远程教育的优势

远程教育的优势（精选8篇）

篇1：远程教育的优势

时间如流水转眼间九年的义务教育生涯已接近尾声，很多学习好的同学都希望能考进重点高中、学习较差的则希望能考一个普通的高中不至于被拒之门外，目前中考的钟声将要敲响，一次次面对试卷上不理想的分数怎么办-------龙文教育的导师较专业的指导学生让他们在最后的冲刺时间里试卷上不满意的成绩变成满意。

龙文教育＂一对一＂教学的优势龙文学校经过10年的教学实践取得了优异的教学成绩,凸显出一对一教学模式极大的优势。为方便家长朋友更进一步的了解一对一教学模式的优势，现将龙文教师＂一对一＂教学的优势做一简单介绍：

1、个体针对性极强。不像培训班的班级教学方式，＂一对一＂教学是一个老师只针对一个学生。这样一来，老师对单一的学生学习情况会更加了解，根据学生存在的学习问题针对性授课，相比培训班的“平均用力”，教学效果更有保证。

2、学习更具交流性。在＂一对一＂教学的氛围中，学生和老师都处于比较随意自由的状态中，因此彼此的交流也可以随时进行。学生有任何问题也可以随时向老师反馈，并及时得到解答。而如果在培训班上课，学生有问题也只能在课后请教，老师与单个学生不会有充分的交流时间，因此学生问题不能从根本上得到解决。

3、上课时间更自由。相对于培训班的定点定时上课而言，＂一对一＂教学具有更大的自由性。可以根据学生具体安排随时更改调换时间。特别是在学生户外活动比较多的假期，＂一对一＂教学时间的可调节性，会较受学生欢迎。

4、侧重查漏补缺。一般来说，好的家教并不是“教”，而是“补”，就是老师在对学生的测试之后，发现该学生知识点的缺漏之处，再对症下药。＂一对一＂教学中老师主要的补课方式也是用一个类型的题目来开发学生思路，使学生通过老师的讲解和训练，掌握知识要点并在针对性特强的练习过程中学会知识的迁移和应用。相比班级上课，节省孩子很多时间。

5、三维一体高效学习管理体系，治标又治本。龙文教育经过多年的潜心实践，总结出1对1授课教师，作业吧辅导老师、学管师三方共同协管同一孩子，1对1授课教师着重于知识教学，作业吧辅导老师着重于知识巩固，学管师着重于学生思想教育管理。三方通力合作，达到学习问题既治标又治本的目的。

东莞龙文教育的教学方式是独特而又高质量的，如果说中考是一道紧闭的关卡，那么龙文教育的导师便就是指导你如何打开这道关卡让你顺利的通过，临近高考的你是不是感觉到“山重水复疑无路”，请到东莞龙文教育你会看到“柳暗花明又一村”。

篇2：远程教育的优势

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。下面和小编一起来看家庭教育的优势，希望有所帮助！

家庭教育劣势与优势都是相对的。家庭教育也有学校教育所没有的优势。

首先，正因为父母与孩子之间有着根本的利益关系和深厚的情感纽带，正因为父母的爱是天然的、感性的，所以会对孩子有最大程度的包容和接纳，因此家庭才能够成为孩子天然的避风港，才能成为孩子出去闯世界的安全基地，才是孩子进一步建立良好人际关系和融入社会的重要基础。

建立亲密而美好的亲子关系不仅是家庭教育的起点，也是每个人成长和幸福的关键，是每一个孩子生命力的重要源泉。这也是学校教育很难给予的。

一个人纵然被整个社会唾弃，但如果不被父母抛弃，他就会有生活下去的勇气和力量。我们生活中有一些反例，例如有些当教师的父母，分不清作为教师的爱和作为父母的爱，回家以后也拿出在学校管理学生的`办法管理自己的孩子，完全制度化、规范化。此外，教师教的学生多，总会有特别出色的，所以也很容易拿最优秀的学生与自己的孩子比，看自己的孩子左右不顺眼，所以有的教师子女会问，你究竟是我妈妈还是我老师，老师在学校里已经有了，在家里我需要的是妈妈。在家庭中，父母与孩子难免会有各种冲突，但底线应当是不对亲子关系造成根本性伤害。良好的亲子关系本身就是最重要的教育力，如果是为了工作和事业疏远了亲子关系，或者为了学业或练琴而伤害了亲子关系，其实是整个家庭的巨大损失，对亲子双方而言都得不偿失。也是基于这个原因，有的家庭对于学习乐器持审慎的态度，就是生怕一旦学上乐器，孩子不容易坚持，家长又要逼迫，弄得家里鸡飞狗跳，剑拔弩张。

