英语计算机论文范文

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《英语计算机论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。【摘要】计算机英语是计算机专业学生的必修的一门专业基础课。本文先从计算机英语的特点入手，然后对计算机英语学习的重要性进行分析，最后针对高职院校的计算机英语现状进行探讨。【关键词】计算机英语高职计算机英语是高职院校计算机专业的专业基础课，是大学英语的后续课程。

第一篇：英语计算机论文范文

以计算机英语课程为例探究高职行业英语教学活动

【摘要】英语是全球使用最广泛的语言，也是计算机编程所使用的语言。计算机的发展与英语密不可分，在现今的计算机行业，英语仍然占据重要地位，学好行业英语，对于计算机专业人才意义非凡。本文以计算机英语课程为例，探究了高职行业英语教学活动的有效性，详细论述了行业英语教学理念下，高职计算机英语在授课内容、教学手段、教研合作和校企合作四个方面的教学策略。

【关键词】计算机英语;行业英语;高职

【作者简介】陈文滔，马晓丹，江西航空职业技术学院。

计算机作为信息时代背景下的热门专业，英语教学一直是其重要的教学内容。对于计算机专业学习中的大量英文术语，学生需要通过行业英语课来加深理解，但是如何将计算机教学与英语教学有机结合起来，使之成为互相补充、互相促进的整体，这是现阶段高职院校需要重点研究的课题。行业英语(ESP)，又称专门用途英语，是在高职计算机英语教学中出现的先进理念，对提高学生专业技能与职业素养具有良好的作用。

一、高职计算机英语教学的特点

1.目标明确。行业英语强调在领域细分的前提下进行教学设计，应对市场需要开展教学，培养学生的实践能力。按照行业英语理念进行计算机英语教学，教师的教学目标、学生的学习目标都有了明确的指向，英语的学习不再是脱离实际的“天书”，而是切实地帮助学生提高专业能力和职业素养。学生的学习是为了胜任毕业后的岗位要求，学习动力就会显著提高，这对于职业教育来说，是极大的助力。

2.以人为中心。行业英语教学，是为了帮助学生面对就业后的职业要求，帮助学生在职业岗位中取得可持续的发展。这一理念体现了人本主义教育的“以学生为中心”的思想，即教学活动以促进学生全面、可持续的发展为目标，通过合理有效的教学设计，讲授学生在工作中所需的知识，提高学生的学习兴趣与自主探究能力。做到了以学生为中心、以提高职业素养为目标，教师就能获得教学有效性的可靠抓手，对于教学方式的调整才能有的放矢。

3.强调实践。开展行业英语教学，旨在提高学生专业技能与职业素养，掌握计算机领域必备的英语知识，强调教学内容的实践性。教学需与专业技能强相关，语料、语法与计算机专业内容相结合，习题、训练需建立在计算机专业教学内容之上。以此来帮助学生更好地学习专业课知识，理解专业岗位的实际工作需求，了解到计算机专业相应的英语知识水平要求，掌握必备的英语专业知识。这对学生在毕业后的工作发展奠定了良好的基础。

二、以计算机英语课程为例探究高职行业英语教学活动

1.授课内容。英语不单单只是一门语言，而更是一门工具。随着英语在计算机行业的广泛应用，具备计算机专业技术与英语语言能力的复合型人才愈来愈受企业的青睐，高职院校在建设计 算专业的英语教学时也应及时关注行业动态，适时地对教学内容做更新与调整。行业英语相对于基础英语更强调实践，直接应用在一线的生产经营活动中。因此，授课内容应充分考虑学生就业环境中的实际需求，以学生为中心展开教学。由于计算机课程有多个细分就业岗位，如移动互联应用技术、计算机网络技术以及软件技术，授课内容应根据细分岗位调整侧重点，确保学生在毕业后参加工作，可以有效应用。总体而言，计算机专业对学生的英语读写能力要求更高，这也是计算机行业的基础能力之一。根据行业特点，教师在授课内容的设计上，应尽量模拟出真实的工作环境，设置职业化的教学任务，提高读写技能的占比，从而切实提高学生的行业英语水平。在计算机英语课程中，教师需要加强师生交流，仔细考查学情，为学生挑选最近发展区内的教学材料。另外，由于高职学生的学习积极性普遍较弱，激发学生学习兴趣应作为授课内容设计的重要考量，教师可为学生安排多样化的教学内容，如西方文化、电影鉴赏、职场英语等，丰富学生对英语的感知，激发学生学习兴趣。

