搞好家庭教育的心得体会（通用11篇）
篇1：搞好家庭教育的心得体会
如何搞好家庭教育的个人心得体会
如何搞好家庭教育的个人心得体会 家庭是社会的细胞，是少年儿童健康成长的摇篮。家庭教育是社会主义教育事业和精神文明建设的重要组成部分。搞好家庭教育，对提高国民素质，对培养德、智、体等全面发展尤为重要。下面就如何搞好家庭教育，谈几点个人体会。
一、明确家庭教育的地位
接受家庭教育的主要对象是家庭中未成年子女，他们多系独生子女，被视为“小皇帝”、“小公主”，从小娇生惯养，其最大的弱点就是“独”；又因为和成年人接触的机会甚多，易形成早熟。须知，这时的教育是对人生起重要作用的阶段，这个阶段一旦错过，将影响终生的发展。然而现在不少家长受着“子女少”、“一代只管一代”等错误观念的影响，听其放任自流，有的甚至认为教育是学校的事。其实，正因为是独生子女，家庭人口少，家庭才会有更多的时间和更充足的精力管教。因此父母应明确家庭教育的地位，充分认识到家庭是儿童成长的第一学校，并掌握家庭教育的技巧，为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境。
二、提高家长的道德素质
人的品德是一定的社会关系所要求的思想政治、道德规范在人们身上的体现。它是人们在社会交往的实践中形成和发展的。家庭作为社会的一个最小细胞，父母的品德素质，家庭的教育是奠定子女品德的必要基础。一个孩子从降生到完全独立进入社会，有三分之二的时间是在家庭中度过，父母的思想及其世界观和人才观，是影响子女做人的思想基础。身教胜于言教，家长要不断学习、完善自己，通过提高自己的思想道德修养，影响和教育孩子成为品德高尚的人。
三、与学校教育有机结合 家庭是孩子成长的摇篮，学校对孩子的健康成长更起着更直接、重要的作用。搞好家庭教育，提高家长素质，就要做到与学校教育有机结合。教师要经常性进行家访。在家访过程中教师要向家长传授教育孩子的正确理念和方法。家访时要针对孩子的表现，与家长共同研究，制定一些切实可行的方法，让家长在教师的理论指导下去教育孩子，有步骤有计划的实施家庭教育。学校与家庭要定期与不定期联系机制，随时保持联系。由于受各种条件的限制，家访的时间和次数都受到限制，家长要通过电话、信件、互联网等多种形式，与学校保持经常的、及时的联系。
四、遵循家庭教育的原则
家庭教育的方法与效果因家庭而异，因个人而不同，但教育的基本原则所有家庭应严格遵循。全面关心。家长要关心子女的学习但不能只关心他们的分数，培养孩子良好的品德，才是家庭教育的
根本。家长首先要教育孩子做一个正值、诚实的人，懂得做人的起码道德，学会一些力所能及的劳动。家长要关心孩子的健康。现在许多孩子的学习负担很重，家长再布置外加作业，使孩子处于紧张状态之中，剥夺了孩子玩的机会，严重影响孩子身体的发育和健康。家长要给孩子一定自由的空间，让他们快乐的成长。爱严结合。家庭要从爱出发，用父母之爱打动孩子的心。但爱孩子就必须严格要求孩子。严格要求能使孩子从小养成良好习惯，自觉抵制不良思想和行为的影响。但必须指出的是，家长对待孩子应有共同一直的要求，不能各自指东打西，更不要出尔反尔，让孩子无所适从。以身作则。家长的一言一行，都会成为孩子的模仿对象。要求孩子做到的，家长首先要做到。家长的以身作则，还必须伴以说理教育。在讲清道理的基础上，向孩子提出具体要求，指导孩子反复实践，直至成为孩子的自觉要求，形成孩子的良好品德。循序渐进。家庭
教育要针对孩子的遗传素质、智力水平、兴趣爱好等布置教育环境，制定教育目标，选择教育内容，使用教育方法。父母要尊重孩子的个性差异，从实际出发，量力而行，教育内容和要求要适当，从少到多，由低到高、由浅入深、由易到难，循序渐进。正面引导。家庭教育中，父母要用平等、民主、耐心的态度，以说理和表扬为主，多用榜样的力量，尊重孩子的自尊心，发挥孩子的主动性.
篇2：搞好家庭教育的心得体会
教师不但要传授知识，更要育人。如何利用课堂主渠道，提高学生成绩，是摆在我们面前的主要任务。下面我结合自己的教学实践，谈几点初浅的体会：
一、激发学生的学习兴趣，逐渐进行能力渗透
激发兴趣的教学内容不能还是初中阶段纯感性的、表面的、故事性的，而应是情理交融的、深层次的、思辨性的，要有能力的自觉渗透；激发兴趣的手段不能是随心所欲的、自由散漫的，而应从教材与学生现有认识结构的联系之处入手，围绕教学目标，服务于教学任务，要有循序渐进的自觉安排。
首先，在教材与学生已学知识的联系中寻找突破口。比如，学生在初中学习了美国的历史，对它比较熟悉，在《世界近代现代史》学习的过程中，可以归纳如下：1、没有少年，只有青壮年（指美国没有经历封建社会，一开始就是资本主义社会）；2、两步并一步，开国又奠基（美国独立战争同时又是资产阶级革命）；3、扩张版图，艰苦创业（西进运动是美国艰苦创业的历史）；4、得天独厚，站在巨人肩上，工业化起步（指有得天独厚的发展工业的条件，又能利用英国的发明成果）。这样归纳，可以温故知新，提高学生的学习兴趣。
其次，在教材与现实生活的联系中发掘“热点”。《世界近代现代史》讲到了日本的发展史，而中日关系又是一个十分敏感的热点，在学习日本史的时候，可适当穿插一些中日关系的问题。比如，从古代的友好交往到近代日本对中国的侵略，再到二战后的冷战对峙，以及70年代后的和平交往。这样既可以帮助学生整理课本知识，又可以提高学习兴趣。
再次，在教材与学生个人思想的联系上钉上“扣子”。要把学生的思想放到与教材的密切联系中。
二、增强历史教育的实用性，提高历史的实用价值
首先，要深挖史鉴功能，充分发挥历史科学对现实的指导作用。如在治国方式方法上，历代帝王有所不同，一些君主目空一切，强权政治，结果身死国亡，另一些宽舒政策,国家繁荣,成为历史佳话，正应了“舟与水”的关系。历史教学应把这些内容具体化、集中化，不仅可以帮助学生更深刻地认识历史，还能使学生发现许多现实与历史的某些联系，这就是历史在现实中的延伸和发展。
