走进信息世界教学设计

2023-05-20

第一篇：走进信息世界教学设计

《走进信息技术世界-认识信息技术》教学设计

《走进信息技术世界》教学设计

课程高中信息技术

专业

姓名

2014年5月15日

《走进信息技术世界》教学设计

一、教材分析

本章主要包括两大块：第一部分是丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受;后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点;第二部分是信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容是整本书教学重点，后两者的内容也是本章的教学难点。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

(1)巩固对信息的含义和概念的掌握，能够列举出学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;

(2)掌握信息技术的含义和特征，并能举例说明信息和信息技术的一般特征;(3)了解并能说出信息技术的五次革命，了解信息技术的发展历史;(4)培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法目标：

(1)培养学生从日常生活、学习中发现、归纳出新知识的能力;

(2)对信息和信息技术有宏观上的了解，并形成整体认识，能将所学内容应用到日常学习和生活中。

3、情感态度与价值观目标：

(1)能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们生活的密切相关;

(2)让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术活动的态度。

三、教学重点

本节课的教学重点有：掌握信息技术的概念和一般特征，了解信息技术的悠久历史，了解信息技术未来的发展趋势以及学习信息技术课程的必要性，让学生掌握信息技术的合理使用方法。了解信息技术是今后学习信息技术课程的基础，对于初中一年的学生来说，他们以往对信息技术并没有很深的认识，让学生树立对信息技术的合理认识至关重要，打好基础对于以后的学习十分关键。

四、教学难点

由于以往学生对于信息技术的理解往往停留在表面，让学生重新建立对信息技术的概念、

了解信息技术的发展趋势以及如何合理的使用信息技术是本节课的教学难点。

五、课型

这次课主要理论将授课，让学生初步了解什么是信息技术。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱，本节课主要采用以下方法：讲授法，讨论法、探究法、提问法、引导法等。首先由教师创设情境引入新课，讲授基本概念和知识，然后组织学生以小组合作的方式对感兴趣的话题和知识点进行讨论探究，最后教师总结提问。

七、教学手段(教具)

采用的教学手段有教师的语言、初中信息技术教材、板书、多媒体计算机以及投影设备等。

八、教学过程(教学内容)

九、板书设计

第二篇：走进信息世界

第一章走进信息世界

信息(Information)就是指对人们数据、消息所包含的内容和意义。(解题请死扣此定义)它具有可存储、可传递、可加工和可共享等基本特性。

信息技术：是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程中涉及的相关技术，由微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等组成，英文简写IT。计算机技术是信息技术的核心。

信息技术在现代社会的应用：人工智能(如机器人);计算机辅助教学(CAI);计算机辅助设计(CAD);交通道路自动拍摄系统;远程医疗;远程教育;电子货币转账;电子商务等。虚拟现实是指用计算机技术、传感技术和网络技术生成的一种具有逼真的视觉、听觉、触觉和嗅觉效果的现实模拟环境，可以让人体会到“身临其境”的感觉。

人工智能(AI)：为了解释和模拟人类智能行为及其规律，从而设计可以展现某些近似人类智能行为的计算机系统。主要包括：智能机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。1956年第一次被提出。计算机的智能是人类赋予的，绝对不会超过人类。

信息的数字化：在计算机内部存储、处理和传输的信息均采用二进制代码来表示。要把其他形式的信息送到计算机里面，必须要把这些信息转化为计算机能够识别的二进制信号，这一过程叫信息的数字化，通常由计算机的输入设备来完成。换句话说，

只有将数字、文字、图像、声音和视频等信息转换成二进制代码，才能便于计算机加工处理。

二进制是逢二进一的进位制。0、1是基本算符。计算机中全部采用的是二进制。二进制的基本单位为比特(bit),它是计算机处理信息的最小单位。

数据需要统一处理，必须转换成可运算的二进制代码。这种转换遵循的规则，称为编码。目前计算机中广泛采用的编码规则是美国信息交换标准代码(American Standard Code for Information Interchange)，简称ASCII码。比如，字母“A”的ASCII码二进制数为1000001。有了这样的编码规则，诸如英文字母、阿拉伯数字等符号，都可以让计算机识别了。为了让计算机识别汉字，人们给每个汉字规定了一组对应的代码，这就是汉字编码，拼音、五笔字型等汉字输入法就是汉字编码的体现。获取信息的途径有以下几点：

