来认识。江泽民同志指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新”。而创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育。因此在当前积极推行的学校素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是教育工作者面临的一项历史使命。作为一名信息技术课教师,在教学中注重了对学生创新能力的培养,不仅取得了较为明显的教学效果,而且使学生学会了进行独立思考和科学的思考,为他们以后发展为创新型人才奠定了科学的思想基础。在当前积极推行的学校素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。教学中应注重对学生创新能力的培养。

教师应该结合教学的具体内容,设计出有利于学生参与认知的教学环节,应借助网络、课件等形式,尽可能地将知识的结构还原为生动活泼的知识的生成过程。例如:电子邮件的发送与接收过程的教学过程中,就可以利用课件或网络快捷地展示给学生。

网络提供了丰富的资源,计算机网络扩大了学习、讨论和交流的领域。可以对学生的可能性差异实现较大面积的覆盖,为个性化教学的实现提供了便利。我校开设网络知识课后,使学舌功能大开眼界,激发了他们主动获得知识的强烈欲望。都迫不及待地上网,根据兴趣去找自己所需要的东西,甚至有些学生还在家中和家长一起浏览学校的主页,或用电子邮件写信。许多学生还教家里的老人上网,给他们远方的亲友发去电子邮件等。

鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识,解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中,教师可组织学生开展竞赛,进行自由辩论,互相交流方法,互相启发思路,以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。

摘要：本文从教学实践出发,从激发学生学习兴趣、培养学生良好的心理素质、合作学习、自主学习以及学生的个性化探索的几方面来说如何培养学生的创新能力。

关键词：信息技术,学习兴趣,学生能力