三、加强历史与其他边缘科学的联系
比如历史与文学。历史本是一幕生动多彩的立体生活画面，因此表现历史的教材和教学也应如此，尽可能使爱教育者在生动愉快的文学享受中得到教育和启迪。在中外历史上，有无数建功立业的爱国英雄、帝王将相，有无数刻苦求学、奋发向上的文人志士，有无数为国家民族兴旺发达而努力奋斗贡献热血的人们，他们的光辉业绩鼓舞了一代又一代中国人。张骞出使西域，甘英勇闯西亚，鉴真无畏东渡，郑和七下西洋，他们历尽了千艰万险，付出了巨大牺牲，完成了使命，成为中外闻名的友好使者。
至于新民主主义革命时期，无数革命先烈抛头颅、洒热血、披肝沥胆、前仆后继的奋斗业绩更是可歌可泣、动人心魄。而这一切都是由一个个激动人心、令人豪情勃发的真实故事构成的。
四、理清主线，建构体系
系统的知识是能力的基础。对于高中学生来说，教材内容看来是支离破碎的，只不过按时间顺序进行了编排，这种误识无疑是学习的最大障碍。因此，老师在课堂教学中的首要任务就是帮学生编一张知识的“网”。
首先，在章节内部理出清晰的“目”。这是教学常规最基本的要求，但在高中教材处理上，由于容量大、要求高、重理性，所以务求因果关系明确、逻辑联系清楚、重点突出，最忌平均用力、照本宣科、盲目拓展。
其次，在体系中给章节一个准确的“定位”。即阐述清楚每一章节在教材知识体系中的位置。比如《世界近代现代史》第一章，教材把它作为近代史的序幕和资本主义的.前奏，其本质内容是以生产力的进步带来新的生产关系萌芽――手工工场，然后在思想、文化等上层建筑领域引起连锁反应，展现了16世纪前后人类历史关头的风貌。这样的定位，给了学生一个把握历史、掌握知识的很好的高度和空间。
再次，牵出串在章节之间的联系。即“纲”，“纲举目张”，“纲”就是教材的主线。如《世界近代现代史》第一到四章，展示了资本主义从破土而出到茁壮成长的“四部曲”――资本主义萌芽时期（16世纪前后）、资产阶级革命时代（17世纪――18世纪）、第一次工业革命后自由资本主义历程（18世纪中期――19世纪70年代）、第二次工业革命后垄断资本主义阶段。这样的揭示犹如登高鸟瞰，让学生克服掉“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困惑，历史的脉络清晰可见，历史的规律了然于心。
五、随机训练，逐步提高
训练要立足于教材，渗透于教学，穿插在课堂上。
首先，不忽视课后练习题，虽然都是基础题，但都涉及教材的重点内容、主要内容，要结合在讲授中，以题为目，边讲边练。
其次，教材上的思考题有一定的难度，但以教材为依据，培养思维能力，是课堂训练的重点。在讲授时应随机训练、即练即答，注重材料解析能力、评价归纳能力、理论分析和解决问题能力的培养，做到顺理成章、水到渠成，不拔高、不游离，在点化中领悟，在积累中提高。
再次，教师亲自精选精编系列练习题，最好一节一练，主客观题型都有，知识覆盖面宽，能力层次全，数量适当。这不仅能帮助学生及时消化所学知识，也便于学生提高认识问题与解决问题的能力。
篇3：对搞好幼儿教育的几点心得体会
1.创设游戏情境, 让幼儿在快乐的游戏中理解安全和自我保护知识。 游戏是幼儿学习的重要途径, 尤其是安全教育中的一些现象直接带有伤害性。 幼儿获取安全知识和经验, 不可能都亲自接触。 游戏为幼儿提供了学习安全和自我保护常识及规则的最好机会。 幼儿通过模仿安全教育的行为准则, 缩短掌握行为规范的过程, 并把这些迁移到日常生活之中。 幼儿可以在游戏情境中加深理解获取相关经验。 如:为了让幼儿了解交通规则, 在《红绿灯》游戏中, 教师与幼儿共同创设了带有“十”字路口的大马路及人行横道线、“红、绿、黄”三种颜色的信号灯:幼儿扮小司机和行人, 按照红灯停、绿灯行、黄灯等一等的信号指令进行游戏, 在快乐的游戏中加深了他们对交通规则的理解。 许多幼儿家长都反映在路上幼儿时常提醒“不能闯红灯”、“要走人行横道线”等, 将游戏中学到的常识自然地带到了日常生活当中。 游戏过程已成为幼儿内化安全和自我保护知识的过程, 他们在自己喜欢的游戏中轻松而主动地积累了一些相关经验, 同时促进了他们的认知能力发展。
2.教师要做到 “言行一致, 表里如一”。 孔子强调在道德修养的过程中, 必须做到言行一致, 表里如一。 孔子提出“君子学以致其道”和“行以达其道”。 他说衡量一个人道德的高下, 不能只听他怎么说, 关键看他怎么做, “始吾于人也, 听其言信其行;今吾于人也, 听其言而观其行”。 “言行一致、表里如一”是幼儿教师完美的人格, 这种完美的人格要求教师带头实践自己所提倡的道德标准和价值观念。 如:我们在环保教育———少用塑料袋的活动中, 推崇平实、自然的环境教育方式, 将环境教育融于生活各环节中, 这样使孩子们更好地接受正确的理念, 从而内化在自己的行为中。 如:一个大班教师带孩子们来到了幼儿园的种植园地, 将捡到的废纸、废塑料袋、饭盒等埋在泥土下, 风吹雨打的两周后, 他们再一起挖出, 孩子们惊奇地发现纸烂了而废塑料袋等依然如故, 小实验所产生的深刻印象使他们在日常生活中产生了少用一次性物品的意识与行为。 从中折射出教师的教育价值取向———在真实体验中使孩子习得知识, 学会如何保护环境。
3.在开展民间体育游戏中尽量一物多玩。 在开展民间体育游戏的过程中, 教师发现过去的游戏玩法已经不能满足当今幼儿的身体需要和心理需要。 结合民间体育游戏材料低结构的特点及其潜在的开放性, 通过改变材料的组合或是投放方式对民间体育游戏进行“一物多玩”的探索。 在“抽陀螺”游戏中, 教师根据幼儿的不同水平, 提供了层次各异的辅材, 使原来单一的抽陀螺变得丰富多样。 如:“抽陀螺过线”游戏, 教师仅需在平整的地面上画上一道线.两名幼儿站在线的两侧。其中一名幼儿将陀螺抽过线, 另一名幼儿接着抽。 孩子们掌握了这种玩法后, 教师便可增加难度, 将原来的一道线变为两道线 (增加了距离) , 这在促进幼儿手眼协调发展的同时对幼儿手腕力量有更高要求。
