基于校企合作的管理会计人才培养体系研究

2022-09-14

1 引言

近几年, 管理会计学的地位逐渐凸显, 《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》 (财会[2014]27号) 提出了“建立与我国社会主义市场经济体制相适应的管理会计体系”, 在企业管理实践中, 管理会计信息的需求逐渐加大, 然而财政部2009年指出, 虽然国内持证会计人员达千万之多, 但是高级会计人才却严重不足, 真正的管理会计人才更是少之又少, 那么加强管理会计人才队伍建设就是管理会计人才培养转型升级的重点所在, 在管理会计人员存在大缺口时, 我们需加快管理会计人才培养, 而现在就是将管理会计人才普及到企业中去的良好契机。

2 我国管理会计人才培养存在的问题

我国院校中管理会计人才培养存在的问题:第一, 管理会计人才培养定位不够准确, 大部分院校对财经类学生培养更多地侧重于培养他们的账务核算能力, 重核算, 轻管理, 这种方式培养出来的会计人才仍然只会做账核算, 而不是管理会计人才, 也不能适应时代发展的要求。第二, 教学模式偏重教学理论型, 缺少真实案例实践性教学, 课堂中导入的案例有时缺乏真实性, 并不能还原真实案例。第三, 缺乏有管理会计经验的教师, 在高校教师队伍中, 大部分教师是从学校毕业后直接到学校教书, 很少接触真正的管理会计工作, 缺乏实践经验, 不能在实践上指导学生, 也不能满足管理会计人才培养的要求。

我国企业在管理会计人才培养过程中存在的问题主要表现在以下方面:第一, 企业领导对于管理会计及其人才价值重视度不够, 在大多数中小民营企业中却没有系统全面的应用管理会计, 有的甚至都未设立管理会计岗位, 认为会计人员只要做好公司的账就可以。第二, 管理会计人才培养的方法较为单一, 企业缺乏对管理会计人才的个性化培养, 大部分企业的管理会计人员是从财务会计人员中通过内部考试或培训中挑选出来的。第三, 企业缺乏培养管理会计人才的激励制度, 管理会计人员与财务会计人员考核的制度差不多, 从而会导致管理会计人员对活动的积极性降低, 没有相应的内在动力。

3 完善管理会计人才培养的具体措施

3.1 搭建校企合作平台

让企业专业人士参与到学校教学中来, 让学校专职教师真正深入企业, 同时也让学生迈出校门, 走向真实的工作岗位。由企业和学校共同通过一些训练项目, 学生在学校即可完成这些训练项目, 掌握管理会计需要的能力要求。在最后一学期时让学生真正地进入企业实践, 由企业指导老师和校方实习指导老师共同指导学生工作, 达到实习要求, 这样一方面使他们了解具体的工作岗位的能力需求, 另一方面让他们掌握了相关的技术技能。

3.2 共同建设课程体系, 制定人才培养方案

在校企合作的基础上, 由企业和学院共同研究商量确定管理会计人才培养的课程安排。该课程要符合市场发展的需求, 所以企业和学院需要定期对市场进行调研, 了解市场对于管理会计岗位的需求, 针对企业管理会计岗位需求设置相应课程, 提供专业的培养目标。企业和学校共同制定人才培养方案和教学计划。

3.3 建立长期稳定的校企合作就业机制

企业全面地参与到人才培养的过程中来, 学生在达到企业要求的技术能力时能为学生颁发相应的技能证书, 并在企业设置相应的岗位使学生在毕业后马上能就业上岗。通过校企合作就业方式, 不仅让企业的文化灌入学校, 提高了管理会计人才培养质量, 同时也让学校的就业率有了更大的提升。

3.4 共同开发课程教材

我们在与企业进行深入合作的过程中, 共同开发的课程教材包括顶岗实习的指导书, 专业核心教材, 及各种相关配套的课件和讲义。这些教材的案例分析来源于企业一线, 具有真实可操作性及说服性, 这样更能提高管理会计人才质量。

3.5 共同进行师资培养

在管理会计人才培养中, 教师扮演着重要的角色, 他们既要有扎实的理论知识, 又要具备较强的实践技能, 而校企合作人才培养模式是将企业的实际案例融入学校平时的教学中, 将高校的教师融入企业中, 教师通过在企业挂职锻炼, 熟悉企业管理会计岗位的需求, 或者请相关企业的专家到学校对教师进行岗位培训, 这样可以让教师不断提高自己的教学水平和实践能力。

随着社会对管理会计人才需求的增加, 建立管理会计人才培养体系是亟须解决的问题。目前, 我国管理会计人才培养体系虽然还存在一定的问题, 但是我们应当针对这些问题, 对症下药。

摘要：财政部将管理会计列为今后会计改革发展的重点方向, 面对这种机遇, 本文通过分析我国管理会计人才培养的现状和存在的问题, 提出了院校与企业该如何培养管理会计人才。

关键词：校企合作,人才培养体系,管理会计