1、用感官获取;

2、调查研究;

3、实践活动;

2、

4、文献检索;

5、听广播、看电视;

6、浏览网络从因特网上收集信息，是人们获取信息的重要途径。

搜索引擎按其工作方式，可分为全文搜索引擎和目录索引搜索引擎。

全文搜索引擎是“真正”的搜索引擎，它的搜索对象是因特网上能够访问到的网页，也称网页搜索引擎。

目前常用的全文搜索引擎有：

百度谷歌

新浪爱问 iask.com搜狗

在使用全文搜索引擎时，应先考虑所找信息中的关键字。关键字的选择对信息的查找结果至关重要。

目录索引是将网站分门别类地存放在相应的目录中，例如“新闻”、“教育”等。虽然目录索引有搜索功能，但在严格意义上不是真正的搜索引擎，而是按目录分类的网站链接列表，因此目录索引也称为网站搜索。

如果搜索目标有明确的主题，又需要获得较为系统的信息，则使用目录索引比全文搜索引擎更有效。

在网上可以通过论坛(BBS)、E-mail、QQ、MSN等途径快速获取信息。

下载通常是指从网络上将文字、图片、动画、软件等信息保存到本地计算机上。

保存整个网页，执行“文件—另存为”命令，所保存的网页包括两部分：一是以“htm”为扩展名的网页文件，二是与该网页文件同名的文件夹，其中包含该网页中的图片、GIF动画等文件。

保存网页中的部分信息，在网页中选定文字、图片等内容，在进行复制，然后在文字处理软件中粘贴，最后保存起来。右击选定的图片，执行“图片另存为”命令，指定保存文件的位置，可以保存图片文件。

文件是指一组相关信息的集合，程序、文档都是单独的文件，常见的文件格式有：

TXT 纯文本 ;DOC 文本文档 ;HTM 网页 ;BMP 图片在Windows中，同级目录中的各文件名必须是唯一的。 WinRAR是常用的压缩软件，它可以对文件进行压缩和解压缩操作。

第三篇：第一章走进信息世界

课时一信息与信息技术——信息

一、教学内容分析和设计：

‚信息及其特征‛是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于‚信息‛这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4 ：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中书刊上的文字依附于纸张颜色依附于物体的表面老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 2 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而‚分享‛的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）

1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示） 2.信息的价值性。

(1)

信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ①能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用； (2)信息可以增值；

(3)信息只有被人们利用，才有价值。

生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风‚维达‛给我们带来的伤痕依然存在，有关台风‚维达‛的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示） 3.信息的时效性

(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？

生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示） 4.信息可以共享 3 萧伯纳名言

（1）

信息资源共享。（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居—— >teacher——>所在班级文件夹。教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

课时二

信息与信息技术——信息技术

一、

教学目标分析：‚信息与信息技术‛是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握

信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出

身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；

能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信

息技术与人们的生活密切相关。

二、教学内容分析：本章主要包括两大块：1 、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；

2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

三、学生学习状态分析：

初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段

的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

四、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

五、教学难点：

1、信息技术的发展趋势 - 4

2、合理的使用信息技术

六、教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

七、教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习‚日新月异的信息技术‛这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：

问题：上面的故事说明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

（一）信息技术的发展历史教师活动： IT （Information Technology）

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住‚信息技术的五次革命‛。

第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

（二）信息技术的发展趋势：

（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1 、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解 DOS和

WINDOWS的区别。（简单介绍）DOS：

DOS实际上是DiskOperationSystem （磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件

（1）WINDOWS如何实现（学生演示）（2）DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。 ③智能代理技术 5 OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（QQ ）、个性化铃声认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1：…… 学生 2：…… 学生 3：…… 师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

（三）合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

实践：

利用因特网，查找有关‚虚拟现实技术‛、‚语音技术‛、‚智能代理技术‛等的相关资料，下节课提问。

八、教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所

云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那

么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到‚信息技术的发展趋势‛时，我只

讲了‚越来越友好的人机界面‛和‚性价比‛，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到‚如何合理使用信息技术‛这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

课时三

信息与信息技术——信息的编码

教学目标：了解数制的基本概念了解二进制的基本特点与应用认识知识的重要性

教学重点：掌握二进制的原理教学难点：二进制的运算和原理教学方法：讲解法，分组谈论学习法等

教学过程：

一、导入

教师在黑板上写出‚11 （或者用ppt中的幻灯片展示），要求学生回答这是多少。

学生可能会回答：11或者3。

第四篇：综合性学习：走进信息世界

1.认识14个生字。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

了解信息传递的变化及对人们工作和学习的影响。

结合课内外资源和具体生活实例，在具体的事例中交流、探究、明确。

五课时。

一、揭示主题，激发兴趣 1师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

(1)历数开展过的活动。

(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2揭示主题。

从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。

(1)说说对“信息世界”的了解。

(2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

(教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。)

二、浏览教材，交流感受

1自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2交流浏览教材后的感受。

(1)浏览了教材，你知道了一些什么?

