高职计算机英语论文

摘要：教师要以市场需求和专业设置为导向，确立高职计算机英语工作过程化教学培养目标。遵循计算机英语学习规律以及“三实”（实际、实用、实践）原则，以培养学生的计算机英语应用能力为中心，构建教学内容。提高学生学习兴趣，为学生提供课内常识、课外操练和实用的真实职场互动学习情境。设置一定数目的常见的职业方向模块，增强学生的职业竞争力，为成才就业打下良好的基础。下面是小编精心推荐的《高职计算机英语论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

高职计算机英语论文 篇1：

高职计算机英语教学现状与方法探索

摘要：在高职计算机英语教学中，教师首先要提高学生对专业英语重要性的认识，其次，要结合计算机英语课程特点制定适合高职学生的计算机英语学习目标和教学方法，最终使计算机英语成为计算机专业学生学习的有力工具。

关键词：高职；计算机英语；专业英语；教学

英语是IT的行业语言，高职计算机专业英语教学给计算机专业课程的学习提供必要的辅助支持，良好的计算机英语基础将会促进学生计算机专业技能的学习。同时，计算机英语是一门专业性强、实用性高、交互性广的专门用途英语，因此，如何针对高职计算机专业学生开展计算机英语教学是一个值得探讨的问题，结合计算机英语课程自身特点及笔者对高职计算机英语教学的一点经验，悟出以下几点教学心得。

一、提高学生对专业英语课程重要性的认识

多数高职学生对计算机英语的重要性认识不足，认为只要学好计算机专业课程就完成了自己的学习目标。然而，计算机技术更新的速度越来越快，这些技术大多来源于英、美国家，如果掌握了计算机英语，就可以迅速地了解和学习到计算机新技术，如果不能熟练地使用专业英语，那么就会影响对计算机新技术的掌握。比如学生在网络、数据库及电脑编程的学习过程中，如果英语水平太差就会感觉到吃力，对这些技术的掌握也就很难向前更进一步。因此，计算机英语的学习对于计算机专业的学生来说是非常必要的。在教学过程中，教师首先应该注重课程意义及重要性的介绍，在课程的开始就要让学生们认识到，计算机专业的学生离不开英语，英语是学好计算机的重要工具，从而使学生对学习计算机英语有一个良好和积极的学习动机。

二、制定适合高职学生的计算机专业英语学习目标

学生对自己在计算机英语课程中究竟应该学习哪些内容，达到什么样的学习目的并不明确，许多学生在学习计算机英语过程中脱离了它的专业性特点，只是一味地背单词、做阅读理解题，按照大学英语考试模式进行学习。其实职业教育以综合能力为核心，以提高职业素质为目的，培养的是具有中级专业技术水平的劳动者。高职计算机专业学生一般所从事的工作包括计算机操作使用、技术管理、支持服务等。这些工作对计算机英语的要求不是太高，一般能够使用英文界面的软件，能够阅读原版的操作手册和说明书就可以。所以，在学生学习计算机专业英语课程之前，应使学生首先明确学习目标，把计算机英语学习的重点放在能看懂有关计算机专业的英文、计算机屏幕显示的英语和专业英语的翻译上。学习目标一旦明确，学生就会更好地制定适合自己就业需要的计算机英语学习计划。

三、合理安排专业英语课程的教师、教材及教学时间

在专业英语教学的过程中，教师和教材的选取以及课程教学时间的合理安排都会有效保证专业英语的教学效果。在专业英语教学中，计算机英语教师应该由具有一定计算机知识的教师担任，这样在教学中教师可以把专业英语与计算机专业知识有机地结合起来，增强计算机专业英语课与专业课的联系，使之相互配合、协调。计算机英语教材的选取也应该与时俱进，避免使用知识老化、内容枯燥的教材，教学中可以通过网络获取一些实践性强，内容新颖的专业英语文章作为课程内容的补充。计算机英语课程应安排在一些专业课学习之后或者与专业课同步进行，让学生在完成专业课之后再阅读与专业课有关的专业英语文章，这样，有了一定的专业知识作铺垫，不但能提高学生学习专业英语的兴趣，而且也有助于学生理解专业英语文章的内容，学习起来也就会更容易。