4. 善于发现孩子的兴趣, 让兴趣为孩子的快乐学习、 求知导航。 兴趣是最好的老师, 任何一个孩子都会有自己特别感兴趣的事, 一旦他们对某事物产生兴趣, 就会特别投入和专注, 此时便是最好的教育时机, 教师在孩子产生兴趣时进行教育, 效果也最为明显。 例如:一个6岁的孩子爱玩虫子, 一次偶然, 他逮住了一只壁虎, 他捏住壁虎的身体, 看它的尾巴来回摇动, 高兴地说:“它打我了, 不疼。 ”他又去捏壁虎的尾巴, 结果壁虎的尾巴掉了下来, 那么此时, 我们应引导孩子了解壁虎的有关常识, 尾巴流血了吗? 为什么一动它的尾巴就掉呢? 它会死吗? 它吃什么? 怎样爬行? 等等, 一系列围绕壁虎的有关知识, 还可由此引发他们的爱心, 知道应该怎样对待“人类的朋友”。 所以我们在教给他们某些方面的知识时, 先激发孩子的学习兴趣, 让他们产生学习的需求和欲望, 让兴趣为教育活动导航引路, 才能取得良好的教育活动的过程和结果。
5.活动内容科学化。 不同年龄阶段的幼儿的身心发展水平有着显著差异, 只有遵循幼儿的年龄特点, 明确其生长发展规律, 以此为依据, 科学、合理地选择教材内容和安排体育活动, 才能使幼儿对活动更感兴趣, 从而主动参与体育活动, 达到强身健体的目的。 小班幼儿身体基本活动能力较差, 动作的灵活性和协调性都有待提高, 且注意力容易分散, 自我控制能力也比较差。 小班幼儿喜欢模仿他人的言行举止, 对活动的结果不太感兴趣, 也不太懂得遵守游戏规则。 因此, 针对小班幼儿年龄特点, 应选择一些规则少、难度较小的集体性活动。 如:“小兔采蘑菇”、“快乐的小乌龟”等, 让幼儿根据自己的喜好自由选择愿意扮演的小动物, 让他们在角色扮演的情境中感受到体育活动的快乐, 练习跳远、钻爬等基本动作。 中班幼儿体力有所增强, 基本动作比小班幼儿灵活、协调, 注意力也比较容易集中, 具有了一定的自我控制能力, 有了初步的合作意识, 对活动结果也有所注意。 因此, 在中班应开展具有较复杂规则及带有一定合作意识的游戏。 比如:“开汽车”活动, 让幼儿练习听信号前进、后退、停止等, 活动中提出“汽车应该行驶在自己的车道”“红灯停、绿灯行”等规则要求, 幼儿通过控制车速、 方向等遵守交通规则。 大班幼儿身体活动能力发展较好, 动作更加灵敏、平稳, 有较强的自控能力。 体力和合作意识都有所发展, 并且有一定的责任感和集体观念。 所以在选择和组织大班体育活动时, 一定要考虑动作较多、难度较大、内容丰富、运动量大、竞赛性强、脑体结合、规则稍复杂等, 以保证所选择的活动让大班幼儿喜欢, 同时有效促进幼儿身心健康发展。 “套圈赛跑”“扎绳解绳比赛”“乌龟赛跑”等游戏均是能吸引大班幼儿, 满足幼儿活动需求的内容。
篇4：搞好教育改革必须搞好考试改革
关键词：考试 教育 改革 创新
有考试必有应试，有应试必有考试。对于考试和应试这相互对应又互为因果的二者来说，缺少任一方都是无中生有、不复存在的。考试与应试共存，应试与考试同在；且考试施动于应试，应试受动于考试。今天，我们要搞好教育，必須对这个用来检测教育质量的考试——应试和应试教育的施动者以及教育改革的指挥棒，提起高度重视。要搞好教育改革必须要搞好考试的改革。
近半个世纪以来，“考、考、考——老师的法宝；分、分、分——学生的命根。”这句人们常说的且又被人们认为是错误的言论，站在国家和高思想水平的角度来看，它的确歪曲了考试的目的和我们对考试的认识。然而，从老师、学生个人及家庭利益的角度来看，这一言论又无不是一个客观的现实。国家以考取士——选拔人才，必然导致学生以分为命，老师以考为法。因此，我们说，这句话是错误的，但也有其现实和客观的一面。
究竟错在哪里，这里我们暂且不论，姑且先来看看考试。考试从人类以考取士正式诞生发展到今天，没有任何一个国家能把其中止或废除，只在发展中逐步对它的内容、方式和要求进行创新和改革。学校里老师检测和督促学生学习要用到它，升级、升学和就业决定取舍要用到它，就连任用公务员也要用它来决定选弃。总之，自古及今还没有另一种方法可以取而代之。可以想象，历史发展到何时，改革进行到何年，考试都将与人类的生存而共在。
既然考试是国家选拔人才普遍使用的方法，考试也自然而然成了检测学生学习成绩的质量检测仪，也就成了考察教师教学水平的尺度和标准。进而，考试也就成了学生学习和教师教学必过的一道道山隘。在这里，国家是考试的施动者，学生是考试的受动者，而作为处于国家和学生中间特殊地位的教师来说，便成了既是考试的施动者又是考试的受动者双重身份的角色。因此，“考、考、考——老师的法宝；分、分、分——学生的命根”这句话的产生便不足为奇了。然而，对于考试这一关乎国家强弱兴衰、决定人生前途命运的重要方法，我们绝不能等闲视之，既不能谈虎色变、自欺欺人，又不能奉之以宝、视之以法，必须正确面对、正确改革、正确运用。
无论是取士用人、升级升学、检测督促，还是全面发展素质教育，进行创新教育，考试都无可回避。考试是教育发展的产物，应试和应试教育是考试现象的必然——有考试必有应试和应试教育，有应试和应试教育必有考试；考试施动于应试和应试教育，应试和应试教育受动于考试。
有史以来本没有考试，先是产生了文字，而后便产生了教育，接下来才产生了考试及以考取士、选拔人才的方法和制度。考试曾为人类的教育、文化、科技及教育事业的不断创新、改革和发展起了相当重要的作用。
考试取士、选拔人才的方法和制度的推行，势必让我们的老师们、学生们得看着国家考试的指挥棒去教学，这从考试产生那天起，便悄然不宣地传统起来，直至今日。如果把正常的应试而教也看作不对的话，那么我们就得首先去追究考试的内容、方式和教材了，再次才能来追究老师、学生们。不管怎么说，考试对教学和教育的指导与指挥作用是不可否认的。不然的话，便不会有应试和应试教育这两个语汇的出现了。
