搞好铁路职工培训工作的几点思考

随着建设和谐社会战略的不断深入, 大量新技术、新设备在铁路运输生产中广泛应用, 职工素质与岗位需要不适应的矛盾日渐突出。笔者认为, 要解决这一矛盾, 必须坚持以日常培训为主, 突出实际操作和岗位技能提高, 增强培训的针对性和实效性, 推动铁路职工队伍素质的整体提高。

1 日常培训要抓紧

职工的日常培训是提高职工综合素质的主要途径, 必须集中主要精力抓紧、抓好。主要是做好三个方面的工作。

1.1 要转变职教部门角色

职教基地及下属的各培训站要努力成为日常培训计划的制定者, 日常培训工作的组织者, 职工学习的帮助者, 学习效果的评估者。要针对职工素质不适应运输生产需要这一主要矛盾, 深入车间、班组开展调研, 根据安全生产需要、职工自身需要, 确定培训计划, 落实培训内容, 开展日常培训。同时, 在“大车间、小班组”的检养修模式下, 针对车间自主权增大、责权日益明晰的情况, 可以尝试职教系统联合各单位职教部门与车间、车间与班组签订学习合同的方式, 进一步明确单位职教部门、车间、班组三者在职工日常培训工作中的权利、责任和义务, 科学合理地制订日常培训计划和内容, 使日常培训工作与职工岗位需要相一致, 避免培训工作出现“空对空”的现象。

1.2 要提高职工学习能力

培训站在搞好日常培训工作的同时, 要着力提高职工学习能力和学习效率。在培训过程中, 要确保职工能及时地把学到的知识转化为搞好自身工作、确保安全生产的能力, 防止书本知识与实际操作脱节、培训工作与运输生产脱节;要积极引导职工树立“知识改变命运、学习成就未来”的学习理念, 让职工通过学习获取知识, 通过培训提高技能, 把实现自我发展和促进企业发展紧密结合, 实现职工和企业的“双赢”。

1.3 要加强日常培训的评估

加强职工日常培训效果的评估, 督促培训站提高培训质量。主要是日常培训工作是否得到职工的普遍认可, 是否调动了职工参培的积极性和主动性;举办的培训班是否产生了预期的效果。同时, 通过将职工培训后企业的经济效益、安全生产和职工未接受培训前的情况进行纵向比较, 把培训后职工的实际产出与其工资性收入进行比较, 全面评估职工日常培训的效果, 根据评估结果来检验培训工作的质量, 促使培训工作质量不断提高。

2 实作培训要抓实

要提高职工的实际操作能力, 必须狠抓实作培训。主要是根据运输生产工作的需要和安全工作的重点, 开展实作技能培训。

2.1 培训内容要科学合理

要根据不同工种、岗位职工的实际需要, 及各自岗位的特殊需求, 有针对性的设置培训课程、制订培训内容, 真正做到“干什么、学什么, 缺什么、补什么, 弱什么、强什么”, 确保职工学有所用。

2.2 培训形式要灵活多样

要改变以往把职工集中在教室, 教师对职工进行简单说教的培训模式, 突出职工的中心地位, 以生产一线为教学场所, 以实际工作为培训教材, 充分调动学习的积极性和主动性。特别是在班组学习中, 可以成立以班组长和生产骨干为组长的学习小组, 以讨论、演说、辩论、游戏等方式进行学习, 培养团队精神, 锻炼工作能力, 提高学习效果。

2.3 案例分析要紧贴实际

要针对运输生产中的典型案例、关键问题, 组织职工进行现场分析、查找事故原因、吸取事故教训, 进一步提高职工识别、分析和解决具体问题的能力。在处理紧急情况或者突发问题时, 职工往往要独立作出判断并迅速解决, 对职工的理论知识、工作经验、综合应变能力是很大的考验。因此, 只有经常组织职工开展各种典型案例的分析和讨论, 才能增强职工结合实际, 分析、解决问题的能力, 防止职工出现在非正常情况下心中没底、手足无措、不会处理的现象。

3 岗位培训要抓细

要充分依靠班组的力量, 抓好关键岗位和重点岗位的培训。

3.1 抓好班组长培训

班组长是班组生产 (工作) 的组织者和指挥者, 对班组工作负有全面责任, 既是班组生产的核心, 也是教育和组织岗位练兵的骨干。在职工岗位技能提高上, 班组长起着极为重要的作用, 其素质高低直接影响到班组群体素质的整体提升。职教基地要对班组长的岗位能力和综合素质进行调研, 寻找其实际技能与岗位要求的差距, 有针对性地办好工班长技能培训提高班, 建立个人档案进行跟踪考核, 确保以点带面, 提升班组整体素质。

3.2 抓好关键岗位培训

要坚持实际、实用、实效的原则, 组织各行车主要工种的关键岗位人员, 对各项规章制度进行逐条逐项地学习、领会、掌握, 做到对照标准、学好标准、用好标准, 把业务学习和实作练兵相结合, 把现场教学和现场运用相结合, 全面提高各岗位的实际操作技能。

3.3 抓好心理素质培训

目前, 职教系统大多注重对职工业务素质培训, 忽视了职工心理素质培训。生产一线很多职工在考场表现不俗, 但到了现场, 往往不能有效应对突发事件。究其原因是心理素质不过硬。因此, 职教部门在加强业务培训的同时, 还应该设置“心理课堂”, 加强职工心理素质培训和指导, 把心理素质教育渗透到业务培训的全过程, 真正让职工做到处乱不慌、沉着应对, 掌握安全生产主动权。

摘要：本文剖析了在铁路运输生产中, 职工素质与岗位需要不适应的矛盾日渐突出的情况下, 如何通过对职工进行培训, 提高铁路职工队伍素质, 实现和谐发展。

关键词：日常培训,实作培训,岗位培训