2.教学手段。高职学生普遍对英语学习不感兴趣，学习积极性很弱，教师需要在教学实践中采用多样化的教学手段，帮助学生认识到未来工作岗位中所需的专业素质，让学生了解到英语在计算机专业学习中的意义与重要性。如此便可激发学生的学习动力，让学生主动地投入到英语学习中。帮助学生掌握符合职业发展的语言技能，是行业英语的教学目标。教师需要理清行业英语与基础英语教学之间的区别，通过行业规范来引领和强化学生的学习。比如，教师可利用真实的计算机行业项目作为学习任务，让学生在真实的工作情境中完成英语学习。对于高职学生来说，传统英语教学手法有效性欠佳，不利于学生职业能力的提升，也打击了学生的学习兴趣。基于这种情况，教师应针对教学内容采取相应的教学手段。比如，理论性较强的内容，教师采取问题情境创设展开教学，将实际工作中存在的情境，通过多媒体展示给学生，让学生了解理论知识的实际意义，给学生明确学习动力。实操性较强的教学内容，教师把课程安排在机房，通过以项目为导向的教学，组织学生进行自主探究。对学生在探究中遇到的重难点，教师可通过信息化平台进行统计和分析，在之后的教学中进行针对性教学。在课堂中可结合小组合作教学模式，组织学生在出现问题后进行自由讨论，并总结遇到的困难，教师依次做出即时反馈，让学生的学习过程保持高效。

3.教研合作。部分英语教师缺乏计算机行业背景知识，高职院校应积极开展计算机专业教师与英语教师的合作交流活动，鼓励教师就教材的选择、教学的重难点提出意见，以确保教学内容的针对性与可行性。行业英语强调职业性，即面对职业中的真实情境展开英语教学。根据行业英语的特性，高职院校应开展英语教师与计算机教师的教研合作，按照计算机专业特性，对教学内容以及教学手段进行实时的分析与更新，以保障英语教学的行业性。通过双方的合作，可以開发出适合本校、本地、本专业的校本课程，让学生的计算机行业能力得到有效提升。在教学实践中，校方可组织跨学科的听评课，让计算机课程教师与英语教师的教研工作重叠起来，面对计算机行业特征，形成整合性的知识体系，有效提高行业英语教学质量，推动高职院校培养优秀的职业人才。在听评课的设计上，英语教师就计算机教学中学生需要掌握的知识进行划分，找到其英语应用中的重难点，通过与计算机专业课教师沟通，建立以专业课为引领的行业英语知识体系，融合在既定的英语教学大纲中。以上主要阐述了英语教师在计算机专业听评课中能够获得的价值，其实计算机教师也应定期参与英语课的听评，这是由于学生对行业英语的掌握程度，会影响计算机课程的教学效率。计算机教师可按照学生的英语水平调整专业课的授课重点，在难度较高、需要英语教师配合的学习内容上，可尝试与英语教师联合授课，计算机实操与英语读写互相补充、互相促进，进而提升学生的学习效率。

4.校企合作。学生在计算机行业的英语语言应用能力，是行业英语教学的中需要重点关注的内容，对此，高职院校应鼓励教师带领学生走访企业参加社会实践活动，实地融入真实工作情境，感知具体的工作流程及注意事项，以此达成“教学做合一”。高职计算机专业的教学总目标，是培养新时代紧缺的计算机复合型人才。行业英语的教育理念与总目标相符合，是培养企业所需人才的重要途径。为了进一步提高职业教育的有效性，校方应积极开展校企合作，让行业英语的教学具备更强的专业性和时效性。依照现今的就业环境来看，计算机人才的招聘要求是具备优秀的英文读写能力、能够熟练使用编程语言、有一定项目经验，这是在市场对人才提出的要求。教师应针对招聘要求展开教学，提高学生的职业素养。针对高职院校普遍缺乏双师型教师的困境，学校应积极开展校企合作：首先，鼓励师生到企业生产一线进行实践学习，认识真实的职场环境。教师可与企业中优秀的计算机人才交流探讨，及时了解岗位对英语能力的具体需求。学生则是在参观和实习中充分体会行业英语的重要性。为培养双师型教师队伍，校方应安排教师在每年寒暑假到企业中参与生产，培养教师的技术水平，防止教学与生产脱节;其次，校方应邀请企业中的内部培训专家来到学校，使用更加贴近工作实践的方式向师生传授经验，把行业中口口相传的“隐性知识”带到校园;最后，针对实习期学生，应在校企合作中为学生安排实习指导，站好学生就业前的最后“一班岗”。在实习期中，学生会发现很多在校园学习中忽视的问题，这需要专业课教师与英语教师做最后的实习指导，在指导学生解决真实问题的同时，教师也能收集到自身教学质量在职业场景中的真实反馈，推动下一轮的行业英语改革。

三、结语

在我国双轨学制的规划下，高职教育是培养技能型人才的主要途径。计算机专业学生的英语教学需要多途并举，形成合力，方能更好地培养学生在特定领域内的语言应用技能，从而为计算机行业输送具备计算机专业技术与英语语言能力的复合型人才，为新时代的社会主义建设贡献力量。

参考文献：

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[3]吴宝明，李成明.论新时代高职院校推进英语课程建设——以南京铁道职业技术学院为例[J].中国职业技术教育，2018(26)：49-52.