四、增强计算机英语教学内容的实践性

现在很多计算机英语教材内容单调，偏重理论基础知识，涉及计算机英语实践教学的内容很少，脱离实践应用，所以学生对学习的内容没有兴趣和积极性。只有增强计算机英语教学内容的实践性，才能使学生对所学知识做到学有所用。计算机英语教学的内容不一定要特别注重知识的完整性及理论的系统性，而是要根据具体的现实需要，特别是适用于就业岗位的需要对教材内容进行删改，使教学内容具有较强的实用性，从而提高学生的实践应用能力。在介绍计算机各个章节时可以联系实际应用，比如，在介绍操作系统一章时，可以介绍和讲授Windows操作系统的英文界面及使用，而计算机专业的学生熟悉了Windows操作系统的界面及操作，那么就会既能增加课程内容的实践性，同时也大大提高学生的学习兴趣。

五、根据计算机英语语法及词汇特点合理安排教学内容

高职高专院校的学生英语本来基础就很薄弱，很多学生未受过系统的英语听说读写训练，词汇量严重不足，对于学习专业性极强的计算机英语就显得更加困难，因此很多学生对计算机英语的学习失去信心。针对这种情况，教师要在教学过程中根据计算机英语词汇、语法结构和表达方式的特点来合理安排教学内容。一方面，计算机专业英语描述客观事物，句式突出实用性，句型以陈述句和定语从句为主。针对英语语法基础薄弱的学生只要在教学过程中补充和强调这几方面的知识，就可以保证计算机专业英语的顺利学习。另一方面，一些计算机英语的专业词汇具有双重含义，既有该词汇在普通英语中的含义，又有该词汇在计算机领域的含义，也就是普通词汇在计算机领域中的一种专业意义。如单词bus，在普通英语中有“公共汽车”的含义，而在计算机英语中更重要的一个意义是“总线”，而总线正如公共汽车一样负责传输计算机中的各种信息和数据。学生在掌握这些专业词汇含义时往往容易顾此失彼，学生如果不了解“总线”这层含义，就无法在专业英语文章中把它翻译成正确的含义。所以多角度理解专业英语词汇是教学中的一个重要方面。计算机英语专业词汇的教学既要有全面性，又要有针对性；既要指明词汇本身的普通含义，又要指明它在专业领域中的特殊含义，从而避免学生只是片面地掌握词汇含义。

六、培养学生使用专业英语的习惯

要将计算机英语渗透到学生的点滴学习生活中去，因为学生不仅在学习专业英语课程时接触大量计算机英语，而且在电脑编程、安装电脑软件、登陆网站页面时，也要习惯于使用英语。比如，在电脑编程中，文件名、变量名以及注释部分都要练习使用英语完成；安装的电脑软件也要尽量使用英文原版，而不要使用汉化版；登陆到网站注册成会员时名字也应该使用英文的。这些点滴的习惯都会有助于计算机英语的学习。

七、利用网络资源促进计算机英语学习

计算机技术是不断发展的技术，伴随许多新技术的产生，专业术语和概念也不断大量出现，带来更多的专业英语词汇和缩略语，所以计算机英语的学习是无止境的。学习计算机的学生会经常遇到一些新的缩写词汇，而这些词汇往往无法通过课堂学习获得它的含义，可见计算机英语的学习仅靠课堂是不够的。这就要求教师要不断地向学生推荐一些优秀的英语学习网站，教会他们如何利用网络资源来促进计算机英语的学习和交流，通过网络这个天然的资源库不断更新和扩展自己的专业词汇量及专业英语知识。

综上所述，在高职计算机英语这样一门辅助课程的教学中，如果使学生充分认识课程的重要性，并且结合计算机英语课程特点制定适合高职学生的计算机英语学习目标和教学方法，计算机英语就必将成为计算机专业学生学习的有力工具。