家庭教育在呵护儿童天性、尊重儿童的个性方面也有学校教育无法比拟的优势。学校虽然是专业的教育机构，但它实际上还存在着很大的局限性。现代学校模仿了现代工业，它学习了现代工厂的流水线、规格化、标准化，它采用班级授课制进行集体授课。当一名教师面对一群孩子进行教学时，要做到真正尊重儿童个性、尊重个体差异，实施对每个儿童都适宜的、有针对性的教学，这在制度安排上来讲就是很困难的。

这里顺便提一下关于班额的问题。班额是教育现代化的重要指标，不断地缩小班额是世界各国教育发展的共同趋势。

现在欧美、日本都在不断地小班化。欧美小学一般一个班二十几人，日本法律规定小学一二年级每班不能超过35人，三年级及以上每班不能超过40人。在这方面我们还有差距，我国小学标准班额为小学45人，初中50人。但由于资源不足等原因，班额偏大。56人以上的班叫做大班额，66人以上叫超大班额。

目前，在一些人口大省和内陆省份，还有八九十人甚至上百人个班的。在这种情况下，教师能维持好基本的教学秩序已经非常不容易了，哪里还有本事去有针对性地对每个孩子进行教学呢？想一想如果你的孩子在这里学习，要在课堂上获得充分的学习机会和保障会有多么难，这对教师的要求会有多么高。但是家庭就不同了，中国现在的核心家庭只有一个或两个孩子，只要家长能用心、细心地观察和研究孩子，就比学校更容易有针对性地进行教育。

另外，家庭虽然缺少规范性，但是它有灵活性。家庭是生活的场域，既有为了生存的奋斗，也有对生活的享受，其中有各种人际交往，而且这些活动无时无刻不再发生，随时随地都在出现，不能预设，也无法准备。家庭生活中到处都是学习道德品行、生活能力、劳动习惯的材料和场景，比如本书中有谈言语沟通的，有谈游戏和户外活动的，有谈财经素养的，等等，从家庭生活中对孩子进行相关的教育，会比学校更自然，也更综合，也更有助于问题的解决。

篇3：农村学校的教育优势

一、广阔的天地, 丰富的活动

在农村, 天蓝地阔, 山清水秀, 放学后学生在广阔的天地里, 像放飞的小鸟, 尽情地奔啊、跳啊、唱啊, 一会儿上沙窝、翻筋斗, 一会儿下水池、摸鱼虾, 还可以帮助父母采桑叶、摘西瓜……春之花、夏之草、秋之果、冬之雪, 四季交替, 草木枯荣, 农村学生对这些事物的认识直观而又熟悉。虽然比不上城市的学生上少年宫、进展览馆那样具有目的性和方向性, 但丰富而有童趣的活动, 不仅使学生的身心得到了锻炼与发展, 而且使他们能充分体验生活, 增长见识, 激活思维, 产生灵感。如:习作《家乡之美》, 教师先带学生到大自然的怀抱中, 尽情地游览和玩耍, 然后边点拨边发问:微风吹拂麦穗怎样形容?静静的湖水像什么?……这时学生跃跃欲试, 争相畅叙心中享美之乐, 把冥思苦想的作文变成有感而发的描述。通过游览与习作, 学生对家乡的了解加深了, 对家乡的感情变浓了, 努力学习建设美好家园的决心与信心增强了。

