科学发展观视野下的高校辅导员队伍建设探析

2022-09-11

加强高校辅导员队伍建设, 对于全面贯彻落实党的教育方针, 把大学生思想政治教育的各项任务落到实处, 具有十分重要的意义。地方各级政府、职能部门和高校也都出台了相关的文件、措施, 结合各自的实际, 对加强高校辅导员队伍建设进行了积极有益的探索, 取得了一些成绩。高校应以科学发展观为指导, 按照全面、协调、可持续发展的原则, 进一步加强辅导员队伍建设, 更好地适应新形势下大学生的培养和教育。

1 加强高校辅导员队伍建设的重要意义

1.1 贯彻落实科学发展观的需要

科学发展观的本质和核心是“以人为本”, 强调入的全面发展。加强高校辅导员队伍建设, 一方面能不断促进辅导员个体的全面协调发展。并为辅导员队伍的协调发展提供良好的政策环境, 不断促进和完善辅导员的发展机制。另一方面, 高水平的辅导员队伍也必将促进学生个体的全面健康成长和发展。因此。加强高校辅导员队伍建设充分体现了以人为本。

1.2 促进人的全面发展的思想理念是加强和改进大学生思想政治教育的需要

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成重要阶段, 可塑性强, 易受各种思潮的影响。因此, 加强和改进大学生思想政治教育, 成为当前一项重大而紧迫的战略任务。

1.3 高等教育可持续发展的需要师资队伍的可持续发展是高等教育可持续发展的关键

随着高校扩招, 学生素质更加参差不齐, 使得高校完成培养人才的任务更加艰巨。而辅导员既是专业课教师, 又是学生管理和思想政治教育的能手、专家。这就为广大辅导员开展教书育人、实施创造性的劳动提供了良好的基础, 辅导员能在进行专业课教学的同时, 潜移默化地将科学的世界观、人生观、价值观传授给学生, 促进高等教育任务的完成。因此, 作为高校辅导员队伍对高等教育的可持续发展也起着十分重要的作用。

2 当前高校辅导员队伍建设中存在的问题

随着高等教育的迅速发展, 高校辅导员的作用也越来越突现出来。尽管近年来, 高校辅导员队伍建设取得了明显成效, 但由于受到各种因素的影响, 还存在着一些问题。

(1) 认识不够。是辅导员工作的意义和重要性在高校还没有完全达成共识。长期以来, 高校在辅导员选拔、培训、考核、使用、待遇等方面没有给予足够的重视, 后备队伍匮乏和专业化水平有待进一步提高等问题, 致使高校现有辅导员在专业素质上良莠不齐, 尚不能担负起“大学生健康成长的指导者和引路人”的重任。

(2) 实践经验缺乏。高校辅导员是一个对经验要求比较高的工作, 他们是否具有从事大学生思想政治教育工作的经验, 直接关系到学生的成长、成才和综合素质的提高。但很多高校辅导员都是直接从本校的毕业生中选拔。他们富有活力、年龄相仿, 相互之间共同语言多、因而易与学生进行较深层次的沟通, 能够及时准确地掌握学生的思想及心理动态, 同时, 他们中的大部分人尚未成家, 能够投入更多的时间和更多的精力做学生工作, 这是他们突出的特点。但学生工作复杂、多变, 由于年轻辅导员人生经历和工作经验不足, 自身也处在成长过程中, 理论功底也不够深, 他们常常也会以事论事, 这与学生工作的要求是不相适应的。

(3) 专业结构的不合理。当前高校辅导员队伍的专业可以说是比较齐全的, 涉及到文、理、工、经、管、医等不同的专业, 他们大多是专业学习的拔尖者, 但在这支队伍中思想政治教育或心理学方面专业的“科班出身”辅导员比例却很少, 反而是其他专业成为了辅导员队伍的主要构成部分, 很多高校在录用辅导员时, 考虑的往往都是要与所带学生的专业一致或相近, 如在理工类学校中, 辅导员大多出身于理工背景, 而在多数文科院校中, 辅导员又往往毕业于文科院校。这种现状难以适应新时期有效开展大学生思想政治教育工作的需要。

(4) 辅导员队伍不稳定。思想政治教育工作需要有一支比较稳定的思想政治工作队伍, 但由于目前我国高校对辅导员队伍建设工作重视程度不够, 使得辅导员现实的待遇问题、职称晋升问题以及发展前景问题等得不到有效保障。辅导员普遍觉得前途渺茫, 心理开始不平衡, 思想也开始不稳定, 大多数辅导员都把此职业看作是一份“临时职业”, 工作积极性不高, 心存只要自己所带的学生不出事便算是把工作做好。辅导员的在岗时间短, 流动过快, 工作缺乏热情及责任心, 使得对学生的引导、指导等各项工作缺少连续性和有效性, 学生的思想政治教育工作受到很大影响。

3 以科学发展观为指导, 加强高校辅导员队伍建设的思路

3.1 按照科学发展观的要求, 建立辅导员队伍的全面协调发展机制

3.1.1 加强师德建设

提高师德水平师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志, 是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质。辅导员师德水平如何直接关系到教育教学质量的提高, 优良班风、校风、教风和学风的形成以及大学生的健康成长。因此, 高校要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 贯彻落实科学发展观, 通过包括教育、激励、约束、考评和监督相结合的师德建设机制, 不断提高师德道德水平。

