高校辅导员队伍建设的价值路径初探

2023-01-22

当前, 社会转型的新时期, 文化领域的困惑和危机, 给高校辅导员队伍的工作和建设带来了新的困难和挑战。只有坚持在正确价值观的导向下, 加强高校辅导员队伍建设, 才能使辅导员真正的肩负起国家赋予的育人众重任。

1 社会转型期的价值困惑与危机

价值观是人们对社会存在的反映, 但价值观念是后天形成的, 是通过社会化培养起来的。随着社会的变化和发展, 传统的价值观念会不断地受到新出现的价值观念的挑战, 特别是在社会发生转型的时期, 体现尤为深刻。价值观是人们基于生存、发展和享受的需要, 在立足于社会实践的基础上, 对事物有无价值及价值大小的评价标准和根本观点。中国目前处于社会转型的新时期, 即由农业的封闭的落后的传统社会向工业的开放的文明的现代社会转变。中国社会转型的最大特点是转型的水平低, 原有的结构性矛盾突出, 因此, 社会转型过程中问题层出不穷。其中文化领域尤为突出, 表现为人们传统价值观念的困惑和危机。当前中国文化处于一个尴尬时期, 传统文化价值在不知不觉中流失, 而西方的价值精髓我们尚未真正学到手。

2 价值危机给高校辅导员工作带来了挑战

随着教育体制改革的不断深入和社会的全面进步, 辅导员工作的范畴以从过去单一的思想政治工作向思想政治教育、职业规划、心理健康、事务管理、就业指导等多个领域不断延伸和快速扩展。工作的多功能性是辅导员在当今高校教育工作中的地位越来越重要。

2.1 价值危机冲击下高校辅导员工作存在的问题

2.1.1 高校辅导员工作的积极性普遍不高, 主体意识缺失严重

辅导员工作涉及大学生的学习、思想、生活及家庭等各个方面, 几乎成了大学生在校期间的“全职保姆”。而许多高校对辅导员的工作十分不重视, 现今高校辅导员普遍缺编, 甚至有的辅导员一人兼职两个辅导员的岗位。本来人和人之间的交流与沟通就是十分牵扯精力的事情, 而一名辅导员管理和教育几百, 甚至上千名学生, 工作难度之大不言而喻。同时, 大部分辅导员还要承担部分行政管理工作, 甚至有的还要承担教学任务。每人每天的精力是有限的, 辅导员的身心投入之大, 可想而知。

2.1.2 辅导员工作出现问题的实质是辅导员社会地位的丧失

辅导员的工作在当今高校教育和管理中占有十分重要的地位, 但高校对辅导员工作的价值导向存在错误倾向, 对辅导员工作并没有给予正确的定位。错误的价值观, 错误的社会意识, 导致错误的行动。辅导员在高校没有明确的社会地位, 事实是一直处于高校工作人员的最底层。辅导员工作量大, 工作难度高, 但辅导员的劳动报酬与其劳动付出却极不相称, 工资报酬低, 在某种意义上实际出现了“重工轻酬”, “重工轻权”的局面。辅导员与专业任课教师在工作报酬等待遇方面不但存在差距, 而且在职称评定等方面也受到不公正的待遇, 职称评定不但比专业教师晚得多, 而且难度也较大。

2.2 辅导员主体意识缺失的危害

高校辅导员主体意识的缺失, 对大学生的成长不利。辅导员工作几乎涉及到大学生在校期间生存和发展的各个方面, 辅导员主体意识的缺失势必影响自己的工作状态, 导致工作积极性不高, 热情丧失, 以至于干工作消极怠慢, 甚至敷衍了事。辅导员在高校工作中肩负着重要的责任, 辅导员主体意识的缺失必将给高校教育和管理工作带来不利影响。部分影响和制约整体, 特别是作为关键部分的学校育人工作直接担负者的辅导员, 其工作状况直接关系着学校的正常运转和整体功能的发挥, 关系教育教学目标的实现, 关系着高校未来的发展前景。国家的建设事业需要大量的高素质人才, 高校是为国家输送合格建设者和可靠接班人的基地。辅导员是育人工作的直接担负者, 因此, 辅导员的工作状况直接关系国家教育事业的发展和间接影响着国家建设事业的顺利进行。

