中职学校图书馆管理

中职学校图书馆管理（精选十篇）

中职学校图书馆管理 篇1

一、现阶段图书管理存在的主要问题分析

1. 图书资源丰富程度不足

在中职学校图书馆管理工作中, 其主要任务是为满足广大师生和学生的学习和娱乐, 因此, 学校图书馆应积极为学生提供各种资源, 然而, 由于学校中学科分布和设置不平均, 也就造成了图书馆的图书资源偏重于那些所谓的主要学科, 对于其他休闲或娱乐性的图书信息资源则很少涉及, 学生无法满足其阅读需要, 对图书馆的借阅兴趣自然会降低, 这图书馆全面化的发展十分不利。此外, 在数据信息时代, 图书馆的馆藏资源也不仅仅局限于传统的纸质书刊, 以电子资源和数字资源为主要内容的数字图书馆建设也成为现今时代图书馆发展的主流趋势。因此, 为了不断丰富图书馆的馆藏资源, 图书馆应该加强传统图书资源建设和数字资源建设, 从而促进图书馆资源的不断丰富和完善, 提高学校图书馆的服务水平。

2. 图书馆管理工作不完善

图书馆信息化服务管理随着互联网的普及, 出现了更多丰富的信息资源和知识, 然而, 在现实工作中, 也出现了很多不真实的信息掺杂其中的情况, 影响了读者的阅读质量。此外, 由于图书资源的信息量庞大, 以及图书管理工作的繁重, 图书馆管理员和阅读者本身没有足够的能力去辨识这些信息的真伪, 使得图书馆信息质量大打折扣, 对于图书馆促进知识文化传播受到了影响, 长期发展下去, 将极为不利于图书馆的建设和广大师生的知识学习。

3. 图书馆管理工作人员职业素质有待提高

图书馆管理人员作为图书馆服务工作的主要参与者, 其专业素质水平直接决定了图书馆的服务水平。现阶段, 图书馆管理人员的综合素质不高也是成为限制图书馆发展停滞的主要原因之一。图书馆管理人员的素质不高主要体现在:首先, 学校长期对图书馆管理工作的重视程度不够, 对于学校的图书馆管理人员的培训也有所忽视, 使得图书馆管理人员的专业技能无法得到提高。其次, 图书馆管理人员受到工作环境和工作条件的限制, 其在职业修养和专业能力的培养方面也缺乏足够的重视, 造成部分工作人员缺乏服务精神, 工作积极性较差, 导致图书馆的整体服务水平不高。

二、加强图书馆图书管理的对策

1. 树立图书馆服务新理念

在现阶段, 计算机网络技术给人们的工作和生活带来了极大的便利, 各种电子设备和多媒体载体的使用越来越频繁, 在此情况下, 图书馆的服务工作的理念也应发生转变, 应树立多功能服务的观念, 促进图书馆的服务向着多功能、多角度、多载体方向发展, 从而不断提高图书馆服务工作的进步。此外, 还应该树立以人为本的观念, 为了满足广大师生的阅读需求不断提高图书馆图书资源的查阅和检索功能, 建立功能型图书馆服务。

2. 促进学校图书馆信息化服务工作模式的转变

对于提高图书馆信息化服务质量的首要条件是转变服务理念, 那么在实际的工作中, 就应该积极转变工作模式, 对图书馆的传统图书资源进行有效地分类管理, 做好图书的整理、存储、借阅等工作, 从而为广大读者提供全面的知识资源。在数字图书馆和电子图书馆服务工作方面, 还要不断提高电子图书检索平台的服务质量, 对各色资源进行分类整理和综合, 并利用微缩型、视听型、计算机阅读型和多媒体传导系统等现代技术手段, 开拓信息化服务的新领域, 增添信息化服务的新内容, 提高图书馆的服务质量与服务效能。

3. 丰富图书馆馆藏资源

图书馆馆藏资源是图书馆各项工作进行的基础, 也是为读者提供阅读服务的资源, 因此, 为了保障图书馆服务工作的顺利进行, 图书馆首先要进行馆藏资源建设, 为广大读者提供丰富的阅读资源, 鉴于此, 学校可以为学生提供换书服务, 这样既可以促进知识的交流, 又可以在学校图书馆资金不变的情况下实现光藏资源的丰富。在图书馆信息化中, 最重要的是要加强数字资源的建设, 由于现阶段我国大部分的图书馆数字资源较为贫乏, 学校可以加强与其他学校或者领域的图书馆加强合作, 实现数字资源的交流和共享, 这样不仅可以降低图书资源的成本, 而且可以在最大限度上满足广大师生的阅读需求, 从而促进图书馆的工作的良好运行。

4. 提高图书馆工作人员的综合素质

为了促进图书馆服务工作的质量, 学校图书馆更要注重加强对图书馆工作人员的综合素质的培养, 首先, 要提升工作人员对传统图书的整理、存储、收集、登记等工作的能力, 从而保证工作人员对传统图书馆工作的熟悉和掌握;其次, 加强工作人员对计算机技术、信息技术、网络技术应用的能力, 提高他们对信息化技术的应用能力, 从而了解更多的学生的应用需求和对信息化技术的掌握。只有图书馆的工作人员的工作技能提高了, 综合素质提升了, 才能真正提高图书馆的服务质量, 促进图书馆的信息化建设。

三、加强图书馆管理的意义

首先, 图书馆管理创新是确保图书馆基本职能发挥的关键工作, 全面完善的管理工作是保障图书馆馆藏、借阅以及维护等基本功能发挥的基础。在互联网时代, 加强图书馆的服务水平不仅可以为广大师生提供更丰富的信息资源, 而且还能够推进图书馆内部的完善, 为学校的信息资源建设提供有力地帮助。

其次, 图书馆管理模式的创新对于促进学生综合发展, 提高自身综合素质的重要保障。现阶段, 图书馆加强自身服务的建设, 可以为学生提供更优质的阅读服务, 从而为学生营造良好的学习氛围, 促进学生的阅读。

四、小结

综上所述, 现阶段中职学校图书馆管理工作仍然存在一些问题, 为了丰富师生的阅读, 学校图书馆必须要加强管理, 努力提高其服务水平, 以不断促进其发展。

摘要：本文主要研究了现阶段学校图书馆图书管理工作的问题, 并对其中存在的问题提出对策和建议, 从而提高图书管理水平, 促进图书管理工作的进行。

关键词：图书馆,管理模式,学校,创新

参考文献

[1]罗金河.中职学校图书馆管理中的信息技术应用[J].科技资讯, 2011, (8) :254.

中职学校图书馆管理 篇2

关键词：中职学校；图书馆管理；理念创新；管理模式

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）18-0129-02

据调查，很多学校的图书馆都拥有以下不良倾向：以藏书为主，用藏书的数量来评判图书馆的好与坏，举办的活动也大多围绕着藏书所展开，因此，很多好书被束之高阁。随着21世纪的来临，网络技术被人们大量应用，学校图书馆已经不再是人们获取知识的位于选项，这从根本上动摇了传统的中职学校图书馆的管理模式，但这同时也意味着中职学校图书馆管理模式的创新时代，在机遇和挑战并存的时代，中职学校势必要培养出信息技术的高素质人才，才能成功地完成中职学校图书馆管理模式的创新。

1 目前中职学校图书馆管理的缺陷

目前，中职学校图书馆管理虽然已经提出了全新的管理模式，但是其数字化建设还是基本处于起步状态，师生对于图书馆的服务范围还处于以往的认知中，例如：期刊的阅览，图书的借阅等等。正因如此，中职学校对于图书馆的管理还存在着很多的缺陷。

1.1 服务模式的缺陷

中职学校对于图书馆的服务模式上存在很多的问题：

①服务模式过于单一。很多学校的还是以“一对一”的借阅模式为主，只是盲目的搜集资料，报刊和图书用来收藏以及保存，只提供实体书为主的文献服务。

②服务模式过于被动，都是只等着师生自己上门，导致一部分管理人员认为自己是图书馆的管理人员甚至是主人，并不是为大家服务。

③过于封闭，大部分学校的图书馆只对于本校师生开放，以致逐渐的变成了自我封闭的模式，导致中职学校图书馆的服务及管理越来越封闭，只是维持最初的样子，没有进步。

1.2 难以满足师生的需求

在早期，图书馆是教师以及学生充实知识最好的场所，但随着科技的发达，互联网的应用越来越广泛，信息也越来越丰富，人们对于网络资源的使用也越发便捷起来。因此，越来越多的师生都开始在网络上查找自己需要的资料。与此同时，曾经被广大师生所依赖着的图书馆就失去了原有的优势，不但资源没有网络资源丰富，就连知识的更新速度也很缓慢，很难满足师生们对于信息资源的需求程度。相比校内图书馆，网络上的信息资源还可以随意的下载、保存和打印，使用更加便捷。

一些中职学校的校图书馆购进数据库，但却并没有在师生中推广和使用；还有一部分的中职学校为了改善校图书馆，增加了电子阅览室，但却经常被学生用于玩游戏、上网聊天，却很少用于资料的搜索。以上两点可以看出，中职学校已经意识到了应该整改校图书馆，但却并没有找对方法。其实，传统图书馆的作用是网络信息资源永远都无法代替的，如果拥有合理的改善，这种情况就会大大的改观。

1.3 学生素质问题

自我国对于高等教育的大力普及，普通高中的门槛大大降低，大部分较为优秀的学生都考入高中继续学习，但正因为这样，也让职业学校的学生素质大幅度下降。迄今为止，大部分职业高中的在读学生都不太喜欢接触纸质书本和文字文献等，相对更喜欢活动课。中职学校图书馆发挥的最大作用就是为师生们提供传统文字书籍，虽然很多图书馆都会不定时的更新藏书内容和类别，却难以在学生中普及，致使现今中职学生对于校图书馆越来越忽视，使中职学校图书馆无法发挥真正的作用。

2 中职学校图书馆管理方法的改善

在这个信息技术急速发展的新时代，全新的图书馆已经彻底改变。颠覆了以往知识单纯保存书本资料的藏书楼，变为了一个融合了知识应用、知识创新、知识储存以及传播的多结构有机系统，成为了一个为学术性文献信息服务的机构。对于中职学校图书馆来说，正确的创新方式以及改革理念意味着会对于各种拥有资源的调整、利用、设计以及发展，所以，创新应该是多层次、多方位的。

2.1 更新观念增强服务意识

如果要创新，那么就要改变传统对于图书馆的看法，不要把工作重心过多的放于收藏书籍文献方面，一个图书馆的好与坏应该取决于是否能合理的应用图书馆内所储存的资源，加强管理图书馆的信息。对于中职图书馆的管理上，要重点了解师生对于书籍的需求，用全新的理念来完成工作，增强服务人员的服务意识，不再用以往保守落后的管理方式，一步步的形成新的体制。

2.2 创建新型图书馆结构

在中国传统的图书馆结构中，一般都是以文献作为流转中心，按照文献的分类和工序来设置职位和部门，例如：借书室、采编室、期刊阅览室等等。这种传统模式过于注重对文献的采集和加工整理，素质较高的人员大部分都安排在采编、加工上，对于服务部门不够重视，服务水平自然而然也就无法提高了。