作者：刘 颖

高职计算机英语论文 篇2：

改革高职计算机英语教学培养实用型人才

摘 要：教师要以市场需求和专业设置为导向，确立高职计算机英语工作过程化教学培养目标。遵循计算机英语学习规律以及“三实”（实际、实用、实践）原则，以培养学生的计算机英语应用能力为中心，构建教学内容。提高学生学习兴趣，为学生提供课内常识、课外操练和实用的真实职场互动学习情境。设置一定数目的常见的职业方向模块，增强学生的职业竞争力，为成才就业打下良好的基础。

关键词：计算机；专业英语；实用型人才

计算机专业英语非常重要，在学习最新的计算机硬件、软件产品和学习新的计算机技术中都需要计算机英语。计算机专业英语在高等院校计算机专业中占有重要地位，它可以培养出实用型的计算机英语人才。

大学计算机英语教学需要不断地提高和延伸，大学计算机英语在学生大学期间也是很重要的。国外有很多计算机方面的新技术和新知识，要掌握这些开发工具和新技术，需要扎实的计算机英语知识。在计算机英语教学中，要求学生一定要先掌握大量的相关知识和专业词汇。所以，计算机相关专业的学生要想学好计算机，必须要学好计算机英语。

在计算机英语教学中，有一部分学生不重视这门课程。于是，毕业论文中计算机专业文献和英语摘要的翻译，有的学生就用“金山快译”等软件翻译。我们从事计算机专业教学的老师需要研究，怎么把这门课程上好，争取在教学上取得好成绩。

一、计算机专业英语的特点

计算机专业英语除了有科技英语相同的特点外，还有自己本身的特点。①长句多。②祈使语句很多。③被动语句很多。④专业术语很多。⑤常用缩略词语。⑥常遇到新词和合成新词。⑦一个词语多种意思。其中高频率地出现缩略词，并不断产生数量较多的新词和缩略词，这是其他专业学科英语区别于计算机专业英语的主要的特点。

二、计算机英语目前的学习现状

计算机专业英语是计算机专业的一门重要课程。对于职业院校计算机专业学生来说，学好计算机专业英语对他们的计算机专业技术水平提升有很大的帮助。但是学生们普遍基础差，英语更是他们的瓶颈。计算机专业英语本来是学习计算机的一种工具，为学生们拓宽国际计算机科学领域视野创造了可能。但事实上是在职业院校专业英语课程中出现了令人尴尬的境地：教师教课难，学生学习吃力，效率明显不高。这必须要引起我们的高度重视。学生们乐于学习计算机，并且有着明确的目的——就是提升自身的社会竞争力。因此，我们可以迎合学生的需求，进一步扩展教学资源，突破计算机专业英语教学瓶颈，提升学生社会竞争力。

三、高职计算机专业英语教学目标

①让学生掌握当前的计算机专业词语，可以看懂计算机方面的英文菜单、提示、出错信息及帮助文件。②学生可以读懂计算机专业资料，翻译计算机方面的手册、说明书和资料。③增强学生的听说读写能力。

四、计算机专业英语教师的安排

要想上好计算机英语课，教师必须具备基础的英语知识，还要有扎实的计算机专业知识，所以计算机专业英语的教学就由计算机专业老师来担任。在教学中，计算机专业老师可以轻车熟路，将一些计算机专业知识简单化。但是，这些还是不够的，想要提高教学质量，教好学生，教师要不断地学习计算机专业知识，刻苦钻研，了解计算机行业最新发展动态。只有不断地努力学习，才能把这门课程教好。计算机英语教师除了具有计算机知识外，还应该有良好的英语水平，能够流利地朗读所教的课程中遇到的英语对话和课文，并且让学生明白英语在计算机专业学习中也是很重要的，督促他们在学习专业的同时也要把英语学习好。老师要增加学生的专业英语的词汇量，在教学中反复应用专业词语，加深学生对专业词汇的记忆和理解，使得他们的专业英语的应用能力得到提高。

