紧随时代步伐发挥站点优势——三河镇星光村现代远程教育“五好”示范站点典型材料

紧随时代步伐发挥站点优势——三河镇星光村现代远程教育“五好”示范站点典型材料（精选1篇）

篇1：紧随时代步伐发挥站点优势——三河镇星光村现代远程教育“五好”示范站点典型材料

紧随时代步伐发挥站点优势

——三河镇星光村现代远程教育“五好”站点典型材料

星光村现有410户，总人口1445人，42名党员。近年来，星光村党总支在上级组织的精心指导和镇党委的正确领导下，紧紧围绕金牌村庄建设，坚持把村远程教育作为推动社区党建工作开展的一项重要措施来抓，紧紧围绕“让干部经常受教育、使农民长期的实惠” 这一精神和宗旨开展远程工作，加强了科学发展观的宣传教育和党员业务知识教育，组织开展了一系列教育学习活动，把加强党员干部现代远程教育作为推进新时期基础党组织建设的有效途径和载体，远程教育工作取得较好成效。我村自2008年开展农村党员干部现代远程教育工作以来，充分利用了远教信息资源，学远教知识，用远教知识，全村先后共建立了蔬菜、葡萄、花卉苗木、香椿等多个基地，由传统农业不断向生态高效生态农业转变。由村支两委牵头，建立了农村文化娱乐运动场，丰富了村民娱乐活动。通过各类“基地”建设，2011年，全村党员群众的人均纯收入有了很大幅度的提高，党员人均纯收入达10000多元，村民人均纯收入7000多元。党员干部真正受到了教育，群众真正得到了实惠。

一、确保了“四个到位”，领导重视到位、人员设备到位、制度到位、责任到位。

一是我村成立了专门的远教工作领导小组，村支书任组长，村妇女主任为副组长，其他班子为成员。二是配备了大学生村官为专门的管理员、操作员和远程教育设备、场地，所有班子成员都必须会用远程教育设备进行学习，党员远程教育活动室宽敞明亮，可同时容纳60人。活动桌椅齐备，符合教学与管理要求。三是制度落实到位。学习室实行全天开放，党员群众可根据需要

随到随学，村里每月组织集中学习坚持至少1次，党员群众个性化学习不少于8次。四是明确村支书第一责任人，村支两委成员亲自抓，对“双创双争”活动作出公开承诺，并按要求切实履行承诺。对管理员的职责范围和行为规范做了明确的界定，要求向党员群众公开学习内容，及时、准确的做好活动记载。

二、充分发挥大学生“村官”的作用，切实扮好站点“五员”角色，提升学用效果。

星光村是全县首批配备大学生“村官”的村。到目前为止星光村已经经历了三届村官，2008届“村官”彭云是长沙学院计算机专业毕业，2010届“村官”李芳莹是邵阳学院广告设计专业毕业，2011届“村官”吴智理是湖南工业大学计算机专业毕业，在计算机操作培训，致富技能培训方面的优势明显。在实际工作中，星光村村支两委量才使用，充分发挥大学生“村官”的作用，使大学生村官切实当好站点“五员”，为该村经济社会发展贡献力量。一是当好“组织员”。三届大学生村官到村任职以来，在村支部悉心指导下，充分发挥自己的技术优势和特长，坚持做到每天开机下载课件,每周站点对外开放时间不少于4天，每月组织党员干部集中学习1次以上，并做好课件收集与整理；充分利用远程教育网络，为农民群众讲解适用技术，服务农村生产，活跃农民文化生活，及时掌握党员群众学习需求，有效地提升远程教育服务党员干部群众的实效性和针对性。二是当好“辅导员”。针对部分农村党员、群众对一些政治理论课件理解不深、消化困难的问题，大学生村官通过举例说明、案例分析等方式把党员干部和群众普遍关心的政策热点、理论难点、致富亮点和技术疑点问题，用通俗易懂的语言向大家讲解说明，使党员群众听得懂、学得会、用得上。通过举办不同类型的专题辅导班，使远程教育终端接收站点成为一所“没有围墙的学校”，大幅度提高

了远程教育站点的使用频率和效率。三是当好“宣讲员”。大学生村官积极深入乡村农户、田间地头，向农村党员干部和群众派发现代远程教育宣传手册，详细解释现代远程教育工作意义和作用、终端接收站点的功能与架构、能够收看的栏目与信息等内容，让广大党员和群众知道远程教育“是什么”、“干什么”、“有什么作用”，为顺利推开现代远程教育工作营造了良好的氛围。四是当好“联络员”。大学生村官利用处在农村基层第一线、直接与农民群众打交道的优势，对农村党员干部、群众的基本情况和对现代远程教育的需求进行了深入广泛地调查了解，将农村党员干部和群众最想收看的现代远程教育节目、急需获取的市场经济知识、农村经营管理、农村先进适用技术以及市场信息等，及时的向乡镇及县委远教中心反映，同时，及时将上级有关精神及其他信息向党员干部和群众进行传达，搭起了一座沟通的桥梁。五是当好“信息员”。大学生村官将远程教育与当地以种植业为主导的产业发展结合起来，积极为党员干部、农业大户上网查找相关农产品市场供需信息。为了更加方便地为村民服务，大学生“村官”还特意为站点安装了计算机手写软件，使村民可以通过手写的方式自主查找各类信息，提高了村民的远教学用积极性，受到村民普遍好评。

三、以“站点”为平台，用“基地”为引导，学出效果，用出效益。

我村把远程教育学习培训与“创先争优活动”有机结合起来，一是带领党员干部群众在红星视频网站上学习党的政治理论、政策法规知识；向广大党员群众宣传社会主义新农村有关知识，让广大党员干部群众增长知识，开阔视野，解放思想，与时俱进、更新观念。由此为基础，在全村统一思想，凝聚力量，加快我村新农村建设步伐。二是组织全村党员观看、学习《杨善洲先进事

迹报告会》和《庆祝中国共产党建党90周年大会实况》、组织村所有党员到红军标语馆重温入党誓词等节目，党员干部进一步改变了工作作风。三是紧密结我村村情，主要在党员干部群众中重点学习培训大棚蔬菜、葡萄、花卉苗木、香椿的种植，通过学习技术，通过大力引进项目，在各界的支持下，引进了多个基地、工厂、公司等项目。通过“基地+合作社”的引导，采取“传，“帮”“带”的方式，使远教工作学出效果，用出效益。涌现出了一大批优秀的党员群众致富能手，如我村马连国创建了群猪养殖基地，詹泽权的蔬菜基地、罗立君的特种养殖户、张九斤的果园变鱼塘产业结构调整等等。

我村的远程教育工作虽然取得了一些经验和成绩，但离上级组织和党员群众的要求还有一定差距，还有待于进一步探索、提高和巩固。但相信在党和政府的正确领导下我们将继续发挥我们的优势，在工作、管理上不断创新，最大限度地发挥远程教育作用，使广大农村党员干部长期受到教育，让人民群众长期得到实惠，为社会主义新农村建设添砖加瓦。