创新新型的图书馆结构，就要将图书馆管理人员的重心从采集分类、加工转移到服务人员上，成立服务部、数据处理以及资源部等。

那么，实现新型图书馆的途径有以下几点：

①加大对于读者的服务力度，文献推广等工作的工作质量。

②将图书的分类、制作、印刷等交由一些专业公司来执行。

2.3 实现管理人员再教育

随着时代的发展，计算机网络技术进入了千家万户，从而带动了中职学校图书管理技术。与此同时，图书馆作为知识传播的重要机构，中职学校图书馆管理人员应该努力提升自己的业务素养以及文化修养，正视自己所处的位置，了解并会操作先进的图书馆管理技术，与时俱进，用文化知识武装自己。这就要求校图书馆有必要建立图书馆管理人员再教育的制度。

目前，很多中职学校图书馆管理人员并不认为有必要接受再教育，从而造成中职学校图书馆管理方式无法实现创新，无法面对现在日新月异的变化。因此，中职学校图书馆有必要制定出合适的图书馆管理人员再教育方案，做好每年校图书馆的培训和学习计划安排。

2.4 激发学生的读书欲望

在中职学校校园中，有很多教师并不能以身作则，对于校图书馆经常“三过其门而不入”，无法为在校学生树立起一个正面的学习榜样，让学生对于运用图书馆充实自身没有积极性。为了激发学生们对于读书的欲望，应该改善原有的管理模式，不要坐在图书馆内被动的等待学生上门借书，而是要走出图书馆，定期在广播中、校信息栏中推出有意义的导读以及推荐等。这样，不但能让学生注意到图书馆内的书籍，激发了其对于读书的欲望，还教导了学生们应该读什么书。

同时，在每学期开始前，可以对刚入学的进行培训，轮流更换学生作为图书管理员，并招聘学生参与校杂志的创办，例如美编等。这样即让学生对图书馆感到兴趣，又在潜移默化中增强了文学素养。

3 建立网络资源共享的新式图书馆

网络技术的飞速发展，带动了人们对于数字资源的需求。电子杂志、电子图书这些网络资源被越来越多的师生所应用和喜爱。虽然各大中职学校的学生在整体阅读能力相比普通高中的学生较弱，但中职学校学生对于网络的应用能力和搜索能力会比普通高中学生强很多。对于这种情况，中职学校的图书馆可以考虑加大对于数字化设备的投入，有些院校对于数字化设备的资源投入已经超过了对于印刷文字文献的投入，并取得了好的成绩。

3.1 完善校图书馆的网络系统

中职学校的图书馆必须要强化并完善自动化的网络系统，不再像原来那样只是进行简单的服务，而应改变为以加工信息为主要方向。并向师生们大力推广，全面加强对于网络系统中心信息协调以及分工，更要增多图书资源，让校图书馆发挥其对于知识信息的检查搜索和咨询的真正作用。

3.2 创建良好的网络环境

任何事情都有其双面性，随着网络信息资源的越来越丰富，虽给学生和教师提供了更方便更全面的信息资源，但与此同时，一些不良信息也随之而入。这就需要图书馆要严格的筛选和控制信息资源，建立严密的分级审查制度，保证完美健康的阅读环境，减少负面信息对人们的干扰。

3.3 做好有质量的导读工作

在我国，导读这个行业已经逐渐发展了很长的时间，已经积累了丰富的实际工作经验和工作理论。只有了解学生和教师的专业以及兴趣区综合考虑，才能更好的完成导读工作。所以，为了保证中职校图书馆能完美的实现创新，对于管理人员进行高技能高素质的培训是必不可少的。

4 结 语

总而言之，中职学校图书馆建立的目的就是为了服务师生，满足师生对于相关知识和资源的需求。让图书馆发挥最大的价值，是每一所中职学校不可缺少的教育以及管理工作。面对如今网络技术日新月异的发展变化，中职学校图书馆势必要改变当前的管理方式，完成实时创新，以技能培养和知识管理为发展目标，更加快速完美的创建出适应当代人们的管理模式，达到对于中职在校师生们知识需求，加强师生文化素养，为社会造福。

参考文献：

[1] 曹志坚.浅析中职学校图书馆管理模式的创新[J].现代企业教育，2011，（12）.

[2] 徐宜秋.创新理念下学校图书馆管理的实践与思考[J].教学仪器与实验，2014，（5）.

[3] 罗建勋.浅谈中职学校图书馆如何实现管理模式创新[J].科技情报开发与经济，2012，（13）.

浅谈中职学校图书管理工作 篇3

1. 领导不重视

学校把图书管理视为一种可有可无的工作, 根本不在乎图书馆有什么书目, 所以, 新书未能及时补充, 旧书不能及时替除, 致使藏书质量严重下滑。有些职校为了凑足图书册数, 不管质量优劣, 大量购进便宜图书。有的以教材数填充图书数, 还有一些学校的图书是由相关部门或者单位捐赠的, 内容良莠不齐, 又没有专职人员进行筛选, 有许多并不适合学生阅读。

2. 资金不到位

中职学校图书馆建设资金严重匮乏, 各类新建的中职校在资金争取中往往以建图书馆的名义申请资金, 当地政府也很支持。图书馆建起来以后, 争取馆内建设资金却困难重重, 所以, 新建中职学校的图书馆看起来很气派, 但内容往往很空洞。学校也没有多余的资金投入到图书馆的内部建设中, 极大地影响了图书管理工作的发展。

3. 认识有误区

长期以来, 中职学校相当一部分人认为图书管理员就是从事收发书报等事务性工作, 所以配备的图书馆管理人员中专业人员很少, 甚至没有, 大多是兼职教师、教龄很长的待退休教师或合同工等非专业人员。这些工作人员积极性不高, 只在学期开始的时候, 分发教材, 而在平常无所事事, 因此有些教师把图书馆称为“养老院”。

4. 利用不合理

传统的管理方式导致了工作效率的低下, 图书资源不能有效得到利用, 自动化管理的缺乏导致了图书管理时间的浪费。随着互联网的快速普及, 电子阅览室“步入”图书馆, 但部分学生浑水摸鱼, 到电子阅览室只为上网玩游戏, 更出现了校外人员承包电子阅览室现象, 成为了变相的“网吧”, 严重影响了学校图书馆的形象和发展。

5. 读者不文明

在书籍借阅过程中, 经常出现借书不还或丢失的现象, 致使馆藏图书流失。每到期末, 图书馆在回收借出的书籍时, 一些高品质图书, 总有个别读者不及时归还, 或者丢失, 或者因调动将书带走。阅览时, 有乱涂乱画、撕页等不文明现象, 这直接打击了图书管理员的工作热情和积极性, 一些优秀图书的流失也直接降低了馆藏图书的质量和数量。

二 中职学校学生的特点

众所周知, 中职学生是一个相对特殊的学习群体, 与普通高中的学生相比, 中职学生的素质参差不齐, 文化基础薄弱, 遇事莽撞冲动, 情绪不稳定。部分学生厌学心理较重, 选择中职大多并非自愿, 处在茫然状态。虽然思想活跃, 动手能力较强, 易接受新生事物, 但比较单纯, 自控能力和辨别是非的能力差, 在目前众多的网络信息面前, 不能完全把握其真伪, 这对其人生价值观和人生理想的实现有着较大的影响。中职学生当中大多数是独生子女, 家庭环境优越, 从小缺乏艰苦的锻炼, 表现在心理品质上的意志薄弱, 怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强, 无法正确对自己作出评价, 对社会回报期望值明显偏高, 出人头地的梦想非常强烈, 如何去教育学生学会做人、学会独立、热爱工作, 是中职学校教师的责任, 也是图书馆工作人员的职责所在。

以上各种因素结合在一起导致了中职学校图书管理工作开展得非常困难, 图书馆场所和图书资源很难体现出自身的价值, 学生利用图书提高自身素质的想法也就很难实现。

三 对中职学校图书管理工作的思考

针对中职学校图书管理现状和中职学生的特点, 笔者建议如下:

第一, 中职学校领导要重视图书馆建设, 加大和优化对图书馆内部建设资金的投入, 确保专款专用, 为创建数字化图书馆打好基础。要有一名常务副校长分管此项工作, 教务处要有一名教务副主任专职分管图书馆, 这样才能全方位发挥图书馆的各项功能。

第二, 提高图书管理员自身的综合素质。这是图书馆吸引读者阅览最基本的条件, 直接反映图书馆工作的效益和质量。为适应新时代中职学校图书馆工作的需要, 中职学校图书馆应树立服务意识, 做到“四勤”。

勤培训:积极参加上级及相关单位组织的对管理员的各种业务培训, 图书馆每学年对各年级学生干部进行培训, 引导他们提高品位, 正确找书, 科学看书, 也让他们学会爱护图书。

勤整理:对师生归还的图书每天及时归类上架, 对损坏的图书及时修补, 对借阅超期的提醒及时归还。

勤检查:经常巡视书架, 把师生在借阅时抽乱、插错的书籍归还到相应的书架。

勤公示:通过校园网或图书馆宣传栏公示班级每周借阅率、每月借阅率, 学生可以一目了然地看清自己班级的借阅情况, 以调动他们的阅读积极性。

第三, 创新图书管理方式、方法, 完善制度建设。要以学生的需要为主体, 进一步加强图书馆的文献资源建设, 要利用现代信息技术, 在网络上建设平台, 让学生和教师推荐书目, 满足师生的实际需要。要建立起信息化的查询系统, 提高学生搜索所用书目的效率。图书馆还应作为桥梁, 沟通师生和图书出版机构, 及时将师生对图书的意见反馈给采编部门, 以提高书目的编辑质量。

第四, 根据中职学生的特点, 开展相应的图书阅览工作。现代社会的一个重要特点就是知识更新的速度很快, 中职生的特点就是接受新事物的速度快, 因此图书馆的书刊就成为课堂教学课程的重要补充。设立新书专架和热门图书专柜, 使学生能够在图书中掌握专业发展的最近趋势, 满足学生各方面的需要。要改善图书馆的氛围, 营造出尊重读者、尊重图书的浓厚氛围, 使学生能够享受到“学生至上”的真诚关怀。

将图书馆的开放范围扩大, 时间延长, 给学生更多的选择时间。加强对学生如何利用图书馆的技术培训, 教会学生文献检索的基本方法和技能, 帮助学生掌握科学的读书方法, 培养他们良好的阅读习惯和学风, 从而开阔眼界, 增强更新知识的能力和速度。

第五, 加强校际图书馆之间的合作交流, 将具有本校特色的图书管理经验与其他学校分享。采取集中与分散相结合的方式, 建立起资源齐全、配套专业的数据库系统, 整合图书资源。

摘要：中职学校图书管理工作是学校教育的重要组成部分, 在大力推进职业教育的今天, 完善图书馆工作, 提高工作效率, 发挥中职学校图书馆的育人功能刻不容缓。

关键词：图书管理,现状,建议,中职学生特点

参考文献

中职学校教学管理 篇4

一、目前中职学校教学管理存在的主要弊端

1、机械化的陈旧管理模式

（1）形式化管理——“数”本位。现在中职学校的招生人数是各种评估的重要指标，人数达不到就不可能达到评估的标准化。所以中职学校的领导老师都在招生人数面前顶礼膜拜，异化为“人数”的奴隶。为了保住生源的不流失，教学管理在变得无助，领导、教师把所有的精力都放在如何稳住生源，对教学管理来说只是一种软实力，可抓可放，可紧可松，甚至纸上谈兵。