二、丰富的自然资源, 别有特色的教学

在城市, 学生在校园里的学习有很大的局限性, 虽然有标本、课件这些辅助教学工具, 但仍不能满足学生的探究欲望, 不能激起学生认识事物的好奇心, 束缚了学生的思维空间, 削弱了学生的探究趣味。而在农村, 学生大部分时间在家中度过, 感受到农村得天独厚的自然环境, 这些感受为课堂教学提供了直观素材。学校可以根据教学实际, 让学生到田间地头去观察, 还可以布置任务, 让学生在家中栽培植物、饲养小动物、用各种废弃物制作学具等。大自然有无穷的知识和奥秘, 鸟兽虫鱼活灵活现, 花草树木千姿百态, 天气瞬息万变, 景色气象万千, 这些都是学生观察和探索的对象, 从而亲身经历了探究的过程, 从中获得知识, 体会到探究的乐趣。

在美术教学中, 农村学生虽然缺少专用的器材设备, 没有专业教师指导, 但他们也有城里学生无法比拟的条件。他们在大自然的怀抱中每天接触花鸟虫鱼, 感受晨露晚霞, 这使他们的想象力和创造力得到最大的发挥, 因为他们面对的是大自然这位最伟大的导师。农村学校的美术教学能因地制宜、因材施教, 比如带孩子们到山间田野、农舍小院、小溪池塘……让学生近距离地观察和感受, 利用农村特有的现成材料完成美术作品。又如让学生采集生物标本, 用树叶、种子、向日葵盘、麦草秆等粘贴图画, 制作玩具等。教师还可以结合本地实际, 挖掘乡土文化, 自编乡土教材, 开展富有特色的美术教学。

三、纯朴的乡土民情, 鲜活的德育教材

农村是德育教育的好阵地, 勤劳的人民, 纯朴的风俗乡情, 是鲜活的现实教材。在家庭里, 长辈们吃苦耐劳、勤俭节约、互敬互爱的精神和坚强的意志品质使学生耳濡目染、潜移默化。特别是在突如其来的自然灾害面前, 长辈们顶着狂风、冒着雨雪同灾害抗争, 坚守着庄园, 看护着牛羊。他们不管是酷暑烈日, 还是冰天雪地, 从不失时节, 不误农事。春耕、夏作、秋收、冬藏, 年复一年, 青了又黄, 黄了又青, 他们从不向灾害低头, 不向困难弯腰, 任劳任怨, 默默奉献, 努力为家人、为人类创造美好生活。而他们自己却省吃俭用, 用挣来的钱供孩子读书, 把好吃好穿留给孩子。这些精神与品质, 无形中为学生的成长积累了大量的生活资源。

在日常生活中, 乡邻之间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情、尊老爱幼之德、助人为乐之风等方面的事例层出不穷, 活生生地发生在学生身边。如一年一度的春节, 你来我往, 走亲串邻, 扶爷爷奶奶观社火, 跟爸爸妈妈看姥爷姥姥, 这其中的传统美德, 在无声地感染着学生, 使学生学到不少礼仪常规, 增进亲情友情, 懂得许多做人的道理。

劳动的体验, 农活的艰辛, 使学生刻骨铭心。尤其是节假日, 若遇上抢种抢收, 他们便帮爸妈干农活, 天亮就下地, 晌午在地头, 天黑才进门, 一天的农活使他们觉得腰酸背痛。到了返校的时候, 穿上干净的衣服, 背上吃的粮食, 倍感父母的亲切与伟大。这样既培养了学生自己动手创造美好生活的习惯, 又大大提高了学生自我生存的能力。使他们明白劳动是创造美好生活的源泉, 能更加珍惜劳动成果, 有助于美好心灵的塑造。

篇4：实用艺术的教育优势

艺术是人类文明中最伟大的组成部分之一，其发展备受社会大众的关注，因而艺术教育事业也在现代社会获得了长足发展。艺术教育的主要作用是提高人们对于美的感知，加深其对美的理解，培养其对艺术的表现力和创造力。随着时代嬗变，每个时代赋予了美不同的含义和标准，因而艺术教育也与时俱进，传授时代美的艺术特点。在人类的发展史上，最早的艺术作品也都是实用艺术。在以物质文明为基调的现代社会，物质生产往往被要求具有美的属性，以增加物质本身的价值，于是现代艺术教育纷纷联姻实用艺术，全力打造现代社会所需的实用艺术人才。实用艺术在现实生活中有着广泛的应用，因而其教育目的和任务十分直接；而且，因为实用艺术教育和社会生活、市场需求关联密切，因此我们可以随时对学习结果进行检验，以便及时调整。