[4]白欢，高炳.高职行业英语教学的困境与对策——以轮机英语为例[J].广东交通职业技术学院学报，2019，18(4)：69-74.

[5]陈靖.职场化视角下微课教學模式在高职行业英语教学中的实践研究[J].考试周刊，2016(83)：80-81.

[6]王志凤.探讨高职行业英语教学评价存在的问题与改革策略——以高职学前教育专业为例[J].教育信息化论坛，2019，3(4)：93-94.

[7]钟文霞.混合式教学模式下高职行业英语教学设计——以《建筑设计英语》为例[J].现代商贸工业，2020，41(15)：190-191.

作者：陈文滔 马晓丹

第二篇：浅析高职计算机英语

【摘要】计算机英语是计算机专业学生的必修的一门专业基础课。本文先从计算机英语的特点入手，然后对计算机英语学习的重要性进行分析，最后针对高职院校的计算机英语现状进行探讨。

【关键词】计算机英语 高职

计算机英语是高职院校计算机专业的专业基础课，是大学英语的后续课程。从本质上来说，计算机英语属于科技英语范畴，也就具有科技英语的一般特点：结构严谨、逻辑性强以及专业词汇多等。这种文章注重客观性，不带任何感情色彩，描述比较精确。作为计算机专业的学生而言，这是辅助掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本手段和方法。但是，本科院校和高职院校对于计算机英语掌握的程度和要求是不同的。本科院校更多注重的是综合能力，而高职院校会更侧重于实际的应用方面。因此，对高职院校计算机英语进行分析，针对其特点从而进行实际的教学方法改革是值得的。下面从4个方面进行探讨：

一、计算机英语词汇特点分析

1.单词量大，专业术语多。其中一些是传统的专业术语，比如instruction（指令）、mouse（鼠标），download（下载），register（寄存器）等，后来还出现了一些具有时代特点的专业术语，比如mailbomb（邮件炸弹），bluetooth（蓝牙）等。

2.在专有词汇中，缩略词多。在大量的专有词汇中，专业缩略词占据了很大一部分比重。另外，在很多专业文献、帮助文档甚至是新闻中也出现了大量的缩略词。如CPU（Central Process Unit中央处理器）、HTTP（Hyper Text Transfer Protocol超文本传输协议）、BIOS（Basic Input Output System基本输入输出系统），GUI（Graphical User Interface 图形用户界面）等。

3.派生词多。计算机英语词汇中，很多是通过派生法构成的，也就是对词根加上前缀或后缀后构成新词。比如：microcomputer（微型计算机机）、supercomputer（巨型计算机）、compiler（编译程序）、printer（打印机）等。

4.合成词多。在计算机英语中，合成词非常活跃，构成合成词的方法也很多：如名词+名词， machine-language（机器语言），形容词+名词，hardware（硬件），副词+动词，input（输入） 等。

5.借用普通单词来表达专业概念，逐渐成为专业术语。比如mouse老鼠——optical mouse 光电鼠标，tree 树—tree structure树形结构，master （主人）——master program（主程序）等。此外，一般而言，如果在专业词汇中，字母拼写比较长，那么相对应的词义就越窄。

二、计算机英语语句特点分析

1.各种从句多。在各种专业文献中，几乎都能看见各种从句的“身影”。在翻译时，分析从句和主句的长短以及成分。如果太长，可以考虑将从句拿出来单独翻译；如果从句并不太长，可以在主句中的适当位置插入进行翻译。

Every processor comes with a unique set of operations such as ADD，STORE，or LOAD that represent the processor’s instruction set.

其中，that所引导的定语从句用于修饰a unique set of operations，分析之后发现，从句和主句都不短，如果直接翻译的话，就变成“每个处理器都有一个诸如ADD，STORE或LOAD之类的，表示该处理器的指令系统的特有操作集。”这样的翻译有些拗口，不够顺畅。所以我们可以考虑将从句拿出来单独作为一个句子翻译，这样就变为“每个处理器都有一个诸如ADD，STORE或LOAD之类的特有操作集，这个操作集就是该处理器的指令系统。”

The operating system sets up the order in which programs are processed， and defines the sequece in which particular jobs are executerd.

操作系统建立了程序处理的顺序，并确定了具体作业执行的序列。

2.陈述句与被动句多。科技英语的句型中，很多以陈述句及被动句形式出现。在翻译时要注意，尽可能将被动用主动形式来翻译。

With multiprogramming， several jobs are kept in memory at one time； the CPU is switched back and forth between them in order to increase CPU utilization and to decrease the total real time needed to execute a job.