（2）刚性化管理——“章”本位。不少中职学校在规章制度的制定和实施过程中存在一定的偏见，在领导者看来规矩越多越好，把规章制度细化了再细化，使得教师和学生没有一点自主性，学校俨然成了程序化、机械化的管理，学校重章法不重人情，从而出现了上有政策下有对策，领导忙于考核，教师疲于应付。这种教学管理看是有章可循，但没有考虑到中职学校教师和学生的现状。

（3）人治化管理——“权”本位。“以权为本，权力至上”的观念潜伏在不少管理者的脑海中并不少见，从而排斥了教育民主化和科学化，出现了权威主义。领导是权威，专家是权威，教科书是权威，崇尚权威泯灭了教师工作的独立性和创造性，斥退了教师和学生的个性。学校需要权力，但这种权力只能是服务于学校培养人、造就人、成全人的使命。而实质上现在的很多“权本位”使师生产生了恐惧。

（4）功利化管理——“利”本位。近年来，中职学校的招生难也成为不争的事实，为了留住招来不易的学生，保住这份成效，学校的许多工作、管理都只在口头不见行动，只要保住学生不流失，就是学校的最大利益。“学生就是上帝，就是学校的衣食父母”这种思想，让教师失去了教学理念，只要哄住这帮学生不走，就保住了这份工作和保住了这个学校。在这种利益驱动下，教学管理的有效性大打折扣。

（5）标准化管理——“管”本位。每个人都必须接受规章制度的制约，但遗憾的是，目前不少中职学校千方百计地在规章制度上做文章，把规章制度细则化、标准化，结合量化管理和奖罚制度的实施，学校几乎把教师和学生当成了管教对象，把领导变成了监工，把依法治校变成了以罚治校。这种管理严重扭曲了教学的本质属性。在这样的背景下，教师疲于应付各种检查，即使有所谓的教学改革，也是在做表面文章，搞形式主义，在多年来的中职传统教学中使很多教师都墨守成规，即使有再好的先进教学管理和理念也只能“胎死腹中”，很难得以实施和推广。

2、专业教学计划管理不够规范

（1）专业实施性教学计划的制定不够科学严谨。很多中职学校专业教学实施性教学计划，是“拍脑袋”计划，缺乏对市场的充分调查研究和对岗位职业标准的认真考量，导致专业定位不准确、就业岗位指向不明，片面理解“职业教育就是就业教育”，不顾学校自身专业教学条件和学生职业生涯持续发展的实际需要，在突出专业技能训练的同时，忽视了学生文化素养的提高和职业道德的培养。

（2）专业实施性教学计划的执行不够严肃认真。一些中职学校开设的课程没有完成教学内容规定的教学任务，有些甚至是核心课程的重要内容也没有教完。极个别学校课程开设的顺序既没有按照专业教学实施性教学计划安排顺序进行，也没有遵循中职学生知识掌握和技能形成规律，而是根据教师和设备等现实条件，能够开什么课就开什么。

二、制约中职学校教学管理的因素

1、管理理念跟不上时代

理念乃行为之首，有什么样的理念就必有其相应的行为。管理理念陈旧也会使管理制度跟不上步伐。不同的地方，不同的学校，人们的理念是不一样的，但要创新就一定要有新的理念，敢于否定学校旧有的、束缚人性张扬的条条框框，大胆进行教学管理制度创新，这是教育事业发展对学校管理者提出的理性要求。中职学校应高度重视这一工作，进一步提高思想认识。

2、校园文化约束

学校文化是在长期办学过程中渐形成的，与学校的历史、传统、价值观、信念密切相关，是老师群体的行为标准与共同价值观，即大多数人的共同想法、目标以及行为方式。它稳定、持续，深刻影响着教师群体的观念、行为，改变它相当困难。当创新以教师个体为单位，试图让若干个体接受创新思想，改变其行为时，即使这种情况真的发生了，教师群体的习惯、工作节奏和潜规则等文化势力也会成为一种巨大的约束力，令个体孤立无援而“窒息”，除非有教师想成为“另类”。

3、教师不能与时俱进，教学管理滞后

中职学校近年来专业的变化性太大，在师资紧缺的中职学校，学校领导也就“赶鸭子上架”了——教师也随着学校开设的专业变化而转型。所以相当部分这样的老师，要在他们连基本的专业知识都不懂的情况下进行新的教学课程。“隔行如隔山”，那只能为了完成任务而完成任务，教学方式方法简单，照本宣科，更谈不上有几个能独立形成自己的教学思想，有现代职业教学管理的理念。教师“关门教书”，学校“封闭管理”，不仅使中职教学管理缺乏推助器和时代气息，而且成为严重制约中职学校教学管理创新的瓶颈。

三、中职学校教学管理创新模式及实践

1、与时俱进，更新教学管理理念

中职学校必须牢牢把握职业教育的现状和特点，从现代职业教育发展趋势、社会发展、就业形势、学生自身等实际出发，确定科学规范的教学管理体制和教学管理方式方法，紧密围绕“先教做人，后教做事”的培养原则，坚持以人为本，把培养学生学会做人作为教学管理的出发点，把加强对学生的德育工作、加强学生的道德和法制教育作为教学管理的重点，把培养做人作为主线贯穿整个教学管理的始终，努力营造一个相互渗透、齐抓共管的育人体系和教学氛围。在此基础上，要充分考虑不同层次学生的基础知识、学习兴趣、特长爱好，制定适应不同学生特点的教学内容，达到教育学生学会做人与学会做事，作为教学管理的有机结合。

2、整合思想，创新管理

教学是教与学的双边过程，教学水平、教学质量的提高是每个教学步骤规范有序的有机合成。因此，强化中等职业学校教学管理，特别是强化教师教学工作过程的管理和学生学习过程的管理，是保证教学质量的重要手段。

（1）完善教学各环节的规章制度，建立质量监控标准。科学、可操作的规章制度体系的建立是实现教学管理规范化的基础，而制度的落实必须有一系列的检查监控标准。中等职业学校制度监控标准应在学校准确定位的基础上，根据自身情况和职业教育的特点来制定和完善。特别是要适应人才培养模式改革的需要，深化教学管理、教学组织和学籍管理等制度改革。应体现规章制度、监控标准的实用性、可行性，使教学各环节有明确的规定和评价检查标准，避免教学的盲目性、随意性，为顺利实行教学改革和教学工作的规范奠定基础。

（2）完善管理组织，为系统管理服务。制度的制定需要人来执行。强化过程管理，必须完善各种管理组织。中等职业学校要充分利用管理资源，不断探索教学组织管理机构设置，努力形成自己的管理决策系统、执行系统、质量评估系统、信息反馈系统，从组织上使教学管理细节化、达到教学过程管理的有序化。

（3）推行弹性学制，营造创新性人才成长的有利环境。弹性学制有利于突出教学的个性化要求，有利于学生综合素质的提高和创新能力的培养。弹性学制是中职学校教学管理体制改革的一项重要内容，它既增加了学生学习的动力，同时也为教师提供了较好的激励、竞争机制。因此，必须加大中职学校学分制改革力度，结合适合现代中职学生特点所制定的教学大纲，构建适合中职学生特点和实际的“学分制”体系。这不仅有利于减少学校有限的教学资源不足的压力，也可解决部分学生“被动学习”的情况，从而有充足的时间和精力去钻研和实现他的理想和目标。因此，加紧制定和完善“学分制”教学改革，已成为中职学校教学管理的紧迫任务。

（4）监督检查教学质量的好坏。中等职业学校要坚持以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观，改进考试考核方法和手段，建立具有职业教育特点的人才培养与评价的标准和制度，建立和完善定期评价检查制度，坚持教学过程评价，强化过程管理。各级教育主管部门要把教学质量、教学改革成效作为对中等职业学校评价检查的重要内容，以评促建，以评促改，规范教学，促进教学质量的提高。

“凡事预则立，不预则废”。教学管理创新与发展需要我们顺应时代的潮流，向前看，向前走，顺势而动，“与时偕行”，不断提高驾驭变化的能力。

案例教学法在现代物流教学中的运用

陈双娥

案例教学法就是以某部门或某单位的实际业务项目作为实例，结合理论知识组织教学。是一种理论联系实际的，启发式的，教学相长的教学过程。它需要根据教学大纲所规定的教学目的要求，以案例为基本素材，在教师的指导下，运用多种形式启发学生独立思考，组织学生对案例所提供的材料和问题进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。

一、案例教学法的优势

（一）创设生动，具体，真实情景引发学生兴趣，激发学生求知欲

案例教学法在具体实施中，教师可根据不同的教学内容创设生动，具体，真实问题情境，激发学生的求知欲。例如，在《现代物流基础》第五章------第三方物流的增值服务教学中，若按传统教学方法，则教师免不了要介绍一些条条框框，学生会觉得枯燥无味，因而缺乏学习兴趣。

若采用案例教学法，即先给学生一些国内的实例如海尔物流公司的物流管理和美国的实例安达尔公司的一站式运输服务，然后学生分成小组进行讨论，学生必然会产生兴趣。在讨论过程中教师应当组织和引导学生运用已有知识和经验进行讨论，交流，发现问题和分歧，并选择适当时机给与解答。讨论时也应当有层次，递进性地展开。教师在学生讨论过程中应当关注每个学生的表现，不断启发，诱发学生开动脑筋，尤其应鼓励学生勇于独立思考，形成独特见解。对于正反含义或主张不鲜明的问题可以采用分组辩论的形式，鼓励正方和反方各自阐述自己的观点，进行辩论，勇于发言。

教师在总结时，得出正确结论，活跃了气氛，激发了学生的求知欲。最后教师还要对学生中出现的不同意见进行一一评析，做出积极的评价并说明理由。让学生获取成功的喜悦，从而增加学习的兴趣，同时达到理解知识，掌握理论，增强能力的教学目的。

（二）案例教学法是一种理论联系实际的教学方法，学生既能学到理论知识，能够提高学生的实践能力。

案例教学法贯彻了理论联系实际的原则。理论联系实际原则是指课堂教学应该与生产，科技和社会实践相结合，注重学以致用，使学生在理论与实际的联系中学习知识，认识社会，提高他们运用理论分析问题解决问题的能力。在具体实施中，往往是从具体上升到抽象，即通过对具体案例的分析研究来探寻带有普遍指导意义的内在规律，从中导出一般的原理，理论，所以比较易懂好记，生动形象，有助于理论学习的进一步深化。

因此运用案例教学法使学生既能学到理论知识，又能接触到社会实际。例如在《现代物流基础》介绍供应链管理模式的运作过程及应用价值等内容的教学时，若采用传统教学方法，教师逐条讲解，学生感到很枯燥无味，产生不耐烦的情绪，遇到实际问题时，学生仍然不会操作，达不到学习的目的。如果采用实习案例教学法，则效果较好。比如大家都熟知的美国零售业龙头沃尔玛公司供应链的运作情况，来引起学生的兴趣。先介绍沃尔玛公司是一家经营数千家超市，年营业额2000多亿美元的大型公司，再介绍沃尔玛公司的运作涉及各个物

