基于移动课堂的校企合作电商创新人才培养模式研究

2022-09-12

电子商务是以先进的互联网技术为核心, 构建网上商品交易平台, 是推动各类产业商品生产、销售等一系列环节的电子化、网络化、信息化发展的先进的商务活动;电子商务专业是为了培养出适应于当下互联网时代的电子上午人才, 更是当前校企合作人才培养的重点专业。基于电子商务在各行各业的迅速发展, 各个企业、各个领域对电子商务人才的需求也在持续提升, 为了满足各企业的高质量的创新型人才需求, 必须利用先进的移动课堂教学来推动校企合作电商创新人才培养模式的发展, 进而有效提升校企合作的人才培养质量, 提高校企合作学生的就业率, 推动我国先进产业技术的持续发展。

一、创新校企合作电商人才培养模式的必要性

基于信息技术水平的持续发展, 人们的生活、工作, 企业的发展、进步, 教育的改革、创新都离不开互联网技术的支持。各大电商购物平台的出现, 推动了企业的信息化、电子化、网络化的先进发展, 同时各大企业之间的竞争也越来越激烈。随着企业规模的不断扩大, 对电商人才的需求也在持续上升, 为了确保电商企业的持续发展, 必须保障教育机构的人才培养力度与社会各领域的人才需求保持均衡, 同时, 也要确保教育机构所培养出的人才质量得到保障。其次, 为了推动社会经济建设的健康发展, 国家大力提倡大学生创业, 产业转型、企业创新发展, 以实现我国建设多元化创新市场的建设目标, 同时也能有效解决大学生毕业后就业难的问题。校企合作人才培养模式的推出, 有效解决了企业的人才供给需求, 同时也提升了高校学生的就业率, 但基于社会发展脚步的快速前进, 传统的校企合作培养模式已经不能培养出适应于国家经济建设、社会发展需求、企业人才标准的高质量综合性人才。因此, 为培养出更加优秀、综合素质、实践能力、创新能力、文化素养保持统一高度的优质人才, 为确保校企合作人才培养模式的健康稳定发展, 必须有效利用先进的信息技术对校企合作人才培养模式进行创新。

二、移动课堂的应用在校企合作电商创新人才培养模式中的作用

移动课堂是信息技术时代发展下, 顺应教育改革推出的一种新型学习平台, 将优质的教学资源存储到移动终端设备内, 学生可不受网络、空间、地点、时间等外在因素的限制, 随时随地的进行教学视频的观看、学习, 同时, 校企合作的教学资源可实现科学、有效的加密管理, 学生不用担心在线观看会受到网络限制, 可将视频存放在移动设备中, 即时即地的进行观看学习, 近年来, 众多教育机构推行移动课堂的应用后, 学生可通过移动课堂接触到不同国家、不同地区的不同文化、语言, 拓宽同学们的文化眼界, 让学生通过智能化的学习平台认识到科学技术知识的重要性, 同时也能通过移动课堂来了解自己所学专业在社会中的实际运用价值, 进而激发学生的学习主动性。

传统的校企合作的人才培养模, 就是学校与针对企业的人才需求而设立对应的专业, 然后将培养出来的人才提供给企业, 当前随着社会经济水平的持续发展, 社会各行各业的市场竞争日益强烈, 企业为了实现长期稳定的发展目标, 必须加大人才引进力度, 推进产业技术的更新发展;而教育机构为了提升教学质量、获得长远的教育发展, 纷纷开始采取与企业建立人才培养供给合作的方式, 来推动教育改革的创新发展。校企合作人才培养模式注重人才的实用性, 通过将在学校学习理论基础与企业的工作实践相结合, 来实现实用性人才的培养目标。

基于移动课堂的应用进行校企合作电商创新人才培养模式, 通过推动学校与企业之间的资源、信息共享, 将企业精英的项目经验等通过移动课堂的形式展现给学生, 企业精英可通过移动课堂来制定学生的实践项目内容, 在校企合作电商创新人才培养的教学规划中有效应用移动课堂技术, 通过移动课堂来将企业社会文化、电商工作平台引入到学生的学习课堂上, 进而引导学生进行积极主动的探讨、加强学生的实践能力、提高学生的创新能力, 进而实现实践教学与理论教学的有效融合。

三、移动课堂下电商创新人才培养模式的有效途径

(一) 教学体系、教学内容的规划

基于现代社会各大电子商务平台企业对电商人才的需求标准, 学生首先要具备扎实的电子商务知识基础, 在校期间, 通过相关专业课程的安排、学习, 不断拓宽、提升自己的专业认知能力, 以便后期进行实践过程中, 可以快速高效的确定参考依据。

初期阶段, 科学合理的制定教学体系、规划教学内容:要将电子商务所涉及到的基础知识、电子商务应用技术、电子商务相关的网络通信技术作为基础课程, 此外, 也要将市场营销、商务管理、信息学等关联性内容融入到教学体系规划中;然后学校应结合企业的人才需求质量标准, 与企业进行探讨, 开设企业文化、职业礼仪、岗位实践等企业精英直接参与培养的课程, 让学生在实际的学习过程中, 逐步认识、熟悉电子商务企业的工作性质、运营环境以及经营模式等等。通过企业开设的岗位实践课程来不断提升职业技能水平, 在不断的实践过程中, 养成良好的团队探讨习惯, 和自主能动意识、创新能力的培养。