另外，考试除了升学、就业、取士等大考外，还有我们平常所搞的一些对学生成绩进行检测、督促学生学习和教学查漏补缺以及训练学生适应大考而模拟的小考。这些小考是在大考指挥下进行的，在很大程度上它实际是由教师自行设计而进行的一种应试方法，它能主动促使学生努力学习，并为大考奠定良好的知识、技能及应试能力基础。在创新教育改革的今天，我们更应努力搞好创新式的小考——创制出一些能够检测和提高学生创新思维、创新能力的题型，势必能很好地促进学生创新思维、创新能力的增强，加快创新教育改革前进的步伐。
大考或小考都是教育发展的产物，应试和应试教育都是考试现象的必然。在创新教育的今天，只要我们把创新教育中考试的问题搞好了，那么创新教育的应试和应试教育也便随之跟上，创新教育的改革也就毫无疑问地随之跟上了。当然，创新教育的改革不单是取决于考试，然其对教学和教育潜在的巨大指导和指挥作用是不可低估的。
实际上，无论是中国还是外国，也无论是古代还是近代、当代或现代都很重视对考试的研究和探索，它的确在中国和世界教育的发展中起了相当重要的作用。考试是推动历史教育改革的指挥棒，也是今天我们搞好创新教育改革的指挥棒。
篇5：搞好家庭教育的心得体会
一、配合学校搞好家庭教育是每位家长义不容辞的责任。
平日，时常会听到有些学生家长说：我的孩子交给了学校，孩子表现如何，学习的好坏就看学校的了，听起来好像孩子入了学，开始读书了，把孩子交给了学校，做家长的好象就万事大吉，不关事了。其实不然，事实上，孩子是祖国的前途，国家的未来，作为学校他承担了培养、教育孩子，教育学生的重要责任，那是毫无非义的，但是，学生们除了在学校学习、生活外还有大部分的时间是在社会、家庭中度过的，所以除了学校对学生的影响外，社会、家庭对孩子的影响仍然十分的大，更何况在假期的时候，学生基本上就在家里和社会中度过，所以说，我们的孩子是国家的，学校的，更是我们每位家长的，作为家长，有责任有义务承担和配合学校承担培养、教育孩子的责任，绝不能一推了之，除了生活上照顾孩子外，更应该在思想上、道德上、学习上、生活习性上加强对孩子的监管，使我们的后代在学校、社会和家庭的共同努力下健康成长。
二、如何配合学校培养、教育好孩子。
学校根据国家教育大纲主要是从德、智、体、美等方面开展对学生的培养和教育，作为学生家长就是要配合好学校从这些方面培养、教育好孩子。但是，如果从理论到理论，刚讲大道理是达不到目的的，我们必须从实际出发用行动和事实来影响和教育孩子，那么，作为家长，我们应该如何做呢？我从如下三个方面提点建议供大家参考。
1、做长辈的要言教、身教，在孩子心目中树立良好形象。
孩子的模仿力是惊人的，电视广告词，没有哪个家长去教孩子，但他们能讲出很多很多，并且讲得绘声绘色跟电视里讲的做的差不多，这就是模仿效应，同样，家长的言行、品德、生活习性同样会在孩子中产生模仿效应，所以，我们做父母的、做爷爷的、做奶奶的、做外公的、做外婆的在孩子面前的形象就要很好地注意了，他（她）会学你的。家长的言行举止对孩子影响巨大，所以，如果想把我们的孩子培养成正人君子，首先，家长就要做正人君子。家长勤恳好学、品行端正、积极进取，从这个家庭里出身的孩子就很少有溜里溜气的、好吃懒做的、不思上进的，这是一个普遍的规律。
2、不能溺爱也不能不爱，要正确地爱孩子。
在目前的时代，根据国家计划生育政策的需要，现在大部分孩子是独生子女或两个孩子的家庭，于是，这个孩子无疑地成了传承香火的唯一希望，成了掌上明珠，成了宝贝、小皇帝，冷怕冻坏，热怕热坏，风大怕吹坏，不吃这不吃那怕饿坏，不听话对他声音大了怕吓坏，于是，许多孩子从小就养成了任性，以“我”为中心，我说了算，唯我独尊的习惯，谁的话也可以不听，什么事也可以做，也可以不做，天不怕地不怕，家长对孩子一味服从，孩子明明做错了事也不骂更不会打，这就是溺爱。相反，也有个别家长脾气暴燥，经常在孩子面前吹胡子瞪眼，不是耐心细致地跟孩子讲道理，教方法，动不动拳脚相加，非打即骂，弄得孩子像小媳妇似的，无威无往，胆战心惊。诚然，这种做法也是不可取的。正确的做法是：对孩子生活上，健康上关心、照顾，思想上、品格上正确引导、严格要求，帮助他们明辨事非，学会做人做事，养成良好生活习惯、学习习惯，树立学好本领报效祖国的远大理想和目标，这才是关爱我们孩子的正确选择。
3、帮助、指导、督促孩子完成课外作业，复习、预习功课，提高学习成绩。
篇6：如何搞好高一新生的过渡教育
“万事开头难”，高一年级是初中向高中的过渡阶段，在此过渡期，学生在学习方法及生活上会遇到许多方面的困难和困惑，为帮助学生度过这一困难期，使学生在初中的遗憾不再延续，不重蹈以往某些高中毕业生的覆辙，为高中三年的生活打下好基础，面对人生拼搏的新起点，班主任老师应努力帮助学生迈好高中的第一步，在实践中，结合《德育》读本，我是这样做的：
一、摈弃初中阶段“依赖型”管理方式，抓好班级管理上的衔接
在初中阶段，学生与老师接触的时间多，对老师的依赖性强，班主任是“牵着学生走而不让他们跌倒。”而高中阶段恰恰是“放开学生走让他不跌倒。”这样，学生会有不同程度的不适应感，因此，我在班级的管理上注意培养学生的自理能力，工作中既要摈弃“管得过多，统得过死”的方法，又要注意扶与导，管与放相结合。班委会明确分工后，分头开展工作，如卫生扫除、纪律检查、作业与学习的管理等班内事务性工作，完全责任到人，随着工作的进展，根据班级的情况，相信学生，逐步放手，培养学生的自觉性和自我管理能力及责任感，使学生由依赖型的管理方式，尽快适应高中“开放型”的管理方式，让他们真正成为班级的主人。
二、注意心理素质的培养，抓好德育上的衔接
一个人心理素质的优良与否，直接决定了其各项能力及潜力能否充分地得以发挥，从而决定一个人能否成功。高一新生，刚从初中升上来，而他们的年龄又处在青春期。此时，生理上的变化、新的环境压力和课业负担加重给他们带来了一系列的心理问题。能否正确处理这些心理问题影响着他们能否顺利地走过高中阶段，能否形成一个健康的人格。因此，高一过渡期加强对学生心理素质的培养显得尤为重要。