流节点特别是以零售业为主导的供应链管理模式。进而可将全班同学分成五组模拟扮演生产商（如保洁公司----沃尔玛的上游企业），供应商（美国东部工厂-保洁公司的包装材料），分销商（沃尔玛公司），连锁超市（世界各国的沃尔玛连锁店）和消费者。让其模拟整个商品的物流过程。教师发动，组织学生进行实际操作，在几轮模拟中，注意让学生进行角色互换，从而熟悉各环节的具体操作程序。这样一来，提高了学生的学习兴趣，达到了良好的学习效果，学生不仅熟练掌握了物流的运做程序及注意事项，更培养了自己分析问题，思考问题，解决问题的能力，提高学生的思维能力，口头表达能力，书面语言的表达能力，以及组织和创造能力，增强了学生的非智力因素。并且通模拟操作，学生还能举一反三地掌握制造业为主导的供应链管理模式，提高了学生自身的实践能力。实习案例是一种准实践，通过案例学习，可以缩短理论与实践的距离，为学生今后的发展奠定了牢固的基础。

（三）教学过程中突出学生主体地位，师生互动的交流，发展学生综合能力

案例教学法更强调在教学中应将教与学的过程视为一种社会的交往情境。注重培养学生的多种能力，能够丰富和加深学生对抽象理论的理解，更具有典型，形象，和直观性，易于学生理解，利于学生将知识内化为信息和力量。通过讨论案例，培养学生创造性思维的能力;通过模拟实际，培养学生实际操作能力，在这样的情境中，学生能够主动参与学习活动，师生能够相互交流，学生能够通过反复的练习，形成一定的学习能力，社会能力和职业能力。因此，在这样的教学，使学生真正被摆到主体的位置上，通过开动脑筋，认真思考，反复训练，学生分析问题，解决问题的能力必然有所提高。另外，在提高学生智力因素的同时，也发展和提高了学生的动机，兴趣，情感和性格等非智力因素，而非智力因素的培养对发展学生的创造过程起着推动，引导，维持，强化，调节，补偿等重要作用，反过来又强化了学生的上述能力。例如，在学习《现代物流基础》中有关市场营销环境与威胁的知识时，我列举上海大众有关环境条件，要求学生分析大众集团面对现实的市场环境和自身的条件，应采取的对策，经过反复讨论，学生所制定的策略，正是大众集团后来所采用的，这说明学生在分析问题，解决问题的过程中，开动脑筋，勤于思考，专业能力也得到了提高

（四）教学评价的民主性，科学性，有利于学生创新意识的形成案例教学法要求教师在教学过程中鼓励学生自由探索，大胆质疑，及时提出自己的看法和见解，充分尊重学生的意见和好奇心。尤其是案例教学法中对问题的分析，解决。做到不设标准答案，只要学生分析得有道理，即使与原方案相违背，也应该予以积极肯定。因此，可以说案例教学法是一种民主，科学的教学方法。能够挖掘学生的综合能力和创新能力。有关研究表明，要真正培养出有创新意识，创新精神和创新能力的创业人才，在课堂教学过程中采用民主，科学的教学方法是其成材的重要途径之一。

二、采用案例教学法应注意的问题

案例教学法因其在教学中注重学生对问题的探索，归纳，推理，故而较传统教学方法更能顺应素质教育的要求。然而我们也必须清醒地认识到，任何一种教学方法只有进行科学地应用，才能最大限度地发挥其优势。科学地运用案例教学法，应注意以下几个方面

（一）选择适当的案例，主要着重于原理概念等基础性知识的掌握，应当选取简单的能说明问题又具有典型意义的案例。

选择适合教学所需的案例，该案例要有在实践中的进行加工改造使之适合课堂教学。要求作为教学对象的学生，不仅要认真听讲，同时还要动脑。教师要启发学生发现问题，分析

问题，解决问题的方式，方法，思路，途径，想方设法提高学生这方面的能力。一方面，从各种类型的案例中看到世界各国现代物流的发展状况和实际运作，另一方面，还要进行积极思考，对相关的实际问题进行分析，鉴别，并尽可能找出解决问题的方法。案例教学法的运用过程中，学生不但掌握了相关知识和基本理论，还学会了如何解决实践中的问题，提高了实际操作能力，这是传统的讲授法无法企及的。教师通过案例教学法可以达到教学所要达到的教学目的，而且能取得比传统的讲授法更好，更全面的效果。

（二）教学中应循序渐进的原则，逐步放手，逐步提高

案例教学法成功的因素之一是充分调动学生的学习兴趣，要解决这一问题，就必须注重教学中的循序渐进，根据教学内容和学生一起分析案例，逐步训练学生学会如何发现问题，分析问题，找出解决问题的方法。经过反复训练，待学生的能力逐步提高后，教师便可渐渐放手。切不可因为对学生的能力缺乏信心，而将案例教学只是停留在教师自己进行案例分析的层面上，忽视了学生自主学习的主动性，如此，则违背了案例教学法的真正内涵。

（三）教学形式应灵活多样

案例教学法有多种教学方式可供选择，具体采用哪种形式，一定要根据教学目标，学生已有的经验和学习任务的不同来确定，切不可从始至终采用单一形式，从而影响其教学效果。例如，要突出学生社会能力的培养，就应较多地采用小组讨论形式，使学生交流更加频繁，让他们学会如何与他人打交道，如何合作，如何解决矛盾。采用实际模拟法，激发学生兴趣，提高学生的操作能力。

中职学校图书馆管理 篇5

关键词：中职教育；图书馆；辅助作用

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0174-02

图书馆是每所学校的文献信息资源的中心。在我国教育中，不论是《高校教育工作水平评估方案》还是《中职教育工作水平评估方案》，图书馆工作都被列为重要的评估内容之一。北京大学图书馆的前身是京师大学堂藏书楼，是我国历史最悠久的国立大学图书馆。图书馆新馆于1998年建成后，总面积达到50000平米，阅览座位4000多个，总藏书容量超过1050万册，电子书7亿多册，在规模上成为亚洲高校第一大馆。图书馆所进行的一切服务活动必须考虑能否能够提升读者、馆员以及本馆的社会价值，并保证图书馆核心价值长期、稳定发展，以实现图书馆价值的最大化。在此，本文所探索的是图书馆在中等职业学校教育中的作用。我认为，随着技术进步和网络的普及，读者的阅览工具、阅读内容和阅读习惯都发生了深刻的变化，以网络数字为主的阅读方式正在取代传统阅读方式，从而图书馆的作用也应该随之有所改变。

一、图书馆的传统作用

长期以来，图书馆担当着搜集、整理、收藏图书资料的职能，为读者提供了阅览、参考文献的机会，为保存人类文化遗产和开发信息资源起到了很大作用。随着计算机技术的发展，为图书馆现代化管理提供了更加有力的技术保证；在今后，图书馆对于学校教育和丰富人民群众文化生活，推动社会主义物质文明与精神文明建设，将起到辅助教育和协助指引的功能。

二、图书馆在中职学校中的地位与现状

中职学校的图书馆可以为我们学校师生提供文献和信息服务，也是师生们工作学习之余增长知识的重要场所。中等职业教育的办学方向、培养目标和课程设置与普通高中、高校有很大的不同。中职教育的重点是培养学生向职业化方向发展，确保学生能够掌握职业技能，为毕业后走向工作岗位打下坚实基础。因此，他们的选择阅读书目与兴趣也是不同的，我校图书馆的就业方面的藏书，如《求职经典》、《求职直通车》等，一般在购进的第二年就会有很多学生借阅了。

在中等职业教育的领域里，人们对图书馆的辅助作用普遍重视不够，中职图书馆的功能被搁置起来。这里也有很多人为因素，一是由于我们的教育观念，中职学校办学目标是培养技能型人才，所以在课程设置上多以专业课、技能课为主，很容易忽视对学生综合素质的培养。因为教育目标的不同，从而使图书馆在培养学生综合素质方面的功能，没有得到应有的重视和利用。二是由于学生自身素质决定的，中职学校的生源大多都是初中文化成绩比较差的毕业生，在普高热的大环境下，中职学校的社会地位没有得到社会的广泛承认。于是，所谓学习差、纪律差的“双差生”成为当前中等职业学校的主体，学生普遍缺乏学习兴趣和阅读热情。三是由于中职图书馆规模小，没有足够的资金投入，这是学校普遍存在的状况。我校对图书馆建设还较为重视，除了购书少一点，在2010年桂林市为民办实事工程中，投资六佰多万元兴建设了一栋综合大楼，大楼第三层便是学校的图书馆，其中设有电子阅览室，2011年大楼已经建成投入使用。此外，落后的图书管理模式，以及图书图书馆工作人员的业务素质，也在很大程度上影响了图书馆功能的正常发挥。2002年在我校省部级重点中等职业技术学校教育质量评估时，我校图书馆已经开始开架借阅，解决了学生借不到自己喜欢的书刊问题，极大地激发了学生到图书馆的借阅热情。

三、图书馆在现代中职教育中的辅助作用

1.图书馆在学校德育工作中的辅助作用图书馆在德育工作上的优势是：它是学生课外活动的重要场所，是补充知识的大课堂。书籍可以滋养心灵。图书馆是需要一个安静无声的环境，同时也要求学生遵守学校的相关借阅制度，可以培养学生遵纪守法的良好习惯；学生是不是能按时归还图书，能够体现学生的诚信，在这些方面都可以帮助学生维护自己做人的信誉度。我们学校的图书馆学生管理员，一般都是选学生会干部和团委干部来任职的，学生图书管理员来图书馆工作一定是自愿的，要通过学生本人写申请，申请内容为什么要来图书馆当管理员，来后怎样做，而且一定要有责任心，经班主任同意，图书馆工作人员筛选后，才能当我校图书馆管理员。工作时，学生馆员要做到文明礼貌，学生借阅书籍时也要彬彬有礼，可以培养学生的良好品质。如果利用图书馆这种潜移默化的德育教育方式，会起到非常好的效果。如：我校李明鸾、潘莉花老师，有一次上德育课时，带学生到图书馆阅览室上课，在一节课的时间里，要求每位学生看到书籍或报刊杂志上，学生自己认为内容是好的、健康的一段或一句整理后，用纸和笔把它记录下来下课后交给学习委员，送给老师批阅。这也是一种很好的教学方法，也是一种创新，解决了在课堂上总是老师讲、学生听的枯燥无味的教学形式。此外，每个学期我们学校都会开展演讲比赛，竞争学生会干部等活动，每逢节日都出墙报，学生们都会到图书馆查阅资料，借阅藏书等，如《演讲口才》、《黑板报头》等书籍。比赛完后都评一、二、三等奖，大大提高了学生到图书馆借阅图书的兴趣；又如我校1004班，在班主任的推荐下到图书馆借一本好书，如把《低调做人，高调做事》这一本图书作为全班同学每天早读的书籍。

2.图书馆对学生专业课学习作用。中等职业教育的特点决定了图书馆的教学辅助职能，它还有一个重要功能就是对日常专业教学的辅助作用。与普通高中的图书馆相比，它承担了更多教学辅助的任务。由于中等职业教育的专业方向，要求图书馆必须在藏书量和规模上有一定比例的专业书籍。随着中等职业教育的发展，对专业藏书的比例也提出了更高要求。这就要求在图书馆的工作人员，要明确本校的专业设置、专业方向等，必须按照一定的标准，尽量选择适合本校学生阅读的、能帮助学生自主提高、能解决学习中遇到难题的优秀书籍。

1996年我参加了桂林图书馆《图书管理》岗位培训班学习，2002年学校又送我到桂林图书馆第四版图书分类法培训班学习。通过学习，增长了专业知识，改变了过去的不正规A/B/C分类法，一律采用了《中图法》第四版分类法对图书进行了科学的分类。近几年来，我馆还不断补充专业类书籍，按照图书要与专业密切相关、要求难度适中，让中职学生能够读懂，能进一步激励他们的探索欲望，代表目前专业最新的动态、最权威的论述等标准与要求。在采购新书时，广泛采纳专业教师及广大学生意见，委派各专业教师及部分学生到桂林书城或桂林书市现场采购书籍，以满足师生阅览需要。在工作中，中职图书馆要不断完善图书馆的教辅功能，为教学工作服务。尽量利用有限的资金和空间资源，多购新书，开阔他们的专业视野，这是新时期中职图书馆的根本任务。

总之，中等职业学校图书馆在完成传统的文献信息服务职能以外，还应努力发挥文献知识的潜能，利用图书馆馆藏的优势，不断发挥图书馆在校园文化中的主导作用，通过开展形式多样的宣传和导读，使学生的行为更加规范，树立良好的道德风尚，增强其社会责任感；开拓他们的文化与专业视野，提升文化品位，在学习中不断探索研究。只要我们认真负责，在工作中坚持不懈地去努力，就一定能给学校的教育教学工作以有力的配合和支持，以挥出图书馆的最大作用。

参考文献：

[1]姚建萍，陈小娟，方玉薇.浅谈中职学校图书馆管理员的激励和发展[J].课外阅读，2010，（11）.