(二) 提升师资团队的整体质量

教师要结合学生的知识掌握水平和实践操作能力的不同特征, 根据学生的学习优势、兴趣重心、职业规划的不同来进行专业分方向教学, 教师要引导学生根据自身的学习优势来选择专业发展方向, 进而可以快速、高效的融入到专业技能的学习进程中。

中期阶段:如何科学高效的落实电子商务人才培养模式创新改革方针, 首先一定要具备一个优质的高水平教师团队, 因此, 学校必须定期对教师团队进行职业技能培训, 确保教师的教学水平能实时跟进时代的发展与进步;同时也要建立专门的激励机制, 鼓励教师积极主动地参与到各项先进教学模式研讨学习会中;此外, 可引进企业优秀的电商工作专家来对学生进行企业职业技能培训, 进而确保教师团队认识到移动课堂的应用价值, 将优秀的教学资源、项目经验、实践内容等存储到学生的移动终端设备当中, 进而确保学生可以不受空间、时间、地点的限制, 随时随地都能参与到电商知识的学习当中, 进而有效提升电子商务课堂教学的整体质量, 推动电子商务创新人才培养模式的健康发展。

(三) 建设校内电商工作实践平台

结合电子商务职能的实际特点, 利用移动课堂引进专业的模拟操作系统, 有效结合企业的现实运营特征, 为学生构造一个形象直观的实践场景, 让学生设身处地的进行实际操作, 进而确保学生在实践的过程中真实感受到各个工作岗位、工作环节多要承担的业务责任, 严格依据规范的操作流程来进行实践操作, 进而有效培养学生的积极探索能力、和创新能力, 实现高素质人才的有效培养。此外, 教师还可根据企业专家提出的项目经验来进行实践项目内容的规划, 例如, 搭建一个电子商务销售平台, 在教师的引导之下, 学生根据自身所积累的电子商务专业知识, 来进行项目的规划、执行, 通过实际的项目操作, 充分发挥学生的自主能动能力和实际操作水平。

四、移动课堂应用下的电商创新人才培养模式

(一) 电商创新人才培养模式的目标

电商创新人才培养模式的目标主要包含三个方向: (1) 核心目标就是, 通过在校学习有效培养学生对电子商务相关理论知识的有效掌握, 通过校内实践来培养学生的创新能动能力、提高学生的职业素养; (2) 提升校企合作师资团队的教学专业水平和保障校企合作电商创新人才培养模式的人才培养质量; (3) 通过电商创新人才培养模式实践的成功, 来提升学校的知名度, 落实国家的“产教融合”方针, 树立校企合作的典范。

(二) 推动电商创新人才培养模式的因素

推动电商创新人才培养模式的主要因素有: (1) 基于校企合作电子商务专业, 能实现对学生综合能力的有效培养, 同时保障学生的就业率、就业质量, 进而提升电商专业的知名度; (2) 社会经济建设的持续发展, 国家教育改革政策的持续创新, 企业发展对创新性应用型人才的需求, 推动了电子商务人才培养模式的创新发展。

五、结束语

总而言之, 为了响应国家的“产学深度融合”方针, 为了有效解决社会人才市场供需失衡的现象, 实现为企业提供高质量的创新应用型人才, 解决大学生就业困难的问题, 必须推动校企合作人才培养模式的持续创新、发展, 近年来, 部分高校在校企合作中有效应用移动课堂技术来进行人才培养模式的创新, 并且取得了不错的社会反响, 虽然在此过程中还存在一些不够完善的地方, 但通过教育改革的持续探索、发展, 逐步落实校企合作关系的深入发展, 在人才培养中提高企业的参与度, 为学生创造更多的实践机会, 提供更优质的学习资源;此外, 在应用移动课堂的创新型教学模式下, 充分激发了学生的学习主动性、参与性, 提高学生对自身所学专业的应用价值的认知度, 让学生在创新与实践结合的过程中实现创新能力、实践能力、理论基础的有效提升。

摘要：基于我国社会经济建设规模的持续扩大, 各大企业的人才需求也在持续上升, 为了有效解决企业人才供给需求失衡的问题, 近年来, 我国教育改革开始推行“校企合作”的人才培养模式, 但随着教育格局的改革发展, 企业人才需求的标准持续提升, 因最初的校企合作教学模式存在一定弊端, 已经不能满足企业长期的高质量人才需求, 因此, 本文通过对国内当前的校企合作人才培养模式发展进行研究分析, 结合已毕业学生的工作现状, 探讨在移动课堂的推动下, 新型的校企合作电商创新人才培养模式, 对教育水平、人才培养质量、学生就业、企业人才需求等方面造成的影响做出研究分析, 以供其他院校推动校企合作人才培养模式创新发展时有科学的参考。

关键词：校企合作,移动课堂,电商人才,创新培养模式