1、自我认同心理的启发与引导。
“自我认同”这四个字的意思是说一个人对自己要有一个正确而清晰的认识，知道自己能干什么，不能干什么，认同并接受自己目前的状况，既不盲目自卑也不无端自傲，可从以下方面培养学生的自我认同心理。
首先意识到自己的与众不同。上了高一是个“转折点”，不仅是学习阶段的转折点，更是心理发展上的转折点，但许多高一学生仍未脱去初中生的稚气，没有把自己当做一个独立的人来看等，甚至从来没有想过这个问题。通过组织主题班会、团会及军训、义务劳动及其他集体活动，启发他们的自我意识，让学生认识到自己是个高中生了，是个即将获得选举权的“准大人”了，对事情应该有自己的见解、看法，对父母、家庭、社会应当有一种责任感，从而逐步减轻精神上对父母、老师的依赖感，让他们从心理上“断乳”。
其次认识并接受自己。意识自我的独立存在之后，就开始了对自我的重视。大部分高一学生都对高中的生活学习抱有一种既兴奋又紧张的心态。他们都想把高一作为一个新起点，开始一种崭新的生活，但又害怕自己不能很快地适应这种新生活，一种对未来既渴望又担心的心理是这个时期的典型心理。这说明高一学生对自己有了一定认识，但十分模糊，而且经常改变，尚没有形成一个比较清晰的认识，所以很难建立起自己信心来应对未来。在这个时候，我们班主任老师应当介入，给予适当的帮助，使他们正确、全面、客观地认识自己，审视自己，并把自己作为一个完整的自我接受下来。对自我的接受不是一个简单的问题，而要经历一个艰难的过程。班内常出现两种倾向：一是自负（学习较好的同学），一是自卑（学习基础不太好的同学，尤其是借读生）。这两种心理倾向都是对自我的否定，均严重制约了心理品质的健康发展，其实自负与自卑都是来源于不正确的片面认识。我们班主任要告诉自负的学生，山外有山，人外有人，在肯定自己优点的同时要接受自己的缺点；而对那些比较自卑的同学则要“打气”，鼓励他们“天生我材必有用”，对自己要有信心，自己是什么就是什么，首先接受自己。
第三提高自己。对自己有了一个正确的认识并接受自己以后，应当根据自己的特点，提出适当的更高目标，作为进一步发展动力。根据实践经验，高一新生在刚入学时感到很新奇，一般在各方面的表现都“冲”劲十足，但两三个月后，如果没有新的动力出现，往往安于现状不思进取，尤其是如果有了几次考试失败的体验后，更容易滋生“破罐破摔”的心理：反正我就这样了，就“接受自己”吧！这时候老师要及时给他们提供动力，这个动力在哪里呢？就在师生自身。班主任爱学生，体谅学生，通过阅读、交谈、观察、集体活动等尽可能全面了解学生，尊重每一个学生的人格，始终把学生摆在与老师完全平等的位置上，实现师生间的情感交融，使学生感受到真情，愿意把苦衷向老师倾吐，班主任才能更好地进入学生的内心世界，对他们正面引导，帮助消除心理障碍，使学生在接受自己的同时又产生自己对现状不满，从而是奋发地去努力，调动学生主体的积极性，达到教师心理教育目的。
2、学习心理的培养。大部分学生在初三时被老师“喂”惯了，养成一种思维定势：学习上听从老师的一切安排，老师会把重点告诉我，我照着做就是了。这种学习心理去应付中考或许有用，但对高中学习却是有害无益的。高中课程科目多，难度加大，范围也扩大，因而老师课上不可能讲的十分仔细，只能是提纲挈领地告诉学生一个线索或思维方向，而大量的时间是留给学生自己去复习、去领会、去巩固。在这个过程中，学生必须养成学习上的主动心理，主动地检查自己是否真的掌握了知识，主动通过自学弥补老师上课的不足，千万不要等老师来布置任务，或者告诉的哪些地方注意。当然，并不能否定老师在学生自学中的指导作用。从学生角度来讲，要克服依赖老师“灌输”的习惯，要开动脑筋、主动学习，拓展思维的广度，加强思维的深度，这样，才能真正掌握知识，因此，良好的学习心理和学习习惯是高一新生过渡教育必须重视的。
3、青春期异性交往的正确引导。
青春期性心理是一个非常敏感又复杂的话题，高一学生的生理发育已趋成熟，产生了对异性的敏感与向往，甚至个别学生出现早恋的苗头。这是一种很正常的心理，但需要我们老师及时地予以正确引导，教会学生如何调节。开学后不久，我就有针对性对全班同学进行青春期心理健康教育，分析了当前青年异性交往中存在问题、产生问题的原因，讲清正常的异性交往的原则及应注意的问题，直截了当地告诉学生什么可以做、什么不可以做，防患于未然。同时，努力激发学生上进心，树立远大理想，因为理想是人们追求、奋斗的目标，作为一种精神动力，他对人的成长和发展具有极其重要的作用，从而把学生的主要精力引导到学习上来，培养学生强烈的使命感、责任感，好学上进，勤奋刻苦，孜孜不倦，坚忍不拔，号召学生“讲正气、讲团结、讲学习”，形成良好的班风、学风为顺利完成高中的学业奠定高尚人格基础。
三、抓学习方法和能力的培养，搞好初高中学习上的衔接
联合国教科文组织给文盲下这样的定义：昨天的文盲是不识字的人，今天的文盲是不会使用信息技术的人，明天的文盲就是不会学习的人。人类进入知识经济时代，知识更新的时间越来越短，不会学习的人终将被社会淘汰，可见学习能力是成长的关键。高一学生如果没有良好的学习习惯和学习能力，在学习中找不到规律、方法就会产生厌学心理，加之由于开设的课程多，课业负担重，容易给学生造成心理负担，初中时过多地应付中考，大搞题海战术，忽视了能力的培养和提高，进入高一后，原有的学习方法已有定势，易产生负迁移，因此，班主任要抓好高中学习上的衔接，教给学生主动预习――主动听课――课后复习――练习巩固等方法，并对学生的学习方法做经常性评价，使学生在学习上扬长避短，掌握好的学习方法，培养学习能力，调动、发挥学生的主动性、主体性，这也是素质教育的要求和体现。
篇7：搞好安全工作的体会