那么，实用艺术具体都包括哪些门类呢？

实用艺术通常有狭义和广义之分：狭义的实用艺术，专指那些运用一定造型手段和艺术技巧，对生活实用品和陈设品进行艺术加工的装饰艺术，如染织工艺、家具工艺、陶瓷工艺、装饰绘画、象牙雕刻、商业广告等；广义的实用艺术，则指那些既能满足人们的实用需求，又能满足人们的审美需求，融科学与美学、技术与艺术于一体的作品，一般包括建筑、工艺美术、书法等。在美学、艺术学领域，我们所指的通常是后一种即广义的实用艺术的概念。当然，广义的实用艺术包含了狭义的实用艺术。实用艺术大多为劳动人民所直接创造，同人们的物质生活和精神生活息息相关。它是一种最富有群众性的艺术形式，每时每刻都在潜移默化地影响着人们的审美观念、审美情趣、审美理想。简单来说，实用艺术存在于我们生活的每个角落。在科学技术高度发展的现代社会，随着人们日益增长的物质文明和精神文明的需要，实用艺术的美学价值和美育功能必将变得愈来愈重要、愈来愈突出。

除此之外，实用艺术在教育过程中采用了大量案例作为研究目标，将实用艺术的应用进行了剖析，使学生认识到实用艺术的魅力和创作方法。法国实用艺术教育理论认为实用艺术教育主要具有以下特征：

首先，实用艺术教育的综合性很强，因为它不仅包含着许多基础绘画内容，并且针对设计需要，把色彩、空间、材料等都融入到作品设计中，展现了艺术与现实的结合。

其次，实用艺术教育的体验性也很强。顾名思义，实用艺术就是可以投入使用的艺术。我们知道实用艺术在现实社会中的使用十分广泛，小到平面广告的设计，大到建筑设计，都是将艺术与实用结合在一起，使作品（产品）具有艺术性，也充实了教育过程。

再者，实用艺术教育还需要一定的探索性。因为艺术与物质的结合既是艺术形式，也是实践的一种新形式。

同时，实用艺术教育具有特异性。实用艺术是一门特殊的学科，其教育过程也具有特殊性。

最后，实用艺术教育具有较强的趣味性。我们在教学中分析实用艺术时，教师常常要借助现实化的实物来讲解，以便使讲解过程显得生动，加深学生的印象，使学生容易理解其本质内涵。

就拿实用音乐艺术教育来说，它的教学过程不能仅仅限于流行的或者只注重声音的教育，而要将它所包含的文化融入其中，加深学生对音乐的理解。其中民俗音乐就是典型的例子——民俗音乐是各个民族独有的、优秀的艺术文化，它的传承是精华的体现、是流行的趋势，因而其教育过程可以摒弃传统模式，开拓新的教育模式。例如，黄梅戏是安徽省地方戏曲的代表剧种，黄梅戏以抒情见长，韵味丰富、优美、动听，唱腔如行云流水，委婉清新、细腻动人，具有浓郁的乡土气息，且通俗易懂，易于普及，深受各地人民群众的喜爱，黄梅戏《天仙配》《女驸马》等优秀作品无疑是艺术宝库中的精品。但是，传统的单纯的课堂讲授难免会让学生感觉枯燥，而如果能够把课堂移到学校之外，让学生亲临其境，面对面地接触、感受到种种艺术形式，无疑会给学生带来更为强烈的视觉、听觉冲击，以及更为直观、感性的了解。社会即课堂、生活即课堂，这种体验式教学模式显然更能实现教学的有效与高效。由此，再加上教师结合多媒体等教学手段，课堂教学呈现多元化，使学生在听课时感到更具体、更直观、更有兴趣，记忆也会随之更加深刻。与此同时，还可以通过邀请专家、学者进校讲座以及邀请民间艺人、民间演出团体进校为学生表演等形式，使教学手段更加灵活，教学模式更加多样，艺术教育的效果自然也就大不相同。