五、教学内容和方法

计算机英语教学包括计算机基础知识、计算机专业方面的英語翻译和写作知识。所以，在教学中要有针对性，并且侧重点不同。第一，专业英语中的知识点要和计算机专业课中的知识内容同步。第二，大量地阅读计算机方面的英语资料和文献，掌握英语的表达方式，并用所学的知识翻译计算机专业英语资料。第三，在计算机英语的教学过程中，掌握一些计算机专业方面的知识和技能。最后，学生在阅读计算机英语资料和文献的过程中，了解计算机在各行各业中要解决的技术问题和应用前景。

在以教师为中心的传统教学方法中，大部分时间都是围绕着教师课堂讲授，学生没有参与到教学中来。针对这种情况，我们要对教学手段和方法进行调整。比如：给学生一个主题，让学生去查阅相关的资料，并进行小组讨论、研究专题演讲。教师布置任务，确定需要实现的目标，让学生参与到教学中。在毕业设计中，翻译摘要，分析、改错，也能提高专业英语水平。

在教学中，要注重学生对专业英语兴趣爱好的培养。活跃课堂气氛，让学生意识到先进的计算机技术更新很快，并且这些先进技术多数是从英语国家引进。我们要对这些技术进行理解和消化，除了把计算机专业课程学习好，还要学好计算机专业英语。虽然如此，但是在教学实践中我们还会遇到很多问题。这就需要我们教师自身不断地学习，提高自己的综合素质，不断地学习新的科学和技术，这样才能把这门课程教好。

六、教材的编写

要使该门课程有特色，还需要有优秀教材，教材对教学内容的编写要紧扣教学大纲。它包括计算机方面的知识和专业英语方面的知识。在编写教材的时候，需要注意下面的几个问题。①选材要有多样性，包括理论、实践，突出计算机英语能力方面的培养。②教材编写要根据教学方式变化，避免呆板单一，突出重点难点，吸引学生。③教材配备有相应的作业题，题目难易分层，适合大部分学生解答。④配备语音光盘或磁带，学生可以通过它掌握正确发音，增强语言的交流。

七、多样化的教学及教辅形式

现在多媒体技术广泛应用在教学中，使教学形式多样化，这样可以使我们的教学取得良好的效果，增强师生互动效果。除了传统的黑板板书教学方式外，我们还可以使用如下的教学方法：使用PPT做多媒体课件、音频、视频与动画。

结束语：计算机英语在计算机专业中虽然是辅助课，但是通过学习这门课程，学生不但能提高计算机英语的专业水平，还可以丰富他们的计算机专业知识，提高他们的竞争能力，早日成为实用型人才。所以，学生学习这门课程的积极性还是很高的。要把一门课程上好，就要付出老师大量的心血，集思广益，探索新方法，采用新理念、新教法。教师要充满激情，学生要充满活力，使教学变得更精彩。要设置情景，多进行社会实践。不必过于追求课堂的改革形式，要从教学的基本点出发，优秀的传统教学方法还应该保持，新的教学方法还应该不断地去摸索。

参考文献：

[1]马铭惠.计算机专业英语[M].青岛：中国

海洋大学出版社，2005.

[2]崔玉宝.计算机专业英语的学与教[J].华北航天工业学院学报，2003（13）.

[3]张琪.科技信息时代下提高大学英语教学质量策略分析[J].云南财经大学学报，2007（2）.

[4]陈伟.计算机专业英语教学的困惑与对策[J].湖北成人教育学院学报，2006（3）.