参加玉溪新兴钢铁有限公司建设、炼铁作业区检维修和棒材后道工序功能承包工作已经六个多年头了，六年多来，在安全生产管理工作中，有过许多血的教训，付出过沉重的代价，同时也积累了许多经验，通过这些教训和代价，我们总结经验后深深体会到：要保证生产的正常进行，必须认真抓好安全工作，只有抓好了安全工作，才能保证正常生产。一旦发生安全事故，不但影响正常生产，而且会造成很大的经济损失。根据几年来我们工作实践认为：要抓好安全工作，必须抓好以下几方面的工作：
一、建立符合企业生产管理要求的安全生产管理组织安全工作是一项系统工作，涉及到企业工作的方方面面，要搞好安全工作，必须要使企业安全工作贯穿于企业管理工作的全过程，必须有全体职工参与才能实现安全目标，那么，要使安全工作贯穿于企业管理工作的全过程，要保证全体职工全部参与安全工作，必须要有一个强有力的组织体系来做保证，因此，企业要抓好安全工作首先必须建立一个符合企业生产管理要求的安全生产管理组织。从组织上保证安全工作的正常开展。
二、建立完善的安全生产责任制
除了强有力的组织保证以为，要搞好安全工作，还必须
要明确各级部门，各个岗甚至每个人员的安全工作职责，因此，一定要建立各级部门，各个岗甚至每个人员的安全生产责任制，只有这样才能明确责任，做到有责可查。建立安全生产责任制一定要非常明确的规定每个部门，各个岗位和每个人员的安全工作职责，要能对每个部门，各个岗位和每个人员的安全工作职责做到可落实、可检查、可考核。而且安全生产责任制的制定一定要结合企业的实际情况，不遗漏、不重复，做到每项工作有人负责。
三、建立完善的安全操作规程
安全操作规程是每个操作工安全工作的行为准则，它规定了每个操作工应该如何去做才能保证工作的安全，它是多少年来经验的积累，甚至许多安全操作规程是经过血的教训换来的，建立安全操作规程可以规范职工的工作行为，减少工作的盲目性，减少事故的发生，建立安全操作规程也是安全管理基础工作中必不可少的一项基础工作。
四、加强安全教育和安全技能培训，提高安全意识
安全教育和安全技能培训是安全管理的一项主要内容，是保证安全生产的重要手段。安全教育和安全技能培训不仅能提高各级领导和广大职工对安全生产政策的理解，增强搞好安全生产的责任感，提高贯彻执行安全法规以及安全规章制度的自觉性，而且能使广大职工掌握安全生产的科学知识，提高安全操作的技能，为确保安全生产创造条件。经过
对新入厂职工的三级教育、特殊工种的特种作业安全教育和技能培训、对广大职工经常性的安全教育，职工对安全生产方针的认识，贯彻执行安全法规以及安全规章制度的自觉性以及安全操作的技能有了明显的提高。
五、开展经常性的安全检查，及时整改安全隐患
安全检查是清除隐患、防止事故的重要手段，也是安全管理工作的重要内容。通过安全检查可以发现生产过程中的危险因素，以便采取措施，保证安全生产。通过对安全生产责任制、安全操作规程、日常的安全管理工作、不安全隐患、安全设施的定期和不定期的检查，及时发现安全隐患，采取整改措施，保证了安全生产。
六、严格安全责任制的考核制度
严格安全责任制的考核制度是保证安全生产责任制和安全操作规程落实和认真执行有效手段。通过安全责任制的考核，一方面可以发现安全生产责任制和安全操作规程存在的问题，以便随时进行调整，另一方面通过安全责任制的考核，可以督促广大职工执行安全生产责任制和安全操作规程的自觉性，通过奖励先进，惩治违章，有效的执行了安全生产责任制和安全操作规程，保证了安全生产。
通过以上这些安全管理工作的落实，安全工作有了明显的好转，但由于生产过程是一个动态的过程，生产情况是在不断的变化的，要在不断变化的情况下搞好安全管理工作，还需要我们的安全管理工作不断地调整，为了适应不断变化的生产情况，在今后的安全管理工作中我们将：
一、根据生产组织机构的调整，适当调整安全生产管理组织，保证满足安全生产的需要。
二、不断完善安全生产责任制和安全操作规程，使其更符合安全生产的要求，更具有可操作性。
三、采用多种方式和方法对职工进行安全教育和安全技能培训，提高职工安全意识安全技能。
四、认真做好日常、节日和专业的安全检查，发现隐患，及时整改，把安全事故消灭在萌芽之中。
五、不断加强和完善安全责任制的考核制度，杜绝违章现象的发生，奖励先进，以提高广大职工贯彻执行安全法规以及安全规章制度的自觉性。
安宁成浩经贸有限公司玉溪分公司
2009年11月2日
安全出于管理 管理始于责任
强化安全意识 关爱生命财产
科学是安全的基础 管理是安全的保障
篇8：搞好员工教育是企业的立足之本
一、加强领导, 建立健全组织
企业工作千头万绪, 如生产经营管理等工作都十分重要, 但员工的政治思想教育、专业技术教育、涉及员工队伍综合素质提高, 因此主要领导必须重视。四平昊华化工有限公司设立了员工教育委员会, 董事长王晓杰任主任, 其成员为各主要职能部门, 并在各分厂设员工教育培训组织。多年来, 员工教育工作成绩突出, 一直被省、市有关部门评为员工教育先进单位。
二、健全规章制度, 并严格执行
没有规矩, 不成方圆, 企业员工教育也必须有法可依, 有章可循, 四平昊华以国家、省、市有关法律法规为基础, 结合公司实际制定了员工教育管理规定, 该规定共十二章五十二条, 对员工教育方方面面的管理做了详尽的规定, 公司一切教育活动都严格遵照此规定执行。
三、充分调动员工学习的积极性, 变要我学为我要学
员工学习的动力是什么?是学有所用, 学有所为, 学不学都一样自然没有动力, 那么怎样才能调动员工学习的积极性, 那就是认真执行各项有关规章制度, 奖勤罚懒, 奖优罚劣, 经常开展比武竞赛, 更重要的是执行岗位技能工资, 按劳按技取酬, 让人才有所得, 让平才有压力, 让庸才有危机, 形成比、学、赶、帮、超的氛围。
四、多搞自我培训, 少搞拿来主义
