校企合作的会计人才培养模式的研究

2023-03-06

1 引言

就目前我国的高职教育来说, 校企合作还处在一个相对比较初级的阶段, 尤其是目前的会计专业。学生绝大多数时候只能局限于校园里学习书本知识, 不能真正到企业中去实际工作学习, 理论与实践相脱节, 难免有闭门造车之嫌。针对这种情况, 学校与教师应该及时做出调整与改革, 加强校企合作的人才培养模式的研究与实施。

2 合理制定会计人才培养方案

为了适应人才市场的激烈竞争, 满足企业对会计人员的具体需求, 依据高职院校会计专业人才定位目标与总体要求, 结合高职院校学生实际情况, 学校可以与企业实行校企合作、联合培养的人才模式。因此, 应当设计出具有前瞻性和实用性的会计人才培养方案。个人觉得, 就现实情况而言, 最主要的是从课程设置上推陈出新, 进行大刀阔斧的改革。

一是提前学习会计专业就业指导和生涯规划课程。我们应当从大学低年级开始进行规划, 在哪些方面需要加强学习。从宏观上探讨学生的人生规划, 到微观上具体的求职准备, 如何求职, 面试, 试用, 正式工作等环节, 让学生有个清晰的思路, 从而不打无准备之仗。

二是重点学习专业技能课程, 如会计基础、初级会计实务、中级会计实务, 高级会计实务、会计电算化, 税法, 经济法, 财务成本管理, 审计等课程, 学校可以采用当前市面上经典畅销书籍, 如东奥会计在线名师主编的轻松过关系列图书、中华会计网校组编的梦想成真系列图书。知其然, 还要知其所以然。

三是全面加强会计实战课程的学习。如可以参考当前社会会计培训班的做法, 开设财税实战班和电脑账实操班, 并编写会计实战课程资料。聘请高水平且有丰富实战经验的财务经理和主办会计等企业人员定期来学校授课, 并且定期对学生进行指导, 传授在会计实际工作中如何从搜集原始凭证、填制记账凭证, 登记会计账簿, 到出会计报表、报税的整个流程。另外, 让学生从手工账开始, 到电脑账的实施, 反复演练, 学会理论联系实际, 让学生在学校就能具备一年以上的真实会计做账经验。

3 加强校企合作, 重点完善校企合作的平台

在校企合作中, 学校应该与企业建立长期的合作平台, 为学生搭建一个可以实际工作锻炼的平台。当今市面上各种各样的招聘机构层出不穷, 良莠不齐, 亦真亦假。有很多机构只是借着实习的名义进行诈骗, 学生很容易上当受骗。避免这种情况的重要举措就是建立完善校企合作的平台, 让学生有稳定的工作平台。

比如, 学校可以与代理记账公司长期合作, 或者学校聘请企业高水平会计专业人员到学校开设代理记账公司。另外, 学校可以与大数据的公司签订工作合同, 在公司内参与一定的工作, 训练学生与社会接轨的能力, 在具体实习的过程中训练自己的实际工作能力, 让会计专业技能得到进一步的提升。当然, 学校也可以从公司外部建立实习基地, 让学生进入进行基地实习工作。总之, 各种各样的办法都是为了培养学生在具体工作环境中解决具体问题的能力, 避免学校教育与社会脱节。

4 引入多样化教学方式, 深化会计教学改革

校企合作主要是为了让学生在课堂上学习的技能得到提升和巩固, 学会在实际工作中运用理论知识去解决这些问题。由于学生的学习必须理论联系实际, 教师在教学时, 需要改变自己的教学方式, 尽可能地让其多样化。会计专业课程学习起来有时枯燥乏味, 学生对于学习的内容很容易产生疲倦情绪, 课堂学习质量会大打折扣, 这会严重影响到学生学习的进程和效果。针对这种情况, 教师应该及时进行教学改革, 通过多面的教学来帮助学生掌握实际工作技能。比如, 教师可以利用多种现代教育技术手段组织教学, 如翻转教学法、慕课、微课等新的教学方式。当然, 也可以在相关网络开放平台上, 答疑解惑, 师生互动, 最终达到理想的教学效果。

5 运用“校企共训”合作模式, 提升教学团队的整体素质

会计专业学生经常会面临的问题就是没有实习的地方。因为会计工作的内容通常会涉及一个公司的商业机密, 同时会计工作是很精细且严谨的工作, 如果有重大差错除了企业会蒙受经济损失, 还会有担负法律的风险, 所以公司不愿意将这些工作分配给新手尤其是学生去做。鉴于此, 学校可以建立相应的实习基地, 运用“校企共训”合作模式, 除了学校模拟会计实训之外, 还要让学生去基地实习, 达到真正地学以致用。会计专业教师更是要深入实习的基地与学生一起学习研究, 不断丰富自己的专业知识和实际工作技能, 与学生共同成长一起进步。

针对校企合作机制, 可以建立“双师制度”。同一门课程由不同的教师来指导, 一位教师负责讲授会计理论知识, 另一位教师负责讲授会计实际操作知识。作为会计专业教师, 一定要紧紧抓住学生的特点, 进行深入的了解与教学, 不断提高自己的文化水平与综合素质。同时, 学校应当加强会计专业教师的相关专业技能培训, 提升教学团队的整体业务素质。会计专业应当在学科带头人的带领下, 以骨干教师为中坚力量, 带动新教师的快速成长, 从而为后续会计专业优秀教师提供人才储备, 在教学上做到精益求精。

6 结语

综上所述, 在高职教育中, 校企合作的会计人才培养模式的研究已经是一个非常重要的课题了, 作为高职教学的教师, 应该时刻把握住高职教育的目的, 为学校培养出具有实践能力的就业人才, 培养出适合社会需要的合格人才。要解决校企合作的人才培养问题, 除了上述几点外, 还需要学校建立更加完善的评价机制, 让学生不再只是停留在课堂之上, 而是要有更加远大的奋斗目标, 为社会进步做出不懈努力。

摘要：高职教育是教育部高度重视的一个教育阶段, 这一阶段的教学目标主要是提高学生的专业技能, 培养学生的实际就业能力, 以便于更加符合企业对于会计专业人才的具体要求。本文围绕“校企合作会计人才培养模式”展开分析研究。

关键词：校企合作,会计人才,人才培养,教学改革