英语教学计算机英语论文提纲

论文题目：计算机辅助语言学习环境下初中生英语听力学习策略的应用研究

摘要：听力作为最重要的语言技能之一,一直是英语教学中重要的一部分。然而,目前在中国的初级中学里,英语考试对英语听力教学的负面反拨作用很明显,听力课堂只注重训练学生做听力练习的能力,从而忽视了学生自主学习能力的培养以及听力策略的训练。在现今中学英语教学改革的背景下,计算机辅助语言教学已经越来越受欢迎。尽管计算机多媒体设备早已被引入听力课堂中,但许多英语教师仍然以传统的教学理念指导计算机辅助环境下的听力教学,一些教师由于缺乏技能训练并不能充分利用计算机去辅助听力教学,一些教师甚至认为在听力课中使用计算机多媒体就是在浪费时间。这导致计算机辅助听力课堂和传统的听力课堂本质上并没有太大的区别。本研究试图探究计算机辅助学习环境下初中生英语听力策略的使用情况,进一步证实计算机辅助听力教学的有效性。本篇论文有以下三个研究问题:1.与传统的听力课堂相比,计算机辅助听力课堂当中学生听力策略的使用情况有什么不同?2.计算机辅助听力教学对学生的学习自主性有什么影响?3.计算机辅助听力教学能在多大程度上提高学生的英语听力成绩?本次实证研究在吉林省乾安县第一中学进行,实验时间为2017年9月7日至2017年11月30日,共12周。研究对象为九年级两个平行班的同学,共74人。其中,一班作为实验班,二班作为控制班。研究工具包括问卷、测试、访谈和SPSS软件。本研究采用定量和定性的分析方法去分析实验数据。研究结果表明计算机辅助听力教学模式下,实验班的同学使用听力策略更加频繁,尤其是社会情感策略的使用频率显著增长,此外,实验班学生的学习自主性得到了促进,他们的听力成绩也在很大程度上得到了提高。因此以计算机辅助语言学习为基础的英语听力教学模式比传统的听力模式更有效。最后,本研究讨论了得到的教学启示和建议,希望对初中英语听力教学以及未来的相关研究有所帮助。

关键词：计算机辅助语言学习;听力策略;自主学习;听力学习成绩;初中英语教学

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

Abstract

摘要

Chapter One Introduction

1.1 Research background

1.1.1 The importance of listening ability

1.1.2 The current situation of listening teaching and learning in junior schools

1.1.3 The methods to improve the current situation

1.2 The purpose of the research

1.3 The significance of the research

1.4 The overall structure of the thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Theory of CALL

2.1.1 Definition and development of CALL

2.1.2 Advantages and disadvantages of CALL

2.1.3 Constructivism – the theoretical basis of CALL

2.2 Listening Comprehension Strategies (LCS)

2.3 Learner autonomy

2.4 Relevant studies on the application of CALL to listening teaching

2.4.1 Previous studies abroad

2.4.2 Previous studies at home

2.5 Summary of Chapter Two

Chapter Three Research Methodology

3.1 Research questions

3.2 Research design

3.3 Subjects

3.4 Research instruments

3.4.1 Questionnaires

3.4.2 Interview

3.4.3 Listening comprehension proficiency tests

3.4.4 Statistical Package for Social Sciences (SPSS) 19.0

3.5 Research procedures

3.5.1 Pilot study

3.5.2 Pre-questionnaire and pre-test on listening

3.5.3 Experimental teaching

3.5.4 Post-questionnaire and post-test on listening

3.5.5 Interview

3.6 Sample lessons

3.6.1 Sample lesson for CALL-based listening teaching in EC

3.6.2 Sample lesson for traditional listening teaching in CC

3.7 Data collection and analysis

3.8 Summary of Chapter Three

Chapter Four Data Analysis and Discussion

4.1 Data analysis and discussions of Research Question 1

4.1.1 Analysis and discussion of the questionnaire on listening strategies

4.1.2 Analysis and discussion of the Interview

4.2 Data analysis and discussions of Research Question 2

4.2.1 Analysis and discussion of the questionnaire on learner autonomy

4.2.2 Analysis and discussion of the Interview

4.3 Data analysis and discussions of Research Question 3

4.3.1 Results and analysis of pre-test between EC and CC

4.3.2 Results and analysis of post-test between EC and CC

4.3.3 Analysis and discussion of the Interview

4.4 Summary of Chapter Four

Chapter Five Conclusion

5.1 Major findings

5.1.1 Major findings on Research Question 1

5.1.2 Major findings on Research Question 2

5.1.3 Major findings on Research Question 3

5.2 Pedagogical implications

5.3 Limitations

5.4 Suggestions for further study

Bibliography

Appendix Ⅰ: Questionnaire for English listening strategies among Junior High School Students (Chinese Version)

Appendix Ⅱ: Listening Strategies Inventory (English Version)

Appendix Ⅲ: Questionnaire for Junior High School students’ learner autonomy in English listening (Chinese Version)

Appendix Ⅳ: Learner Autonomy Scale (English Version)

Appendix Ⅴ: Pre-test

Appendix Ⅵ: Post-test

Appendix Ⅶ: Interview (English and Chinese version)

Acknowledgements

The list of the research papers published by the author