[2]陆云芳.基于网络环境的高职院校图书馆服务模式[J].科技情报开发与济，2008，（27）.

[3]陈俭.未来图书馆的发展态势[J].图书馆研究与工作，2003，（3）.

[4]胡彩瑶.关于图书馆在中职学校中的作用[J].科技情报开发与经济，2010.

作者简介：陆月仙（1966-），女，广西蒙山县人，大专，助理馆员，研究方向：图书馆管理。

中职学校图书馆管理 篇6

(一) 中职学校图书馆管理存在的问题

当前, 中职学校图书馆管理严重滞后。其问题主要表现在以下以几方面:

1. 对图书馆的收藏、使用信息简单化。

图书馆所收藏和保存的图书、报刊及其它资料等大部分以纸张文献为载体, 向广大师生提供的是原始文献等较低层次的信息, 几乎吸引不来读者的注意。相反, 动态化的、电子式的信息几乎又不能为广大师生利用。

大部分图书馆对信息的使用采取搜集、订阅、整理和直接宣传等环节, 信息资源始终是死板的、固化的, 调动不起广大师生的阅读积极性。

2. 对图书馆重视度不够, 缺乏资金上的投入。

近些年来, 很多中职学校办学面临着许多问题, 不仅存在生源质量下降、教育教学难度加大等突出问题, 而且办学经费逐年减少也成为制约其发展的一个因素。办学经费减少后, 学校还把一半经费用在改善实训条件、住宿条件、校企合作等项目上。自然而然, 用在图书馆建设上的资金会严重短缺, 资金的短缺直接导致购书和日常管理经费不足。

(二) 图书馆管理人员的素质较低

由于图书馆的管理人员在新的形势下对于知识的更新与培训不及时, 导致图书馆管理人员的素质普遍存在着文化素质偏低, 知识结构不合理的状况, 尤其是对于信息技术知识的掌握情况更差, 大多数的图书馆的管理人员是由其他的行业内调入, 在专业知识的掌握和管理水平上存在着较大差异, 总体素质不高, 更没有采取有效的措施进行专业培养。

(三) 生源质量下降制约着图书馆功能的最大化

近年来随着我国大学教育大众化后, 大部分优秀学生进入普通高中学习, 相反中职学校生源质量明显下降。普遍不爱学习文化课的中职生, 导致大多数学生不愿意阅读纸质文献, 而是更愿意阅读操作性、实践性强的文献, 甚至利用手机获取资源信息。而当前中职学校图书馆只能向读者提供更多传统的纸质文献, 从而使中职学生的阅读内容、阅读工具、阅读习惯几乎与图书馆脱节, 这样严重制约着图书馆功能的发挥。

二、中职校图书馆管理问题的解决措施

(一) 改变管理人员观念, 强化服务意识

馆员素质的高低是做好图书馆服务工作的保障, 决定了服务质量与服务层次, 保证了图书馆信息化建设的成效。网络环境下要求馆员不仅具有广博的科学知识和文献专业知识, 还要有一定的的计算机操作能力, 来应对读者多样化信息需求。同时, 面对职业化倾向很强的读者需求, 要求图书馆馆员更要创新服务思路、更新服务理念, 为读者提供优质服务。

(二) 充分利用图书馆, 开展学术活动, 吸引读者

举办学术文化活动是当前各类学校必不可少的一项任务, 特别是对职业院校的师生来说, 更为迫切重要。所以, 中职学校图书馆在对师生的引导上要充分发挥其作用, 积极营造讲座氛围。第一要充分利用好图书馆中所收藏的相关资料、广泛宣传动员, 来积极营造开展学术文化活动的氛围;第二要让广大师生充分利用好图书馆这个第二课堂, 积极参与管理, 主动利用资源, 为自己寻找更多更实用的教育性资源, 为自己综合素养的提高起到潜移默化的促进作用。

(三) 加大图书馆建设投入, 建立数字化图书馆

近几年来, 国家大力发展职业教育, 要求学校建设数字化校园。顺应形势的发展, 各学校就应该把图书馆数字化建设确立为主要项目。建设数字化图书馆的目的是方便广大师生快速灵活地获取知识信息, 以一种新的方式执行图书馆的功能, 比如有新的信息资源、新的存储和管理方法、新的分类和检索等方式, 它是一个网络化的多媒体信息系统, 与教学管理、行政管理等一样, 是学校数字平台的一个重要组成部分。

综上所述, 管理服务是图书馆工作的主要业务, 也是图书馆管理的立身之本。中职校图书馆管理模式的创新是图书馆管理发展的一种趋势。图书馆管理人员应该顺应时代的发展, 更新观念, 自觉提升专业知识、技能和理论素养;中职校广大师生应该充分利用图书馆提供的各种资源, 积极为我所用, 积极参与图书馆开展的各种活动, 要主动参与管理、热爱图书馆;各级主管单位和中职校领导要高度重视图书馆的建设, 加大投入力度, 充分整合资源, 搜集资源, 加工资源, 收藏真正实用的图书馆资源, 建设数字化图书馆。

摘要：当前社会, 图书馆是学校的重要组成部分。中职校图书馆的管理模式和门庭冷清问题, 是当前中职校图书馆管理普遍面临的问题。本文首先分析了中职校图书馆管理存在的一些问题, 然后从中职校图书馆管理人员观念的更新、图书馆管理方式的创新, 及学校应提高重视程度和加强数字化图书馆建设等角度, 来探讨如何改善中职校图书馆管理存在的问题。

关键词：中职校,图书馆管理,措施

参考文献

[1]程鹏.我国图书馆研究现状综述[J].现代情报, 2007, (5) .

[2]毛为忠.浅谈网络环境下公共图书馆信息服务工作[J].图书馆研究与工作, 2007.

[3]王玉梅.网络环境下公共图书馆特色服务[J].图书馆工作与研究, 2005, (2) .

中职学校图书管理员应具备的素质 篇7

一、政治和思想素质

中职学校图书管理人员素质中，思想素质处于主导和说明地位。如果没有良好的思想素质，那么即使他有再高的专业才能和组织管理才能，也不容易发挥。图书管理人员还应遵守职业道德规范和行为准则，更应该有甘为人梯的职业修养。政治素质包括：具有马克思列宁主义的理论水平和政策水平，比较关注国际国内发生的重大事件和社会上的热点问题具有较强的政治敏锐性;有较强的事业心和强烈的政治责任感及正义感、原则性，而且应具有比较执著的敬业精神和不断进取的精神与创新精神，有较高尚的道德修养和高尚情操。

当前，很多人对中职学校图书管理人员的认识还不够，认为图书管理员就是做一些借书还书和把图书上架的事情，不必有深厚的专业知识就能完成的一件很简单普通的服务工作，并且是谁都能做的简单劳动。以我校图书馆为例：很多时候都是照顾对象的地方，比如有老师身体不好的、各种关系户等都安排在图书馆工作。曾经招来几名大学毕业生充实到图书馆工作。但中职学校的图书馆毕竟是附属部门，而且是服务性的工作，发展机会不大。场地小，为师生服务的手段不够先进，并且工作比较烦琐，时间长了年轻人工作热情就减了，就想办法另攀高枝。现在长期坚守在图书馆岗位上的是一些非图书馆专业的，耐得住寂寞的，而且甘为人梯的中年人，他们都有执著的敬业精神。

二、知识文化素质

现代知识经济最显著的特点是：文化知识将成为发展经济的资本，而且在生产要素中占最重要的位置，在其他部门的发展中都会依赖知识的增长，所以，文化知识将作为最重要的资源得到充分开发、传播与应用，文化知识的不断创新必定推动时代发展。

随着知识经济时代的来临，中职学校图书馆学正逐渐走向社会科学、自然科学、人文科学、应用科学，并且互相渗透和交叉、互相结合的综合性科学。因此，对中职学校图书馆管理人员的知识素质要求无论在文化知识方面，还是在专业技能方面都提出了更高的要求。

图书馆是人类智力资源中心和文献信息交流中心，因此，管理人员必须重视文化素质和专业素质的培养。文化素质是指一个人掌握文化基础知识的程度，应该与所受教育的程度相适应。而文化基础知识是指自然科学和社会科学这两个方面，也就是“数理化、天地生、文史哲、政经法、外语”等的基础知识。还要有丰富的人生阅历和长期知识积累，有一定的语文知识和写作能力，会亲自写工作计划和总结，起草报告、文件，不断提高工作效率，提高学术研究著述能力。

专业知识素质：既要有丰富的图书情报专业知识，有熟悉图书馆工作规律和特点，有熟练掌握自己工作岗位的业务技术，又包括对图书、报纸的订购、验收、登记、分类、编目、入藏、借阅、查询、读者管理、统计等的管理集成系统的计算操作及科学排架、规范上架、保管、装订、维护等人工劳动。

图书馆的业务是一项知识性、创造性、技术性、学术性很强的工作，对管理人员的知识素质要求比较高，有远见、综合、归纳的能力，现在单一的专业知识已无法满足文献服务，培养“复合型人才”，是图书馆、特别是报刊业图书馆的当务之急。

三、信息技术素质

随着电子技术与通信技术的进步，为现代社会信息提供了强大的推动力，现代通信技术与计算机技术的结合，实现了资源网络化，不断提高了信息的使用价值，拓宽了信息技术处理的应用范围。这对于中职学校图书馆馆员的素质提出了全新的要求，传统的图书管理工作已不再适合时代发展的客观要求，相反一批具有多元化知识结构层次的人员，正成为图书馆网络化环境下图书情报资料工作的生力军。

1. 参考咨询和查新人员素质要求。

既要熟悉传统检索工作，又要熟悉数字图书馆全文检索查询。网络系统为检索人员查询有关资料提供了可选择的新的途径。怎样才能有效利用光盘、网络、书本、联机、刊物等检索的手段为读者提供好的服务，是目前数字图书馆管理人员面临的一个重要问题。

