基于Web的远程教育网站

2022-10-28

自从8 0年代中期以来, 国际互联网 (Internet) 在美国得到迅猛发展并获得了巨大的成功, 吸引了世界上许多国家和地区纷纷加入Internet的行列。Web是访问Internet的一种最容易、最流行的方式, 利用Web作为工具访问Internet的人数占了多数, 因此, W e b蕴藏着极大的教育潜力, 基于W e b的远程教学有非常广阔的前景。发展W e b下的远程教育网站已成为了当今流行的远程教育基础建设项目。

1 教育网站的特点

1.1 采用多媒体的呈现方式

教学实践已经证实:在教学活动中加入多媒体教学手段, 可使教学活动得到更佳的效果。随着网络带宽增大、网络新技术不断涌现, 图形、图像、声音等多媒体效果可在网络上实现传输与应用, 多媒体网络教学已成为了可能。各种多媒体素材都可通过多媒体的W e b创作工具轻易地嵌入到W e b页面中, 以超文本形式提供给学习者进行学习。

1.2 交互性

网络教学对于传统教学媒体来说, 一个很重要的特点就是交互性。学习者可以根据自己实际情况来选择各种远程教育课程;通过远程交流系统 (B B S) 学生可向教师及时反馈学习效果, 教师也可向学生解答学习难点;Flash技术还可以制作出具有交互能力的动画。

1.3 开放性

基于W e b的网络教学具有其它教学媒体所无法比拟的开放性环境。首先, 远程教学所使用的载体——浏览器 (Browser) 就具有很强的开放性。全世界的学习资源通过W e b得到了共享。其次, 教师与学生是在完全开放的教学环境中进行教学活动的。

1.4 灵活性

因为远程教学的内容是通过超文本的方式进行链接的, 所以对教学内容的修改就有很大的灵活性——只要把单独的教学页面做好了, 修改一下页面间的链接关系就可以了。

2 教育网站所实现的功能模块

2.1 远程教学系统

远程教学系统是指基于Internet上的实时的虚拟的集成学习环境的教学模式。它是从资源共享的角度出发, 利用网络为教师提供了一个虚拟的教室, 教师根据教学所需把自己的教学内容用网页的形式放在网上, 为尽可能多的学习者提供服务。学生只要有一台可以上网的电脑, 就可以在任何时间、任何地点通过网络进行听课。

2.2 智能答疑系统

学习者在知识的学习过程中总会提出各种问题, 需要教师的指点、解答。疑难解答在实际教学中是十分重要的。

智能答疑系统其实是具有智能搜索引擎的数据库系统, 学生在学习过程中提出的普遍问题、教师在教学中积累的典型问题和精心准备的答案, 都可以作为独立的数据存放在数据库中。当学习者提出问题时, 系统可以通过分析自动在数据库中寻找最适合的答案。

2.3 在线考试系统

远程的考试系统是一个基于数据库和Internet的远程在线实时测试系统, 包括教师的出题、学生应答系统、批阅卷系统和题库管理系统。

2.4 教学资料库

C A I课件的制作有很高的技巧性, 一个高质量的课件往往是教师的心血之作。我们把大量的优秀的课件作品收集起来, 放在Internet上, 供有需要的教师有选择地使用, 这就是我们在教学网站中建立教学资料库的目的。

2.5 远程交流系统

远程交流系统是一个基于网络的实时、异地进行交流的场所。它提供的是一个基于电子公告板 (B B S) 的信息交流讨论系统。在远程教学的过程中, 学生可以随时在远程交流系统中把自己的一些问题、心得等在远程交流系统中与教师和其他同学进行公开讨论或私下的交流。

2.6 远程多媒体视音频点播系统

远程多媒体视音频点播系统可以实现各种题材的视频、音频教学节目的远程点播。而且在节目中还可以加入各种交互的控制, 以达到互动播出的效果。

2.7 课外活动组织服务系统

课外活动组织服务系统的实现要求更高的交互性, 现在普遍是通过B B S, E-Mail, News等方式的信息交互服务程序, 实现课外活动的组织与交流。

3 网站的运行模式及维护机制

一个正规的教育网站配备了高性能的硬件设备, 编写了优秀的W e b程序, 只是完成了网站建设的第一步。一个真正实用, 教师、学生长期喜欢用的教育网站, 还需要一套完善的维护机制来保证网站正常运行, 来保证教师在教学资料库中方便存取自己所需的资料, 学生进行网上学习, 师生间进行教学交流。而这种维护机制又必须是在充分保证网上教学的开放性的前提下而进行。这就需要较强的管理技术理念和不断积累的经验。

3.1 充分发挥教学主体的主观能动性

在网络上不管是教还是学, 主体都是人——教师与学生。所以如何在教学网站中充分发挥两者的主观能动性, 直接影响到网站的质量。

3.2 发挥教学网站的自我管理、自我协调的作用

网络在远程教育中的应用中体现了一种桥梁的作用:对于教师, 它是教学工具、教学场所和教学资料的存放地;对于学生, 网络是学习内容的提供者、是学习交流的途径。网络是一种全新的教学媒体, 各种专业人员开发的多媒体C A I课件以网页形式通过网络存放在网站的教学资料库中, 最终通过网络提供给学习者。目前的开发工具都有强大的网络功能, 可使开发者在Web上进行合作开发, 也使得Server端的教学资料库本身具有了开放性。

正因为此, 教学网站在管理软件的编写上就要体现更高的自动化和更强的智能性。这样才能有效地组织好教学活动。

4 结语

通过分析我们知道基于Internet的远程教育有许多优势, 这在前面的文章中已有论述。但不可否认, 作为新生事物, 在远程教育的技术和理论都不成熟的情况下它还存在一些不足:例如Internet可以传送视频图像, 但不如录像带, 电视或C D-R O M那么快;它能够传送实时的个人交互, 但不如电话或电视会议那么好;它可以显示文本信息, 但不如书籍和杂志那么管用;由于W e b页面的超文本结构, 容易令惯于按部就班式学习的人产生“迷航”现象, 发散式的链接也容易使学习者偏离教学目标。另外, 尽管W e b页面由超文本、超媒体等组成超级链接, 且不乏图、文、声、像和动画等, 但由于某些技术问题 (主要是网络带宽的限制) 以及H T M L语言的缺陷, 目前大部分W e b页面仍然是静态, 交互性也比较欠缺。对于教学而言, 笔者认为网络最有效的东西就是信息、动态资源、交互。如果这几方面的作用发挥好了, 网络的作用也就发挥出来了。最后应明确的是, 各媒体之间, 不是重复、脱节、各干各的, 而是相互配合的关系, 要充分发挥每种媒体各自的优势。

摘要：网上远程教育为教学活动增添了新的内容和活力, 能使教学活动呈现生机盎然的景象。网上远程教育主要是通过Web下的远程教育网站来完成教学过程的。如何发展教育网站已成为提高远程教学质量的关键。

关键词：教育网站,系统维护,师生交互