基于职业能力培养的高职会计专业课程体系的构建研究

2023-01-15

1 高职院校会计专业课程开展的现状

高职院校不同于普通高校, 其教学重点和教学水平都有极大的差异性, 普通高校的教学模式不能直接套用于高职院校。但是根据实践表明, 当前我国高职院校会计专业在教学方式和教学模式上几乎与普通高校一致, 其职业能力也受到了极大的限制。在普通院校中, 会计专业的教学一般分为三个方面, 即公共课程、理论教学、实践教学。在公共课程的开展过程中, 主要的教学内容为学生的综合素质的理论支撑, 理论教学则是针对会计专业理论知识, 实践教学即通过实践训练, 培养学生的专业技能和对会计的实际运用能力。由此可以看出, 普通高校的会计教学重点是对学生理论知识的教学, 关注的是理论知识的扎实程度, 但是高职院校与此不同, 高职院校, 即高等职业技术院校, 教师和院校重视的是学生的职业技术, 重在职业能力的培养上, 教学重点应当是实践应用。

高职院校会计专业教学如果以普通高校会计专业的教学模式为立足点, 进行全面的教学, 就违背了高职院校育人的根本原则, 也不符合高职院校培养实践性社会人才的根本出发点。从整体框架上看, 普通院校会计专业教学的三个方面正好完整地构成了整个教学体系和教学内容, 教学框架趋于完整, 但是在这样的教学模式下, 学生的理论知识得到夯实, 但实践操作技能并没有得到完善, 导致高职院校学生在进入社会后, 无法满足社会、企业的实际发展需要, 与普通院校学生相比, 具有明显的劣势。另外, 受到教学环境、教学设备设施以及教师素质等综合因素的影响, 教学效果和教学质量远不如普通院校, 学生的职业能力难以得到提升。

2 高职院校会计课程体系构建的必要性

随着社会企业的快速发展, 人们对会计人才的需求已经不仅仅是专业知识, 而是在对内对外的会计关系搭建中要充分发挥自身作用, 充分展示出自身的职业能力。要培养提高学生的职业能力, 笔者认为应当构建完整高职院校会计专业课程体系, 创新教学模式, 改变传统的教学方法和教学手段, 提高教学效果和教学质量, 从根本上树立学生的实践教学意识。就业是所有院校进行教学活动的根本出发点和落脚点, 优化教学内容, 采用多元化的教学方法, 引进先进的教学理念和教学手段, 培养学生的综合实践能力, 增强学生就业能力, 这样才能在人才市场中找到符合自己兴趣的工作。

3 构建高职院校会计专业实践教学的内涵及相关建议

所谓职业能力培养, 其本质就是培养学生的实践能力, 要求其能迅速适应工作岗位, 灵活运用会计知识解决企业实际问题。因此, 在教学过程中, 高职院校应当紧抓实践教学。构建专业实践教学体系。一般来讲, 企业需要的职业能力主要是专业能力和综合素质。专业能力要求会计人员具备理论知识和实践能力, 不仅仅是对已学知识的掌握和运用, 还具备更新会计知识, 短时间内理解工作内容等方面;综合素质主要是内外会计关系的搭建, 对公司内部成本、费用等的控制, 对外行业的分析和面对问题、解决问题的能力。

会计专业的教学不同于其他专业, 对其的实践训练只要是通过项目教学进行的, 项目教学法具有其独有的特征, 能够使学生在进入社会前了解会计工作的岗位职责和工作内容, 对会计工作进行整合分析, 使学生逐渐提高实践工作的能力, 从而培养学生的职业能力。另外, 对于会计专业的学生而言, 进入会计行业相比其他学生应当有更高的行业标准, 会计师协会对其进行全面的理论知识的考核, 会计人员必须在就业前取得初级会计资格证书, 甚至是中级执业证书, 优化会计人才, 提高其职业能力。同时, 资格证书不能作为唯一的会计从业的标准, 学生的综合能力也是非常重要的, 教师应当在教学过程中, 有针对性地培养学生的职业道德素养, 比如爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律等等, 为企业和社会输送高素质人才。

4 合理科学设置高职院校会计专业实践课程

培养学生的职业能力, 构建专业的课程体系, 高职院校应当对课程安排进行合理的设置和设计。可以适当参考普通院校的框架, 但应当进行改进, 使其适应高职院校的发展。在理论知识的基础上, 重点培养学生的实践能力, 从而提高学生的职业能力。首先, 对会计知识进行入门教学, 先培养学生的理论知识, 理论知识是实践教学开展的前提和基础, 教师在这个阶段要注重学生对会计知识的理解, 树立正确的会计理念;其次, 进行会计的基本能力的训练, 即培养学生在会计分录、账务处理上的一些基本技能, 为以后全面账务的处理奠定坚实的基础;最后, 对学生进行全面账务处理的实训, 包括整个账套的处理、出纳业务等。通过以上的学习, 使学生在大体上具备独立处理中小型公司账务的能力, 并且在这个过程中, 取得职业资格证书, 在人才市场中具备自身的就业优势。另外, 会计专业教学应当加强会计的模拟练习, 如果有一定的教学资金, 可以适当增加一些模拟会计处理的实验室、增加实训教学设备设施, 从而提高学生的实践能力。

摘要：随着我国会计事业的不断发展, 会计人员面临无数的机遇与挑战, 尤其是在当前激烈的市场竞争和时刻变化的社会环境中, 大多数会计人员的职业能力已经无法满足社会的发展。本文首先介绍了当前我国高职院校会计专业课程开展的现状, 然后指明了会计专业课程体系构建的必要性, 接着分析了高职院校会计专业实践教学的内涵, 最后提出了相应的合理科学设置高职院校会计专业实践课程体系的策略和方法。

关键词：职业能力,高职会计,课程体系,构建