总之，相较于其他艺术科目的教育，实用艺术的优势显而易见。而且，它与大众的日常生活息息相关，它不仅可以传播美，还可以逐渐转变大众的审美观念。仅就教育方面来说，如何在学校艺术教育中让更多的学生了解、喜欢实用艺术并将其发扬光大，是我们每个艺术教育工作者都应深入思考的问题。笔者认为当前我们要积极思考如下问题：是否应该把更多的本地区、本民族的实用艺术形式纳入艺术教育的课程内容中？在丰富高校艺术教育资源的同时，如何增强实用艺术的生命力，使实用艺术学科得到更广泛应用……诸如此类的问题，不仅决定着实用艺术的发展，也决定着学校艺术教育的质量。

篇5：中职教育的优势与劣势

海南省工业学校

摘要：在现阶段国家教育中，全国中职生人数达到860万，已经超过高中阶段教育，在国家教育体系中已经占有相当的一部分比重。中职教育是培养青少年的教育方式之一，是为社会提供技术性的人才和部分掉队（未能进入大学）生进一步学习的机会。那么，关于中职生的优势及劣势成了大家共同需要探讨的问题之一。

关键词：中职教育 中职生 优势与劣势

全国就读中职教育的学生人生从去年810万到今年的860万（这个数据是逐渐上升起来的），既然越来越多的人选择了中职教育，这说明中职教育越来越被社会、家长及学生所认可。那么，中职教育有何其优势呢？劣势呢？

一、中职教育的优势

这么些年，国家经济飞速发展，从传统的农业经济进入到了工业化经济，工业经济带来的效益已经占有近半成的国家收入份额。对国家发展起到至了关重要部分。同时，工业社会的发展也要求有更多的工人来从事这项工作，所以，也来越多的人从田地里走到了工厂。这样，为满足企业对技术型人才的需求及国家对大部分的落榜生的继续培养，中职教育孕育而生。这是一种适合当今社会发展需要的教育方式，是填补部分青少年教育空白的一种教育阶段，是为部分青少年进入社会提供一个过渡平台。相对于现阶段，它有以下一些优势：

（一）国家对中职教育的重视程度大大提高。

为了改善中职学校的办学条件，大力发展职业教育，国家及各地方政府相继出台了大力发展职业教育的政策。

1、2007年起，国家加大了对中等职业教育的投入，给每一位就读中职学校的在籍学生都发放3000元/人的国家助学金。

2、对家庭困难学生给予减免学杂费。

3、对于我省优秀学生，省财政厅给予每人2000元的奖学金。

4、各学校也有各自的奖学金。

5、对涉农专业实行全免政策。

6、校企合作共同办学的一些定向培养免费专业。在对中职生教育时，国家提出了通过工学结合、校企合作等帮助有需要的学生顺利完成学业的政策。这些是国家、单位、学校在经济上对中职教生的补贴，为家庭困难的学生（尤其是广大贫困的农村地区的学生）提供及一笔基本的生活补贴，有利于鼓励了农村学子的入学和提高农村居民的整体知识文化水平。

（二）社会对中职生的需求量增大，提供的继续深造的机会更多。

随着工业化的发展，社会对劳动力的需求量是越来越大，这为我们中职学生创造了一个很好的就业平台，中职生就业机会更多，出路更宽广而且顺畅。除就业外，中职学生还有另一条路可以选择，那就是参加普通高考、成人高考、更可参加专为中职升高职业设置的高考，进入高等职业技术学院学习，到大学继续深造。也可以参加各种专项培训。多方位的选择提升自身的不足，满足不同的社会需求。

（三）中职生本身具有的一些优势特点。

1、中职生具有自身的专业特长。相比较初高中、本科以上的就业人群，中职生具有一些与他们不一样特点。中职生优势不在学历和理论水平，而是实际技能水平，中职生是受过良好的技术教育而具有较强的动手能力人才，比初高中更具有专业特长，较强的接受能力和发展潜力、比本科生具有较高的动手能力，在人才市场生有一定的竞争力。

2、中职毕业生心态比较低。近些年，大学毕业生就业率只有74%的情况下，中职生就业率保持在95%以上。一方面原因是因为中职生具有企业要求的专业技能和动手能力。另一方面是生产一线需要的人才比较多。而大学毕业生恰恰不愿意下一线干活，心里定位比较高。反而中职生心态比较平，肯在一线从事生产工作，流失率低，比较受用人单位的信懒。