在以后数字图书馆的检索中，除了一定要掌握图书馆学、目录学、情报学、分类学、计量学、计算机学、文献信息学和检索参考咨询工作所必备的知识和技巧外，还要在平时的工作中掌握网上资源的检索，包括网上各学科网址的搜集、网上有关检索引擎使用技巧，准确掌握网络检索及引擎动态的研究。只有了解和精通网络资源，才能更好地选择利用各种检索、引擎进行有效的检索，更好地进行检索咨询，为师生提供更优质的服务。

2. 图书管理员能力和综合知识要求。

数字图书馆的实现对图书管理员的知识结构要求是相当高的，既要有较强的计算机知识和较高的外语水平，又要有较强的判断、分析综合能力。

四、态度作风素质

图书管理人员的态度、作风素质直接影响读者服务工作。为读者服务是图书管理工作的中心环节，也是一项典型的基础服务性工作，图书的采访、编目、分类、订购、典藏、书目检索都是围绕读者服务工作开展的。“读者服务工作”指图书馆要围绕读者在使用图书过程里的各种需求并进行各种直接为读者服务的活动，包括图书宣传、流通、书目检索、参考咨询和定题服务等，通过管理员在读者和图书之间担负的中介作用，满足读者的阅读需要，起到“为人找书”和“为书找人”的目的。

在图书管理工作中，坚持读者服务是图书馆藏和联系读者之间的桥梁和纽带，无论是现代的网络服务还是传统的基础服务，为读者服务是图书管理工作的一个重要的组成部分。

读者服务工作既是图书馆价值发挥的重要指标，又是衡量图书管理人员性格作风的窗口，管理人员应具备以下良好性格和作风：(1)和蔼、热情、耐心、勤劳，读者服务工作每天要面临不少读者，需要不同服务，所以要有耐心，不厌其烦，勤劳工作，设身处地地为读者着想，热情地服务，让读者来图书馆有宾至如归、温馨的感觉;(2)遇事果断、有决断魄力，能独立解决面临的问题，具有快节奏的作风，讲究时间效率;(3)虚心好学，不耻下问。可向读者询问不懂的知识，工作有问题，虚心向同事学习请教，向书本寻找答案，对成绩不骄傲，对困境不泄气;(4)宽阔的胸怀和宽容精神，在待事对人中，虚心接受意见，宽容对人，对批评、无礼，不用怨气;(5)善于交际，具有处理人际关系的能力，善于与各种类型的人沟通，具有较强的处理问题、化解矛盾的能力，机敏灵活，对事物充满好奇心，善于发现和接受新事物，走在时代的前沿;(6)善于与人合作、有集体意识、团队精神、顾全大局、团结合作;(7)锐意进取，不甘落后，善于钻研业务，具有信息意识、竞争意识，不断学习各种知识，边服务边学习，提高工作能力;(8)对不良倾向不讲和气，敢于指责、纠正。

五、提高图书管理员素质的途径

1. 加强图书管理员的政治思想和职业道德教育。

为了提高图书管理员的个人素质，首先要加强政治思想教育;其次要忠于职守、任劳任怨、全心全意为读者服务。图书馆是服务读者的前沿窗口，所以管理员在接待读者要用和善的目光、微笑的表情、友善的语言，在广大读者心目中留下良好的职业道德形象。

2. 建立健全长效的竞争机制。

一直以来，很多中职学校图书馆的管理不够规范，也没有严格的考核制度，缺乏竞争，多少好坏一个样。这种弊端的存在，严重影响他们的积极性、主动性和创造性，制约了学校图书馆的发展。所以必须对这种制度进行改革，建立有激励、有责任、有竞争、有约束的管理运行机制，这需要从能力、水平和业绩上对图书管理员进行考核，在合适的岗位上安排最合适的人工作，这样就能形成一个最佳的流动和人才竞争机制，进而推动图书管理工作的发展。

3. 不断加强学习，提高业务水平。

现在，图书馆迈向网络化、信息化发展已成为必然。因此，为适应以后图书馆信息化管理的需求，图书管理员必须进行信息技术教育培训。帮助管理员提高网上采访及编目的水平;提高在网上信息检索和对用户进行服务的水平。有机会到一些先进的图书馆交流取经学习，参加相关的专题讲座和学术会议，与有关专业人士进行研讨、交流，通过各种渠道拓宽视野，增长见识，适应时代发展的需要。

总之，现代社会对图书管理人员的素质提出了更高的要求，只有不断转变思想观念，采取多种有效的途径，不断提高自身的职业修养，及时更新、补充知识和专业技能，才能适应信息化图书馆事业的发展需要，成为新时代图书管理工作的合格人才。

摘要：学校图书馆工作是学校文化、教育的重要组成部分, , 迫切需要图书管理员提高职业道德素质。本文对做好一名合格的中职学校图书管理员应具备的素质进行了阐述, 并且指出提高图书管理员素质的实施途径。

关键词：中职学校,图书管理员,应具备的素质

参考文献

[1]翟松雪.图书管理创新之我见[J].中国期刊网.探索争鸣, 2009, (5) .

[2]黄雪雄, 陈然.提高高校图书管理人员素质的途径和方法[J].高等农业教育, 2000, (9) .

中职学校图书馆管理 篇8

中职学校办学硬件条件之一是图书馆的建设, 图书馆建设的水平体现出一个学校整体办学水平。图书馆是全校师生提高学识的资料库和文献信息中心, 同时也是师生课余休闲生活的一个好去处, 它在学校的教学科研、德育教育、专业知识、综合素质提升等领域起着极其重要的作用。近几年, 随着网络电子书刊阅读便捷发展, 师生阅读的方式也更多地趋向网络电子平台, 图书馆的借阅率直线下降, 图书馆几乎可用“门可罗雀”来形容, 特别是中职学校图书馆, 受到学校规模、办学资金等诸多因素的影响, 图书馆自身建设仍滞后于办学发展的需要, 师生借阅率下降也是非常之大。在图书馆由传统模式向着自动化信息化、数字网络化方向发展的今天, 图书馆员的职业素质高低直接影响着图书馆各项功能的发挥, 有必要建设一支高素质的图书馆员队伍, 才能充分发挥当前中职学校图书馆的服务功能。

2 中职学校图书馆员职业素质存在的不足

2.1 缺乏现代知识和技能、不能适应知识经济发展的需求

中职学校图书馆管理人员中很大一部分是接受的是传统教育, 工作中也是按传统的管理操作, 他们的专业知识已老化, 很多人缺乏现代管理及现代信息处理技术, 特别在计算机方面十分薄弱, 难以适应信息化管理下图书馆服务工作新形势的要求。知识经济时代是社会全面知识化, 知识更新的周期越来越短, 目前的图书馆员需要接受再教育, 具有不断学习提升的能力, 否则不适应知识经济发展的需要。

2.2 缺乏能力素质

能力素质是指馆员如何将所掌握的知识, 在正确的指导思想下, 通过职业行为转变成工作成效的表现力。中职学校图书馆员的能力素质包括:工作效率能力、人际关系能力、个人魄力、社会活动能力等几个方面。一个思维敏捷, 办事果断而不专横的馆员, 其个人魄力表现得更为充分, 工作效率高, 如果他的人际关系的协调能力和社会活动能力相应弱些, 他不可能具备多强的社会能力, 也不可能善于协调人际关系, 在工作中难全面发展。能力的素质主要靠平时的工作实践中积累, 没有任何社会活动实践经验不是从工作实践中来的。图书馆员要善于在工作中积累经验, 提高效率, 协调人际关系, 提高社会活动能力, 增强个人魄力。

2.3 图书馆员只重服务工作, 缺乏学术研究活动

目前, 中职学校图书馆馆员对服务性工作可以做的有声有色, 也出了不少成绩, 对学术研究活动就很不重视, 认为那是专家学者研究、探讨的东西, 自己只要把本职工作做好就已经不错了, 这其实是不对的。图书馆的服务工作和学术研究是相辅相成的, 可以把工作的经验、问题进行探讨、研究, 不断发现问题、解决问题, 从而推动图书馆的各项业务服务工作上台阶。这也是一个图书馆馆员必备的基本素质。

2.4 图书馆缺乏竞争意识

中职学校图书馆员大多都是岗位终身制, 竞争意识还没有真正在人们脑海中扎下根, 人们容易养成惰性, 不求上进, 得过且过, 效率低下, 使得图书馆事业长期得不到很好的发展。

3 提升中职学校图书馆员职业素质的几点思考

3.1 外塑职业形象, 内修职业道德

中职学校图书馆的工作是馆员们直接与广大师生面对面的交流活动, 馆员的形象直接影响服务对象, 良好的形象使服务对象感觉更加亲切, 交流愉快, 相反, 不良的形象会引起服务对象的反感, 不便于开展工作。比如:馆员的浓妆艳抹, 着装短小暴露等一定要杜绝, 提倡和声细语、心平气和的微笑服务。加强图书馆员的职业道德教育, 馆员们具备良好的职业道德感、责任感、爱岗敬业的精神, 使馆员之间, 馆员与读者相互信赖, 建立良好的关系, 吸引更多的读者, 体现图书馆在社会中存在的价值。

3.2 提高馆员信息素质

信息素质, 简单地说就是知道何时需要信息和具备查寻、评估和有效利用所需信息的能力。信息素质可以理解为在信息化社会中个体所具有的各种信息品质, 包括信息能力、信息道德、信息意识、信息觉悟、信息观念、信息潜能、信息心理等。信息素质和终身学习是相互生存的关系。信息素质是生存的必备素质, 反过来, 不断学习又是培养信息素质的核心途径。现代图书管理人员必须掌握对信息的获取、理解、转化并生成新信息的方法, 只有掌握了正确的获取信息、创造信息的方法, 才能提高获取与创造知识的能力, 通过信息素质教育获得敏锐的信息意识和较强的信息能力, 掌握获取知识的方法和途径, 进行终身的学习和自我完善。

3.3 增强馆员创新素质、提供个性化服务

信息化管理下的图书馆服务的目标更趋向于个性化服务, 即以人为本, 以师生需要为本的服务。这要求图书馆员要善于观察, 把握信息, 根据中职学校师生中不同专业群体, 社团群体的需求, 为师生做好读书引导, 信息指导服务工作, 提供个性化服务。不难看出, 馆员的创新能力以及创新能力与综合能力相结合的个性化服务能力非常重要。

3.4 加强培养馆员业务素质

(1) 图书馆业务知识。

目前中职学校的图书馆员中, 很大一部分馆员没有专业的业务知识, 学历也要求不高, 在业务上也没有参加过业务培训就直接上岗, 真可谓是业务知识贫乏;有-部分馆员则是一边学习老馆员的经验一边工作, 对图书专业业务知识也是一知半解, 工作中只是照葫芦画瓢, 如何能做好读者服务工作, 更谈不上创新开展工作。这样的馆员在业务素质教育应加强培养, 可以采用馆内集中培训的方式, 或者聘请业务水平较高的馆内或馆外的专家, 根据不同的需求讲授图书馆学基础知识, 提高图书馆馆员的业务理论水平。

(2) 岗位现代化技术培训。

随着图书馆信息自动化管理系统的普及, 计算机信息化管理系统取代了传统的手工操作, 对于图书馆员而言, 要加强计算机基本知识和基本操作技能的教育, 专业人员还要加强计算机维护、网络的安装使用、网络安全、软件开发、新设备的使用等知识的学习, 才能保证图书馆自动化系统的正常运行。有针对性现代化技术岗位培训, 对从事技术管理与应用者, 开办计算机软、硬件技术应用与网络维护等培训班, 使他们真正能肩负起图书馆的技术管理重任。