随着当今社会科学技术的飞速发展, 知识在不断更新, 企业适当补充新鲜血液对其发展会有一定促进作用, 但有些企业基本不搞员工教育, 急用时引进人才。这种做法极不利于企业长足发展, 其原因有二:一是当前知识更新特别快, 所有员工的专业技能知识都需要及时补充、更新提高, 任何一个企业不可能同时全部换血更不可能经常换血;二是急用时引进人才代价特高且不稳定。因此, 应重在开展自我培训, 适当引进人才。
五、因事而宜, 实行多种形式灵活多样的教育方法
企业培训工作千头万绪、种类繁多。如全员性安全教育、防火教育、特殊工种教育、继续教育等等。因此, 不可能采取一种模式进行培训, 而应以分散自学为主、集中授课为辅的方式进行, 要以考代学、以奖以罚促学。如专业技术干部的继续教育, 人事行政部门规定, 每人每年必须完成一定学时的本专业新知识学习, 否则不能晋升上一级专业技术职务。那么每个企业有若干名专业技术干部, 他们的专业各异, 无论是本企业或是上级主管部门, 按专业组织统一培训都存在班额较少及工学矛盾的问题。因此, 就应实行年初由专业技术人员自报学习计划 (包括所学知识, 所学学时) 经有关部门批准后开始自学, 年终由企业主管培训部门汇同政府人事行政部门检查学习笔记并命题考试, 及格者即为完成当年继续教育学习任务。
篇9：加强党的领导 搞好教育革命
篇10：对搞好教育实践活动的意见和建设
1、要把好事办好、实事办实。活动重点应该放在为群众解决问题和办事上；
2、要调动广大社区居民参与的积极性，形成社区居民广泛参与机制。
3、要做到党员干部真触动，教育实践双丰收。
4、要突出基层一线和有效实用，做到群众日常监督与上级重点检查相结合。
5、要加强调查研究工作力度，并建立群众工作调研制度。
6、加强党员干部思想教育，提高党员干部的思想觉悟。
7、强化群众工作的宣传教育，引导和激励干部职工了解群众工作，积极参与群众工作。
8、定期开展群众工作培训，尤其是对新进的干部要把群众工作培训作为岗前培训的重要内容。
9、学习教育、听取意见。重点是搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取干部群众意见。
10、领导干部多深入基层调研了解、积极为基层办实事，解民忧，帮助解决基层工作难点问题。
11、改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。
12、坚持廉洁奉公，提高自身修养。
13、在真抓实干、基层服务上改进作风。
14、进一步务实创新，增强工作实效。
15、进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。
篇11：搞好家庭教育的心得体会
“和谐村风”指事物发展处于协调、均衡、有序的状态，是邻里团结、关系融洽、家庭和睦、安居乐业、发展有序的最高表现，是建设社会主义新农村的基础，和谐社会离不开和谐村风，和谐村风离不开和谐家庭。家庭成员中父母对和谐家庭的创建起着主要的作用，我国有近3亿个家庭，每个人都生活在家庭里，家庭教育水平的高低，效果如何，不仅关系到孩子的未来，更关系到全民族和国家的未来，所以说家庭教育对孩子的后天发展起着重要的作用，农村家庭教育的好坏关系到农村稳定、农村发展、村情民意以及关系到村风民风的好坏。
我们夏匠村，家庭教育有着优良的传统，多少年来慷慨济世、助人为乐一直是这里的人们延续的话题，有效地促进了村风民风的和谐发展，全村近百年来没有发生一起刑事、民事和上访案件，没有发生一起打架斗殴、虐待偷盗等卑劣行径，家家重视家庭教育，“三百六十行，行行出状元”，特别是在改革开放30多年来，一百来户的小村，先后有34名青年入党，44名青年参军，76名青年考入大专院校，112名青年成为致富能手，多年来，营造了乡风文明、村容整洁、管理民主的和谐新村，先后被授予市级”文明村”、“环境优美村”、“和谐村”以及省“生态园林绿化村”和“精神文明示范村”等荣誉称号。成绩的取得，这些都与家庭教育密不可分的，下面结合我村实际谈谈在农村如何搭建家庭教育平台，构建和谐村风民风。
一、建立小展览，让家庭教育成为有形的实体。
2009年春，我们村两委发动广大村民和“五老”人员，历时一年半，从全村收集来织布机、纺线车、扁担、锄头、石磨等生产、生活的工具和农具200多件。建起了我市首家突出以“家教”特色为主题的教育展览，积极推行“家庭、学校、社会”三教合一的教育氛围中，旨在宣传从古到今家庭教育“教子有方，育子有效”对孩子成长的作用和意义，展览从家庭教育内涵及家庭教育对孩子终身的影响，分传统家庭教育、近代家庭教育、现代家庭教育、未来家庭教育趋势等四个鲜明的主题，从历代伟人、名人、教育家到身边人身边事等真实的家庭教育事例为范本，把“家庭教育”的传统和风尚变为有形的实体。引导广大家长和未成年人在教育子女上有方法可学，在教育效果有事例比较。许多家长在这里不但洗礼了思想观念，还学习到了关于教育子女的知识，对子女能找到自信，找到成功。他们认识到子女的教育过程中，言传身教的重要。村民郭红波，他的孩子生性调皮，为了管好孩子，他经常深入学校与老师交流，先后三次带孩子参观展览，体验父辈们教育子女的经验与做法，他懂得了赏识教育对孩子成长的重要。
二建立小书屋，让家庭教育成为有文化的教育
为了让家庭教育成为有文化的教育，从传统的批判指责式教育中解放开来，我们借省“农家书屋"工程东风，发动“五老”和在外工作人员，捐书赠书，目前已有藏书5000余册，报刊、杂志30多种，音像制品20多种100余张。选地方、做书柜，配桌椅，归类造册，及时运转。少儿读物、政治法律、农村科技、教育子女、卫生保健等内容丰富，和农村、农业、农民的生产、生活联系的非常紧密，是人民群众的知识宝库。“农家书屋”的建立，村里的许多农民告别了牌桌，坐上了书桌；告别了酒柜，建起了书柜。开展农民读书活动以来，村里出现了“四多”现象。即：尊师重教、关心学习、注重孩子习惯培养的多了；相信科学、崇尚文明、反对歪门邪道的多了；思想解放、学习科技、致富奔小康的多了；邻里团结、家庭和睦、遵纪守法的多了。家庭教育在潜移默化中得到了升华，家庭教育成了有文化的教育。