3 以正确时价值观为导向加强高校辅导员队伍的建设

3.1 国家应坚持正确的价值导向, 对辅导员工作的重要性给予充分的肯定, 对辅导员的身份给予“正名”

从微观上讲, 当前较紧迫的是, 国家应该制定相关的制度和文件明确辅导员的身份和地位, 应该充分考虑辅导员工作的重要性和特殊性, 无论是在专业评聘、职务提升, 还是在工资待遇方面, 都应给予一定的政策倾斜, 以调动辅导员工作的积极性、主动性和创造性, 激发出辅导员的主体意识。从宏观上讲, 辅导员队伍建设走专业化、职业化道路, 是当前解决有关辅导员问题的有效价值路径。当前, 我国的高等教育正在实现由精英教育向大众教育的转变, 高校辅导员队伍的专业化和职业化, 是高等教育改革发展的需要, 是促进大学生全面发展、培养高素质人才的必然选择, 是保证辅导员队伍健康发展的迫切需要, 也是高校解决辅导员主体意识缺失的有效途径。

3.2 高校必须坚持正确的价值认同, 对辅导员

工作给予充分的重视, 把辅导员工作纳入到学校工作的“主流”层面上来

首先, 高校要重视辅导员的选拔和任用。要改变过去那种认为辅导员工作“是谁都能干”的错误认识, 应该按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准, 坚持德才兼备, 结构合理的原则, 对辅导员公开选拔和任用。其次, 高校应该考虑辅导员工作的特点, 设立一定的辅导员岗位津贴, 以保证辅导员的收入不低于任课教师的平均水平, 同时, 在住房分配、办公条件、通讯补助及家庭生活等方面为辅导员提供必要的工作和生活保障。再次, 高校应该健全考评和激励机制。在对辅导员定期进行考评的基础上, 通过激励机制, 调动辅导员工作的积极性, 激发工作热情, 促进辅导员在工作中不断的创新。再者, 高校应该建立严格的配额机制。最后, 高校应增强对辅导员的人文关怀。

3.3 辅导员本身要树立和坚持正确的价值观, 全面提升自身素质, 乐于奉献, 做好本职工作

首先, 辅导员要正确审视自己的工作, 树立正确的工作观。辅导员工作直接担负着国家赋予的育人重任, 也是人类灵魂的工程师。为人民服务无限光荣, 辅导员要热爱自己的工作, 这是干好本职工作的前提。其次, 辅导员要坚守本行业的职业道德。辅导员良好的职业道德意识, 是辅导员干好本职工作的必要保证。再次, 辅导员要重视和加强业务知识的学习和提高。辅导员担负高校教育和管理的重任, 没有广博的知识基础, 则很难完成育人的任务。最后, 辅导员加强科学教育和管理技能的培训和提升。辅导员一般没有经过专门系统的技能训练, 处理问题的能力较弱, 有时因工作没新思路和新办法, 而出现工作滞后的情况。

辅导员在高校教育和管理中扮演着的重要角色。特别是随着高校教育和管理体制改革的不断深入, 辅导员工作的重要性越发突出。但是, 在社会转型的新时期, 受价值观念的困惑和危机的影响, 辅导员工出现了新的问题。辅导员主体意识的缺失已影响到高校的协调运转和教育目标的实现。

摘要：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分, 社会转型期的价值危机给辅导员工作带来了困难和挑战。本文试图从对辅导员自身状况的分析, 为当前辅导员队伍的建设提供一种新的思路和方法。

关键词：辅导员,价值观,社会转型,价值危机,主体意识,激发