在多道程序下，几个作业可同时保存在内存中，CPU在它们之间来回切换服务，以便提高CPU的利用率，减少执行一个作业实际所需的总时间。

3.从时态来看，现在时态较多。The general idea behind the spiral model is that you don’t define everything in ddetail at the very beginning.

这种螺旋模型的主要思想是，在最开始时不必为每件事规定细节。

The secondary cache sits your computer’s main memory.

第2级缓存位于计算机主存储器上。

4.复杂长句多。对于长句，通常先找出主干成分，然后分析各个部分，最后进行综合。

Computer designers are fond of calling their computers machines， so the instruction set is sometimes referred to as machine instructions and the binary language in which they are written is called machine language！

计算机系统设计者习惯将计算机称为机器，所以该指令系统有时也称为机器指令系统，而书写指令的二进制语言叫做机器语言。

5.非谓语动词较多出现在句子中。To facilitate execution of I/O operations， most operating systems have a standard set of control instructions to handle the processing of all input and output instructions.

为便于I/O操作的执行，大多数的操作系统都有一套标准的控制指令集，用来处理所有的输入输出指令。

三、计算机英语教学的重要性与必要性

1.不可否认的是国内的计算机水平相较于世界发达国家的水平，存在着一定的差距，而这些国家的母语几乎都是英语。这就意味着，如果我们想要学习国外的一些新概念、新技术时，不可避免就会碰到大量的英文资料，如外文版的教材、技术手册和联机说明等，这时就要求读者除了具有一定的专业基础之外，还应该具备相应计算机英语基础。

2.随着计算机的普及和发展，越来越多的用户发现，他们在计算机操作过程中经常会碰到一些英文对话框、命令等，设置还会出现一些英文的屏幕信息提示。对于计算机专业的学生而言，这些是基本的计算机英语，应该能够迅速读懂，并根据提示进行相应的操作。此外，计算机专业的学生在学习程序设计时，发现程序代码都是和英文相关的，如果想学好专业课，就需要学习计算机英语。

3.越来越多的计算机认证考试中也都出现了计算机英语相关的试题。比如，在计算机软件水平考试中，初级资格（程序员、网络管理员等），中级资格（网络工程师等）以及高级资格（网络规划设计师等）中都有相对应的计算机英语试题部分。

四、高职院校《计算机英语》课程现状分析

1.学生学习的兴趣和积极性不够。一般来说，很多就读高职高专的学生，普遍都是分数不高，学习的底子比较薄弱，尤其是英语。大多数的学生都不喜欢学习英语，对于公共英语，他们都有点惧怕，更别提专业性强的计算机英语。另外，对于很多学生来说，他们没有意识到计算机英语的重要性，认为计算机英语不如其他的一些专业课（如C语言程序设计）来得重要，所以，在态度上，抱着得过且过的态度进行学习，积极性不够，效果当然不理想。

2.教师英语教学素质不够强。一般而言，计算机英语教师要么是英语教师兼任，要么是计算机教师兼任，二者的知识都不够全面。对于英语教师而言，在解释一些专业知识时有一定的困难，而对于计算机教师而言，或许具有较强的计算机英语阅读能力，但很难实现英语口语教学，并且在翻译一些复杂长句英语的时候不够到位。这些都会引发一些计算机英语教学方面的问题。

3.实训环节薄弱。大多数高职院校的计算机英语课程是没有实训环节，即使在教学计划中有少量的实训课时，由于实际条件的限制，这些实训课一般变成了普通的理论课，并没有能将计算机英语落实到实际的应用方面，单纯的理论课进一步降低了学生学习的积极性。

五、小结

随着计算机的普及和发展，对于计算机专业的学生而言，了解计算机英语的特点，掌握基本的计算机英语翻译技巧并能用英语进行简单的专业交流，对于进一步的专业学习以及工作有重要的作用。高职院校的计算机英语应该更侧重于实用性，在实际授课过程应该多多注意屏幕英语、键盘英语等一些经常看见的计算机英语，提高学生学习的兴趣和积极性！

参考文献：

[1]刘兆毓，郑家农.计算机英语实用教程（第四版）[M].清华大学出版社.2011.

[2]王华中，高明.浅谈计算机英语的特点[J].中国电力教育. 2009.

作者：陈志英 江璜

第三篇：计算机专业英语的特点

摘要：在日常计算机学习和使用中，许多场合需要直接阅读英语原文或者使用英语的软件系统，因此了解计算机专业英语的字词、语法、句型特点，掌握、运用好计算机英语非常重要。文章讨论了计算机专业英语在词汇、句子、语法上表现出的一些特点，指出了计算机专业英语的特性，对常见的计算机提示信息和网上英语交流信息进行了分析说明，最后，对特定的计算机专业英语句型结构进行了举例剖析。

关键词：计算机专业英语;词汇;语法;句型

作者：邓　凯　顾剑柳