(2)你产生了哪些困惑或疑问?

(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?

(教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。)

二、分组讨论，制定计划

1重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

(1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

(2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?

2根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。

3分组制定本次综合性学习的活动计划。

(1)组内充分讨论：想开展哪些活动?可以开展哪些活动?

(2)组内达成共识，填写活动计划表。小组：“走进信息世界”活动计划

四、交流计划，取长补短

1分组交流各自的活动计划，要求：

(1)清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。

(2)认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向汇报的小组提出疑问。 2分组修改各自的活动计划。

(1)分析其它组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 (2)修改小组活动计划。 3公布活动计划。

可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。

一、谈话激趣，交代任务

1教师列举生活中传递信息的生动事例。

2其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。

二、快速阅读，了解概况

1默读阅读材料，思考：

(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?

(2)现代的因特网传递信息有什么特点?

边阅读边思考，在材料中画出相关的句子，并做好标注。 2课堂交流。

学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如： (1)古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句：

◊哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。 ◊当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停地跑了40多千米„„

②不精确。典型语句：

◊各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 ◊……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重

演，个个按兵不动。 (2)因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句：

◊计算机网络把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。 ②多媒体。典型语句：

◊这个小学生为了通过电脑教表姐唱歌，除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面

③不受地域阻隔。典型语句：

◊他赶紧问道：“你在什么地方?”答案是：“芬兰。

3再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的?

(1)重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

(2)尝试填写：

古代：驿差长途跋涉→近代：(

→当代：广播、电视和(

)。 (3)根据课堂讨论，填写下面的表格。

)→现代：(

)

三、联系生活，了解现状

1说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。 2想想这些信息传递方式带给你什么?

一、阅读材料，体会影响

1默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活的。

2小组讨论。 3课堂交流。

鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：

(1)信息传递错误导致了西周灭亡。——《烽火戏诸侯》 (2)信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。——《“我们胜利了!”》 (3)信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。——《神奇的电脑魔术师》 (4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。——《网上呼救》

二、重点阅读，深入体会

1重点阅读《网上呼救》。 (1)默读课文，思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的? ②桑恩救援的过程是怎么样的? (2)边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

(3)课堂交流。 ①苏珊当时的紧急情况：

图书馆里一片寂静，这一层楼只有她一个人。离她最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着腿走到那里是办不到的。

如果你就是苏珊，你能怎么办? 如果没有网络，结果会怎么样?

②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

网上呼救→打电话给县政府→打电话给救援中心→救援人员赶到学校。

(4)这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示?

学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

2重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

(1)默读材料，说说电脑能变哪些“魔术” ?

(2)教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

三、学科整合，延伸体验 1结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 2谈谈电脑和网络给自己和家人的生活、学习、工作带来的变化。

一、调查准备 1调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 2以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

3做好调查，填写好调查表。

二、说说调查的过程

1说说你是怎样进行调查的?

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录;有的家长分别填写，学生整理汇总等。

2说说调查的快乐和烦恼。

三、交流调查的结果

1以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 2推荐组内“最有价值的信息”。 3全班交流“最有价值的信息”。

四、分析调查结果

1教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：

(说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到;②电话或短信;③报刊或书籍;④广播和电视;⑤网络;⑥其他。)

调查后的分析： (1)通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 (2)从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。 (3)我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

2引导学生对自己的调查结果进行分析。 (1)可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少;不同的人感兴趣的信息相同吗等。 (2)写好书面的《调查结果分析》。

3尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例

4全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。 5讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用? 学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道;如何最快地获得有效的信息等。

一、谈话引入

教师谈网络的负面影响。 出示：“把握自己”。

二、阅读理解

1默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么? (1)沉迷于网络的危害： ①影响学习成绩。 ②影响身体健康。 ③导致犯罪 „„