3.5 提高馆员的竞争忧患意识

通过岗位轮换、岗位竞争、进高素质人才等手段, 提高馆员竞争忧患意识。目前的中职学校图书馆员很多都是一岗终身制, 没有竞争忧患意识, 干得好干不好都是工作, 图书馆人事一潭死水, 无利于发展。必须加强人事管理, 一方面, 要引进有活力、有朝气、年轻的、高素质的人才充实到图书馆的队伍中来, 激活图书馆事业, 带来新思维、新活力。另一方面, 在图书馆工作中, 实行岗位轮换制。通过适当的岗位轮换, 使馆员在工作实践中, 对图书馆的整个工作流程和各个岗位有感性认识, 既加强了岗位间的交流和联系, 又可促进馆员为适应新工作而不断努力学习新知识、新技能, 从而从整体上提高馆员的业务素质和能力。

3.6 加强图书馆员继续教育

(1) 馆内培训。

馆内培训主要是图书馆工作人员都能有针对性地补充和更新自己的知识, 通过自学、辅导、培训与研究相结合, 以讲座、参观学习等方式对图书馆员进行图书情报理论知识、现代信息技术以及相关学科的学习与培训等, 来提高馆员的业务素质。使馆员们掌握图书馆各岗位的一般知识, 重点掌握多个工作岗位的业务操作技能。

(2) 在职学历提升。

顺应当代科学跨学科发展的趋势, 学历提升教育, 双师型教师的学历教育以人努力为主, 中职学校领导应出台激励制度, 以鼓励、支持图书馆员在做好本职工作的前提下, 通过参加自学考试、函授、电大或在职读研究生等方式, 提高学历, 从根本上提高图书馆队伍的基本素质和整体水平具有重要意义。

3.7 培养馆员学术研究能力

面对信息化社会的中职学校图书馆, 除了不断地学习新知识、新技术, 还要求图书馆员在学习中不断发现新问题, 提出创造解决办法, 以推动中职学校图书馆的发展。可通过参加学术研究、交流活动, 提高图书馆馆员的学术研究水平。一方面是在校内, 专业技术职务评聘中, 对学术研究成果都有要求, 不仅可以锻炼馆员的科研能力, 提高业务能力, 培养馆员的写作能, 出了成果, 对职称评定, 工作聘任等都有直接的联系。另一方面是在校外, 通过参加各种学术活动, 可以开阔视野, 拓宽思路, 馆员的学术研究成果多, 在图书馆界提高知名度, 提高社会地位。

参考文献

[1]王丽荣.浅谈学习型图书馆与图书馆员的继续教育[J].图书馆杂志, 2003, (12) :27-28.

[2]郑晓东.人本理念与图书馆个性化服务[J].图书杂志, 2006, (2) :67-70.

中职学校图书馆吸引力分析 篇9

现在中职学校图书馆的基础设施都比较好, 藏书量也越来越多, 但学生到馆借书率却不高, 出现了硬件建设增强了, 而图书的利用率却明显下降了的现象, 图书馆对中职生的吸引力越来越小。笔者对一个学期到馆借书人次进行统计发现:每个月经常到图书馆的读者占30.1%, 偶尔到图书馆的人数占47.1%, 从不到图书馆的占22.8%;这说明课余时间学生到图书馆借阅的情况不佳, 图书馆第二课堂的作用没能得到充分的发挥, 致使书刊利用率不高。图书馆如何吸引中职生, 笔者结合工作实际, 谈谈自己的观点。

一、影响图书馆吸引力的原因

1. 中职生学习目的不明确, 兴趣不浓

中职学校图书馆的主要读者是在校生, 他们大部分是学习基础较差、学习能力不强的学生, 而且不少学生对图书馆知之甚少。同时中职生的信息意识比较淡薄, 利用图书馆资源的能力不高, 还有不少学生是迫于家长的威严才到学校学习的, 学习的积极性及自觉性普遍不强, 根本没有认识到图书馆对他们的生活和将来就业的重要性, 很少利用图书馆。平时对读书看报的兴趣不浓, 学习兴致也不高, 对就业信心更不足, 从而导致学生到图书馆借阅书刊的积极性和主动性不高, 造成图书馆藏书利用率低, 无形中也影响了图书馆对他们的吸引力。

2. 图书馆的建设及服务创新意识不够

中职学校图书馆的基础设施总体来说比从前有了很大的提高, 但与大学图书馆相比则相差甚远。图书购置经费大多不足, 一年的购书经费也就三到五万元, 加上图书价格上涨, 使得馆藏资源不丰富, 图书更新较慢。同时由于经费紧张, 采集的图书多以专业为主, 影响了采集图书结构的合理性、多样性。学生感兴趣的新书不多, 不能满足学生读者的要求, 一定程度上影响了学生到图书馆借阅书刊的欲望, 从而也影响了图书馆对学生读者的吸引力。

阅读环境不够理想, 缺乏浓厚的文化气息和学习氛围。图书馆馆员服务创新意识不够, 在服务中职生当中缺乏热情, 服务态度不佳, 服务方式不周到, 与读者之间的沟通不够, 使读者在图书馆收获不到愉快的或是需要的, 影响了中职生到图书馆来的兴趣, 从而使图书馆失去了对他们的吸引力。

3. 网络对图书馆的冲击

随着互联网的出现, 改变了知识和信息的传播方式及周期, 互联网已成为人们获取信息和与外界交流的一个重要方式。上网占据了大多数人的业余时间, 越来越多的人自觉读书看报的时间越发少了。当今, 网络世界变得繁华热闹, 书山角落变得冷清。

现在的中职学生大多沉迷于网络中, 打开电脑, 网络上各式各样的游戏、QQ等深深地吸引了他们的眼球。只要有时间, 他们首先想的就是到网吧玩游戏, 偶尔到图书馆电子阅览室来还是想玩游戏, 得不到满足, 就会另换地方, 他们对利用图书馆已有的电子资源根本不感兴趣。可见网络的出现对图书馆吸引力的冲击是很大的。

二、提高图书馆吸引力的思考与实践

1. 努力提高管理及服务水平

(1) 坚持以人为本, 做读者的贴心人。要想提高图书馆的吸引力, 就必须坚持以人为本, 做读者的贴心人, 全面协调而有创新地提升图书馆的管理及服务水平, 形成“以读者为中心”、“以需求为导向”的主动型服务理念和服务模式。图书馆员要主动了解中职生的阅读动机、需求、兴趣及爱好, 积极提供优质服务, 以此感动中职生, 引发他们良好的阅读心理, 激发他们的阅读热情。提高图书馆对他们的吸引, 让中职生感到图书馆是他们向往的好地方, 促使读者的到馆率及借书量明显增加。

(2) 开展特色服务, 吸引读者。图书馆应该开展丰富多彩的特色服务, 吸引更多读者走进图书馆, 充分发挥图书馆的教育教学和阅读功能, 开展新书好书推荐、学术讲座等。提供参考咨询服务, 解决读者提出的各种问题。图书馆可以利用自己的网站信箱供读者推荐各类图书, 并及时宣传和介绍新书新刊, 使读者了解图书馆文献资源的动态, 以便更好地利用图书馆。图书馆要充分利用网络信息来提高服务水平, 积极地引导读者多读书、读好书, 充分发挥图书馆教育服务职能。

在中职学校学生中开展文献检索课, 组织学生到馆实习检索, 使学生掌握获取信息所需要的理论知识和技能, 增强对信息的收集筛选、鉴别和利用能力, 从而提高学生的阅读效率和效果。

我校图书馆通过在班级开设图书角、办理个人借阅证及班级借阅证相结合的办法, 以班级借书带动个人借书。在得到班主任的支持下, 由班级专人负责利用班级借阅证到图书馆借阅书刊, 主要以专业书刊为主, 在自习课及晚自习时间分发给学生阅读。通过实践, 这些做法取得了良好的成效。一方面大大提高了图书馆的借阅率, 同时也解决了学生由于活动较多, 没有时间到图书馆借书阅读的问题, 对一些平时不太喜欢借书的学生起到一定的潜移默化作用, 在没什么事可做的时候, 他们也会拿起放在面前的书刊来阅读, 久而久之阅读的习惯也就慢慢培养起来了。

我校图书馆积极为学校网络函授大专班提供信息资源。函授大专班学生需要撰写毕业论文, 平时还需要通过查找资料来学习, 我们与成教部达成一致, 向学生推荐图书馆数字资源, 提高数字资源的利用率, 同时图书馆也可利用网络函授学院的一些网上信息资源, 实现资源共享, 为学生学习提供便利及帮助, 图书馆的读者队伍加大了, 也增强了吸引力。

图书馆还可以通过采取灵活的排架方式和延长借阅时间, 满足不同读者的需求。积极为社区及周边企业提供服务。加强联系, 送书上门, 为企业提供所需信息资源的服务, 进一步开发专业文献的利用, 从而提高图书的利用率, 无形中也提高了图书馆对读者的吸引力。

2. 优化藏书结构, 提高藏书质量

图书馆在图书采购方面, 要注意调整图书的结构和质量, 专业书与文学书所占的比例要合理, 凸出馆藏的特色。藏书的结构不能功利性太强, 缺少人文关怀和科学精神, 这对读者的人文素养和科学素养的培养不利。要善于掌握学生在学习、兴趣、爱好等方面的需求, 有计划、有针对性地采集思想健康、内容丰富的书刊和视听资料, 使馆藏结构趋于合理化, 让学生读者感受到图书馆的重要性和他们对图书馆的依赖性, 从而提高图书馆的吸引力。

3. 正确引导学生读者的阅读倾向

针对中职学生的特点, 图书馆可以利用新读者入馆教育、读书讲座等, 对学生读者的阅读进行主动、及时、有效的引导。向读者介绍先进的读书方法及理念, 指导他们阅读一些能陶冶情操、内容健康的文学作品, 向他们推荐优秀书刊, 引导阅读倾向, 改善阅读方法, 提高阅读能力, 使他们对图书馆有较全面的了解, 从而激发他们到图书馆来的兴趣。图书馆还应指导学生读者牢固树立专业思想, 努力提高他们的专业阅读兴趣与学习兴趣, 引导他们多读专业书籍, 获取更多专业知识。

4. 提高图书馆数字资源的利用

图书馆要争取在硬件设备方面满足电子资源存贮的要求, 满足电子资源更新升级的需求。同时对数字资源也要进行科学论证, 尽量做到把有限的资金用到最需要的地方, 构建一个比较完备但不重复的数字资源网络。

面对网络的冲击, 图书馆的首要任务是加强对信息技术的应用研究, 建立各种数字资源。图书馆要充分利用网络引导学生进行网上阅读, 提高读书学习的兴趣。通过加强图书馆的电子阅览室建设及管理, 建立图书馆网站, 为读者提供各类电子读物。通过馆藏数字资源利用的培训讲座, 在图书馆网页上设立读书论坛、读者留言等, 为学生搭建各抒己见、交流思想的平台, 尽可能地将中职生吸引到馆藏数字图书馆中, 引导他们在网上开展有益的阅读, 增强他们入馆阅读学习的兴趣, 从而提高馆藏数字资源的利用率, 也提高了图书馆的吸引力。

5. 多沟通多宣传, 开展丰富多彩的活动

图书馆要加强与读者的沟通、交流, 可通过读者协会加强与学生读者的联系纽带作用, 通过他们多宣传图书馆, 使广大学生读者更多地了解图书馆, 认识图书馆, 从而提高图书馆对他们的吸引力。如表彰和奖励热心图书馆工作的读者协会成员;每学年我校图书馆都进行“阅读明星”、“书香班级”评选等活动, 并予以表彰, 同时在图书馆网站上加以宣传, 以此带动更多的学生参与读书活动;开辟图书馆宣传栏, 印制图书馆宣传资料发放到各班, 扩大图书馆的宣传力度, 以吸引更多的中职生, 从而提高图书馆对他们的吸引力, 营造浓厚的校园阅读学习氛围。

结合相关节日开展不同主题内容的读书系列活动。如结合“世界读书日”、建党90周年向学生推荐相关的优秀图书, 开展“中华经典诗文诵读大赛”、读书征文比赛、知识竞赛、板报比赛等;结合新生入学, 组织入馆教育、信息资源利用讲座;评选“书香班级”、“读书明星”等。通过系列活动的开展, 既增强了班集体的凝聚力, 同时也使学生在活动中得到实惠, 感觉到图书馆的好处, 图书馆就能在他们心中产生越来越重要的影响。

中职学校图书馆作为学校的文献信息中心, 只有不断创新思维, 发挥教育教学及阅读功能, 努力提高管理水平, 坚持以人为本, 不断创新服务理念, 积极引导中职生利用图书馆阅读学习, 才能吸引更多的读者, 才能把图书馆的魅力充分展示出来。

参考文献

[1]余小小.书增人减——图书馆如何应对网络的冲击[J].农业图书情报学刊, 2009, (1) .

