赵紫轩《走进夏天》教学设计(通用1篇)
篇1:赵紫轩《走进夏天》教学设计
大班音乐活动:《走进夏天》教学设计
一、欣赏《闻着荷花的香气》
1、课前的沟通交流
师:小朋友,知道现在是什么季节吗? 生:夏天
师:对,夏天气温很高,不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊,你们喜欢夏天吗?今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走,看一看,那儿的景色可美啦!
2、出示多媒体展示池塘画面
师:让我们闻着荷花的香气,一边欣赏美景,一边倾听优美的歌曲吧!(老师坐到学生中间和学生一起欣赏)
3、欣赏后提问
师:你从这首歌中听到了什么? 生:夏天来了、夏天来了 小蜻蜓、小蜜蜂 „„
4、启发学生根据歌词设计律动
师:看着这么美的景色,听着这么好听的歌曲,我真想变成一棵柳树,对着池塘梳洗我的长发,你们呢?你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽?生:我想变成„„
5、全体听歌表演
师:我们再来听一遍歌曲《闻着荷花的香气》,并请“岸边”的小朋友表演柳树,“池塘”里的小朋友表演荷花,“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友,跟着旋律翩翩起舞吧!(师生共同用肢体语言表现歌曲)
二、学唱《爱唱什么歌》
1、导语
师:夏天的池塘真是一个热闹的舞台,这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家,还有歌声嘹亮的歌唱家,想听他们的歌声吗?一起去听听吧!
(老师坐到学生中间和学生一起欣赏)
2、提问
师:你听到的是谁的歌声? 生:青蛙、蜜蜂
师:它们是怎么唱歌的?它唱的是什么歌?
生:青蛙是“呱呱呱”地唱歌的,它唱的是清清的小河;蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的,它唱的是甜甜的花朵。
3、先学歌词,解决生字
师:你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗? 那我们就一起来学唱这首《爱唱什么歌》(出示歌名)
学生有节奏地跟老师拍手读歌词
4、整体听唱
师:我们请青蛙、蜜蜂当老师,轻声跟着它们唱好吗?
(操作多媒体,歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导学生看歌词)
5、师生接龙唱巩固
6、用打击乐器伴奏
①、启发学生用多种方式演奏打击乐器
②、“这些乐器用在歌曲的那些部分最恰当呢?”(学生回答并示范)③、齐奏为歌曲伴奏
7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱,独唱的小朋友带上头饰。
三、创编歌词
1、导语
师(指着独唱的孩子):青蛙和蜜蜂唱得真棒!你们知道还有哪些小动物会唱歌?
2、创编
师:你能根据歌词唱一唱它们的歌吗?
3、升华——歌唱家乡
师:每人选一个自己最喜欢的小动物,唱唱美丽的夏天,唱唱我们的家乡,好吗?
(师弹琴,学生边唱边表演——《动物大合唱》)
四、听辨高低音《青蛙合唱》 1、导语
师:大家唱得这么好,池塘里的青蛙再也等不及了,它们纷纷跳上岸,也组成一个合唱团,正要唱歌给我们听呢!(师生齐欣赏乐曲)
2、欣赏《青蛙合唱》
师:你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?可不可以帮它取个好听的名字? 生:夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱„„
3、听辨高低音
师:取得都不错,这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景,你们听出来了吗?低沉浑厚的声音是谁的歌声?清脆嘹亮的呢?(老师同时在钢琴上范奏)
4、再次欣赏,并用肢体语言表现出高低音
师:我们再来听一遍,但有个要求:听到小青蛙的歌声就站起来,是大青蛙的歌声就蹲下去。(老师在钢琴上演奏乐曲)
师:你们会用动作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗?
(老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙;“蹲着跳”表现大青蛙)
五、听着《萤火虫》的音乐律动下课 1、导语
师:青蛙们唱得真起劲儿,一直唱到天都黑了,看,天空中飞来一群打着灯笼的小精灵,是谁啊?
生:萤火虫
师:来,让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来!2、学生随音乐做飞翔律动,同时老师总结
师:小朋友,今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天,歌唱了美丽的夏天,歌唱了我们的家乡,你们开心吗?
(灯笼上闪烁“再见”二字)
让我们和萤火虫说再见,和夏天的池塘说再见吧!(师生在音乐声中挥手再见)
赵紫轩
年6月6日
2016
【赵紫轩《走进夏天》教学设计】相关文章:
走进自然走进历史——《兰亭集序》教学实录03-04
走进教学殿堂范文06-05
走进教学殿堂答案07-28
《走进法律》教案设计04-10
(走进秋天)教学过程04-15
走进秋天教学过程04-20
走进老师教学反思04-30
走进民间美术教学设计05-19
走进彩色世界教学设计05-20
走进信息世界教学设计05-20