(2)青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。 2课堂讨论。

(1)怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”。

①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ②联系生活实际，了解沉迷于网络的危害。

③小结：网络中有丰富的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。

(2)面对网络怎样才能“把握自己”。 ①学生讨论，自由发言。

②教师宣读“青少年网络文明公约”。

三、写演讲稿

1学习小组内就感兴趣的问题进行讨论： ①小学生应当多看电视 ②小学生应当少看电视 ③玩网络游戏好处多 ④玩网络游戏害处多 ⑤上网聊天多交朋友 ⑥上网交友危险大 ⑦我相信媒体上的广告 ⑧媒体上的广告不可信

2根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。 3课堂交流。

在五年级的语文教材中，综合性学习以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过《我爱你汉字》这样的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。

《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。

第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从哪些渠道获得了哪些信息，再根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例

子，评论，修改。在经过三个课时和多次一对一的修改、完善中，这一步终于走完。

第三步，获取信息，开展关于看电视好不好的辩论赛，这时候学生收集的信息就又成了问题，学生有想法但没有地方可以查找支持的论据和事实依据。首先，现实条件受限，只有几个学生家中有电脑。其次，去图书馆查阅资料对大多数学生来说也成为了不可能实现的事情，因为家离图书馆、书店太远。这样学生的辩论就成了无源之水，无本之木。

从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次如果有综合实践活动，我就让学生从开学就开始分组进行实践活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分地开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。

第五篇：《综合性学习：走进信息世界》公开课教案

案例1：家庭信息调查记录表。

调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露。

家庭成员获得的信息信息来源

爸爸中国男排以0∶3负于日本队 ④

郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估 ①

全国人大举行《个税法》听证会 ③

妈妈妈妈天气预报：明天晴 ④

星光街开了一家大型水果超市 ①

杭州西湖边万人免费品茶 ③

我我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 ④

失去双臂的男孩制成飞机模型 ③

一只北极熊来到杭州动物园 ③

(说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到;②电话或短信;③报刊和书籍;④广播和电视;⑤网络;⑥其他。)

调查后的分析：

1、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有协助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

2、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣喜好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

3、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

案例2：一个小同学的研究报告。

水，就这么浪费掉了

北京市西什库小学靳征程水是珍贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约20亿人口正面临着水资源的危机，有26个国家的三亿多人生活在缺水状态中。我国按人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第127位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约300立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均1000立方米的缺水下限。北京现在的地下水位与80年代初相比已下降了5.52米，目前北京的地面正以每年10毫米至20毫米的速度下沉。

对洗车用水量的调查：

洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在20辆至30辆，有的高达80辆，冲洗每辆汽车最多用水50千克，最少也要10千克，假如冲洗每辆汽车用水平均按30千克计算，6家洗车店一天共冲洗汽车200辆，那么30千克×200=6000千克=6吨，一年(365天)为200辆×365=73000辆，30千克×73000=2190吨。通过计算可以看出，仅6家洗车店每年就有2190吨水被用掉了。

分析讨论：

洗车店冲洗汽车用的都是自来水，仅西城区就有六百多家洗车店，一年就用去1314000吨水。相当于两个什刹海的水(什刹海水容积为510000立方米)。全市又何止六百家洗车店?每年又有多少个1314000吨水呢?那简直是难以让人相信的数字。况且，洗车业还有迅速发展的趋势。

建议与措施：

1、要利用广播、电视、报纸、标语、板报等大力宣传北京市严重缺水的现状，从而增强人们的节水意识。

2、希望有关部门强制装置洗车水处置循环系统。

3、各单位要制定措施限制司机洗车次数，教育司机自身用水桶盛水洗车。

4、鼓励发展电脑洗车，以形成规模、网络。

5、希望房管部门要在楼房聚集的住宅区装置节水冲便器，改造老式冲便器水箱浮子高度。

评析：这是北京市西什库小学六年级的靳征程同学对北京局部地区水资源浪费情况的调查报告摘要。当时的北京市市长在收到靳征程的调查报告后做了批示。在“中国全球环境教育行动地球活动暨2000年计划发布会”上，

靳征程宣读了自身的调查报告，受到与会代表的广泛关注。这个研究报告不只说明小同学能做研究，而且做得好的研究还非常有价值。

这个研究报告对我们的启示是：

1、选题要有实际意义：