三是建立小电教，让更多的家长指导孩子如何上网。为了适应信息化时代家庭教育需要，应用计算机等现代教学手段增强对青少年的素质教育。1995年，我们村就拿出3万元为小学配臵了5台当时较先进的奔3电脑，让孩子们从小就掌握计算机基础知识，让家长从指导孩子如何从QQ收菜和游戏中解脱出来，让广大青少年树立正确的网络观念，做到限时上网、科学上网、文明上网。自此，从我村小学升入初中、高中、大学的孩子都成了学校里的计算机骨干，有的自制幻灯展示，有的学生在大学上了计算机信息工程专业、有的软件应用专业，有的成了单位的电脑操作能手，6月27日，豪德慈善总会为我们更新了8台电脑，运行速度快了，电子书翻得流畅了，优秀节目不卡了，另外我们还把远程教育和家庭教育结合起来，下载和制作了优秀的教学课件，应用投影仪和电视屏幕对村民尤其是青少年进行直观的音像教育，深受大家喜爱。
三、组建小乐队，丰富了农村家庭教育的业余生活。村里的三支乐队，少儿的电子琴、男子的民乐，女子的管乐，老少结合，采取一帮一，一带一的形式培养小乐队，既活跃了村民的文化生活，又为村里培养了文艺骨干。村里吕倩倩、都璐芳、董凯霞等7名当年的小乐队成员考上了音乐学院，还有的已经毕业走了自己理想的工作岗位。2008年，文化名人王全惠退而不休，村里支持他成立了晋城市合唱协会，组建合唱团和管乐队，成员来自全市机关，企事业单位，大、中、小学校教师以及社会音乐爱好者，专门培养培训高雅的艺术音乐人才，利用业余时间参加训练，广大群众不出村就能享受到高雅艺术的熏陶，村里的音乐爱好者，不约而同前来学习，大家交流学习，受到启发与感染，邢建刚、吕姗姗也成为其中的成员，达到了“资源共享、运行有效、惠及村民”的效果。
四、家校结合，相辅相成，让未成年人成长更快。长期以来，我们村两委一直都很重视家庭教育和学校教育相结合，村办小学从古庙、食堂到教学楼，办学条件不断改善。学校教育在良好家庭教育的熏陶下如虎添翼，“小手拉大手，大手促小手”的养成教育代代传承，为一个乡风文明的和谐新村建设注入生机活力。为了更好的培养优秀学生，村委特别重视外聘优秀教师到我村任教。从建国初期的赵先生、周三贺到现在的科任教师，在我们村从教过的30多位教师中他们都能以校为家，爱生如子，注重学校教育与家庭教育的结合，为夏匠村的人才培养做出了显著成绩，多次获得市、区教育部门的表彰，我村未成年教育
工作的“八小经验”先后在区、市、省关心下一代工作现场会上交流，受到社会各界和教育督学的好评，村两委对学校老师也特别关心，樊宝华、张晓峰等外聘教师被我村党支部发展为中国共产党党员。
社会在进步，农村在变化，家庭教育观念必须与时俱进，在农村文化发展的进程中，农村家长素质低者偏多，农村健康的文化娱乐活动场所较少，许多家长缺乏与孩子交流，不了解孩子，父母与孩子不能友好沟通，留守儿童增多，撤点并校等也造成家庭亲情教育流失，当前的就业现状也让部分家长产生了上不上学一个样的思想。等等针对很多不利于孩子健康成长的因素，讲几点个人观点：
一是家长要以身作则，让青少年有一个良好的家庭教育环境。孩子三分之二的教育都来自家庭教育，言传身教是每个家长的神圣职责，村民们不管多忙，也得抽出时间教育孩子。家庭成员教育孩子统一思想，不娇纵、不溺爱，既教孩子学知识，又教学做人，潜移默化地感染孩子；为了培养孩子热爱劳动、勤奋好学的精神，家长们带头劳动、带头学习，节假日带孩子到田间地头亲身体验。
二是积极发挥政府职能作用，让农村家庭教育健康成长。政府职能部门要充分利用电视、网络媒体及远教设备，增加家庭教育宣传内容，让更多的家长能学习到有关家教的知识，提高广大家长素质，加强家教知识的流动宣传，充分利用宣传栏、广播站的作用，张贴家教知识资料、图片，播放家教知识，在农
村广泛营造重视家教、开展家教的氛围，促进农村家庭教育健康成长。
三是发挥乡村少年宫作用，让农村孩子的课余生活丰富多彩。各单位要在基层关工委的带领下，配合学校等有关单位，建立完善学校教育、家庭教育与社会教育“三结合”的教育网络，依托社区、村组教育活动阵地，积极办好家长学校，传授家庭教育新理念、新知识，不断提高家庭教育水平。努力创造条件，建设社区青少年教育活动阵地，如乡村少年宫、青少年活动场所等充分利用各类教育活动阵地，开展富有特色、吸引青少年广泛参与的教育实践活动；组织动员社会力量，开展力所能及的助学、助困、助残等活动，关心、教育进城务工人员子女，为他们健康成长多办实事、好事。
四是以丰富多彩的活动为载体，开发农村家长的家教潜能。村妇会在上级妇联及相关部门领导下，在全村广泛开展文明家庭、学习型家庭、家庭才艺大赛等活动，在创评中增强家教份量，在活动中融入知识性、趣味性、广泛性，丰富活动的内涵、充分调动家长与子女的参与热情，在寓教于乐中增长家长的家教知识，开发农村家长的家教潜能。发动村级妇代会、共青团组织作用，以“母亲节”、“六一节”为契机，在村文化宫开展趣味知识问答、游园、家庭同台汇演等亲子互动活动，进一步增进家长与未成年人的沟通与交流。
五是以监督、倡导、说教为手段，帮助农村青少年远离网隐。随着科技进步的发展以及生活水平的提高，青少年网瘾问题
以及发生在网络，网吧等相关的违法犯罪现象在农村也层出不穷。据了解在我市农村地区，地上网吧与地下网吧屡见不鲜，有的家庭子女也有了自己的私人电脑。由于农村地区传统教育观念文化与现代社会文化特别是西方文化存在很大的冲突，父母以及子女甚至农村社会的文化观念在认识和处理这种网络问题时往往是以一种强硬或者是粗鲁的方式来解决。这种方式凸显了家庭教育的弊端，很大程度上影响了青少年的健康成长，因此，各村成立义务网吧监督员很有必要。
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