3、中职生可塑性高。中职毕业生刚刚从学校出来，又进一步地经过学校的针对性培养，具有对职业道德认识，涉世不深，思想比较单纯，敬业精神较强，能对所学专业随时应用于实践。所以，在人才市场上比较受用人单位的信赖。

二、中职教育的劣势

中职教育作为对青少年教育的一种方式，在它所处的教育阶段中起到了很大的补充作用，为广大中招失利青少年提供了新的就学平台，由于所处的教育位置，他同样也存在其本身的不足。

（一）学生文化水平相对偏低。中职学校学生中大多数是中考的失意者，他们的过往学习成绩比较差，学生间的基础素质差异也很大。对于一些落后地区更是明显。一线的技术工人形象，素质的高低直接影响到产品的质量及企业形象，这也大大地局限了中职生自身的发展。

（二）中职教育膨胀快，质量难于保证。随着国家对中职教育政策的放宽。主要体现在两个方面：一是创办中职学校的准入门槛放低了，中职学校如雨后春笋般成立，如此膨胀速度，学校的师资力量难于得到保证，以至于毕业生的质量得不到较为全面的保证。二是中职学生的学制缩短，不能保证足够的学时，学生的学习质量也就得不到保证。特别是国家现在推行工学结合、校企合作、顶岗实习的有关政策及市场化的学校管理，部分学校已经大大地缩短了对学生的在校学 2习时间，以致中职毕业生的质量已经明显下降。

（三）社会的对中职生的刻板印象-----落榜生。中职学校学生中大多数是中考的失意者，他们的过往学习成绩比较差，学生间的基础素质差异也很大。对此社会上存在一种普遍看法，认为他们的质量低于普通院校学生。这种“有色眼镜”影响到中职生的前途的发展。同时也使部分学生丢失了自信心及报读中职的愿望，从而失去部分生源。

（四）中职学生本身的具有的一些不足。

1、思想不成熟。由于中职毕业生是相当于高中阶段的青少年，年龄还是小，历事少，对社会及自身的认识存在有很大的片面性，直接就影响到他们对事物的判断，做出不成熟的决定。

2、缺少吃苦耐劳的精神。现在社会生活条件好了，父母为子女提供的成长条件也就相对舒适。当孩子第一次步入社会的时候角色没有能及时转变，无法自己完成繁重的工作任务。

3、抗压能力明显不足。现在社会是复杂的，它不像家里、学校那样安逸，它周围时刻都充满压力，中职生难于承受领导的批评，工作带来的压力等各方面的压力而惶恐甚至逃避。

4、喜欢从自我为中心出发思考问题。社会关系是群体的，人也是个群居动物，人与人、人与单位或多或少会出现矛盾，可是在考虑问题时候，许多学生都以“想当然”的态度出发，以为自己这样想别人就应该是这样的，这严重地阻碍了问题的解决。这也是一种不成熟的标准吧。

中职教育既是对学生所掌握的文化基础知识进行筛选整合巩固的过程，也是将其所学知识运用于技术实践的过程，更是对其进行思想品德、社会交流、独立生存和自我发展等能力方面进行塑造的过程。合格的中职毕业生对社会、企业的贡献是比较大的。那么，为什么要选择中职教育呢？那就是“一技之长敲开就业门”。这对未来能及时升学的初、高中毕业生而言，掌握一门紧俏的专业技能，“尽快实现就业”是家长们和学生们的首要选择。认清中职生的优势与劣势是才能让自己更能适应社会的发展。

参考文献：

1、《农村中职学生流失现象分析及对策 》作者：韦颖红 2010-5-5

篇6：西方家庭教育的优势

1.具有很强的自立能力。他们18岁开始就不依靠父母，即使很富裕的家庭，在读的孩子打工的也不少。

2.具有适应市场经济的头脑。养成精打细算、勤俭度日的习惯。

篇7：远程教育的优势

【摘要】随着社会经济的不断发展，知识和科技日新月异，继续教育在经济的建设及知识的深度发展中起到了举足轻重的作用。医学继续教育则是在高等院校一次性教育的基础上开展的、在医学的教育领域中具有非常重要的作用。随着计算机技术的逐渐发展，以网络为渠道的医学教育模式可以比传统的教育模式获得更多的信息，时间及地点等具有更大的灵活性、内容更具开放性，从而促进教育的公平性及可及性，种种优势已经使其成为一种新型的继续医学教育模式，而得到了非常广泛的应用。本文将对网络教育在医学继续教育中的优势作用进行论述分析。