作者：周艳萍

高职计算机英语论文 篇3：

浅析高职计算机英语

【摘要】计算机英语是计算机专业学生的必修的一门专业基础课。本文先从计算机英语的特点入手，然后对计算机英语学习的重要性进行分析，最后针对高职院校的计算机英语现状进行探讨。

【关键词】计算机英语 高职

计算机英语是高职院校计算机专业的专业基础课，是大学英语的后续课程。从本质上来说，计算机英语属于科技英语范畴，也就具有科技英语的一般特点：结构严谨、逻辑性强以及专业词汇多等。这种文章注重客观性，不带任何感情色彩，描述比较精确。作为计算机专业的学生而言，这是辅助掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本手段和方法。但是，本科院校和高职院校对于计算机英语掌握的程度和要求是不同的。本科院校更多注重的是综合能力，而高职院校会更侧重于实际的应用方面。因此，对高职院校计算机英语进行分析，针对其特点从而进行实际的教学方法改革是值得的。下面从4个方面进行探讨：

一、计算机英语词汇特点分析

1.单词量大，专业术语多。其中一些是传统的专业术语，比如instruction（指令）、mouse（鼠标），download（下载），register（寄存器）等，后来还出现了一些具有时代特点的专业术语，比如mailbomb（邮件炸弹），bluetooth（蓝牙）等。

2.在专有词汇中，缩略词多。在大量的专有词汇中，专业缩略词占据了很大一部分比重。另外，在很多专业文献、帮助文档甚至是新闻中也出现了大量的缩略词。如CPU（Central Process Unit中央处理器）、HTTP（Hyper Text Transfer Protocol超文本传输协议）、BIOS（Basic Input Output System基本输入输出系统），GUI（Graphical User Interface 图形用户界面）等。

3.派生词多。计算机英语词汇中，很多是通过派生法构成的，也就是对词根加上前缀或后缀后构成新词。比如：microcomputer（微型计算机机）、supercomputer（巨型计算机）、compiler（编译程序）、printer（打印机）等。

4.合成词多。在计算机英语中，合成词非常活跃，构成合成词的方法也很多：如名词+名词， machine-language（机器语言），形容词+名词，hardware（硬件），副词+动词，input（输入） 等。

5.借用普通单词来表达专业概念，逐渐成为专业术语。比如mouse老鼠——optical mouse 光电鼠标，tree 树—tree structure树形结构，master （主人）——master program（主程序）等。此外，一般而言，如果在专业词汇中，字母拼写比较长，那么相对应的词义就越窄。

二、计算机英语语句特点分析

1.各种从句多。在各种专业文献中，几乎都能看见各种从句的“身影”。在翻译时，分析从句和主句的长短以及成分。如果太长，可以考虑将从句拿出来单独翻译；如果从句并不太长，可以在主句中的适当位置插入进行翻译。

Every processor comes with a unique set of operations such as ADD，STORE，or LOAD that represent the processor’s instruction set.

其中，that所引导的定语从句用于修饰a unique set of operations，分析之后发现，从句和主句都不短，如果直接翻译的话，就变成“每个处理器都有一个诸如ADD，STORE或LOAD之类的，表示该处理器的指令系统的特有操作集。”这样的翻译有些拗口，不够顺畅。所以我们可以考虑将从句拿出来单独作为一个句子翻译，这样就变为“每个处理器都有一个诸如ADD，STORE或LOAD之类的特有操作集，这个操作集就是该处理器的指令系统。”

The operating system sets up the order in which programs are processed， and defines the sequece in which particular jobs are executerd.

操作系统建立了程序处理的顺序，并确定了具体作业执行的序列。

2.陈述句与被动句多。科技英语的句型中，很多以陈述句及被动句形式出现。在翻译时要注意，尽可能将被动用主动形式来翻译。

With multiprogramming， several jobs are kept in memory at one time； the CPU is switched back and forth between them in order to increase CPU utilization and to decrease the total real time needed to execute a job.

在多道程序下，几个作业可同时保存在内存中，CPU在它们之间来回切换服务，以便提高CPU的利用率，减少执行一个作业实际所需的总时间。

3.从时态来看，现在时态较多。The general idea behind the spiral model is that you don’t define everything in ddetail at the very beginning.