3.1.2 加强教育培训, 提高综合素质

随着高等教育的迅速发展, 高校对辅导员要求也越来越高, 除了必须具备高尚的师德外, 还要求辅导员要有一定的政治理论水平、渊博的学识, 较高的业务水平和工作能力。这就要求高校从实际出发, 以人为本, 坚持在职培训与脱产进修、普遍提高与重点培养相结合的原则, 制定培养规划.有计划、有步骤地组织和安排辅导员参加各种形式的岗前培训和在岗培训。特别是政治理论、教育学、心理学、文学、美学、职业规划、网络知识和班级管理等方面的培训, 使辅导员掌握思想政治教育工作的方法、途径和技巧。

3.2 按照科学发展观的要求, 建立辅导员队伍的可持续发展机制

3.2.1 落实政策, 提高职业认同感

“职业认同”是指一个人从内心认为自己从事的职业有价值、有意义, 并能从中找到乐趣。高校辅导员的职业认同感是辅导员队伍可持续发展的基础。学校应根据职业认同的内涵, 不断提高教师对辅导员工作的认同度。首先, 要加强舆论引导, 宣传落实国家政策, 营造出人人支持辅导员工作的良好氛围, 并且使广大教师充分认识到辅导员在学校教育教学工作中的重要地位和作用, 从而转变意识把辅导员这一职业看成崇高的职业。其次, 高校要高度重视辅导员队伍, 指导他们的学习, 关心他们的思想、工作、生活, 帮助他们解决困难。再次, 要根据社会交换理论, 应用社会交换的公平法则, 努力促使辅导员的付出与获得的回报成正比。制定辅导员激励机制, 给辅导员较优厚的政治、工作和生活待遇。

3.2.2 精心选聘, 构建协调梯队

首先, 高校应改变惯用的辅导员委任制, 引入聘任机制, 坚持公开、公正和公平的原则, 严格按照选聘标准, 通过公开招聘、笔试、面试、审核和公示等环节.把德才兼备、敬业爱岗的教师吸纳到辅导员队伍中。其次, 实行正副辅导员制, 由经验丰富的优秀辅导员帮扶新进辅导员, 以老带新, 以老促新, 共同提高。再次, 在保证数量和质量的同时, 进行合理规划和调整, 进一步优化队伍结构。构建出一支年龄、学历和职称结构协调的辅导员队伍。

3.2.3 明确职责, 完善工作体系

高校辅导员到底要做些什么, 这是一个必须明确的问题。笔者认为应从以下几个方面入手开展辅导员工作:要开展学生思想政治教育工作, 及时、全面、准确地了解掌握学生的思想状况。要做好安全稳定工作, 加强学生的安全教育与管理要做好学生的日常教育与管理工作。指导班委开展工作, 抓好班级建设, 干部选拔和培养工作。要营造良好的班风, 端正学生学习态度, 明确成才目标要做好心理健康与活状况, 增强学生克服困难、承受挫折的能力, 帮助他们顺利完成学业。要做好学生的综合考评和奖惩工作, 加强与学生家长的沟通与联系, 提高教育成效。

3.2.4 健全考评, 加强队伍管理

对辅导员的考核评价是为了客观地反映辅导员的工作情况和实绩, 进一步加强辅导员队伍的管理, 促进辅导员队伍的科学发展。因此, 高校必须建立健全科学的考核评价体系。首先, 要坚持统一考评与个性考评相结合原则。学校制定的辅导员考评体系一般都是统一模板, 所有辅导员都按统一的标准考核。这虽然有利于体现考评的客观公正。但笔者认为, 学校也应针对辅导员不同的个性特点, 灵活机动地采取不同的评价体系, 从而激励辅导员大胆探索, 创新辅导员工作。其次, 要坚持定量考评与定性考评相结合原则。定量是定性的基础和前提, 没有一定的工作量的付出。不可能会有工作性质上明显的绩效的提高。定量是对过程的要求。定性是对结果的规定。再次, 坚持平时考评与终期考评相结合原则。平时考核是定量考核和定性考核的必然要求。终期考核是对整个年度工作情况给出一个结果。有了平时考核的基础, 终期考核的补充, 考核的客观性与科学性就更有保障。最后.要制定和完善相应的制约与激励措施。实行考核结果与激励和制约措施挂钩。对考核优秀的辅导员予以发文表彰并给予适当的物质奖的予以通报批评, 直至撤职。同时也可与津贴、职称晋升等挂钩。对考核的不同等次的辅导员给予不同标准的津贴。在职称晋升时规定必须要有一定年限的辅导员工作经历, 并且考核要达到一定的等级, 否则不予晋升。在选拔任用干部中, 也可以考虑优秀辅导员的因素等等。

总之, 在高等教育发展的新时期, 应深入贯彻落实科学发展观, 加强辅导员队伍建设, 建成一支适应新形势下大学生培养和教育的辅导员队伍。

摘要：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分, 是高校从事德育工作, 开展大学生思想政治教育的骨干力量, 高校应以科学发展观为指导, 按照全面、协调、可持续发展的原则, 进一步加强辅导员队伍建设, 更好地适应新形势下大学生的培养和教育。

关键词：科学发展观,高校,辅导员,队伍建设