[2]刘鹏.提高我校图书馆图书借阅率之我见[J].大众文艺, 2008, (3) .

[3]魏丽华.中专图书馆学生阅读率低的原因及对策[J].科技创新导报, 2008, (27) .

论中职学校图书馆借阅环境的优化 篇10

【关键词】图书馆;流通服务;借阅环境

【中图分类号】G251 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)10-0010-03

在图书馆向自动化、网络化发展的今天,图书馆流通借阅服务仍然是图书馆的一个热点。读者对流通服务的满意度直接关系到图书馆的整体形象。因此,优化流通借阅环境不仅有利于图书馆整体形象的提高,而且在强化教书育人、管理育人、服务育人功能以及优化育人环境中所发挥的作用也是不言而喻的。

理想的借阅环境离不开外在环境的美。它包含图书馆建筑的优美设计、室内的高品味装饰、家具的布局搭配、绿色植物的点缀、温度湿度的调节、科技设施的配备以及采光等等。富于文化气息和人性化的物质环境,仿佛阳光下的卓地,沁人心脾。渴望得到精神充实的读者走进图书馆就会感受到一种宁静与满足。

然而,再好的物质环境如果没有人与精神的和谐、没有人性化的服务、没有科学的管理,优化环境也就成为空谈。科学发展观的核心是以人为本,以前那种只重视技术、设备而轻视人文环境是部分学校图书馆存在的一个误区。因此,强化流通借阅环境更重要的是提高馆员职业道德、个人修养和业务技能——优化人的环境。在流通服务交往中,只有建立人与人之间的互相信任、互相尊重、互相理解的和谐关系,同时化解矛盾,细化服务,才能为师生造就一个宜读书、悦心目的借阅环境。

1 以强化以人为本的服务理念优化流通借阅环境

科学发展观的核心是以人为本,以人为本的核心就是尊重人、爱护人、理解人、关心人,即以广大师生为中心。流通借阅服务是通过馆员的活动实现的,服务质量的高低就取决于馆员的服务理念。馆员如能将这种理念深刻领会,在遇到问题就会按照惯性的思维去寻求答案,采取的行动也很自然会与这种理念相符。

1.1 学校图书馆的服务职能决定读者的地位

服务功能是图书馆最本质的功能。为师生服务是图书馆工作的宗旨。图书的积累、组织,是为了有效地传递给师生,师生的信息需求是图书馆生存发展的依托。可以说图书馆的一切工作都是围绕师生服务展开的。因此师生在与图书馆信息传递交往的过程中占有重要的、特殊的地位。 以师生为本的服务,应考虑服务过程中每一个细节,处处突出读者、便利于读者、倾向于读者。包括图书的检索,应注意界面的友好、途径的多样,文献借阅过程中服务的态度、方式方法,规章制度执行过程中的友好、灵活等等。让师生高兴而来,满意而归。

1.2 以师生为本的服务需要高素质的馆员

图书馆员应具有无私奉献的精神,在我们的社会里,人人都是服务对象,人人都为他人服务,这是社会主义职业道德的基本原则。根据这一原则,全心全意为师生服务,是图书馆员的天职,也是学校图书馆生存和发展的基础。图书馆员只有树立“一切为了读书人,一切方便读书人,想师生所想,急师生所急”的服务思想,才会热爱自己的职业;只有具备时代精神与健康向上的人生理想,并把它落实到为师生服务的实践中,才能为爱岗敬业提供思想保证。

图书馆员应成为复合型人才。一方面,现代科技的飞速发展,各学科门类越分越细,学科之间的联系也越来越密切,知识之间相互交叉日益加剧,师生对信息的需要也出现跨学科和综合性的特点,只有将一些信息有机地综合分析,才能获得师生所需的信息。另一方面,网络信息资源包罗万象、丰富多彩,上至科技、天文地理,下至百姓生活琐事,古今中外,无所不有,面对如此繁杂的信息源,图书馆员单一的知识结构已远不能适应用户的信息需求。作为信息时代的图书馆员,不仅要具有图书情报方面的知识,还必须不断学习一些新的知识,对于跨学科、跨专业以及交叉学科、新兴学科的知识都应有所了解;要了解本校的学科专业设置及各学科的主要内容以及教学和科研动态;要有敏锐的信息意识,并掌握信息管理与信息处理技术。学校图书馆员应既是服务者,又是教师。因此,图书馆员要不断拓宽知识面,掌握相关知识,调整自身的知识结构,成为一专多能的复合型人才。只有这样才能真正做到把以师生为本的理念,扎扎实实落实到日常工作中。

2 以科学的管理手段优化流通借阅环境

流通管理中,主要是对馆员、图书、读者的管理。管理是为了达成目标而进行的计划、组织、操作等一系列过程行为。

2.1 形成相互尊重,相互理解的管理

流通服务是依靠我们的馆员来实现的文献传递服务。馆员是文献信息与读者的中介者,因此馆员直接影响着文献信息传递满意度,直接影响了流通服务质量的高低。 流通部的工作岗位是图书馆各岗位中最苦最累的,也是最容易被领导忽视的。她们对工作的艰辛努力和付出往往因读者的一条意见而被否定,从而产生一些消极心理。因此,对流通工作人员的管理,应建立在知人、尊重人、关心人、成就人的基础上,主动关心和了解她们工作、生活上的难处,充分肯定她们的工作成绩和价值,让她们从心理上感受到自己的人格受到尊重,从而自觉将自己置于主人翁的位置,把个人价值与图书馆价值统一起来,充分发挥其主观能动性。

2.2 科学规范书库

书库管理的科学化直接影响到借阅服务的效率和满意度。对书库的管理要求做到以下有三点:归位准确、整齐美观、卫生。

对师生归还图书要求当天上架,并准确按中图法四级类目分类上架。工作人员应实时清理书架乱架图书,做到最低乱架率。除了类目准确外,还应做到图书摆放整齐划一,大小开本分开放置,相同的书尽可能放在一处,破旧、散页图书清理送修补。另外还应注意书架架面卫生和地面卫生,勤打扫,保持干净。科学的归类上架、美观整洁书库方便了师生索取,缩短借阅时间,又提高了工作效率和图书流通率,同时给师生良好的视觉效果,激励了师生享用知识财富的愿望。

2.3 对师生读者的人性化管理

流通的管理包括借阅制度的制订、系统中读者库的管理以及借阅过程中对制度执行的监督。这一系列活动中应更注重人性化。在制订借阅制度时,尽量避免繁琐的手续,能粗的则粗,该细的仍要细。如:师生进室押证容易出现借书证错拿和丢失,现不实行押证,只在借书时把关即可。但对于挂失、解挂等都要求登记,以免在出现异常情况时有据可查。在制度执行的过程中也应把握人性化的工作方式,灵活处理而不能生搬硬套。如:对有特殊文献需求的师生在不影响其他读者利益的前提下可延长借阅期限。在赔罚款制度执行过程中,应视具体情况而作出灵活处理。这样更有利于交往双方的互相理解和融洽。

3 以避免矛盾冲突作法优化流通借阅环境

在流通借阅服务中,馆员与师生之间常因一些客观或主观的原因产生矛盾冲突。如馆藏资源不足、文献陈旧、借阅权限、借阅期限以及系统功能不完善等客观原因而引起的矛盾冲突。但更重要的是由馆员和学生的主观原因而引起的,如学生对馆员的期望与馆员实际服务水平和业务技能的矛盾;馆员服务方法与学生个性需求的矛盾;馆员为学生提供的服务与学生满意度的矛盾;馆员与学生的语言行为交往的矛盾;特别是馆员地位与学生道德教养的矛盾等等。在诸多的矛盾冲突中,馆员在流通服务交往中应是矛盾的主体。避免和化解各种矛盾,才能使服务达到满意的结果,才能为师生营造一个优美和谐的借阅环境。

3.1 提高馆员职业道德、个人修养构建和谐环境

流通部馆员应具备较好的素养,能面对繁重的工作而保持冷静、随和的心境。能以自己良好的品德修养去感染学生读者、教育学生读者。用爱心、耐心、诚心构筑起一座友谊的桥梁,使馆员与师生读者相互理解、相互尊重、相互爱护。从而得到师生读者的钦佩和认可,树立起馆员文明形象。

3.2 准确把握读者心里、注重与读者沟通

作为与读者接触密切的流通部馆员,应具备一定的心理知识,善于把握各类读者的借阅心理,研究借阅动机和行为,掌握读者的认识、情感、意志等心理过程和能力、性格及心理特征,采取支持、满足、引导、启发或控制、劝阻等不同方式,真诚、热情地对待读者,特别是学生读者,由于他们的家庭教育环境不同、个性的差异、世界观不同等原因,使得他们在借阅中对馆员工作的理解和馆员尊重有较大差异,这就要求馆员能及时控制、调整情绪,用真情、引导、启发、教育他们,调动一切因素满足他们的需求,从而使流通环境的人际关系在理解、尊重、和谐的良好轨道上发展。

3.3 馆员对规章制度的灵活把握

规章制度的制定,是为了保证师生在借阅时有一个正常的借阅秩序。但无形中限制了师生的个性需求。生搬硬套规章制度,就会产生矛盾冲突。在师生不理解的情况下,不能用规章制度拒人于“千里之外”,而应耐心解释,灵活处理。对于个别师生的特殊文献需求,在不损害其他读者利益的前提下应尽可能地予以满足。

优化流通借阅环境更应注重人文因素。希望馆员和师生都有健全的人格、正确的世界观和人生观、正确的工作态度和生活态度、正确处理工作中各种复杂的关系,坚持以人为本的服务理念,搞好人性化人才管理和科学化的图书流通管理,善于化解各种矛盾冲突,齐心协力,真正从外因到内因、从客观到主观来优化图书流通借阅环境。

参考文献

1 罗春华.图书馆文化是绿色文化.图书馆洽谈,2002.4.