篇8：浅析家庭教育的优势

一、家庭教育的作用

家庭教育不同，子女成长迥异，家庭教育对子女的成长起着基础性的作用。孩子与父母朝夕相处，在家庭生活中，比较轻松自如，不像学校有各种制度的约束，思想有所顾忌，使他们的行为有隐蔽性。因此，在家里他们的思想、兴趣、行为习惯就表现得真实、自然，优点和缺点也“暴露”得最充分。在这种自然状态下，父母可以很容易观察到孩子最真实的一面。子女与父母之间存在着血缘上的联系，存在着直接的伦理关系和生活经济上的依赖关系，有着一定程度的不可离异性和一种本能的依恋情绪，使得家长在教育中具有强大的人格感化作用，具有班主任难以企及的教育优势。这种人格感化作用和教育优势，使得学生更容易接受父母的教育。

二、家庭教育的优势

1. 权威性。

权威性是一种使人依从的力量和威望，具有强大的人格感化作用，是一种无声无形的教育力量。在权威性上，家长有着特殊的优势，因为父母与子女之间不仅是教育与被教育的关系，更有血缘关系，这会产生一种本能的亲切感信任感，从而提高家庭教育的实效性。但是，如果家长教育方法不当，则会降低家庭教育的权威性。

2. 多变性。

在教育内容和场面上，家庭教育有更大的可变性。它不像学校教育有统一的教材和固定的场所，而是可以在日常生活或与子女共同参与的活动中，利用一切机会来教育影响子女。家庭教育的内容多样、方式灵活，不受时间和空间的限制，易于随时随地发挥其作用。

3. 直接性。

由于父母与子女朝夕相处，所以对子女了解得更真实、全面、及时、直接。无拘无束的家庭生活，使子女自然、真实、充分地表现自己的思想、情感，因而父母就能深入地了解子女的心理变化，及时地进行有针对性的教育。

三、如何发挥家庭教育的作用

1. 建立和睦友爱的家庭环境。

家庭环境是社会环境的一部分，一个和谐的家庭环境对子女的健康成长至关重要。在一个家庭中，夫妻和睦相处，关系融洽，无形中就为子女创造了一个良好的家庭教育环境，使他们从小就会关心他人、尊敬他人和友善待人。

为了创造和睦友爱的家庭环境，家庭成员除了要有融洽的感情气氛外，还需要加强家庭文化建设，建立合理的生活制度，养成良好的生活习惯，使孩子在充满文化氛围的良好环境之中健康成长。

2. 通过有效的途径促进家庭教育的良好收效。

(1)家庭访问。班主任通过家庭访问，可以了解学生的生活环境、在家表现和家长对孩子的家庭教育情况，也可以联络班主任与家长的感情，增进相互之间的信任，更好地发挥家庭教育的职能。(2)召开家长会。班主任向家长报告本班的教育工作情况和打算，向家长提出协同学校教育的建议和要求，征求家长对学校和班级教育工作的意见。由学生汇报本人的发展状况，让家长了解到孩子在集体中的进步;请家长为学生做形势政策教育报告和思想品德教育报告，参与班集体管理的评价和班集体非正式群体的教育。 (3) 书面联系。书面联系是班主任通过《学校家庭联系簿》《学生手册》等用语言与学生家长进行交流、沟通和联系的工作方式。利用《学校家庭联系簿》每周或隔周把学生各方面的表现、取得的进步及存在的问题、要求家长支持和配合的建议让学生带回家，家长对有关问题阅知后写上近阶段学生在家庭中的表现以及家长对学校教育的态度和合理建议，以互通情况。还可以利用《告家长书》将学校或班集体开展的重大教育活动和重要情况或学校发生的重大问题告诉家长，取得家长的理解和支持，以得到家长的积极配合。