这种螺旋模型的主要思想是，在最开始时不必为每件事规定细节。

The secondary cache sits your computer’s main memory.

第2级缓存位于计算机主存储器上。

4.复杂长句多。对于长句，通常先找出主干成分，然后分析各个部分，最后进行综合。

Computer designers are fond of calling their computers machines， so the instruction set is sometimes referred to as machine instructions and the binary language in which they are written is called machine language！

计算机系统设计者习惯将计算机称为机器，所以该指令系统有时也称为机器指令系统，而书写指令的二进制语言叫做机器语言。

5.非谓语动词较多出现在句子中。To facilitate execution of I/O operations， most operating systems have a standard set of control instructions to handle the processing of all input and output instructions.

为便于I/O操作的执行，大多数的操作系统都有一套标准的控制指令集，用来处理所有的输入输出指令。

三、计算机英语教学的重要性与必要性

1.不可否认的是国内的计算机水平相较于世界发达国家的水平，存在着一定的差距，而这些国家的母语几乎都是英语。这就意味着，如果我们想要学习国外的一些新概念、新技术时，不可避免就会碰到大量的英文资料，如外文版的教材、技术手册和联机说明等，这时就要求读者除了具有一定的专业基础之外，还应该具备相应计算机英语基础。

2.随着计算机的普及和发展，越来越多的用户发现，他们在计算机操作过程中经常会碰到一些英文对话框、命令等，设置还会出现一些英文的屏幕信息提示。对于计算机专业的学生而言，这些是基本的计算机英语，应该能够迅速读懂，并根据提示进行相应的操作。此外，计算机专业的学生在学习程序设计时，发现程序代码都是和英文相关的，如果想学好专业课，就需要学习计算机英语。

3.越来越多的计算机认证考试中也都出现了计算机英语相关的试题。比如，在计算机软件水平考试中，初级资格（程序员、网络管理员等），中级资格（网络工程师等）以及高级资格（网络规划设计师等）中都有相对应的计算机英语试题部分。

四、高职院校《计算机英语》课程现状分析

1.学生学习的兴趣和积极性不够。一般来说，很多就读高职高专的学生，普遍都是分数不高，学习的底子比较薄弱，尤其是英语。大多数的学生都不喜欢学习英语，对于公共英语，他们都有点惧怕，更别提专业性强的计算机英语。另外，对于很多学生来说，他们没有意识到计算机英语的重要性，认为计算机英语不如其他的一些专业课（如C语言程序设计）来得重要，所以，在态度上，抱着得过且过的态度进行学习，积极性不够，效果当然不理想。

2.教师英语教学素质不够强。一般而言，计算机英语教师要么是英语教师兼任，要么是计算机教师兼任，二者的知识都不够全面。对于英语教师而言，在解释一些专业知识时有一定的困难，而对于计算机教师而言，或许具有较强的计算机英语阅读能力，但很难实现英语口语教学，并且在翻译一些复杂长句英语的时候不够到位。这些都会引发一些计算机英语教学方面的问题。

3.实训环节薄弱。大多数高职院校的计算机英语课程是没有实训环节，即使在教学计划中有少量的实训课时，由于实际条件的限制，这些实训课一般变成了普通的理论课，并没有能将计算机英语落实到实际的应用方面，单纯的理论课进一步降低了学生学习的积极性。

五、小结

随着计算机的普及和发展，对于计算机专业的学生而言，了解计算机英语的特点，掌握基本的计算机英语翻译技巧并能用英语进行简单的专业交流，对于进一步的专业学习以及工作有重要的作用。高职院校的计算机英语应该更侧重于实用性，在实际授课过程应该多多注意屏幕英语、键盘英语等一些经常看见的计算机英语，提高学生学习的兴趣和积极性！

参考文献：

[1]刘兆毓，郑家农.计算机英语实用教程（第四版）[M].清华大学出版社.2011.

[2]王华中，高明.浅谈计算机英语的特点[J].中国电力教育. 2009.

作者：陈志英 江璜